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VEO VEO APLICACIONES DE DIBUJO TCNICO rea: Ciencia y Tecnologa; Especialidad de Biologa y Geologa Fernando Cuadros Pericacho; Antonio David Garca Moreno; Francisco Luis Segura Valcrcel; Jos Daniel Jimnez Garca

Resumen El recurso didctico que se va a desarrollar, est orientado para la materia de tecnologa en 2 de la ESO. El objetivo principal ser motivar a los alumnos en la utilizacin de tcnicas y conceptos aprendidos en la clase de Dibujo tcnico, as como desarrollar la capacidad espacial del alumno en 3d. Es un recurso didctico novedoso porque para ello se recrear un mtodo llamado anamorfosis. Para ello se calcularn los haces perspectivos de una figura desde un determinado punto de vista. Para esto, nos ayudaremos del software libre Google Sketchup. A partir de los haces se sacar la interseccin de estos con un plano, con lo que se dibujar una vista de la figura deformada. Una vez que se tenga la vista de la figura en Google Sketchup, habr que pasar sta a la cartulina. Para esto, utilizaremos la herramienta de medida que tiene el programa y con la ayuda de la regla, escuadra y cartabn, pasaremos estas medidas al papel. Se rotularn las lneas definitivas de la figura y

se dibujarn de distintos colores. Finalmente se realizar una fotografa desde el punto de vista con el que hemos realizado el clculo y se obtendr ptico que queremos. Palabras clave: recurso didctico, Dibujo Tcnico, ilusin ptica, 3D.

I WATCH, I WATCH TECHNICAL DRAWING APPLICATIONS Abstract The teaching resource we develop is intended for the subject of technology in the second course of secondary. The main objective is to motivate of technologies and concepts learned in the class of Technical drawing, as well as to develop the spatial capacity of the pupil in 3d. It is a didactic new resource the students because the students will recreate a method called anamorphosis. This will calculate the prospective make a figure from one point of view. For this we help free software Google Sketchup. From these bundles we will make the intersection of them with a plane thereby draw a distorted view of figure. When we have the view of the figure in Google Sketchup , will have to pass this picture on the card. For this we use the measurement that has the program and with the help of the rule, square and bevel. We will pass these measures to paper. Will labelled the final lines of the figure and we will draw in different colours. Finally we will take a picture from the point view with which we have done the calculation we get the illusion that we want. Keywords: Teaching resource, technical drawing, optical illusion, 3D.

1. Introduccin La anamorfosis es una tcnica ingeniosa de perspectiva usada para dar una imagen distorsionada del sujeto representado en una pintura cuando se ve desde el punto de vista usual, pero de tal manera distorsionada que si se ve desde un ngulo especial o si se refleja en un espejo curvo, la distorsin desaparece y la imagen en la pintura resulta normal. Derivado del trmino griego que significa trasformar, el trmino anamorfosis se utiliz por vez primera en el siglo XVII, aunque esta tcnica haba sido una de las ms curiosas consecuencias del descubrimiento de la perspectiva en los siglos XIV y XV. Los primeros ejemplos se encuentran en las notas de Leonardo da Vinci. Se consideraba un despliegue de virtuosismo tcnico, y se inclua en la mayor parte de los manuales de dibujo de los siglos XVI y XVII. Dos ejemplos clebres son un retrato del rey Eduardo VI (1546, Galeria Nacional de Retratos, Londres), atribuido a Cornelius Anthonisz, y una calavera al pie de los personajes en el cuadro siguiente, Los embajadores de Hans Holbein el Joven (1533, Galeria Nacional, Londres).

Utilizando esta tcnica, los alumnos se motivan porque ven como dibujando figuras u objetos en 2d pueden obtener figuras en 3d. A los alumnos les llama mucho la atencin los efectos en 3d, pelculas en 3d, videojuegos en 3d. Los contenidos principales que vamos a desarrollar son las tcnicas de representacin de Dibujo Tcnico, el concepto de anamorfosis, utilizacin de las herramientas de Dibujo. Desarrollaremos principalmente la competencia matemtica, la competencia de la informacin y digital. Como principales objetivos nos hemos marcado que los alumnos utilicen el programa Google Sketchup, y desarrollen las tcnicas de Dibujo enseadas.

2. Desarrollo Nos encontramos en un centro situado en una zona cntrica de Jan capital, donde asisten alumnos de los barrios ms cercanos. La clase social de estas familias ser media-alta. La actividad la vamos a desarrollar en el primer trimestre en una clase de 2 de ESO donde hay 23 alumnos, de los cuales son 13 chicas y 10 chicos. Uno de estos chicos tuvo la semana anterior un accidente realizando deporte y tiene el brazo izquierdo escayolado (es diestro). La actividad que vamos a desarrollar se situar dentro de la unidad de Dibujo, esta unidad tiene un total de 10 sesiones, durante las 7 primeras sesiones se han desarrollado los contenidos de la unidad trabajando tanto manualmente como con el programa de diseo grfico y en las 3 restantes se realizar la actividad que explicaremos a continuacin. 2.1. Material necesario Ordenador con el programa Google Sketchup Cmara de fotos digital Regla, escuadra y cartabn. Rotulador negro de unos 2 mm. de grosor Una cartulina blanca Lpices o rotuladores de colores

2.2. Actividad paso a paso Para empezar se mostrar a los alumnos algunas obras del artista Julian Beever y les comentaremos que vamos a crear un efecto parecido. Se les explicar en que consiste este mtodo llamado anamorfosis y el fundamento para que se produzca este efecto ptico.

Para explicarles el fundamento de este mtodo se realizar un ejemplo conjuntamente con los alumnos con el programa Google Sketchup. Para ayudarnos utilizaremos el Tutorial modelado 3D con Google Sketchup. (2011). Google Company. Se partir de la siguiente posicin inicial, donde se tendr un punto de vista, un cubo y un plano.

Con esta disposicin se calcularn los haces perspectivos que hay desde el punto de vista a los puntos que tenemos visibles del cubo desde el P.V. stos se trazarn con lneas que se extendern hasta la superficie del plano, de esta manera se tendr la proyeccin de las esquinas del cubo en el plano.

A continuacin se unir con lneas los puntos proyectados de las esquinas de la misma manera que se encuentran en el cubo y as obtendremos la proyeccin de las aristas en el plano. Finalmente se borran las lneas ocultas y nos quedaremos solamente con las que se necesiten.

Para terminar se borrarn las lneas que forman los haces perspectivos y nos quedamos solo con el punto de vista y la proyeccin del cubo dibujada en el plano. Dibujaremos cada una de las caras de la proyeccin de un color distinto para crear un mayor efecto de contraste. Quedndonos la siguiente proyeccin en el plano.

Sin embargo, al ver la figura desde el punto de vista el efecto ser el siguiente.

Una vez explicado el fundamento de la actividad los alumnos realizarn individualmente el diseo de una figura y el desarrollo que hemos visto anteriormente, para facilitarle el trabajo y evitar posibles errores se les dar la altura del punto de vista (31 cm.) y la distancia desde la vertical del punto de vista a la cartulina (23 cm). De esta manera nos aseguraremos de que cuando vayan a realizar la fotografa de la cartulina entre toda dentro de la imagen sin problema.

Una vez se tenga calculada la proyeccin de las figuras en el plano se pasa a la cartulina utilizando escuadra, cartabn, y regla. Para que realice la actividad el alumno que est escayolado se realizar una adaptacin curricular no significativa, ya que no podr utilizar los elementos como la escuadra y el cartabn, ste en lugar de pasar manualmente la figura a la cartulina se le permitir realizar una impresin de la figura obtenida en formato A3, con la nica condicin de que al tener mas tiempo que los dems para hacer el diseo realizar una figura mas compleja.

A continuacin se rotularn las lneas principales y se borraran las auxiliares, y finalmente se colorearn las caras de las figuras para darles un contraste con la cartulina.

Para terminar la prctica se realizar una fotografa de la cartulina desde el punto de vista que hemos comentado antes, y as se ver si el resultado ha sido el que buscbamos o no.

3. Conclusiones Una vez realizada la actividad hemos conseguido los siguientes objetivos: Conocer los instrumentos que se utilizan en la elaboracin del dibujo tcnico y emplearlos correctamente para las medidas lineales y el trazado de rectas paralelas y perpendiculares. Adquirir una concepcin espacial de los objetos. Aprender a manejar diversas aplicaciones informticas de uso comn, como las aplicaciones de dibujo vectorial y conocer sus posibilidades.

Los criterios de evaluacin que vamos a llevar a cabo son: Adquirir, mediante la prctica, habilidad y destreza en el manejo de los distintos instrumentos de dibujo. Desarrollar la concepcin espacial de objetos, as como la necesidad de representarlos tridimensionalmente. Manejar una aplicacin de diseo grfico.

4. Referencias bibliogrficas Galera Nacional de Retratos, 1546, Londres. Tutorial modelado 3D con Google Sketchup. (2011). Google Company. Los embajadores de Hans Holbein el Joven (1533, Galeria Nacional, Londres). 5. Bibliografa Rendn Gmez, . (2000). Geometra paso a paso. Volumen I. Elementos de geometra mtrica y sus aplicaciones. Editorial Tebar. Villora San Miguel, V. (2000). Fundamentos geomtricos. Dossat. Ferrer Muoz, J. L. (1994). Superficies Polidricas. Editorial Paraninfo.