Educación Básica Alternativa

Actividad 1 | 3.er grado

Deliberamos sobre el voto responsable

Estimada/o estudiante: iniciamos la construcción de nuestros aprendizajes para promover

la convivencia y participación democrática en la búsqueda del bien común. Empezamos
nuestro trabajo a partir de la pregunta: ¿cómo podemos promover un voto ciudadano, crítico
y reflexivo, cuidando nuestra salud en la actual situación de pandemia?

Reflexionamos y dialogamos sobre un asunto

público
Las elecciones constituyen un asunto de interés general que involucra los deberes y
derechos de las personas. Lee el siguiente caso:

En el día de las elecciones, Luis se dirige al local de votación. Momentos antes

de ingresar, él aún no ha decidido su voto. Por eso llama a su mejor amigo y le
pregunta por quién debe votar. Su amigo le indica que vote por un candidato
con quien tiene vínculos de parentesco y “que puede ayudar a su familia”.

Lee atentamente las siguientes preguntas y respóndelas en tu cuaderno.

• ¿Cuál es el problema que se plantea en el caso anterior?
• ¿Qué criterios crees que debería tener en cuenta Luis para emitir su voto?
• ¿Cuáles serían las consecuencias de un voto como el que podría emitir Luis?
• ¿Cómo debería ser un voto responsable?

Dialoga y comparte tus respuestas con un/a compañero/a

utilizando un medio virtual accesible (mensaje de voz, texto, etc.).

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

 3.er grado
Actividad 1 CICLO AVANZADO

Reconocemos que los procesos electorales son un acontecimiento muy importante

para el desarrollo del país. El Jurado Nacional de Elecciones realizó una encuesta
para conocer si los electores habían recibido suficiente información antes de emitir
su voto y estos fueron los resultados:

La mayoría de entrevistados manifiestan no haber recibido suficiente

información para decidir su voto

Durante las últimas elecciones, ¿cuánta información recibió para decidir su voto?

% demasiada información

Perú % suficiente información

% poca información
Lima
% ninguna información

Interior % no precisa

Fuente: Jurado Nacional de Elecciones

Esto refleja que la mayoría de electores votan sin la información que les permita
emitir un voto responsable. Estas cifras demuestran que muchas personas toman
una decisión sin evaluar diferentes aspectos de los candidatos, sin reflexionar sobre
el efecto de sus votos y en que el voto puede estar determinado por elementos
superficiales, sin conocer o analizar las propuestas.
• ¿En qué porcentaje de los encuestados crees que podrías ubicar a Luis? ¿Por qué?
• ¿En qué porcentaje te ubicarías tú?, ¿por qué? ¿Qué podrías hacer para revertir
esta situación en tu caso?
• Un amigo de Luis manifiesta que, para emitir un voto responsable, solo es
necesario estar informados. ¿Qué opinas de esta afirmación? ¿Qué otras acciones
crees que se deberían tener en cuenta para emitir un voto responsable?

Tomamos decisiones responsables

Actualmente, el Jurado Nacional de Elecciones promueve el voto informado,
poniendo al alcance de la población las hojas de vida de los candidatos y sus
planes de gobierno. Según la Ley de Organizaciones Políticas (Ley N.° 28094), la
hoja de vida de un candidato debe contener información sobre el lugar y fecha de
nacimiento, estudios, trayectoria política, experiencia laboral, antecedentes penales,
declaración de bienes, entre otros.
A continuación, analiza los siguientes perfiles de dos candidatos ficticios que puedes
encontrar en el texto Hoja de vida, disponible en la experiencia de aprendizaje "Hoy,
un voto responsable. Mañana, un mejor futuro" de esta plataforma. Luego responde
a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál de ellos elegirías?, ¿por qué?
• ¿Qué criterios has tomado en tu elección?

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Actividad 1 CICLO AVANZADO

• ¿De qué manera tu decisión afectaría al bien común?

Luego de evaluar los perfiles de los candidatos, es importante también analizar sus
propuestas en sus planes de gobierno, a los que puedes tener acceso en la página
del Jurado Nacional de Elecciones. Puedes conocer más sobre los candidatos y sus
propuestas en el siguiente enlace: https://votoinformado.jne.gob.pe/voto
Asimismo, para emitir un voto crítico y reflexivo, también es importante saber
cuáles son tus intereses personales y los de tu comunidad, aquellos que desearías
que tu candidato atienda de manera importante y urgente. Según Rojas (2018): “Lo
importante son los problemas que tienen un impacto de gran escala en las personas,
en el ambiente, en nuestra cultura, etc., pero podrían esperar. Está asociado con las
consecuencias. Y lo urgente es lo impostergable. Son los problemas que apremian
una respuesta inmediata, y que no pueden esperar porque son irreversibles” .
Es importante recordar que, al momento de emitir tu voto, no solo estás eligiendo
a un representante que sientes que da una respuesta adecuada a los problemas
urgentes que te importan; sino que también debes considerar si sus medidas
benefician a la mayoría de la población, promueven el bien común y no privilegian
a un solo sector en detrimento de otro, porque estas políticas suelen ocasionar
enfrentamientos y divisiones en la población.
A manera de ejemplo, te presentamos el siguiente cuadro en que dos partidos
políticos presentan su visión y sus medidas sociales en su plan de gobierno. Léelas
y responde las preguntas.

Nombre del movimiento

“Renacer profundo” “Unidos por el recambio”
político
Visión del plan de El Perú es una tierra con Somos políticos no
gobierno un gran pasado histórico tradicionales que vamos
y un esplendoroso futuro a promover el cambio
Es el conjunto de ideas
que hoy se ve amenazado social en el respeto a los
generales integradas
por la corrupción. derechos de la persona,
coherentemente, que
Nosotros representamos la justicia y el desarrollo
expresan lo que la
a las personas humildes y sostenible. Lucharemos
organización política
honestas y trabajaremos contra la corrupción y la
desea lograr en un futuro
juntos con ellos en delincuencia para trabajar
determinado.
nuestros proyectos, en los proyectos en favor del
generando oportunidades pueblo, con oportunidades
para todos. de trabajo para todos.
Dimensión social- • Construir mercados en • Formalizar a
económica cada barrio los vendedores
• Dar préstamos ambulantes
Objetivo:
a pequeños • Otorgar bono a los
Promover la
comerciantes emprendedores más
microempresa y empleo
• Imponer impuestos exitosos
en la localidad
a los productos • Capacitar a los
importados comerciantes formales
• ¿Con cuál de las visiones te identificas más?, ¿por qué?
• ¿Cuál propuesta se acerca más a tu problemática?, ¿por qué?
Fuente: Rojas, M. (2018). NUESTRA DECISIÓN, NUESTRO VOTO. Guía para electoras y electores críticos. Lima: Fundación
1

Friedrich Ebert.

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Actividad 1 CICLO AVANZADO

• ¿En qué criterios te has basado para elegir una propuesta?, ¿por qué?
• ¿Cuál de las propuestas consideras que está respondiendo a los intereses de la
mayoría de la población?, ¿por qué?

A continuación, te proponemos que compartas tus respuestas con un compañero.

Dialoga con él o ella, expónle tus puntos de vista sobre tu propuesta, y escucha sus
opiniones acerca de tu decisión.
Elabora una conclusión sobre la propuesta que es más idónea ante un problema de
tu interés.
Para analizar un plan de gobierno, es importante considerar los siguientes criterios:
• Promover la participación de los distintos actores implicados en un aspecto: Es
importante que las propuestas favorezcan a las partes involucradas en un asunto y
que se beneficien de forma equitativa.
• Responsabilidad: es importante que los planes de gobierno también expliquen
cómo se ajustan a los mecanismos de rendición de cuentas y a la exigencia de
explicaciones.
• Eficacia: cuando los planes ofrecen datos o hechos concretos y claros sobre sus
metas o fines, es más fácil valorar los resultados que esperan alcanzar. Cuando leas
un plan de gobierno, ten en cuenta la manera en como describen sus propuestas.
• Coherencia: es importante analizar si la medida propuesta es adecuada para
alcanzar los objetivos y si complementa a otras medidas dirigidas al mismo ámbito.
En este aspecto, es importante reconocer si las propuestas son viables; es decir, si
se cuentan con los medios y recursos para ser implementadas.
En resumen, un proceso para emitir un voto responsable consta de tres pasos: a)
analizar las hojas de vida de un candidato, b) identificar los problemas urgentes e
importantes que te gustaría que el candidato aborde buscando el bien común y,
finalmente, c) analizar el plan de gobierno, teniendo en cuenta los criterios anteriores.
Elabora una lista con medidas sobre cómo puedes promover el voto responsable y
el análisis de las propuestas de los candidatos en tu familia y tu localidad. Luego
comparte las propuestas con un compañero y pregúntale sobre su punto de vista a
favor y en contra. Anótalas en el cuadro inferior.

Opinión de un
Familia Localidad compañero/
familiar
¿Cómo puedo A favor...
promover el voto
responsable?
En contra…
¿Cómo puedo A favor...
promover el análisis
de las propuestas
electorales? En contra…

En consenso, plantea dos o tres medidas para emitir un voto responsable.

Finalmente, te invitamos a que antes del día de las elecciones analices las hojas de
vida de los candidatos y sus planes de gobierno para emitir un voto responsable,
crítico y reflexivo. Recuerda leer los planes de gobierno de fuentes confiables como
el JNE y acceder al siguiente enlace: https://votoinformado.jne.gob.pe/voto

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Actividad 1 CICLO AVANZADO

Autoevaluación
Ahora, te invitamos a evaluar tus avances.

¿Cómo puedo
En proceso hacer para
Criterios Lo logré
de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Delibero y comparto mi punto de vista
en forma clara y respetuosa sobre el
voto informado con mis compañeros.
Argumento claramente mi posición
usando fuentes de información
confiables.
Analizo diversas posturas y puntos de
vista sobre mis propuestas.
Construyo consensos con mis
compañeros sobre las medidas que
pueden realizar para promover el voto
responsable.

Respeto los diferentes puntos de vista

y mi propuesta se enriqueció con estos.

¡Te felicitamos por haber desarrollado toda la actividad con

tanta dedicación y esfuerzo!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.