EXAMEN DE UNIDAD 1

EP: EDUCACIÓN PRIMARIA

Problema
En qué medida el programa basado en la teoría del Aprendizaje Experiencial de John Dewey
disminuye conductas agresivas en los niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria de
la I.E. 88072 Chimbote, 2021.
Los datos recopilados son los siguientes:

Antes Después El instrumento consta de 16 ítems

Cada ítem es valorado con 1, 2 y 3
24 16
a) Identificar el nivel de conducta agresiva en los
21 18 niños ESTUDIANTE:
y niñas del sexto grado de Educación
Primaria de la I.E. 88072 Chimbote, 2021, antes y
25 16 después de la VASQUEZ CHAVEZ
aplicación KATHERINE de la
experimental
propuesta del Aprendizaje Experiencial de John
23 16 Dewey.
TABLA 1:
25 16

24 16

25 13

23 16

28 16

23 16

25 16

25 15

26 16

23 17

27 16

25 16

25 16

25 14

23 16

22 17

24 16

23 16

24 16

22 16

25 14

CONDUCTAS AGRESIVAS ANTES

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válido 21 1 4,0 4,0 4,0
 22 2 8,0 8,0 12,0
23 6 24,0 24,0 36,0
24 4 16,0 16,0 52,0
25 9 36,0 36,0 88,0
26 1 4,0 4,0 92,0
27 1 4,0 4,0 96,0
28 1 4,0 4,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
En la Tabla 2 se presenta que el 4% (1 estudiante) es valorado con 21; mientras tanto el 8% (2
estudiantes) es valorado con 22; continuamos con que el 24% (6 estudiante) es valorado con 23;
mientras que encontramos que el 16% (4 estudiantes) tienen una valoración de 24; seguimos
continuando que el 36% (9 estudiantes) están siendo valorados con 25; por consiguiente,
tenemos la muestra que el 4% (1 estudiante) está teniendo el valor de 26, mientras que otro
estudiante que tiene el mismo porcentaje esta siendo valorado de 27; por ultimo tenemos que
4% (1 estudiante) esta siendo valorado con 28. Todo ello nos muestra las conductas agresivas
que tienen.
TABLA 2:
CONDUCTAS AGRESIVAS DESPUES
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válido 13 1 4,0 4,0 4,0
14 2 8,0 8,0 12,0
15 1 4,0 4,0 16,0
16 18 72,0 72,0 88,0
17 2 8,0 8,0 96,0
18 1 4,0 4,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
En la Tabla 2 se presenta que el 4% (1 estudiante) es valorado con 13; mientras tanto el 8%
(2 estudiantes) es valorado con 14; continuamos con que el 4% (1 estudiante) es valorado
con 15; mientras que encontramos que el 72% (18 estudiantes) tienen una valoración de 16;
seguimos continuando que el 8% (2 estudiantes) están siendo valorados con 17; por último,
tenemos la muestra que el 4% (1 estudiantes) está teniendo el mejor valor que es de 18. Lo
cual nos muestra la conducta agresiva que está bajando su nivel.
b) Presentar los resultados de la parte (a) en la figura que corresponde.
GRAFICO DE BARRAS:
SECTOR CIRCULAR:

GRAFICO DE BARRAS:

SECTOR CIRCULAR:
c) Usando la media y mediana que puede decir respecto a la conducta agresiva de antes
y después del programa.

Estadísticos
CONDUCTAS CONDUCTAS
AGRESIVAS AGRESIVAS
ANTES DESPUES
N Válido 25 25
Perdidos 0 0
Media 24,20 15,84
Mediana 24,00 16,00
Moda 25 16
Desv. Desviación 1,581 ,987
Varianza 2,500 ,973
Asimetría ,261 -1,070
Error estándar de asimetría ,464 ,464
Curtosis ,424 3,019
Error estándar de curtosis ,902 ,902
Rango 7 5
Mínimo 21 13
Máximo 28 18

MEDIA:
Podemos observar que ANTES, los alumnos del 6to grado de primaria tenían conductas
agresivas de aproximadamente 24. 2. Durante pasaba el tiempo DESPUES los alumnos con
respecto a su conducta agresiva disminuido aproximadamente a 15.84.
MEDIANA:
ANTES, los alumnos del 6to grado de primaria tenían conductas agresivas de
aproximadamente 24. Durante pasaba el tiempo DESPUES los alumnos con respecto a su
conducta agresiva disminuido aproximadamente a 16.
d) Al medir la dispersión antes y después del programa, que puede decir de los
resultados.
 VARIANZA:
Al inicio se observa que los estudiantes están teniendo un nivel de conducta
aproximadamente de 2.5. Después se logra notar que los estudiantes bajaron su nivel
a ,973
DESV. DESVIACIÓN:
En la desviación al inicio se observa que los estudiantes están teniendo un nivel de
conducta aproximadamente de 1,581. Después se logra notar que los estudiantes bajaron
su nivel a ,987

e) Decir la deformación horizontal y vertical del antes y después.

ANTES:

DESPUES: