IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación 1112400727 Programa de formación

Nombres completos Juan Jose Calero Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 3 trato de distinguir 1 las cosas que se me 2
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4 3 Trato de ubicarme 2
sucede y disponible para
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 2 3 Observo atentamente lo 1
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 3 cual se presenta, admito 1 grado en experiencias 2
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 1 intuición, antes que 2 por obtener resultados 4
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 2 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2 principios y 1 los detalles. Prefiero
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
7 3 que nada, lo que sucede 2 Pienso, reflexiono, el
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA
Me refiero
8 3 1 Mantengo mi atención
principalmente al
conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 3 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
4
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
3
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
4
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
4
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
3
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 3 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser 3
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 16 10 16

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17. CONVERGENTE

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17. ACOMODADOR
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación
tecnico en contabilizacion de operaciones comerciales y financieras

Fecha: 3/29/2023

Edad 15

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

l.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
4 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
1 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
4 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
4 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir
lo que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
4 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
1 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
2 acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
1
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.

16

EXPERIENCIA
CONCRETA
16
EXPERIENCIA CONCRETA
16
2 0

1 0

16 10
EXPER IMEN TACIÓN ACTIVA 0
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
16

CONV ERGENTE A SIM ILADOR

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

ACOMODADOR

Al ubicarse sobre cada

ACOMODADOR Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
 OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
10 16 16

ACOMODADOR DIVERGENTE