Álgebra

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
POLINOMIOS
11
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Reconoce e identifica a los términos semejantes.

• Realiza operaciones de adición y sustracción de polinomios reconociendo a los términos semejantes y

reduciéndolos.

Estrategias motivadoras

El lenguaje de las matemáticas

La frase siguiente fue escrita en una tableta de arcilla por matemáticos babilonios unos 2000 años a. C.

“El cuadrado de la suma de dos números es igual a la suma de tres términos: el primero es el cuadrado del primer término, el
segundo es el doble del producto de los dos números y el tercero es el cuadrado del segundo número”.

Los matemáticos griegos, unos 500 años a. C., explicaban geométricamente esto mismo con esta figura:

Hoy, esta misma frase se representa con los siguientes símbolos:

para todo el número a y b: (a+b)2= a2+ 2ab+b2.

Esta última expresión es más concisa, más general, clara y sencilla que las anteriores, y cualquier estudiante de escuela secundaria
la entiende y la sabe usar.

Los matemáticos babilónicos, egipcios, griegos, hindúes y árabes escribían las matemáticas en sus propios idiomas y progresaban
muy lentamente. En el siglo XVI de nuestra era y progresaron muy lentamente. En el siglo XVI de nuestra era, cuando las
matemáticas tuvieron que resolver los problemas cada vez más complicadas planteados por el desarrollo de la ciencia y del
comercio, el simbolismo y el uso generalizado de las variables empezó a invadir las matemáticas y a cambiar su lenguaje; este
fue un momento clave en la historia de las matemáticas.

Juguemos

7+2x–(2x–1) 8+3x–3x
4x+(x+2)

1 2 3 5x+2

5
15x+4 –(15x–1) 3x+2+2(x–1)
5x+4–4

3x+2x

2x–x

4 5 6

2x+5 3+2(x+1)

51
 Álgebra

El enunciado del lado de una ficha debe coincidir con el lado de la otra ficha.

¡Comenzamos!

Organizador visual

Término algebraico

tiene tiene
Coeficiente Parte
literal
tiene tiene

signo
variables exponentes

términos tienen
semejantes igual

se pueden
reducir

52
 Álgebra

TÉRMINOS SEMEJANTES

Ejemplos:

• x 2y 3 , 5
7  xy 4 , 
x 2y 3 , 2 x 4y4 , 3
  x 2y3
/ 8
t t t t t
1 2 3 4 5

Ejemplos:
a) Los términos t1, t3 y t5 tienen la misma parte
• M(x) = 3x2
variable, ___________, por lo tanto, son términos
• N(x; y) = − 6x 3 y 2
___________.
• E(a; b; c) = __________________

• M(m; n) = __________________
b) Los términos t2 y t4 no tienen la misma parte variable,

por lo tanto, _______________________________.

No son términos algebraicos:

• P(x; y)= 2x(x+y), debido a que:

• 4 a 3b 4 , 5
 b 4 a3 , 1
/ 3
2a 2 4
b , a b , πb 4 a3

t t t t t
_______________________________ 1 2 3 4 5

a) Los términos __________ tienen la misma parte

• Q(x; y; z)= x5(z–y2), debido a que:
variable ______________, por lo tanto, son ________.

_______________________________
b) Los términos ________________ no tienen la misma

parte variable, por lo tanto, ___________________.

Ejemplos:

• Reduzca:

Resolución:

K = (3 – 2 + 7 – 1)ab2

K = 7ab2

53
 Álgebra

• Reduzca:

(Reduciendo

términos
Resolución:
semejantes)
Agrupando los términos semejantes.

Rpta.: 6x
M= (–4+1)x2y+x2y+(6–1) x2y

M= –3x2y+5x2y+(6–1) x2y

Ejemplo 2:
Símbolos de agrupación o colección
Suprima los paréntesis en la expresión algebraica:
Los símbolos de agrupación más utilizados son de tres:
3a+5c+(2a–b)+(–3a–2b)+c
a. Paréntesis ordinario ( )
Resolución:
b. Paréntesis angular o corchete [ ]

c. Las llaves { }

Los símbolos de agrupación se usan para indicar que las

cantidades encerradas en su interior se deben considerar
como una sola cantidad.

Ejemplos:

A) a–(a–b)

B) a+(x+y)–(–x+y)–a

C) 3a–{–x+a–1}–{a+x–2}

D) [–5x–{y+[–x+(2x–y)]–(x)}+x]

E) –(–6a+3b)–(a–b)

F) 2m − ( n + 3m )
n+m Rpta.: ____________

Ejemplo 3:
Reglas para eliminar símbolos de colección
Reduzca:

m2+{–7mn+[–n2+(–m2+3mn–2n2)]}

Resolución:

Se recomienda efectuar comenzando por el interior.

m2+{–7mn+[–n2–m2+3mn–2n2]}

m2+{–7mn–n2–m2+3mn–2n2}

Ejemplo 1: m2+{–4mn–3n2–m2}
(Reduciendo
Suprima los paréntesis en la expresión algebraica:
m2–4mn–3n2–m2 términos
semejantes)
x+2y+(3x–y)+(2x–y)

Resolución:
Rpta.: –4mn – 3n2
Teniendo en cuenta la regla N.º 1 obtendremos:

54
 Álgebra

Ejemplo 6:

Simplifique la expresión:

–[–3a–{b+[–a+(2a–b)–(–a+b)]+3b}+4a]

Resolución:
Comenzando por los más interiores que son los paréntesis
Ejemplo 4: ordinarios, tenemos:

Reduzca: –[–3a–{b+[–a+2a–b+a–b]+3b}+4a]

–(2x+y)+(–2x – 3y) – (– x+2y)+6x Ahora eliminamos los corchetes que están en el interior
teniendo en cuenta la regla N.º 1.
Resolución:
–[–3a–{b–a+2a–b+a–b+3b}+4a]
Teniendo en cuenta la regla N.º 2 obtenemos:
–[–3a–b+a–2a+b–a+b–3b+4a]
–(2x+y)+(–2x–3y)–(–x+2y)+6x
(Teniendo en cuenta la regla N.º 2)
(Reduciendo
–2x–y–2x–3y+x+2y+6x términos 3a+b–a+2a–b+a–b+3b–4a
semejantes)
(Reduciendo los términos semejantes)
Rpta.: 3x – 6y Rpta.: a+2b

Ejemplo 5:

Simplifique la expresión: Los corchetes y las llaves tienen la misma utilidad que los
–(2a+3b)–(–3a–b)–(2a+5b) paréntesis y se usan en los casos en que una expresión
algebraica que ya contiene signos de agrupación se
Resolución: incluye dentro de otro signo de agrupación.

Rpta.: ________________

55
 Álgebra

1. Reduzca los términos: 3. Calcule m+n si los términos son semejantes de

3 1 4 4 variables x e y.
x+ y+ x+ y
7 5 7 5 t1 = 8xm–1y8

Resolución: t2 = –5x7y2n+2

Agrupando convenientemente los términos

Resolución:
semejantes:
Al ser semejantes t1 y t2, las variables iguales deben
3 4 1 4 tener exponentes iguales:
x+ x+ y+ y=
7
7 5 5
  m −1 = 7 ⇒ m=8
⇒
2n + 2 = 8 ⇒ n=3
7 5 m + n = 11
x + y=
7 5
x+y Rpta.: 11

Rpta.: x+y

2. Reduzca:

2 2a 2 + 5 3b − 9 2a 2 − 4 3b

Resolución:

2 2a 2 − 9 2a 2 + 5
 3−4 3
bb=

−7 2a 2 + 3b

Rpta.: –7 2a 2 + 3b

56
 Álgebra

ÁLGEBRA - I

NIVEL I NIVEL II

1. Reduzca: 9. Reduzca:

A= 3a+7b–2a+2b A= 2 2a + 3 2a – 5 2a
Rpta.: a+9b Rpta.: 0

2. Reduzca: 10. Reduzca:

B= 3x+7y–x–5y B= 3 2b + 5 2b – 7 2b – 2b
Rpta.: 2x+2y Rpta.: 0

3. Reduzca: 11. Calcule:

M= m2n+n2m+5m2n–3n2m L= 8(x+8)–(x–1)–7(x+7)
Rpta.: 16
Rpta.: –2n2m+6m2n

12. Calcule:
4. Reduzca:
D= 2(y+z)+3(y–z)–4(z–y)–9y+3z
E= 5a2b – 4ab2 – 3a2b+2ab2
Rpta.: –2z
Rpta.: 2a2b–2ab2
NIVEL III
5. Reduzca:
13. Calcule el valor de n si los siguientes términos son
3 4 semejantes.
L= x + 4 y + x – 2 y
7 7
3 2 x 2y10 y – 5y 3n +1 x 2
Rpta.: x+2y
Rpta.: 3

6. Reduzca:
14. Calcule el valor de m+n si los términos son
I= 9 a – 4 a 2 – 2 a + 7a 2 semejantes.
7 7
Rpta.: 3a2+a 3 5 x m –1y5 y – 2 x 6 y 2n –1
5
7. Elimine los signos de colección: Rpta.: 10

A) –(2x–5y+4z)= ____________________________
15. Calcule el valor de A+B si:
B) +(–2a+ab–2c)= ___________________________
A= 2x+3y–4
Rpta.: –2x+5y–4z, –2a + ab – 2c B= 5y–2x+4
Rpta.: 8y
8. Elimine los signos de colección:
16. Calcule el valor de 3P+Q si:
A) +[–(3m+n)]= _____________________________
P= 5a–8m–4
B) –[–(–2m+1)]= ____________________________
Q=24m–15a+13
Rpta.: –3m–n, –2m+1 Rpta.: 1

57
 Álgebra

NIVEL I NIVEL III

1. Reduzca: 8. Calcule el valor de a+b si los términos son

semejantes.
N= 5x+2y– 3x+5y

A) 7x+2y B) 9xy C) 2x+3y t1= 7x2yaz3

D) 2x+7y E) 7x+3y
t2= 5 x 2 y 8 z b +1

2. Reduzca: A) 10 B) 8 C) 11
D) 5 E) 4
E= 6mn+5mn2+3mn–mn2

A) 4mn2+9mn B) 3mn+4mn2 C) 13mn2 9. Calcule el valor de a+b si los términos son

D) 4mn+9mn E) 4mn2+9mn semejantes.

3. Reduzca: 5 x10 yb + 3 y – 7 x a + 5 y5
3
L= 4 x + 4 y + 1 x – 3y
5 5 A) 7 B) 10 C) 13
D) 5 E) 8
A) y+x B) 5x–y C) 2x+y
D) 12x+y E) 3x–2y
10. Efectúe 3M+N si:
4. Suprima los signos de colección: M= 3x2–2x+1
I= –[–(–2–x)–1] N= x– 4+9x2

A) 2x–1 B) 2+x–1 C)
x+2 A) 5x+1 B) 3x+1 C) –5x–1
D) 2–x+1 E) –x+1 D) 6x–2 E) –6x –x–32

NIVEL II
DESAFÍO
5. Reduzca:

R= 8x–[x+(7x–1)] 11. Halle la suma de coeficientes de A(x, y)+B(x, y) si son

términos semejantes.
A) 1–x B) 7x+2 C) 1
D) 16x E) 0 A(x, y)= m2x5ym y B(x, y)= (nm+1)xn+2y2

A)
10 B)
13 C)
14
6. Suprima los signos de colección:
D) 15 E) 20
W= –(x+y)–(x–y)–(–2x)

A) x+y B) –x C) 0
12. Determine la suma de los términos semejantes.
D) –y E) –x–y
t1= (b+a)xb–1yc–3
7. Reduzca:
t2= (c– a)y7–cx5–b
T= 2(12x –4)–3(8x – 3)
7 7
A) 2xy B) 4x2y2 C) 8x2y2
A) 1 B) 2 C)
3x 7
D) 8xy2 E) 7x2y
D) 0 E) x7

58
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Reduzca: 6. Calcule:
A= 7x+3y–5x+4y Z= 5(x+3)–(2x–4)–3(x+2)

A) 2x+y B) 5x+7y C) 7y A)
13 B)
14 C)15
D) 2x–3y E) 2x+7y
D) 12 E) 11

2. Coloque verdadero (V) o falso (F) según

corresponda. 7. Reduzca:

I. 5x+7y–14x= 2x ( ) Q= 4(3x2–5)–6(2x2 –3)

II. 5m+3m– 8m= m ( ) A) 1 B) –2 C) 2
III. 6m+2n+7m–2n= 13m ( )
D) –4 E) 4

A) FFF B) VFV C) FFV

D) VVV E) VFF
8. Calcule el valor de a si los términos son semejantes.

3. Reduzca:
7 2 x 3 y9 y – 4 y5 a –1 x 3
A= 2m2n+2n2m+8m2n–6n2m

A) 10m2n2 – 4m B) 10m2n– 4 A)
1 B)
4 C)
0
C) 5m2n– 10mn D) 10m2n– 4n2 m D) 2 E) 6
E) 4n2 – 10m2n

4. Reduzca: 9. Calcule el valor de m+n si los términos son semejantes.

R= 7 x + 5y + 5 x – 4 y –2 x 3m – 5 y9 y 7 x 4 y 2n + 5
12 12 4

A) x+y B) 2x–y C) 4 A)
5 B)
3 C)
9
D) 19 E) 18 D) 4 E) 6

5. Suprima los signos de colección.

10. Calcule el valor de A y B.
A) –(–7x+3y – 4z)
A= 4m+6n–8
__________________________________________
B= 8–6n+2m

B) –[–2x+3y – (4x–5y)] A) 6n B) 6m–n C)

n
__________________________________________ D) 6n+4 E) 6m

59
 Álgebra

ÁLGEBRA - II

NIVEL I 10. Calcule el valor de a+b si los términos son

semejantes.
1. Reduzca:
E= 5 a + 3 b + 4 a + 4 b t1= –5x2b+1y7
9 7 9 7
t2= 1/3x7y2a–1
Rpta.: a+b
Rpta.: 7

2. Reduzca:
11. Reduzca:
S= 1 x + 1 y + 1 x + 1 y
2 2 3 3
Rpta.: 5 x + 5 y A= x 3 + 1 + 2(x 3 + 4) + 3(x 3 + 9) – 3(2 x 3 )
6 6
Rpta.: 6
3. Reduzca:
P= 8 2a 2 – 4 2a + 2 2a 2 + 2a 12. Calcule:

M= 8(x + 8) + 9(x + 9) – 17 x – 1
Rpta.: 10 2a 2 – 3 2a

4. Reduzca: Rpta.: 12
I= 3 3a + 7 3b + 2 3a – 9 3b
NIVEL III
Rpta.: 5 3a – 2 3b
13. Suprima los signos de colección.

5. Reduzca: B= 3a5–(2a5–b5)–(a5+3b5)+b5
N= 15nx –20nx +13x n–3x n
3 3 3 3
Rpta.: –b5
Rpta.: 5x3n
14. Suprima los signos de colección.
6. Reduzca:
R= a–(b–a)+(–b+a)–(–b–a)–(–b)
O= 15a2b–6ba2– 4ab2+2b2a
Rpta.: 4a
Rpta.: 9a2b–2ab2
15. Efectúe M–N si:
7. Reduzca: M= –4m2n+5mn2+3a–8
3a – (b + 2a) B= 6+5mn2 – 4nm2–7a
Z= Rpta.: 10a–14
b–a
Rpta.: –1
16. Efectúe 4M–2N si:
8. Calcule: M= 4b+2a–1
N= 3b+8b–3
5 x – (y + 4 x )
8 7 8
A= Rpta.: 8a– 6b+2
x 8 – y7
Rpta.: 1

NIVEL II

9. Calcule el valor de a+b si los términos son

semejantes.
a +7 5
t1= 3 x y
t2= 2x10y2b+1
Rpta.: 5

60
 Álgebra

NIVEL I 7. Efectúe:

1. Reduzca 5 m + 9 n + 2 m + 3 n . 3a2–(2a2–b2)–(a2+3b2)+2b2
7 12 7 12
A)
1 B)
4 C)
–1 D)
0 E)
–4
A) m+n B) 2n+4 C) 2n–5
D) 2m E) m–n
NIVEL III

2. Reduzca 7 5a 2 + 9 5a – 4 5a 2 – 7 5a . 8. Suprima los signos de colección.

3 5a + a 2
A) 3 5a – a 2 B) –2(a+b)–2(a–b)–2(–2a)
C) 3 5a 2 + 2 5a D)
3 5a 2 – 5 A) 4a B)
1 C)
0 D)
5a E) –1
E) 3 5a – 2a
2

9. Calcule el valor de 2A+B si:

3. Reduzca: A= 3x2–5x+1
7 x – (y + 6 x) B= 2x2+2x–3
Q=
y–x
A) 8x2–8 B) 8x2–8x–1 C) 8x2–8x
A)
3 B)
–1 C)
4 D)
0 E)
1 D) 8x2–5x E) 8x2–1

4. Reduzca: 10. Calcule el valor de 3M–N si:

R= 7x2y+9yx2–6xy2+4y2x M= 3ab2–5ab+7
N= 20–15ab+9ab2
A) 20x2y+4x B) 16x2–2y2 C) 4x2y+4x
D) 16xy–2xy2 E) 16x2y –2xy2 A)
0 B)
4 C)
9ab2 D) 1 E) ab

NIVEL II DESAFÍO
5. Calcule el valor de m+n si los términos son 11. Halle a · b si los términos son semejantes.
semejantes.
t1= 5x2a+by3a–4b–8
3m –1 9
t1= –3 5 x y t2= 3 x
a – b + 4 a – 3b
y

t2= 7 x 8 y 2n – 3 A) 0 B) 1 C)
2
4
D) 3 E) 4
A)
16 B)
9 C)
7 D)
11 E)
15
12. Reduzca:
6. Reduzca:
– {4xm–(2xm+4)+[3(–xm+2)–2]}
A= –[(–x7–(3–x7)]+2
A) 4x B) xm C) x
A)
4 B)
7 C)
11 D)
5 E)
2 D) x
m
E) 3x +1
m

61
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Coloque verdadero (V) o falso (F) según 7. Reduzca:

corresponda. Q= –(p2–m2)–(p2 –m2)+2p2

I. 18x – 12x – 7x= x ( ) A) 3 B) 0 C)

1
II. 14m – 3m + 2m= 13m ( ) D) –1 E) 2
III. 8xy +9xy – 15xy= 2yx ( )

A) FVV B) FFF C) FFV 8. Indique el valor de m+n si los términos son

D) VFF E) FVF semejantes.

t1= 3 5 x 4 m – 5 y 3
2. Reduzca: 7

A= 2 a + 5 b + 5 a + 4 b t2= 2 x19 y 2n – 5
7 9 7 9
A) 9 B) 13 C) 12
A) a–b B) a+b C)
a–2b D) 10 E) 11
D) 2a E) –2b
9. Reduzca:
3. Reduzca: A= 5(x 2 + 3) + 4(x 2 – 3) – 9 x 2 + 6

Q= 4 2 x + 2 x + 3 2 x
7 7 A) 2 B) 1 C)
3
D) 4 E) 0
A) 2y
2y – 2 B)
C) 2 2x D) 2y – x
10. Efectúe 3M – 2N si:
E) 2 x – 2
M= 2b+3a –4
4. Reduzca: N= 3b –2a +6
–(6a + 3b) – (–7a + b)
A) 13a B) a–24 C) 13b –24
a – 4b
D) – 24 E) 13a–24
A) 0 B) 4 C)
6
D) 1 E) 5

5. Reduzca:
7b – (6b + a)
a–b

A) 0 B) 4 C)
–1
D) 5 E) –4

6. Reducir:
M= –6m+2–(5m+3 )+1

A) –11m B) 10m C) 3m
D) 11m E) – 4m

62
 Álgebra

MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA

12
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Realiza multiplicaciones entre polinomios de uno a más términos.

• Aplica operaciones entre números reales utilizando además propiedades de leyes de exponentes.

Estrategias motivadoras

Aquí mostraremos que a lo largo de la civilización las cantidades se representaban de diferentes formas y en diferentes
sistemas.

Ejemplos:

el punto: . para el uno

la barra: ——— para el cinco

el caracol: para el cero 3 6 12 18 20

Los números mayores que 20 se escribían en columnas y se leían de arriba abajo empezando por el orden más alto, por ejemplo:
1351.

3 grupos de 20×20 = 1200

7 grupos de 20 = 140

11 unidades = 11

Total: 1351

Los aztecas también usaban un sistema vigesimal. El 1 se representaba con un punto o un círculo, el 20 con una bandera
estilizada, la unidad inmediatamente superior era 400 (20×20) y se representaba mediante una figura parecida a una pluma.
La unidad más alta que usaban los aztecas era 8000 (20×20×20) y la representaban con una bolsita, similar a las que los
sacerdotes usaban para el copal.

100 bolsas de
1 20 400 8000 plumas blancas

Los aztecas solo usaban el principio aditivo, representaban los otros números repitiendo esos cuatro signos todas la veces
que fuera necesario. Para indicar 100 bolsas de plumas blancas, dibujaban una bolsa de plumas blancas y cinco banderitas
( 5×20= 100).

63
 Álgebra

Utilizando estas herramientas y por necesidad es que nacen las diversas operaciones matemáticas como la multiplicación.

La multiplicación algebraica tuvo sus inicios y/o partió de la multiplicación de números.

Por ejemplo:

En la India, se multiplicaba.

La multiplicación en cuadrícula, celosía o “gelosía”

243 × 15

2 4 3 × 2 4 3 ×
0
1 1
3
1
5 5
5

Escriba los números que Multiplique cada cifra de arriba

quieres multiplicar. por las cifras de la derecha.

2 4 3 × 2 4 3 ×
0 0 0 0 0 0
1 1
2 4 3 2 4 3
1 2 1 1 2 1
5 3 5
0 0 5 0 0 5

Complete toda la tabla. 6 4 5

Sume los números por diagonales.
Recuerde sumar “los que llevas”
en la diagonal inmediata de la
izquierda.

243 × 15= 3645

En la China, se multiplicaba.

Los chinos multiplicaban con varillas de bambú. Las varillas se disponen en forma horizontal las que corresponden al
multiplicando y en forma vertical las que corresponden al multiplicador.

123 × 31

1 2 3 1 2 3

3 3

3
1 1

7 11 3

1 2 3

3
1

7 11 3
123 × 31= 3813
3 8 1 3

64
 Álgebra

Organizador visual

Expresión algebraica

Término Términos
algebraico semejantes

Clasificación de Reducción
expresiones algebraicas de términos
semejantes

Polinomios

Operaciones con polinomios

- Adición, sustracción
- Multiplicación

Es una operación donde tenemos dos o más expresiones

• ( x 3y5 z )( x 4 yz 2 ) = x 3+ 4 ⋅ y5+1 ⋅ z1+ 2
llamadas factores y obtenemos otra llamada producto.
= x 7 y 6 z 3

Para mayor claridad y sencillez estudiaremos los diferentes

casos que puedan presentarse.

Potencia de igual base I. Multiplicación de monomios

Para multiplicar dos potencias de una misma base, se Se efectúa el producto de los coeficientes y las
escribirá la base elevada a la suma de exponentes. potencias de igual base.

bm · bn = bm+n

Ejemplos:

• x 5 ⋅ x 9 = x 5 + 9 = x14

• ( xy3 )( x 2y4 )( x 5y 2 ) = x1+ 2+5 ⋅ y3+ 4 + 2

= x 8 y9

65
 Álgebra

Ejemplos: 3. Multiplicación de polinomios

Efectúe en cada caso. Aplicando la ley distributiva:

1.

Para luego reducir los términos semejantes.

2.
Ejemplo:

Efectúe en cada caso.

3.
( 2 x 3 )( 3 2 x 5 ) = ( 2 )( 3 2 ) x 8

= 3 4 x8 1. =

= 3 · 2x 8

= 6x8 am + an + ap + bm + bn + bp

2. (2x2+6x–2)(3x–4)=
2. Producto de un polinomio por un monomio
(2x2)(3x)–(2x2)(4)+(6x)(3x)–(6x)(4)
Se multiplica cada uno de los términos del polinomio (–2)(3x)–(–2)(4)
por el monomio, sumando los resultados obtenidos. 6x3–8x2+18x2–24x–6x+8

(a − b + c − d) ⋅ m = am − bm + cm − dm
Reduciendo términos semejantes:

Ejemplos:
6x3+10x2 –30x+8
Efectúe en cada caso.

1.

( 3 x 2 ) ( 4 x 2y ) – ( 3 x 2 )( 2 x 5 ) + ( 3 x 2 ) ( 3 )

12 x 4 y – 6 x 7 + 9 x 2

2.

( – ab ) ( a ) – ( – ab ) ( b ) − ( – ab ) ( c )

2 2
−a b + ab + abc

3.

( 2x ) ( 8 x 4 ) + ( 2x ) ( 2x 5 ) − ( 2x ) ( 3 x 2 )

16 x 5 + 4 x 6 − 6 x 3

4 x 5 + 2x 6 − 6 x 3

66
 Álgebra

1. Efectúe:
3. Efectúe:
K=
(2 2 x 2y ) ( 2y ) + ( 3 x ) ( 2 xy 2 )
25 x 4 y 4 M=
( 5 x 2y )( 6 x 4 y5 − 2x 3y 2 ) − (10 x 5y3 )( 3 xy3 )

( 2 xy ) ( − x 4 y 2 )
Resolución:
Resolución:
Multiplicamos los coeficientes, luego las bases
• Aplicamos la ley distributiva:
iguales:
30 x 6 y 6 − 10 x 5 y 3 − 30 x 6 y 6
2 2 ⋅ 2 x 2y 2 + 6 x 2y 2 M=
K= −2x 5 y 3
5 x 2y 2

4 x 2y 2 + 6 x 2y 2 −10 x 5 y 3
K= M=
5 x 2y 2 −2 x 5 y 3
(dividiendo)

Reducimos términos semejantes:

M= 5
2 2
10 x y
K=
5 x 2 y2 Rpta.: 5
K= 2

Rpta.: 2

2. Si se tiene que:

P( x) = 2 x 5 − 5 x 2 − 7 x + 4
Q( x) = −3 x 2 − 4

calcule P(x) · Q(x).

Indique la suma de coeficientes.

Resolución:

• Aplicando la ley distributiva:

–6 x 7 – 8 x 5 + 15 x 4 + 20 x 2 + 21x 3 + 28 x – 12 x 2 – 16

• Reduciendo términos semejantes:

–6 x 7 – 8 x 5 + 15 x 4 + 21x 3 + 8 x 2 + 28 x – 16

• Sumando los coeficientes:

–6 – 8 + 15 + 21 + 8 + 28 – 16 = 42

Rpta.: 42

67
 Álgebra

ÁLGEBRA - I

NIVEL I NIVEL II

1. Efectúe: 9. Efectúe:

N= (–3x y )(2xy )(–5x y)

2 3 4 2
(–3x)(2x2+5x3y –2x4)
Rpta.: –30x5y8
Rpta.: –6x3– 15x4y+6x5

2. Efectúe:
10. Efectúe:
E= (2a b z)(–3ab)(5a z )
2 3 3 2
(–7xy)(–2x2y+3y2–5x3y)
Rpta.: –30a6b4z3
Rpta.: 14x3y2 –21xy3+35x4y2
3. Reduzca:
11. Efectúe:
L=  3 x 6 yz 3  – 7 xy 2 z 4   2 xyz 
4  3  7  A= (a+b)(a+b)

8 4 8
Rpta.: a2+b2+2ab
Rpta.: x y z
2
12. Efectúe:
4. Efectúe:
B= (x+5)(x+5)
I=  – 1 ab 2c  6 4  10 a 3b 
 a bc  
 2  5  3  Rpta.: x2+10x+25

Rpta.: –2a8b4c2
NIVEL III

5. Efectúe: 13. Efectúe:

A= (–5 3 2a 3b)(4 3 2ab)(2 3 2a7b) R= (a+b)(a–b)

Rpta.: a2–b2
Rpta.: – 80a11b3
14. Efectúe:
6. Efectúe:
U= (m+3)(m–4)
R= (3 3ab 4 )(3 3a5b)(3 3a 3b)
Rpta.: m2 – m–12
Rpta.: 3b6a9

15. Efectúe:
7. Efectúe:
T= (a+b)(a2–ab+b2)
U= ( 5a b )( 5ab ) + (7a b)(a b )
3 2 3 2 2 4
Rpta.: a3+b3

Rpta.: 12a4b5
16. Efectúe:
M= (x–3)(x2+3x+9)
8. Efectúe:
Rpta.: x3 – 27
( 2a b)( 2ab ) + (8a b)(b )
2 2 3 2
T=
(5ab)(a 2b 2 )
Rpta.: 2

68
 Álgebra

NIVEL I 7. Opere:

1. Efectúe: R= (z+7)(z –2)

A= (–5x2yz)(x2y)(–2xz3) A) z2+5z+14 B)
z2 –5z+14
C) z +5z–14 D)
2
z2–5z+12
A) 10x5y2z4 B) –10x5y2z4 C) 10x4yz3
E) z –14
2
D) xyz E) –10x5y2z3

NIVEL III
2. Efectúe:
8. Efectúe:
B=  – 3 ab 2  5 3  7 
  a b   – ab 
 5  7  6 
(m–5)(m–5)
A) 2a5b4 B) –2a5b4 C) 1/2a5b4 A) m2–25 B) m2–10m–25
D) –1/2a b E)
5 4
ab4 C) m +25 D)
2
m2–10m+25
E) m +10m+25
2

3. Efectúe:

C= ( 2ab 2 )( 5a 3b)( 10ab) 9. Opere:

(b+4)(b2– 4b+16)
A) 10ab B) 10a5b4 C) –10a5b4
4
D) 17ab E) a5b4 A) b2+16 B)
b3+64 C)
b3–64
D) b –16 E)
2
b +12
3

4. Efectúe:

D= ( 3 x 2y)( 3 xy 2 ) + (7 x 3 y)(y 2 ) 10. Efectúe:

(x+1)(x2–x+1)
A) 3x3y3 B) 10x3y3 C) 10x6y6
D) 10xy E) 7x3y3 A) x2+1 B)
x2–1 C) x3+1
D) x –1 E)
3
x –x +x–1
3 2

NIVEL II

5. Multiplique: DESAFÍO

(–5a)(2a2+3ab–5b2) 11. Calcule:

A) 10a3+15a2b+25ab2 A= (– 2ab 2 )(2abc)(3 2a 2b) + (3abc)3

B) –10a3+15a2b–25ab2
A) 15abc B) 15a2bc C) 5a2b2c2
C) 10a3–15
D) 15a3b2c3 E) 15a3b3c3
D) –10a–15b–25b2
E) –10a3–15a2b+25ab2
12. Efectúe y dé como respuesta el exponente de y en el
6. Efectúe: producto.
(–2xy)(3x2+6xy–3xy2)
(4 5 x 2yn )(3 5 x n – 2y 3– n )
A) –6x2y+12xy–6xy3 A) 0 B) 1 C)
2
B) –6x3y–12x2y2+6x2y3 D) 3 E) n
C) 6x2y+xy–2xy3
D) 6x3y–12xy+6z3
E) 4xyz

69
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Relacione con una flecha. 6. Efectúe:

A= (–2x)(3x2y–6xy+y3)
I. (x )(x )(x) a)
5 3
6x 6

I. (2x5)(3x) b) x9 A) –6x3+12
I. ( 2 x3)(5x6) c) 2x9 B) –6x3y –12x2y
5 C) –12x2y–2xy3
A) Ib, IIc, IIa B) Ic, IIa, IIIb C) Ic, IIb, IIIa D) –6x3y+12x2y–2xy3
D) Ia, IIb, IIIc E) Ib, IIa, IIIc E) –6x3y–2xy4

2. Efectúe: 7. Multiplique:
R= (m+a)(m+a)
N= (–5a3b4)(–7a2b)
A) 2m+2a
A) 35a b 5 4
B) 35a b
5 5
C) 35a 4 B) m2+2am+a2
D) 35a4b2 E) 5b5 C) m2–a2
D) 2m+a
3. Efectúe: E) m2+a2

E=  5 m3n4   – 7 mn3 
7  2  8. Efectúe:
I= (x+9)(x–6)
A) –7m4n2 B) –35m2n7
C) m4n7 D) –5/2m4n7 A) x2+3x–54 B) x2–54
E) –7mn4 C) 2x–15 D) 2x–3
E) 2x+3
4. Complete:
9. Opere:
A) x4 · x5 · x= _________________________________
A= (m+2)(m2–2m+4)
B) (–2a2)(–5a3)= ____________________________
C) ( 2 x 5 )( 2 x) = ___________________________ A) m3–2m2+8 B)
m3–8m+1
C) m –8 D)
3
m3+8
5. Efectúe: E) m –7m–4
3

M= (–10m)(–5m–6m2–7m3) 10. Efectúe:

A) 50m +6m +7m
2 4 3
R= (x+3)(x2+3x+1)
B) 50m2+6m2+7m3
C) 50m2– 6m2–7m3 A) x3 –3x2+27 B)
x3+27
D) –50m2+60m–70m4 C) x –27 D)
3
x3+6x2+4
E) 50m2+60m3+70m4 E) x3+6x2+10x+3

70
 Álgebra

ÁLGEBRA - II

NIVEL I 10. Efectúe:

1. Efectúe: P= (2a+5)(2a–3)
N=  7 x 2y 3 
  – 9 xy 3  – 5 x 2y 
  Rpta.: 4a2+4a–15
5  3  9 

Rpta.: 7 x 5 y7
3 11. Si:
P(x)= 2x+3y4
2. Efectúe:
Q(x)= 5x2–y
E=  3 x 5 y6   – 2 x 6 y  (2 xy)
4  3  determine P(x) · Q(x)
Rpta.: –x12y8
Rpta.: 10x3+15x2y4 –2xy –3y5

3. Efectúe:
12. Si:
L= x(x 2 – 1) – 2( 2 x 3 – 2 2 x)
M(x)= x–y
Rpta.: –x3+3x N(x)= x2+xy+y2z
4. Efectúe: determine M(x) · N(x).

I= x(5x+1)–5x2+9–x Rpta.: x3+xy2z–xy 2–y3z

Rpta.: 9

5. Efectúe: NIVEL III

A= (m+8)(m+8) 13. Efectúe:
Rpta.: m +16m+642
I= (x–1)(x2+x+1)–(x+1)(x2–x+1)
Rpta.: –2
6. Efectúe:
E= (y+2)(y+8) 14. Efectúe:
Rpta.: y2+10y+16
N= (x+2)(x2–2x+4)–(x–2)(x2+2x+4)

7. Si: M(x)= a+b Rpta.: 16

A(x) = a– b
determine M(x) · A(x). 15. Efectúe:
Rpta.: a2 –b2 Q= (2x–3)(7x–2)(x+4)–14x3–31x2

Rpta.: 24 –94x
8. Si: P(x)= x+7
Q(x)= x– 4
determine P(x) · Q(x). 16. Efectúe:
Rpta.: x2+3x–28 (x2+x)(x+2)(x+3)–6x(x2+1)
Rpta.: x4+11x2

NIVEL II

9. Efectúe:

S= (3x2–1)(3x2– 4)

Rpta.: 9x4 –15x2+4

71
 Álgebra

NIVEL I 7. Si: P(x) = x+5

Q(x)= x2–5x+25
1. Efectúe:
calcule P(x) · Q(x).
R=  6 x 7 y 2 z 3   – 4 x 2yz 2   5 xy 
4  3  2  A) x3–125 B)
x3+15 C)
x3–15
D) x3+625 E)
x3+125
A) –x10y4z5 B)
x10y4z5 C) 5x10y4z5
D) xyz E)
–5x10y4z5
NIVEL III

2. Efectúe: 8. Efectúe:

M= (–3 2ab)(–9 2a b ) 5 6 A= (m+1)(m2–m+1)–(m–1)(m2+m+1)

A)
–2 B)
2 C)
4 D)
–4 E)
0
A) 54a6b7 B) –54a6b7 C)
a6b7
D) –a6b7 E)
27ab7
9. Efectúe:
N= (x+2)(x+3)(x+4)
3. Efectúe:
A) x3+9x2 –26x–24 B)
x3+9x2 +12x+24
A= x2(x3–5)–x5
C) x3+9x2 +26x+24 D)
x3–9x2 –26x–24
A) 5x2 B)
x2 C) –5x2 D) –x2 E) 0 E) x3+2x2 +5x–17

4. Efectúe: 10. Efectúe:

M= (x+3)(x–3)
( 5a 2b)( 5a 3 – 2 5b 2 + 3 5b 4 a) – (–10a 2b3 )
A) x +9 B) x – 6 C)
2 2
x +6 D)
x –9 E) 2x–9
2 2

A) 5a3b–15a3b5 B) 5a5b+15a3b5 C) 5a5b–15a3b2

D) ab–15a E) 5a3b+15a3b5
NIVEL II

5. Efectúe: DESAFÍO

R= (2a+5)(2a–5) 11. Multiplique e indique el mayor coeficiente del

producto obtenido.

A) 2a2–25 B) 2a2+25 C) 4a2+25 A= (3xny2–n)(12x–3x1–ny2+n –15x3–nyn)

D) 4a2–25 E) 2a2–10
A)
–45 B)
5 C)
9 D)
36 E)
45

6. Efectúe:
12. Multiplique e indique la suma de coeficientes del
A= (x2+3)(x2–1) producto.

2 x 2y (9 x 3 – 12 xy + 3y5 )
A) x2+3 B)
x4–3 C)
x4+2x2–3 3
D) x2+2x+3 E)
x4–2x2 –3
A)
–1 B)
0 C)
1 D) 3
E)
9

72
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Efectúe: 7. Multiplique:

A=  2 a 2b   7 ab 2  – 5 ab  A= (x+5)(x–7)
7  5  4 
A) x2–x–7
A) 7a b 4 2
B) –2a b 8 4
C) –a b 4 2
B) x2–x–2
D) –1/2a4b4 E) –a4b2 C) x2–3x–35
D) x2–2x–7
2. Efectúe:
E) x2–2x–35
N= x (3x +3)–3x +5–3x
3 2 5 3

A) 6 B) 7 C) 5 8. Efectúe:
D) 6x 2
E) 3x 2
E= (n–1)(n2+n+1)

3. Efectúe: A) n3+3n+1
E= (a+4)(a+4) B) n3+3n2+1
C) n3–1
A) a +8a+16 B)
2
a +16 C)
a –16 2 2
D) n3
D) 2a+8 E)
2a+4
E) n3+1

4. Si: A(x)= x+3

9. Si: P(x)= x+3
B(x)= x–2
Q(x)= x2–5x+1
calcule A(x) · B(x).
calcule P(x) · Q(x).
A) x2–6 B)
x2+x–6 C)
x2–x–1
D) x2–x E)
x2–x–6 A) x3+27
B) x3–3x2+5
5. Efectúe: C) x3–5x2+7x+3

L= (x3+1)(x3–5) D) 3x3–5x2+3
E) x3–2x2–14x+3
A) x6– 4x3–5 B)
x3 – 4
C) x 3+4 D)
x6–5x4+1
10. Efectúe:
E) x3–4x2+1
(a–b)(a–b)(a–b)
6. Multiplique:
I= (3m+1)(3m+2) A) a3 –2b2–3ab+7
B) a3 –3a2b+3ab2–b3
A) 9m2+27m
B) 9m2–27m C) a3 –7
C) 9m2+m+2 D) a3 –b3
D) 9m2+9m+2 E) a3 –3ab+3a2b2+b3
E) 9m +2 2

73
 Álgebra

CLAVES CAP. 10 CLAVES CAP. 12

AUTOEVALUACIÓN I AUTOEVALUACIÓN I

1 2 3 4 1 2 3 4
C D C D A C B B
5 6 7 8 5 6 7 8
E E A B E B C D
9 10 11 12 9 10 11 12
D C B E B C E D

AUTOEVALUACIÓN II AUTOEVALUACIÓN II

1 2 3 4 1 2 3 4
B D A B E A C D
5 6 7 8 5 6 7 8
D C B C D C E B
9 10 11 12 9 10 11 12
E D D A C E D B

CLAVES CAP. 11

AUTOEVALUACIÓN I

1 2 3 4
D A A E
5 6 7 8
C C A A
9 10 11 12
A C C C

AUTOEVALUACIÓN II

1 2 3 4
A C B E
5 6 7 8
B D D C
9 10 11 12
B D A D

74