Métodos computacionales para resolver las ecuaciones

diferenciales ordinarias

Acosta Quispe, Rajhu Eloy Carlier Ticllacuri, Reider Gino

Facultad de Ingeniería Electrónica y Eléctrica Facultad de Ingeniería Electrónica y Eléctrica
rajhu.acosta@unmsm.edu.pe reider.carlier@unmsm.edu.pe

Espinoza Gutierrez, Milagros Alexandra Mamani Serrano, Cristhian

Facultad de Ingeniería Electrónica y Eléctrica Facultad de Ingeniería Electrónica y Eléctrica
milagros.espinoza8@unmsm.edu.pe cristhian.mamani1@unmsm.edu.pe

I. PLANTEAMIENTO DE LA de especialidades relacionadas con la tecnología.

INVESTIGACIÓN Las E.D.O aparecen, usualmente, al querer plasmar
situaciones físicas en las ciencias naturales,

1.1 Descripción de la Realidad Problemática: ingeniería y otras disciplinas, donde existen

múltiples causas para el cambio de una o varias

Desde los primeros pasos en el cálculo funciones inciertas, en relación a una o varias

diferencial, de todos es conocido que, dada una variables independientes. Dichos modelos varían

función 𝑦 = 𝑓(𝑥), su derivada es también una desde los más complejos que involucran sistemas de

función que se puede encontrar mediante ciertas ecuaciones diferenciales acopladas para varias

reglas. El problema que se enfrenta en la actualidad, funciones desconocidas, hasta los más sencillos que

no es el de calcular derivadas de funciones; más involucran a una sola ecuación diferencial para una

bien, dicho problema consiste en: si se da una función desconocida. Por lo general, estas
𝑑𝑦 ecuaciones están acompañadas de una condición
ecuación como 𝑑𝑥 = −3𝑥 2 𝑦, hallar de alguna manera
adicional, que establece el estado del sistema en una
una función 𝑦 = 𝑓(𝑥) que satisfaga dicha ecuación.
posición o tiempo inicial, esto es conocido como la
En una palabra, se desea resolver “ecuaciones
“condición inicial” y junto con la ecuación
diferenciales”. Una ecuación diferencial es una
diferencial forman lo que se conoce como el
ecuación cuya incógnita es una función y en la que
“problema de valor inicial”. Por lo general, la
aparecen algunas derivadas de esa función. Si la
solución exacta de un problema de valor inicial es
función que interviene tiene sólo una variable
difícil o incluso imposible de obtener en forma
independiente, la ecuación se llama ecuación
analítica explícita, por lo que resulta esencial
diferencial ordinaria (E.D.O). Si la función tiene
determinar métodos que permitan obtener
varias variables independientes, se dice que es una
soluciones aproximadas para una gran variedad de
ecuación diferencial en derivadas parciales (EDP).
ecuaciones diferenciales, que existen, pero son
En este tema restringimos nuestra atención a las
desconocidas.
ecuaciones diferenciales ordinarias. Las E.D.O, son
herramientas fundamentales en el campo profesional
 El uso de la tecnología en la modelación 1.3 Objetivo de la Investigación:
matemática es importante y muy relevante, porque
brindan una ayuda en cuanto a la visualización de 1.3.1 Objetivo General:
relaciones de la matemática, permitiendo establecer Analizar cuáles son los métodos
representaciones exactas de configuraciones computacionales más eficientes para resolver las
geométricas. El método utilizado es el de Euler, los ecuaciones diferenciales ordinarias.
autores indican que su investigación reviste una
utilidad más didáctica que práctica, ya que no se 1.3.2 Objetivos Específicos:
persigue mejorar los métodos numéricos existentes
1) Determinar cómo la aplicación de métodos
para aproximar las soluciones de las ecuaciones
computacionales mejorará el rendimiento de
diferenciales, sino mejorar los niveles de
resolución de ecuaciones diferenciales
comprensión sobre la naturaleza de las ecuaciones,
ordinarias.
sus soluciones, los límites y la convergencia.
2) Determinar cómo la aplicación de métodos
computacionales mejorará la precisión en la

1.2 Formulación del Problema: solución de ecuaciones diferenciales ordinarias.

1.2.1 Problema General: 1.4 Limitantes de la Investigación:

¿Cuáles son los métodos computacionales
más eficientes para resolver las ecuaciones 1.4.1 Teórico:
diferenciales ordinarias? Esta investigación muestra axiomas y
definiciones concretas relacionados con los
1.2.2 Problemas Específicos: diferentes tópicos que conforman el estudio de las

1) ¿De qué manera mejorará el rendimiento y ecuaciones diferenciales ordinarias.

tiempo requerido para la resolución de ecuaciones

diferenciales ordinarias, utilizando métodos 1.4.2 Temporal:

computacionales? El tiempo de realización de este proyecto

de investigación, se extiende desde el 25 de abril
2) ¿De qué manera mejorará la precisión en la
hasta el 5 de junio del presente año.
solución de ecuaciones diferenciales ordinarias,
utilizando métodos computacionales?
1.4.3 Espacial:
3) ¿Qué influencia tendrán los tres elementos
La investigación se realizó en la Facultad
introducidos en el proceso de aprendizaje
de Ingeniería Electrónica y Eléctrica de la
(resolución de problemas, tecnología e interacción
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
entre estudiantes)?
II. MARCO TEÓRICO jóvenes en la metodología tradicional para la
realización de las ecuaciones diferenciales
2.1 Antecedentes: ordinarias.

2.1.1 Antecedentes Internacionales:

May y Noye (1984) Computational
Lozada, Ortiz, Coronel y Medina (2021)
techniques for Differential Equations. Este artículo
Realizaron un artículo Classroom Methodologies for
tiene el objetivo de mostrar las diferentes formas de
Teaching and Learning Ordinary Differential
determinar soluciones para las ecuaciones
Equations, en este artículo se busca obtener una
diferenciales ordinarias.
visión general sobre el tema con el objetivo de
obtener la mejor metodología, para la realización de Una de ellas sería el Método de Euler, el
distintos problemas de ecuaciones diferenciales cual es una herramienta numérica que sirve para la
ordinarias, elegida. los cuales surgen en un marco de aproximación de una curva mediante una secuencia
estudiantes de nivel universitario; a través de su de líneas rectas, con el objetivo de determinar ciertos
estudio se identificó que los estudiantes errores de cálculo desde un principio. Para esto se
universitarios reciben distintos métodos de requiere utilizar valores pequeños en el incremento
aprendizaje para las E.D.O (Ecuaciones para así obtener una aceptable aproximación de la
diferenciales ordinarias); las cuales son por métodos solución de la ecuación.
algebraicos y analíticos, métodos basados en la
indagación, métodos basados en modelos El segundo método sería el de Runge-

matemáticos, aprendizaje basado en proyectos, etc. Kutta, el cual se compone de métodos implícitos y
explícitos para la aproximación de soluciones de
El resultado de este estudio indicó que los ecuaciones diferenciales ordinarias. Su algoritmo de
estudiantes universitarios reciben distintos métodos cuarto orden conocido como RK4 es una valiosa
de enseñanza y aprendizaje de ecuaciones herramienta de cálculo por la buena aproximación
diferenciales ordinarias. El cual, según el estudio, el que produce. Este método tiene la ventaja de no
método más utilizado sería la metodología requerir de operaciones complejas de integración y
tradicional aplicando métodos algebraicos y derivadas, A comparación de otras.
analíticos en donde una parte de su aplicación se
puede proceder por la forma general de la ecuación Con este artículo se analizaron dos

escribiendo las siguientes dos formas equivalentes. métodos importantes y conocidos, Método de Euler
y el Método de Runge-Kutta, los cuales consisten en
𝜕𝑦
= 𝐹(𝑥, 𝑦) ∨ 𝑀(𝑥, 𝑦)𝜕𝑥 + 𝑁 (𝑥, 𝑦)𝜕𝑦 = 0 (1) la aproximación de valores para hallar la solución
𝜕𝑥
más precisa para las ecuaciones diferenciales
La metodología de investigación analizada ordinarias.
nos permitió identificar algunos métodos de
enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones
diferenciales ordinarias. Al hacerlo, se identificó
algunos conceptos y temas asociados al tema.
Mostrando su efectividad y favoritismo por los
2.1.2 Antecedentes Nacionales:
Andrés Huanto (2019) realizó una tesis Un
estudio de la Ecuación diferencial, el cual tiene
como objetivo desarrollar las ecuaciones
diferenciales ordinarias mediante metodologías que
ayuden a su desarrollo cognitivo.
Esta tesis indica que la metodología
dominante en un ámbito de enseñanza de ecuaciones
diferenciales ordinarias está orientada a obtener la
solución analítica, lo que ocasiona en los estudiantes
un aprendizaje mecánico. Los profesores suelen
aplicar tácticas de enseñanza tradicionales,
implicando que los alumnos primero aprenden a
memorizar los pasos de solución y luego tratan de
aplicarlo en otros problemas. Esto produce que el
alumno no muestre ni incremente su potencial al
momento de resolver problemas prácticos.
Para resolver esta incógnita se promueve
relacionar las soluciones de las ecuaciones
diferenciales ordinarias con su interpretación
gráfica, de tal manera que al momento de analizar un
problema no solo sepa resolverlo, sino que pueda
observar y entender las distintas formas en las que
una EDO puede representarse, ayudando a su
desarrollo cognitivo.
Esta investigación muestra que el uso de un
método cualitativo favorece a que los alumnos
relacionen las ecuaciones diferenciales ordinarias
con su representación e interpretación de la gráfica
de las curvas solución, causando un mejor
entendimiento al momento de resolver una ecuación
diferencial ordinaria.
2.2 Bases Teóricas:
2.2.1.Base Ontológica:
La base ontológica de esta investigación es
explorar y describir la naturaleza y las interacciones
entre los conceptos matemáticos y computacionales
involucrados en la aplicación de métodos numéricos
para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias,
profundizando en aspectos como la aproximación, la
exactitud, la estabilidad, la convergencia y la
sensibilidad de los resultados numéricos.
2.2.2 Base Metodológica:
1) Enfoque de la investigación:
El enfoque realizado es cualitativo que
según Hernández et al. (2010), es un proceso que
requiere de la recolección de datos sin mediciones
numéricas, mientras que para Blasco y Pérez (2007)
esta estudia la realidad en su entorno natural y dibuja
e interpreta tal como sucede, sacando e
interpretando fenómenos de acuerdo con los objetos
implicados.
2) Diseño de la investigación:
El tipo de diseño utilizado será un
investigación-acción práctica, que según
Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), es un
diseño que se enfoca en brindar información para
aportar orientar en la toma de decisiones sobre
proyectos, procesos y reformas.
3) Alcance de la investigación:
Se quiere investigar las maneras o el
camino a seguir para poder desarrollar métodos
computacionales funcionales que resuelvan
ecuaciones diferenciales ordinarias ampliamente y
de forma correcta, así como también cómo se piensa
resolver los problemas y obstáculos que se han
presentado para así lograr el objetivo.
4) Población y muestra:
En esta investigación, la población
consistió en todos los métodos computacionales y
utilizados en este campo. Se realizó un muestreo por
conveniencia en la que seleccionamos la muestra de 6) Validación:
nuestros métodos computacionales basada en la Para evaluar la validez externa de los
disponibilidad y accesibilidad de los mismos para resultados obtenidos en este estudio, se consideraron
lograr una investigación más manejable y práctica varias estrategias de validación. Estas estrategias se
de acuerdo con el alcance y limitaciones de la enfocaron en determinar la aplicabilidad y
misma. generalización de los hallazgos más allá del entorno
en que se aplicó nuestra investigación.

5) Técnicas e instrumentos de recolección de

Se realizó un análisis comparativo con
datos:
estudios previos que investigaron métodos
Según Hernández-Sampieri et al. (2018) las computacionales para resolver ecuaciones
técnicas e instrumentos de recolección de datos está diferenciales y se revisaron los resultados y
orientada a proveer de un mayor entendimiento de conclusiones de estos estudios, considerando tanto
los significados y experiencias de las personas. El similitudes como diferencias en las metodologías
investigador es el instrumento de recolección de los utilizadas. Al comparar nuestros resultados con los
datos, se auxilia de diversas técnicas que se de investigaciones anteriores, se buscó identificar
desarrollan durante el estudio. Es decir, no se inicia patrones consistentes y divergencias que podrían
la recolección de los datos con instrumentos proporcionar una perspectiva más amplia sobre la
preestablecidos, sino que el investigador comienza a validez externa de nuestros resultados.
aprender por observación y descripciones de los
participantes y concibe formas para registrar los Además, se buscó la opinión y
datos que se van refinando conforme avanza la retroalimentación de expertos. Se compartieron los
investigación. Patton (2011) define los datos hallazgos y metodologías del estudio con
cualitativos como descripciones detalladas de investigadores y académicos reconocidos en el
situaciones, eventos, personas, interacciones, campo y se solicitaron comentarios sobre la
conductas observadas y sus manifestaciones. relevancia y aplicabilidad de nuestros resultados en
diferentes contextos.
El instrumento de recolección de datos que
se realizará serán entrevistas semiestructuradas que
según Díaz (2013) son entrevistas con alto grado de 2.2.3 Base epistemológica:
flexibilidad debido a las preguntas abiertas que
La base epistemológica de esta
favorecen la desenvoltura del entrevistado. Su
investigación es obtener un conocimiento más
ventaja es la posibilidad de adaptarse a los sujetos
completo y fundamentado sobre los métodos
con enormes posibilidades para motivar al
computacionales utilizados para aplicar ecuaciones
interlocutor, aclarar términos, identificar
diferenciales ordinarias, evaluando aspectos como la
ambigüedades y reducir formalismos.
precisión, la eficiencia, la estabilidad, la
convergencia, la validación y la aplicabilidad de
estos métodos. Esto contribuiría a un mayor
entendimiento de las capacidades y limitaciones de
los métodos numéricos y a mejorar la base de método de Adams Bashforth-Moulton ofrecen
conocimientos en este campo de estudio. una mayor precisión.
3) La implementación de métodos de control de
2.2.4 Base axiológica: error y paso variable, como el método de paso

La base axiológica de esta investigación es adaptativo, mejora la eficiencia y precisión de la

promover valores como la eficiencia, el avance solución numérica de E.D.O.

científico, la aplicabilidad práctica, el acceso al 4) El uso de software y bibliotecas especializadas,

conocimiento y la ética en el campo de los métodos como MATLAB, Python (con bibliotecas como

computacionales para resolver ecuaciones NumPy y SciPy) y R, facilita la implementación

diferenciales ordinarias. Esto contribuiría a generar de métodos computacionales para resolver

beneficios tangibles y positivos para la sociedad, al E.D.O

tiempo que se abordan las implicaciones éticas y

2.4 Definición conceptual de las variables:
sociales asociadas a esta área de investigación.

2.4.1 Variables independientes:

2.2.5 Base ética:

La base ética de esta investigación es

garantizar y promover prácticas responsables, 1) Método de solución:

transparentes y justas en el desarrollo, aplicación y

Se refiere al enfoque computacional
difusión de los métodos computacionales utilizados
utilizado para resolver ODE, como métodos de un
para aplicar ecuaciones diferenciales ordinarias.
solo paso, métodos de varios pasos y métodos de
Esto implica abordar cuestiones relacionadas con la
pasos variables.
privacidad, la transparencia, la equidad, la
responsabilidad y la colaboración ética en el campo 2) Software y bibliotecas:
de la resolución numérica de ecuaciones
diferenciales. Representa las herramientas informáticas
utilizadas para implementar los métodos

2.3 Hipótesis General: computacionales, como MATLAB, Python y R.

El uso de técnicas computacionales para

2.4.2 Variables dependientes:
resolver ecuaciones diferenciales ordinarias permite
el desarrollo de soluciones numéricas precisas y 1) Precisión en matemáticas: este es el grado en que
efectivas, proporcionando un sustituto viable para una EDO se puede resolver numéricamente
las técnicas analíticas convencionales. utilizando técnicas informáticas.
2) El rendimiento y el tiempo necesarios para llegar
2.3.1 Hipótesis específicos: a la respuesta numérica utilizando métodos
1) Las E.D.O de primer orden se pueden resolver computacionales se denominan eficiencia
numéricamente usando métodos de un solo paso computacional.
como los métodos de Euler y Runge-Kutta.
2) Para la solución numérica de E.D.O de orden
superior, las técnicas de varios pasos como el
2.4.3 Variables intervinientes: 3.1.1 Clasificación de las Ecuaciones diferenciales:

De acuerdo a Escobar (2010), las

1) El grado más alto de derivada presente en la
ecuaciones diferenciales pueden clasificarse según
ecuación diferencial está indicado por el orden
su tipo, orden y linealidad:
ODE, que afecta el mejor enfoque numérico.
2) La existencia de elementos no lineales o
3.1.1.1 Según el tipo:
vinculados en la ODE, así como la cantidad de
variables dependientes e independientes, se 1) Ecuaciones diferenciales Ordinarias (EDO):
describen con la frase "complejidad del sistema", Se llama ecuación diferencial ordinaria, a
que tiene un impacto en la selección y eficacia una ecuación que liga la variable independiente x,
de las técnicas computacionales. una función y = y(x) (que depende sólo de la variable
independiente) y sus respectivas derivadas
2.4.4 Operacionalización de variables:
𝑦′, 𝑦′′, . . . , 𝑦 (𝑛) (p. 9). Es decir, una expresión de la
forma:
1) Precisión numérica:

Se puede medir mediante la 𝐹( 𝑥, 𝑦, 𝑦′, 𝑦′′, . . . , 𝑦 (𝑛) ) = 0 (2)

comparación de la solución numérica obtenida
con una solución analítica o con métodos La función y = y(x), se llamará: función
numéricos de referencia establecidos. incógnita.

2) Eficiencia computacional:
2) Ecuaciones diferenciales Parciales (EDP):
Se puede evaluar midiendo el tiempo de
Se llama ecuación diferencial en derivadas
cálculo requerido para obtener la solución numérica
parciales, a una ecuación que liga las variables
y compararlo con otras implementaciones o métodos
independientes 𝑥1 , 𝑥2 , . . . , 𝑥𝑛 , una función 𝑦 =
alternativos.
𝑦(𝑥1 , 𝑥2 , . . . , 𝑥𝑛 ) (que depende de las variables

III. MÉTODOS COMPUTACIONALES independientes) y sus respectivas derivadas

PARA RESOLVER ECUACIONES parciales (p. 9).
DIFERENCIALES ORDINARIAS
𝜕𝑦 𝜕𝑦 𝜕𝑦 𝜕2𝑦 𝜕2𝑦
, , . . . 𝜕𝑥 , 𝜕2𝑥 , 𝜕𝑥 ... (3)
𝜕𝑥1 𝜕𝑥2 𝑛 1 1 𝜕𝑥2
3.1 Concepto de Ecuaciones diferenciales:
Una ecuación diferencial es una ecuación Es decir, una expresión de la forma:
en la que intervienen derivadas de una o más
funciones. En ella figura como incógnita una 𝜕𝑦 𝜕𝑦 𝜕𝑦 𝜕2𝑦 𝜕2𝑦
𝐹 (𝑥1 , . . . , 𝑥𝑛 , 𝑦, , 𝜕𝑥 ... , 𝜕𝑥 , 𝜕2𝑥 , 𝜕𝑥 , ... )
𝜕𝑥1 2 𝑛 1 1 𝜕𝑥2
función y = f(x), que relaciona la variable x, la
variable y, y algunas derivadas de la función. =0 (4)

A la función 𝑦 = 𝑦(𝑥1 , . . . , 𝑥𝑛 ) , la llamaremos

función incógnita.
3.1.1.2 Según el orden: donde f es una función integrable. Para resolverla

Se llama orden de una ecuación diferencial al basta integrar ambos miembros con respecto a x y

mayor orden de derivación que exista en la función así se obtiene

incógnita. Se utilizan para ello números ordinales.

La E.D.O (1) es de primer orden, la E.D.O (2) es de 𝑦=∫ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 + 𝑐 (7)
segundo orden, en tanto que la ecuación en
derivadas parciales (3) es de segundo orden (p.10). De modo que su solución general viene
dada por la (7), y en ella se recogen todas las
soluciones de la primera ecuación (6).
3.1.1.3 Según la linealidad:

La ecuación diferencial 𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑦′, . . . , 𝑦 𝑛 ) = Más generalmente, toda ecuación de

0 es una ecuación lineal de orden n si primer orden 𝑦′ = 𝑓(𝑥, 𝑦) en la que, y’ pueda
𝑛
𝑦, 𝑦′, . . . , 𝑦 son linealmente independientes. expresarse como producto de dos funciones, una que
Cualquier ecuación diferencial que no sea de la depende sólo de la variable x, y otra que depende
siguiente forma: sólo de la variable y, esto es, de la forma

𝑔(𝑥)
𝑦′ = ℎ(𝑦) (8)
(𝑛) (𝑛−1)
𝑎𝑛 (𝑥)𝑦 + 𝑎(𝑛−1) (𝑥)𝑦 +. . . +𝑎2 (𝑥)𝑦′′ +
𝑎1 (𝑥)𝑦′ + 𝑎0 (𝑥)𝑦 = 0, con 𝑎𝑛 (𝑥) ≠ 0, … (5)
se llama ecuación de variables separables.

recibe el nombre de ecuación diferencial no lineal. Para resolver dicha ecuación, se

multiplican ambos miembros por h(y) para obtener

3.2 Ecuaciones diferenciales ordinarias de 𝑑𝑦

ℎ(𝑦) = 𝑔(𝑥) (9)
𝑑𝑥
primer orden:

A continuación, se estudiarán algunos tipos Ahora se observa que si 𝑦 = 𝑓(𝑥) es una

de ecuaciones diferenciales de primer orden para las solución de la ecuación, al tener que verificar dicha
que se cuenta con métodos de resolución, y que ecuación, entonces cumple
aparecen frecuentemente en las aplicaciones
(Universidad de Sevilla [ US ], 2012). ℎ(𝑓(𝑥))𝑓′(𝑥) = 𝑔(𝑥) (10)

3.2.1 Ecuaciones de variables separables:

por lo que al integrar se obtendrá
En primer lugar, observemos que una
E.D.O. de primer orden que es fácil resolver es
∫ ℎ(𝑓(𝑥))𝑓′(𝑥)𝑑𝑥 = ∫ 𝑔(𝑥)𝑑𝑥 + 𝑐 (11)

𝑦′ = 𝑓(𝑥) (6)
Pero como 𝑑𝑦 = 𝑓′(𝑥)𝑑𝑥, entonces se
puede escribir así:
∫ ℎ(𝑦)𝑑𝑦 = ∫ 𝑔(𝑥)𝑑𝑥 + 𝑐 (12) 3.2.2 Ecuaciones diferenciales homogéneas:

Algunas ecuaciones diferenciales que no

De modo que (11) constituye una familia
uniparamétrica de soluciones, que generalmente
vienen expresadas de forma implícita
El razonamiento anterior sugiere un
método para resolver la ecuación (8):
son separables, se convierten en separables tras un
cambio de variable. Este es el caso de las ecuaciones
diferenciales de la forma 𝑦′ = 𝑓(𝑥, 𝑦), siempre que
f sea una función homogénea.
1) Primera definición:

De la ecuación (8) pasamos a ℎ(𝑦)𝑑𝑦 =

Una función 𝑓(𝑥, 𝑦) se dice que es
𝑔(𝑥)𝑑𝑥 y finalmente se integran ambos miembros
homogénea de grado n cuando verifica:
para obtener la solución general de la ecuación dada.

𝑓(𝑡𝑥, 𝑡𝑦) = 𝑡 𝑛 𝑓(𝑥, 𝑦) (16)

Ejemplo:
Resolver la ecuación de variables separables 𝑦′ =
para todos los puntos de un cierto conjunto.
𝑦2 − 4

Es sencillo comprobar que toda función

1
Escribir la ecuación en la forma 𝑦 2−4 dy = polinómica en las variables x, y, tal que todos sus
dx A continuación integramos ambos miembros, sumandos son monomios de grado total n, es una
para lo cual se utilizará función homogénea de grado n. Por ejemplo:

1 −1/4 1/4 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 5 + 7𝑥 4 𝑦 + 𝑥 2 𝑦 3

= 𝑦+2 + 𝑦−4 (13)
𝑦 2 −4
es homogénea de grado 5
𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥
es homogénea de grado 1
Así se obtendrá

También son funciones homogéneas las siguientes:

1 1
- 4 𝑙𝑛|𝑦 + 2| + 𝑙𝑛|𝑦 − 2| = 𝑥 + 𝑐1 ⇒ −𝑙𝑛|𝑦 +
4

2| + 𝑙𝑛|𝑦 − 2| = 4𝑥 + 4𝑐1 ⇒ 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 3 𝑒 𝑥/𝑦 + 𝑦 2 𝑥

𝑦−2 𝑦−2
𝑙𝑛 |𝑦+2| = 4𝑥 + 𝑐2 ⇒ |𝑦+2| = 𝑒 4𝑥+𝑐2 = 𝑐3 𝑒 4𝑥 ⇒ es homogénea de grado 3

𝑦−2
𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 4 𝑐𝑜𝑠(𝑥 2 /𝑦 2 ) − 𝑦 4 𝑠𝑒𝑛(𝑦/𝑥)
= 𝑐𝑒 4𝑥 , con c ∈ ℝ∗ (14)
𝑦+2 es homogénea de grado 4

Finalmente, despejando De inmediato se puede observar que el

cociente de dos funciones homogéneas del mismo
1 + 𝑐𝑒 4𝑥 grado es una función homogénea de grado cero.
y = 2 1 − 𝑐𝑒 4𝑥 (15)
Además, se verifica que toda función homogénea de
grado cero 𝑓(𝑥, 𝑦) se puede expresar de las
siguientes formas:
 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑓(1, 𝑦/𝑥) = 𝑓(𝑥/𝑦, 1) 3.2.3 Ecuaciones exactas. Factores integrantes:

Si la expresión F(x, y) = C describe una

familia uniparamétrica de funciones y de x, entonces
2) Segunda definición:
derivando con respecto a x obtendremos una
ecuación diferencial de la que dicha expresión es la
Se dice que la E.D.O. de primer orden
solución general. La ecuación diferencial es:
𝑀(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 + 𝑁(𝑥, 𝑦)𝑑𝑦 = 0 es homogénea cuando
𝑀(𝑥, 𝑦) y 𝑁(𝑥, 𝑦) son funciones homogéneas del
mismo grado.
𝜕𝐹(𝑥,𝑦) 𝜕𝐹(𝑥,𝑦) 𝜕𝐹(𝑥,𝑦) 𝜕𝐹(𝑥,𝑦)
+ 𝑦′ = 0 ⇔ 𝑑𝑥 + 𝑑𝑦 = 0
𝜕𝑥 𝜕𝑦 𝜕𝑥 𝜕𝑦

A la vista de la definición, se puede decir (20)

que toda ecuación homogénea se puede escribir de

la forma 𝑦′ = 𝑓(𝑥, 𝑦) donde 𝑓(𝑥, 𝑦) es homogénea Si ahora partimos de la ecuación

de grado cero. diferencial

Veremos a continuación que toda ecuación

homogénea 𝑦′ = 𝑓(𝑥, 𝑦) se puede resolver 𝑀(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 + 𝑁(𝑥, 𝑦)𝑑𝑦 = 0 ,

realizando un cambio de variable. Ya sea 𝑧 = 𝑦/𝑥

siendo
se tiene:

𝜕𝐹(𝑥,𝑦) 𝜕𝐹(𝑥,𝑦)
𝑦′ = 𝑧′𝑥 + 𝑧 (17) 𝑀(𝑥, 𝑦) = , 𝑁(𝑥, 𝑦) = , para alguna
𝜕𝑥 𝜕𝑦

función 𝐹(𝑥, 𝑦)
luego la ecuación diferencial se puede escribir en la
forma:
Se puede afirmar que 𝐹(𝑥, 𝑦) = 𝐶 es la
𝑧′𝑥 + 𝑧 = 𝑓(𝑥, 𝑦) (18) solución general. Este tipo de ecuaciones
diferenciales se denominan ecuaciones diferenciales
y al ser 𝑓 homogénea de grado cero, como 𝑓(𝑥, 𝑦) = exactas. Así pues, cuando una ecuación diferencial
𝑓(1, 𝑦/𝑥), entonces escribimos la ecuación es exacta, para obtener su solución general bastará
diferencial en la forma encontrar la función 𝐹(𝑥, 𝑦).

𝑧′𝑥 + 𝑧 = 𝑓(1, 𝑧) (19) El siguiente teorema permite identificar

Esta última ecuación es de variables
separables, por lo que resolviéndola se obtendrá la
expresión de las funciones z de x que la verifican.
Después, sustituyendo en dicha expresión la z por
𝑦/𝑥, tendremos finalmente la expresión de las
soluciones de la ecuación homogénea dada.
fácilmente ecuaciones diferenciales que son exactas.
1) Criterio de exactitud: Si las funciones 𝑀(𝑥, 𝑦)
y 𝑁(𝑥, 𝑦) son continuas y tienen derivadas
parciales de primer orden continuas en un
rectángulo R
 𝑅 = {(𝑥, 𝑦): 𝑎 < 𝑥 < 𝑏, 𝑐 < 𝑦 < 𝑑} ,
entonces la ecuación diferencial
𝑀(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 + 𝑁(𝑥, 𝑦)𝑑𝑦 = 0,
es una ecuación exacta en R si, y sólo si
𝜕𝑀(𝑥,𝑦) 𝜕𝑁(𝑥,𝑦)
= para todo (𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅
𝜕𝑦 𝜕𝑥
3.2.4 Ecuaciones diferenciales lineales de primer
orden:
Se llama ecuación diferencial lineal de
primer orden a toda ecuación de la forma
𝑎(𝑥)𝑦′ + 𝑏(𝑥)𝑦 = 𝑐(𝑥)
donde 𝑎(𝑥), 𝑏(𝑥) 𝑦 𝑐(𝑥) son funciones únicamente
de la variable x.
Para las ecuaciones lineales de primer
orden expresadas en su forma normal:
𝑦′ + 𝑝(𝑥)𝑦 = 𝑞(𝑥)
se cuenta con el siguiente teorema de existencia y
unicidad de soluciones de un problema de valor
inicial
1) Teorema de Picard: Si 𝑝(𝑥) y 𝑞(𝑥) son
funciones continuas en algún intervalo (𝑎, 𝑏)
que contiene al punto 𝑥0, entonces para cualquier
𝑦0 ∈ ℝ existe una única solución del problema
de valor inicial:
𝑦′ + 𝑝(𝑥)𝑦 = 𝑞(𝑥)
𝑦(𝑥0 ) = 𝑦0
3.3 Solución de una E.D.O:
Dada la ecuación diferencial de orden n
(𝑛)
𝑦 = 𝑓(𝑥, 𝑦, 𝑦′, . . . , 𝑦 (𝑛−1) 𝑓 ∶ 𝐷 ⊂ ℝ 𝑛+1 → ℝ
se dice que 𝑧 = 𝑧(𝑥) 𝑧=𝐼 ⊂ℝ → ℝ es
solución de la ecuación diferencial, si satisface:
1) z en n veces derivable en I.
2) (𝑥, 𝑧(𝑥), 𝑧′(𝑥), . . . , 𝑧 (𝑛−1) (𝑥)) 𝜖 𝐷 ∀𝑥 𝜖 𝐼.
3) 𝑧 (𝑛)(𝑥) =
𝑓(𝑥, 𝑧(𝑥), 𝑧′(𝑥), . . . , 𝑧 (𝑛−1) (𝑥)) ∀𝑥 𝜖 𝐼.
Es decir, la solución de una E.D.O es toda
función que sustituida junto con sus derivadas en la
ecuación conduce a una identidad.
3.3.1 Tipos de soluciones de una E.D.O:
Las soluciones de una E.D.O pueden ser de
tres tipos:
1) Solución general: solución de la ecuación
diferencial en la que aparecen tantas constantes
arbitrarias como orden de la ecuación. En
nuestro caso, al ser de primer orden, la solución
general será una familia de curvas de la forma
𝛷(𝑥, 𝑦, 𝐶) = 0, siendo C una constante arbitraria.
2) Solución particular: es una solución que se
obtiene al fijar los valores de las constantes
arbitrarias de la solución general, en nuestro
caso, al fijar el valor de la constante arbitraria C.
3) Solución singular: es una solución que no está
incluida en la solución general; es decir, no se
puede obtener a partir de ella asignando un valor
conveniente a la constante.
La solución de una ecuación diferencial
puede venir dada de tres formas distintas:
 intervalo [𝑎, 𝑏] que interese, entre los cuales ha de
1) En forma explícita: si la incógnita y viene estar el punto 𝑥 = 𝑥0 . Para ello, se fija un ℎ > 0 y
despejada en función de la variable se obtiene un conjunto de puntos {𝑥0 , 𝑥1 , . . . , 𝑥𝑛 } ⊂
independiente x. [𝑎, 𝑏] , de la forma:
2) En forma implícita: si la solución viene
expresada por una ecuación que liga la incógnita 𝑥1 = 𝑥0 + ℎ, 𝑥2 = 𝑥0 + 2ℎ,
y y la variable independiente x. 𝑥3 = 𝑥0 + 3ℎ, . . ., 𝑥𝑛 = 𝑥0 + 𝑛ℎ,
3) En forma paramétrica: si la solución viene
dada en función de un parámetro. para los que se calcularán los valores aproximados
de la solución 𝑦1 , 𝑦2 , . . . , 𝑦𝑛 de la ecuación
diferencial, con la condición 𝑦(𝑥0 ) = 𝑦0 . A la
3.4 Métodos numéricos para E.D.O de primer orden: longitud h de cada subintervalo [ 𝑥𝑖 , 𝑥𝑖+1 ] se le

A menudo, existen problemas prácticos llama paso.

que conducen a ecuaciones diferenciales que no

pueden resolverse mediante los procedimientos Una forma general de efectuar el cálculo de

expuestos anteriormente o también a ecuaciones los valores aproximados de la solución en cada paso

cuyas soluciones vienen expresadas en términos tan es mediante el uso de polinomios de Taylor

complicados que, con frecuencia, es preferible

obtener una tabla de valores aproximados de la 𝑦(𝑥 + ℎ) ≈ 𝑦(𝑥) + ℎ𝑦′(𝑥) +
ℎ2 ℎ𝑘
solución en los puntos de un determinado intervalo. 𝑦′′(𝑥)+ . . . + 𝑦 𝑘 (𝑥) (21)
2! 𝑘!

Si se infiere que existe una solución de una teniendo en cuenta que, si el valor de h es pequeño,
ecuación diferencial dada, entonces aquélla las potencias más altas ℎ2 , ℎ3 , . .. son muy pequeñas.
representa un lugar geométrico (curva) en el plano Veamos algunos casos particulares.
(Mathews, 2000). En esta sección se estudiarán
procedimientos numéricos que utilizan la ecuación
diferencial para obtener una sucesión de puntos 3.4.1 Método de Euler:
cuyas coordenadas aproximan las coordenadas de
De acuerdo a Biswas et al. (2013), el
los puntos de la curva que efectivamente es la
método de Euler o método de las tangentes, es una
solución.
de las técnicas más simples. Consiste en considerar
la aproximación (p.13).
Dado un problema de valor inicial:

𝑦(𝑥 + ℎ) ≈ 𝑦(𝑥) + ℎ𝑦′(𝑥) = 𝑦(𝑥) + ℎ𝑓(𝑥, 𝑦)

𝑦′ = 𝑓(𝑥, 𝑦)
𝑦(𝑥0 ) = 𝑦0
(en donde el miembro derecho se obtiene a partir de
la ecuación diferencial dada) y el siguiente proceso
de iteración. En el primer paso se calcula
se trata de obtener aproximadamente los valores de
la solución, si existe, en un conjunto de puntos del
 𝑦1 = 𝑦0 + ℎ𝑓(𝑥0 , 𝑦0 ) (22)
Tabla 01
que se aproxima a 𝑦(𝑥1 ) = 𝑦(𝑥0 + ℎ). En el
segundo paso se calcula Método de Euler con h = 0.1

𝑦2 = 𝑦1 + ℎ𝑓(𝑥1 , 𝑦1 ) (23) 𝑥𝑛 𝑦𝑛

que se aproxima a 𝑦(𝑥2 ) = 𝑦(𝑥0 + 2ℎ). Así 0.00 2.0000

sucesivamente, se calcula 0.10 2.1000
0.20 2.2440
𝑦𝑛 = 𝑦𝑛−1 + ℎ𝑓(𝑥𝑛−1 , 𝑦𝑛−1 ) (24) 0.30 2.4525
0.40 2.7596
que se aproxima a 𝑦(𝑥𝑛 ) y, de esta forma, se obtiene 0.50 3.2261
una tabla de valores aproximados de la solución. A
continuación, se presenta un ejemplo del método de
Euler.

Ejemplo: Tabla 02
Usaremos el método de Euler para obtener
el valor aproximado de 𝑦 (0.5) para la solución del Método de Euler con h = 0.05
problema de valor inicial
𝑥𝑛 𝑦𝑛
2
𝑦′ = (𝑥 + 𝑦 − 1)
𝑦(0) = 2 0.00 2.0000
0.05 2.0500
Si tomamos h = 0.1, se obtiene 0.10 2.1105
0.15 2.1838
𝑦1 = 𝑦0 + 0.1(𝑥0 + 𝑦0 − 1)2 = 2 + (0.1)1 = 2.1 0.20 2.2727
0.25 3.3812

lo cual es una estimación de 𝑦 (0.1). Si calculamos 0.30 2.5142

ahora 0.35 2.6788

0.40 2.8845

𝑦2 = 𝑦1 + 0.1(𝑥1 + 𝑦1 − 1)2 = 2.2440 0.45 3.1451

0.50 3.4823

que es una estimación de 𝑦 (0.2).

En las tablas siguientes se muestran los

demás valores para h = 0.1 así como todos los
cálculos para h = 0.05. El método de Euler no es lo
suficientemente exacto para justificar su uso en la
práctica. Se trata de un método de primer orden ya
que sólo se consideran en la aproximación los
términos constantes y el término que contiene a la
primera potencia de h. La omisión de los demás
términos produce un error denominado error de
truncamiento del método.
Como el proceso es iterativo y el valor
aproximado 𝑦𝑖 , se basa en el anterior 𝑦𝑖−1 , al error
cometido en un paso se le llama error de
truncamiento por paso o error de truncamiento local
que en el método de Euler sería del orden de ℎ2 .
Estos errores locales se van acumulando a medida
que se opera en los subintervalos sucesivos,
una gran exactitud. A continuación, se analizan dos
de tales métodos que tienen gran importancia
práctica.
El primer método se denomina método de
Euler mejorado o método de Heun. En cada paso de
este método primero se calcula el valor auxiliar
∗
𝑦𝑛+1 = 𝑦𝑛 + ℎ𝑓(𝑥𝑛 , 𝑦𝑛 ) (27)
y luego se calcula el nuevo valor
1 ∗
𝑦𝑛+1 = 𝑦𝑛 + ℎ[𝑓(𝑥𝑛 , 𝑦𝑛 ) + 𝑓(𝑥𝑛+1 , 𝑦𝑛+1 )]
2

generando el error de truncamiento global. Además,

El método de Euler mejorado es un método
existen también los errores de redondeo que afectan
predictor-corrector, porque en cada paso primero se
a la exactitud de los valores que se van obteniendo.
predice un valor mediante el primer método y luego
se corrige mediante el nuevo valor. Es un método de
3.4.2 Método de Euler mejorado:
segundo orden porque el error por truncamiento por
Si se consideran polinomios de Taylor de
paso es de orden ℎ3 .
mayor orden en la ecuación general, se obtienen
métodos numéricos de mayor precisión. Pero existe
Ejemplo:
un problema práctico. Si se sustituye 𝑦′ = 𝑓(𝑥, 𝑦) en
Se utilizará el método de Euler mejorado
la ecuación general, se obtiene
para obtener el valor aproximado de 𝑦(0.5) para la
solución del problema de valor inicial del ejemplo
𝑦 (𝑥 + ℎ )
anterior
≈ 𝑦(𝑥 ) + ℎ𝑓 (𝑥, 𝑦)
𝑦′ = (𝑥 + 𝑦 − 1)2
2 𝑘
ℎ ′ ℎ 𝑘
+ 𝑓 (𝑥, 𝑦)+ . . . + 𝑓 (𝑥, 𝑦) (𝟐𝟓) 𝑦(0) = 2
2! 𝑘!

en donde, como y en f depende de x Para ℎ = 0.1, se obtiene

𝑓′ = 𝑓𝑥 + 𝑓𝑦 𝑦′ = 𝑓𝑥 + 𝑓𝑦 𝑓 (26) 𝑦1∗ = 𝑦0 + 0.1(𝑥0 + 𝑦0 − 1)2 = 2.1

y, por tanto,
surge el principal inconveniente que es la necesidad
(𝑥0 + 𝑦0 − 1)2 + (𝑥1 + 𝑦1∗ − 1)2
de calcular en cada paso las derivadas parciales de 𝑦1 = 𝑦0 + (0.1)
2
la función 𝑓(𝑥, 𝑦). Ahora la estrategia general es 1+1.44
= 2 + (0.1) = 2.122
evitar el cálculo de tales derivadas y sustituirlas 2

calculando f para uno o varios valores auxiliares de

lo cual es ahora una estimación de 𝑦(0.1).
(𝑥, 𝑦) elegidos adecuadamente con el fin de obtener
 En las tablas siguientes se muestran los
demás valores para ℎ = 0.1 así como todos los
cálculos para ℎ = 0.05.
Tabla 03
Método de Euler mejorado
con h = 0.1
3.4.3 Método de Runge-Kutta:
Un método aún más exacto que el anterior
es el método de Runge-Kutta de cuarto orden (hay
métodos de Runge-Kutta de varios órdenes). Este
método calcula en cada paso cuatro cantidades
auxiliares y luego se calcula el nuevo valor
(Anastassi et al., 2005).

𝑥𝑛 𝑦𝑛 𝑦𝑛+1 = 𝑦𝑛 + 𝑎𝑘1 + 𝑏𝑘2 + 𝑐𝑘3 + 𝑑𝑘4

0.00 2.0000
0.10 2.1220 Estas constantes 𝑘1 , 𝑘2 , 𝑘3 , 𝑘4 se calculan
0.20 2.3049 de manera que el desarrollo anterior coincida con el
0.30 2.5858 polinomio de Taylor de cuarto orden. Teniendo
0.40 3.0378 como resultados:
0.50 3.8254

𝑘1 = ℎ𝑓(𝑥𝑛 , 𝑦𝑛 )

Tabla 04 1 1
𝑘2 = ℎ𝑓(𝑥𝑛 + ℎ, 𝑦𝑛 + 𝑘1 )
2 2
Método de Euler mejorado
con h = 0.05 1 1
𝑘3 = ℎ𝑓(𝑥𝑛 + ℎ, 𝑦𝑛 + 𝑘2 )
2 2

𝑥𝑛 𝑦𝑛
𝑘4 = ℎ𝑓(𝑥𝑛 + ℎ, 𝑦𝑛 + 𝑘3 )

0.00 2.0000
𝑥𝑛+1 = 𝑥𝑛 + ℎ
0.05 2.0553
0.10 2.1228
1
𝑦𝑛+1 = 𝑦𝑛 + 6 (𝑘1 + 2𝑘2 + 2𝑘3 + 𝑘4 )
0.15 2.2056
0.20 2.3075
0.25 3.4342
0.30 2.5931 Se puede evidenciar que el error por
0.35 2.7953 truncamiento por paso, es del orden de ℎ5 y el
0.40 3.0574 método es, en consecuencia, de cuarto orden.
0.45 3.4057
0.50 3.8840 Ejemplo:
 Si se utiliza el método de Runge-Kutta de IV. DISEÑO METODOLÓGICO
cuarto orden para obtener el valor aproximado de
𝑦(0.5) para la solución del problema de valor inicial
de los ejemplos anteriores, se obtendrán las 4.1 Tipo y diseño de investigación:
siguientes tablas, donde se compararán los valores
El tipo de diseño utilizado será un
aproximados que se obtienen con los valores reales
investigación-acción práctica, que según
Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), es un
diseño que se enfoca en brindar información para
Tabla 05
aportar orientar en la toma de decisiones sobre
Método de Runge-Kutta con h = 0.1
proyectos, procesos y reformas.

𝑥𝑛 𝑦𝑛 Valor real

0.00 2.0000 2.0000 4.2 Método de investigación:

0.10 2.1230 2.1230 El método de investigación es cualitativo

0.20 2.3085 2.3085 que según Hernández et al. (2010), es un proceso
0.30 2.5958 2.5058 que requiere de la recolección de datos sin
0.40 3.0649 3.0650 mediciones numéricas, mientras que para Blasco y
0.50 3.9078 3.9082 Pérez (2007) esta estudia la realidad en su entorno
natural y dibuja e interpreta tal como sucede,
sacando e interpretando fenómenos de acuerdo con
los objetos implicados.
Tabla 06
Método de Runge-Kutta
con h = 0.05 4.3 Población y muestra:

En esta investigación, la población

𝑥𝑛 𝑦𝑛 Valor real
consistió en todos los métodos computacionales y
utilizados en este campo. Se realizó un muestreo por
0.00 2.0000 2.0000
conveniencia en la que seleccionamos la muestra de
0.05 2.0554 2.0554
nuestros métodos computacionales basada en la
0.10 2.1230 2.1230
disponibilidad y accesibilidad de los mismos para
0.15 2.2061 2.2061
lograr una investigación más manejable y práctica
0.20 2.3085 2.3085
de acuerdo con el alcance y limitaciones de la
0.25 2.4358 3.4358
misma.
0.30 2.5958 2.5958
0.35 2.7998 2.7997
0.40 3.0650 3.0650
0.45 3.4189 3.4189
0.50 3.9082 3.9082
4.4 Lugar de estudio y periodo de desarrollo:
El lugar de estudio en el que se desarrolló
esta investigación es la Facultad de Ingeniería
Electrónica y Eléctrica en la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos en el período de mayo a julio
del año 2023 en Lima, Perú.
V. RESULTADOS
5.1 Resultados descriptivos:
La precisión de las soluciones numéricas
aumentó significativamente cuando se utilizaron los
métodos computacionales para la resolución de
E.D.O en comparación con los enfoques
tradicionales. Estas técnicas de varios pasos
produjeron una aproximación más precisa porque
consideraron más datos de fondo en la respuesta.
5.2 Resultados inferenciales:
La precisión de los resultados inferenciales
depende de la precisión de los datos y del modelo
matemático utilizado en la solución. Los métodos
más precisos, como el método de Runge-Kutta o el
método de Euler mejorado, pueden resolver
ecuaciones diferenciales ordinarias con una
precisión de hasta 10-12 cifras decimales. En
general, el uso de métodos computacionales para
resolver ecuaciones diferenciales ordinarias ha sido
fundamental en muchas áreas de la ciencia y la
ingeniería, y continúa siendo una herramienta
esencial en la investigación y el desarrollo de nuevos
sistemas y tecnologías.
VI. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
En esta sección se abordan los hallazgos
relacionados con las hipótesis antes mencionadas,
que se refieren al uso de técnicas computacionales
para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias
(EDO).
6.1 Contrastación y demostración de la hipótesis con
los resultados:
6.1.1 Contrastación hipótesis 1:
De acuerdo con la teoría sugerida, las
E.D.O de primer orden pueden resolverse
numéricamente utilizando técnicas de un solo paso
como los métodos de Euler y Runge-Kutta.
Esta noción es apoyada por los hallazgos
del estudio. Numerosas E.D.O de primer orden
proporcionarán soluciones numéricas mediante el
uso de los métodos de Runge-Kutta y Euler que son
comparables a soluciones analíticas conocidas o
coinciden con hallazgos previamente verificados.
Además, se demostró que el empleo de métodos de
orden superior, como el método de Runge-Kutta de
cuarto orden, mejoraba la precisión de los
resultados.
Estos resultados demuestran que los
métodos de un solo paso son efectivos para resolver
E.D.O de primer orden, y que su implementación
computacional ofrece una alternativa confiable a los
métodos analíticos tradicionales.
6.1.2 Contrastación hipótesis 2:
De acuerdo con la teoría presentada, las
técnicas de varios pasos, como los procedimientos
de Adams-Bashforth y Adams-Moulton, brindan
niveles más altos de precisión al resolver
numéricamente E.D.O de orden superior.
Los resultados obtenidos son consistentes
con esta teoría. La precisión de las soluciones
numéricas aumentó significativamente cuando se
utilizaron las técnicas de Adams-Bashforth y
Adams-Moulton para E.D.O de orden superior en
comparación con los enfoques de un solo paso. Estas
técnicas de varios pasos produjeron una
aproximación más precisa porque consideraron más
datos de fondo en la respuesta.
Debido a que ofrecen soluciones numéricas
más precisas y confiables, los resultados muestran
que los enfoques de varios pasos son
particularmente útiles para resolver E.D.O de orden
superior.
6.1.3 Contrastación hipótesis 3:
De acuerdo con la hipótesis, el uso de
técnicas de control de errores y pasos variables
mejora la eficacia y la precisión de la resolución
numérica de E.D.O.
Los resultados obtenidos respaldan esta
hipótesis. Se observó que la precisión de las
soluciones numéricas aumentaba significativamente
con el uso de técnicas de control de error y paso
variable, como el enfoque de paso adaptativo. Estas
técnicas brindan un equilibrio perfecto entre
precisión y eficiencia al ajustar automáticamente el
tamaño del paso de integración en función de la
sensibilidad y la variabilidad de la respuesta.
Los hallazgos del estudio generalmente
confirman las predicciones y demuestran que las
técnicas computacionales son una opción confiable
y efectiva para resolver ecuaciones diferenciales
ordinarias. Particularmente cuando se aplican
enfoques de múltiples pasos, pasos variables y
técnicas de control de errores, estos métodos
proporcionan respuestas numéricas precisas y
confiables. Estos experimentos demuestran la
utilidad y la importancia de los enfoques
computacionales para resolver E.D.O, demostrando
el potencial de estas técnicas para ser utilizadas en
una amplia gama de campos científicos y técnicos.
6.2 Contrastación de la hipótesis con otros estudios
similares:
Un artículo con la misma similitud respecto
a la problemática de las ecuaciones diferenciales
ordinarias es la tesis denominada Un estudio de la
ecuación diferencial ordinaria con estudiantes de
ingeniería mecánica mediante una situación
problema, la cual fue planteada por Andrés Collante
Huanto.
Esta tesis tiene como objetivo desarrollar
las ecuaciones diferenciales ordinarias mediante
metodologías que ayuden a su desarrollo cognitivo.
A la vez indica que la metodología dominante en un
ámbito de enseñanza de ecuaciones diferenciales
ordinarias está orientada a obtener la solución
analítica, lo que ocasiona en los estudiantes un
aprendizaje mecánico. Los profesores suelen aplicar
tácticas de enseñanza tradicionales, implicando que
los alumnos primero aprenden a memorizar los
pasos de solución y luego tratan de aplicarlo en otros
problemas. Esto produce que el alumno no muestre
ni incremente su potencial al momento de resolver
problemas prácticos.
A su vez, nuestro artículo acerca de los
Métodos computacionales para resolver las
ecuaciones diferenciales ordinarias difiere en
buscar los métodos más cómodos para hallar las
soluciones de manera rápida, efectiva y productiva.
De esta manera podemos identificar la
relación que tienen estos documentos ya que ambos
buscan hallar las soluciones de manera rápida y
precisa de las ecuaciones diferenciales ordinarias.
6.3 Responsabilidad ética de acuerdo con los teniendo en cuenta la familia a la cual pertenezca y
reglamentos vigentes: el método por el cual decidió resolverlo.

El presente artículo se elaboró con

Algunos de estos métodos pueden estar
información verídica, confiable y auténtica. De tal
ligados a lo creativo, estimulando a que el estudiante
forma se respetaron los derechos intelectuales de
pueda reaccionar por sí solo ante estas ecuaciones,
propiedad de los libros, artículos, tesis y otros
otros métodos están más ligados a la práctica; por
instrumentos usados en esta investigación;
ejemplo, los métodos de Euler y Runge-Kutta, los
respetando y citando a los autores correspondientes.
cuales están ligados a temas más experimentales al
Además, se apreció los tres principios de la ética:
momento de la solución.
Autonomía, Justicia y Beneficencia. En este artículo
se pudo analizar las distintas habilidades y De esta manera se da por concluida la
capacidades de los integrantes mediante una investigación acerca de los métodos
investigación autónoma, se proporcionó de manera computacionales para resolver las ecuaciones
equitativa los riesgos y beneficios de la participación diferenciales ordinarias.
en el artículo, asegurando el bienestar físico, mental
y social de cada uno de los participantes.

VIII. RECOMENDACIONES

VII. CONCLUSIONES
1) Se recomienda buscar los artículos
Las ecuaciones diferenciales ordinarias son
requeridos en páginas confiables y con
funciones con una sola variable independiente, y una
información de gran valor y validez; por
o más de sus derivadas respecto de esa variable por
ejemplo, Google Classroom.
eso es importante obtener la familia de funciones a
2) Se incita a respetar los derechos de autor en
la cual se verifica una ecuación y establezcan la
cada una de las referencias tomadas para una
solución general.
investigación.

Esta investigación tiene como enfoque 3) Se recomienda analizar libros y páginas

encontrar los distintos métodos computacionales virtuales acerca del tema de ecuaciones

para la solución de ecuaciones diferenciales diferenciales ordinarias, de esta manera el

ordinarias, teniendo en cuenta la realidad estudiante llega a tener una base sólida para

problemática en la que está abarcada y la base ética, la investigación del tema.

la cual es garantizar y promover las prácticas 4) Se recomienda analizar esta investigación

responsables, transparentes y equitativas en el para reforzar los conocimientos previos.

desarrollo, aplicación y difusión de los métodos

computacionales utilizados para encontrar la
solución de las ecuaciones diferenciales ordinarias. IX. BIBLIOGRAFÍA

Para esto se investigó diversos métodos en

[1] Anastassi, Z. A., & Simos, T. E. (2005). An
los cuales el estudiante pueda enfocar y encontrar de
optimized Runge–Kutta method for the
manera más práctica la solución a estas ecuaciones,
 solution of orbital problems. Journal of [9] Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P.
Computational and Applied Mathematics, (2010). Metodología de la. Ciudad de
175(1), 1-9. México: Mc Graw Hill, 12, 20.

[2] Andrés Huanto (2019). Un estudio de la [10] J. Segarra-Escandón, Análisis de los métodos
Ecuación diferencial ordinaria con numéricos en ecuaciones diferenciales
estudiantes de ingeniería mecánica ordinarias utilizando mathematica, RIMCI,
mediante una situación problema. vol. 7, n.º 13, pp. 13-23, ene. 2020.

[3] Biswas, B. N., Chatterjee, S., Mukherjee, S. P.,
& Pal, S. (2013). A discussion on Euler
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Mathematical Analysis and Applications,
1(2), 294-317.
[4] Blasco, J., & Pérez, J. (2007). Metodologías de
investigación en educación física
deportes: ampliando horizontes.
[5] Carmona, A. (2009). Ecuaciones diferenciales
estocásticas (Doctoral dissertation, Thesis.
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[6] Escobar, H. A. (2010). Oferta y demanda: un
modelo matemático con ecuaciones
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[11] J. Segarra-Escandón, Métodos numéricos
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[12] J. Serrudo (Dr.). Ciencias de la tierra, física y
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[13] Mathews, J. H. (2000). Métodos J. Segarra-
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utilizando Mathematica. Revista
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