INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CHAMPAGNAT” COORDINACIÓN DE MATEMATICA-EPT.

TACNA

Potenciación I
FICHA DE TRABAJO No 18

Ecuaciones de hace 4000 años

Los babilónicos vivieron hace unos 4000años, en lo
que ahora es Irak. Eran un pueblo muy culto y
organizado, imagínense que hasta podían resolver
ecuaciones. En la universidad de Columbia (Nueva York)
se conservan tablillas con inscripciones babilónicas.
En una de ellas aparece este problema

Los movimientos sísmicos, cuya aparición es por ahora imposible de predecir, son de diversa magnitud e intensidad.

La escala de Richter nos da idea

de la magnitud del terremoto. Esta
escala tiene una graduación del 1 al 9
e indica la energía liberada que se mide
en ERGIOS.

El ERGIO, equivale a la energía

que necesita una fuerza para mover
un centímetro una masa de un gramo.

Los terremotos son, casi siempre,

de efectos devastadores cuando su
intensidad es superior a los 6 grados.
Terremoto de Alaska en 1964. Uno de los mas fuertes ocurridos en ese país.

EQUIVALENCIA ENTRE LA ENERGÍA LIBERADA

Y LA MAGNITUD DEL TERREMOTO
Energía liberada en ergios Magnitud

8,3 El terremoto más intenso (Japón, 1923)

8,1 Terremoto de San Francisco (EE.UU., 1906)
7,8 Terremoto de Ancash (Perú, 1970)
7,5 Terremoto de Lima (Perú, 1974)

3,0 Movimiento de terremoto al explotar 200 kg de dinamita

2,0 Un movimiento sísmico leve
1,0 Un camión de 2 toneladas a una velocidad de 120 km/h

1
AÑO
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Ahora:

1. Expresa en notación abreviada (potencias de 10) lo 2. Escribe mediante potencias de 10 la energía de:
siguiente:

La energía equivalente a la magnitud 2: El terremoto de Lima - 1974:

............................................................................. ............................................................................

La energía equivalente a la magnitud 4: El terremoto de Ancash - 1970:

............................................................................ ............................................................................

La energía equivalente a la magnitud 7: El terremoto más intenso :

............................................................................ ............................................................................

Marco teórico

Potencia es el resultado obtenido al multiplicar un Exponente natural:

número, llamado BASE, cierta cantidad de veces; esta
cantidad es el EXPONENTE. a
. a
 . a an ; n  lN, a  lR
. ... 


"n" veces

Ejemplos:

Propiedades
5 veces Exponente
 
· 2  2  2  2  2  2 5 32 Potencia 1. am . an = am+n ; m,n lN
base
m
a
2. = am-n ; m, n lN; a =
/0
an

4 veces Exponente

· 4
3  3  3  3  3  81 Potencia 3. a 0 = 1 ; a 0
base

4. 0n = 0 ; n 0

Problemas para la clase

Bloque I 3. Efectuar:

1. Efectuar en cada caso: x 221

x 121
a) x5 . x7 . x9 . x11 =
b) m10 . m12. m14. m16 = a) x50 b) x100 c) x150
c) a . a3 . a5 . a7 = d) x200 e) x250
d) x . x2 . x3 . x4 ... x9 =
4. Calcular:
2. Reducir cada expresión: 3  3  3  ...  3 

30 factores

a12 . b10 m15 . n 25

a) = b) = a) 320 b) 330 c) 90
a8 . b6 m10 . n 20
d) 310 e) 30
2 4m m2002
c) = d) =
2 2m m2001
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5. 4. Efectuar:
Calcular: 21 . 22 . 23 . 24 (5x3)(4x2)(3x)

a) 1 024 b) 512 c) 256 a) 6x6 b) 16x6 c) 36x6

d) 128 e) 64 d) 66x6 e) 60x6

6. Reducir: 5. Efectuar:
x . x2 . x3 . x4 . ... .x19 . x20 (3a + 5a + 7a)  (3a - 5a + 7a)

a) x20 b) x200 c) x400 a) 3 b) 3a c) 5

d) x210 e) x180 d) 5a e) 1

7. Reducir: 6. Calcular:
x-1 . x-2 . x-3 . x-4 .x-5 {2-1 . 2-3 }  {2-4 . 2-5}

a) x-15 b) x-11 c) x-12 a) 8 b) 16 c) 32

d) x-14 e) x-16 d) 64 e) 128

8. Reducir: 7. Efectuar y reducir:

x1 . x-2 . x3 . x-4 . x5
2x . x2 . x3 + 3x3 . x2 . x + 6x6
4 2 3
a) x b) x c) x
d) x1 e) x5 a) 12x18 b) 11x18 c) 12x6
d) 11x6 e) 6x11
9. Efectuar:
x3 y4 x5 y6 x7 y8 8. Calcular:
(25 . 34 . 43 )  (24 . 33 . 42)
a) x12y15 b) x15y12 c) x15y18
d) x18y15 e) x12y18 a) 6 b) 12 c) 24
d) 36 e) 72
10.Efectuar:
(x2y)(x3y2)(x4y3)(x5y4) 9. Multiplicar:
(-5x4) por (-4x5)
a) x12y10 b) x14y12 c) x14y10
d) x12y14 e) x14y14 a) -9x9 b) -20x5 c) 20x9
d) 9x9 e) -9x20
Bloque II
10.Multiplicar:
1. Efectuar: (-3x2) por [-(-2x3)]
3 8.36.3 4 a) -6x5 b) -6x2 c) 5x5
37.35.33 d) -5x5 e) -5x6

a) 3 b) 9 c) 81 Bloque III
d) 243 e) 27
1. Efectuar:
2. Reducir:
(a2b3c4)(a-5b-6c-7)(a8b9c10)
x 6 . x 5 . x 4 . x 3 . x 2
x 5 . x 4 . x 3 . x 2 . x a) a2b3c4 b) a3b4c5 c) a4b5c6
d) a5b6c7 e) a6b7c8
a) x0 b) x c) x2
d) x3 e) x4 2. Reducir
 5  5  ...  5)  (125
(5  125  ...  125) 

3. Reducir: 55 factores 625 veces

a 4 b 3  a 3b 4
 a) 539 b) 62558 c) 2548
a2b ab 2
d) 548 e) 52
a) ab b) 2ab c) a2b2
d) a + b e) 2a2b2
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5y - 1 . x4 y- 2 . x3 y- 3 . x2y- 4
3. R e d u c i r : x 7. Hallar el resultado final: (a 3b 2c 2)(a 4b 3c 2)(a - 6b - 4c - 4)

a) x30y2 b) x20y- 10 c) x14y- 10 a) ab- 1 b) ab c) 3ab

d) x15y3 e) x6y2 d) a2b2 e) abc

4. Efectuar: 8. Indicar el exponente final de:

x2 . x- 3 . x 4 . x- 5 . x 6 . x- 7 . x 8 . x- 9
a 30 b10 c 5
a10 b 10 c 15 a) - 1 b) - 2 c) - 3
d) - 4 e) - 5
a) abc b) a5b6 c) a2b4
9. Efectuar:
d) a15b15c15 e) (abc)20
227 . 320 . 517
2 -4 6 -8 10 - 12
5. Calcular: x . x .x .x .x .x
517 . 318 . 225

a) x- 2 b) x- 4 c) x- 6
a) 26 b) 36 c) 46
d) x- 8 e) x- 10
d) 56 e) 66

6. Efectuar: x- 2 . x- 4 . x- 6 . x- 8 . x- 10 . x- 12 10.Hallar: 5x2 . x3 . x4 + 7x2 . x3 . x4 - 6 . x2 . x3 . x4

a) x- 38 b) x- 40 c) x- 42 a) 6x6 b) 6x4 c) 6x8

d) x- 22 e) x- 24
d) x9 e) 6x9

Autoevaluación

1. Reducir: 4. Reducir:
(a2b5)(a8b7)(a-9b-11)
x . x3. x5. x 7
a) ab b) a2b2 c) a3b3 x 2. x 4 . x 8
d) a4b4 e) a5b5
a) x b) x2 c) x3
d) x4 e) x8
2. Simplificar:
a7 a17  a 8 5. Reducir:
 
a2 a12 a3
(3a8 + 5a8 + 7a8)  (8a3 + 2a3 - 5a3)
3 5 15
a) a b) a c) a
d) 3a5 e) 3a3 a) 3a8 b) 3a3 c) 3a5
d) 3a e) 3

3. Hallar el exponente final al efectuar:

x . x2 . x3 . x4 . ... x9 . x10

a) 20 b) 55 c) x55
d) x20 e) 25
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Potenciación II e)
a5m
=
a15 .b 21 = f)
3 5
b10m
FICHA DE TRABAJO No 19
Marco teórico 2. Calcular:
1 3 8
En el capítulo anterior se dio la definición de "POTENCIA"
y de manera intuitiva la definición de exponente "NATURAL".

Ahora definiremos al resultado obtenido mediante un

exponente "RACIONAL".

Exponente racional 2
a) b) 1 c) 3
3
Se define:
m
an 
n
am ; m, n  lN, a  lR 1
d) 2 e)
3

Ejemplos: 3. Calcular:

·
4
3 125 4 81
16  2 4  2 2  2 2  4 8 16

4 a) 2 b) 4 c) 6
· 4 4
625  5 4  5 4  5 d) 8 e) 10

4. Efectuar:
4 1
· 8 81  8 3 4  3 8  3 2  3 25  49
3
27

Propiedades a) 1 b) 2 c) 5
d) 7 e) 4

1) n
a.b  n
a .n b 5. Calcular:

10 2120
n
n a

a 2 80
2)
b n
b
a) 4 b) 16 c) 28
d) 240 e) 216
Ejemplos:
6. Efectuar:
· 2 025  81  25  81  25  9  5  45
3
8  25 4
81  5 32

49 4
3
8  3 23 23  2
· 3  
27 3 3 3 33 3 1
a) b) 1 c) 3
2
3 5
d) e)
Problemas para la clase 2 2
Bloque I 7. Hallar el valor de:

1. Efectuar en cada caso: 5 7 2003

71998

a) 3
16  19 = b) 125  64 = a) 5
7 b) 75 c) 1
AÑO

49 81 d) 7 e) 7
c) = d) =
36 16
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8. 6. Reducir: 14  33  6 2
Reducir:
51  4 2  3 3  2 4
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
7. Calcular:
9. Calcular:
717  515  616
 
21  3 2  5 2 715 513 616

a) 2 b) 4 c) 6 a) 3 b) 4 c) 5
d) 8 e) 10 d) 6 e) 7

10.Calcular: 8. Calcular el valor de:

7 2  6 2  22 333  4 44
331 4 42
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
Bloque II
9. Sabiendo que:
1. Calcular:
27
1  24  43 J  4 16  15 312
3
a) 1 b) 3 c) 5 hallar: J  1
d) 7 e) 9
a) 1 b) 2 c) 3
2. Efectuar: d) 4 e) 5
34  1  4 3
10.Si:
a) 10 b) 11 c) 12 797 428
d) 13 e) 14 A  3  2
795 424
3 2

B  25  3 4  2 2  33
3. Calcular:

2 2002  2 2001 hallar "A + B"


2 2001 2 2000
a) 5 b) 17 c) 13
d) 30 e) 12
a) 2 b) 2 000 c) 4
d) 2 001 e) 2 002 Bloque III
4. Calcular:
1. Si: 3 64 =2x
5 2 0 2 2
2  3  4  5 1
hallar "x + 7"
a) 4 b) 6 c) 8
d) 9 e) 10 a) 2 b) 9 c) 3
d) 10 e) 5
5. Reducir:
14 b
32  4 3  2 3
2. Si: 3 a  9; 5 3  5 2

a) 4 b) 6 c) 7 hallar: a  b
d) 8 e) 9
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
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3 3
20 5
140 7. Hallar el valor de: 1  23  33  4 3  52
3. Calcular: 100
5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 25 b) 5 c) 125
d) 1 e) 55
5
8. Si: 32 = 2x - 4 ; hallar: x4 .

9 20 791
4. Hallar el valor de: 5 20 781 a) 5 b) 4 c) 3
9 d) 2 e) 1

a) 31 b) 32 c) 33 9 8
d) 34 e) 35 9. Efectuar: 3
16 27

5. Calcular el valor de “J + S”, sabiendo que:

13 12 17
712 513 129 a) b) c)
3 2 2 17 17 12
J= 
710 509 ; S =
3 2 2125 4 7
d) e)
7 5
a) 16 b) 21 c) 25
d) 30 e) 1
10.Hallar “x”, siendo: 32x = 38

6. Hallar el valor de: 2 3  7 2  5 2  22 a) 2 b) 4 c) 6

d) 8 e) 10
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

Autoevaluación

1. Indicar V (verdadero) o F (falso) según sea el caso: 3. Hallar el valor de:

13 2  12 2
2 2 2 2
I. 3  4  3  4
a) 5 b) 25 c) 3
a 2m a d) 13 e) 1
II. 
b 2m b
m
m n n
III. a n  a 4. Calcular el valor de: n  5 , si se sabe que: 16  2

a) V F F b) F V V c) F F V a) 1 b) 2 c) 3
d) V V V e) F F F d) 4 e) 5

2. Calcular: 5. Hallar:

7 20791 1257  2 3  4 3  3 2
5
7 20781
a) 2 b) 4 c) 8
d) 5 e) 9
a) 10 b) 7 c) 75
d) 49 e) 343
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Potenciación III
FICHA DE TRABAJO No 20

Bloque I 5. Cuál será el exponente de "x" al reducir:

1. Calcular:
[ x
. x . x. x ]  [x 4 . x 4 . x 4 . x 4 ] ; x =
x . ... . / 0
20  4 3  2 4 38 factores

a) 2 b) 3 c) 4 a) 60 b) 16 c) 32
d) 6 e) 7 d) 22 e) 42

2. Calcular: 6. Reducir:
 a 3x   a 9x 
92  33  23  x    8x  ; a = / 0
 a   a 
a) 10 b) 8 c) 6
d) 4 e) 2 a) a2x b) ax c) a-x
d) a-2x e) 1

3. Calcular:
7. Simplificar:
23  4 2  52
2 277  325  6115
 
a) 9 b) 7 c) 5 2275 322 6 113
d) 3 e) 10
a) 16 b) 8 c) -8
d) -6 e) -5
4. Determinar el exponente final de "x":

x 2 . x 4 . x 6 . x 8 . x 10 8. Calcular:
;x=
/ 0
x 10 . x 20 55   87 
3 3
 34   68 
 3   3 
a) 1 b) -1 c) 0
d) 5 e) 2
a) 2 b) 27 c) 9
d) 81 e) 1

1
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9. Si se 6. Calcular:
cumple que:
x 5. x11 . x 40 16 . 64  49 . 9
12 36
 x n3 ; x =
/ 0
x .x
a) 23 b) 53 c) 41
entonces "n - 10" será igual a: d) 37 e) 62

a) 5 b) 8 c) -8 7. Calcular:
d) -5 e) 12 25 
3
64

10.Si el exponente de "x", al reducir:

a) 1 b) 2 c) 3
x . x .x d) 4 e) 5
es "2n" ; x =
/ 0
51 78 49
x 63 . x 105
8. Calcular:
entonces el valor de "n" es: 4  9  16
a) 2 b) 5 c) 10
a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 12 d) 4 e) 5
Bloque II 9. Calcular:
1. La edad de Claudia es el cuadrado de 7 disminuido en 49  81  3 125
el cubo de tres; señalar su edad.
a) 1 b) 3 c) 5
a) 21 años b) 22 c) 23 d) 7 e) 9
d) 24 e) 25
10.Calcular:
3 3
2. La edad de Carlos es el cuadrado de siete disminuido 49  8  16  125
en la cuarta potencia de 2. Indicar la edad de Carlos
dentro de dos años. a) 2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8
a) 32 años b) 33 c) 34
d) 35 e) 36 Bloque III

3. ¿Cuál es la edad de una tortuga sabiendo que es igual 1. Hallar "a + b", si se sabe que:
al cuadrado de cinco, aumentando en la quinta potencia
de 2? x . x 2 . x3 . x4 . x5 = x a
x2 . x4 . x6 ... xb = x42
a) 52 años b) 55 c) 57
d) 62 e) 67 a) 27 b) 42 c) 15
d) 47 e) 32

4. La edad de Pepucho es igual a la sexta potencia de 2, 2. Sabiendo que:

disminuida en el cuadrado de seis. ¿Qué edad tendrá
dentro de dos años? x . x2 . x3 ... xm = x28

a) 15 años b) 20 c) 25 entonces el valor de "m" es:

d) 30 e) 35
a) 1 b) 7 c) 6
5. Calcular el valor de: d) 4 e) 5
1  1
 3 6 3
4 36 3. Efectuar: 27  64  125
1 1 2
a) b) c) a) 2 b) 4 c) 6
2 6 3
d) 8 e) 10
5 1
d) e)
6 3
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4. Si: x2 . x4 . x6 . x8 = xn + 7 ; hallar: 8. María Elizabeth tiene tantos años como el cuadrado de

4 7, aumentado en el cubo de 2, disminuido en el cuadrado
n 3 de 5. ¿Cuántos años tiene?
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) 50 b) 27 c) 25
d) 32 e) 47
5. Si: 2x + 5 = 64 ; hallar “x”.
9. Daysi es una alumna cuya nota en Álgebra es equivalente
a) 5 b) 4 c) 3 al cuadrado de 6 disminuido en el cuadrado de 4.
d) 2 e) 1 ¿Cuánto de nota tiene?

6. Si: 4m = 16 ; 23n + 2 = 32 ; hallar “m + n”. a) 15 b) 10 c) 18

d) 14 e) 20
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 10.Mi gato tiene muchas pulgas. Las conté y obtuve un
número equivalente al cuadrado de 5 aumentado en el
7. Hallar “2a”, sabiendo que: 2 . 4 . 8 = 2a - 2. cubo de 4 disminuido en el cuadrado de 3. ¿Cuántas
pulgas tiene mi gato?
a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 7 a) 40 b) 80 c) 48
d) 64 e) 50

Autoevaluación

1. Calcular: 4. Reducir:
3 4
34  4 6  58 2 715  5 315

2 713 5 314
a) 36 b) 40 c) 45
d) 50 e) 64 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Graciela tiene tantos caramelos como suman la raíz
cuadrada de 16, más la raíz cúbica de 64. Señalar
cuántos caramelos tiene Graciela. 5. Sabiendo que:
a) 6 b) 8 d) 10 x . x2 . x3 ... xn = x21
d) 12 e) 16
hallar "n"
3. Calcular:
a) 2 b) 3 c) 4
3
81  8 d) 5 e) 6

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CHAMPAGNAT” COORDINACIÓN DE MATEMATICA-EPT.
TACNA