El contexto conceptual

Para realizar esta evidencia de lectura me ha resultado pertinente dar respuesta a los
cuestionamientos que se plantean al inicio de la lectura, enriqueciéndolo con la clase de hoy.

En primer lugar se encuentra la pregunta:

1.- ¿Qué es el contexto conceptual?

Es el sistema de conceptos, supuestos, expectativas, creencias y teorías que respaldan e

informan la investigación (Maxwell,1996). A partir de este resultado nos podemos dar cuenta
que el contexto conceptual es un sustento teoríco, en donde su objetivo es enriquecer o
incluso llegar a superar el tema trabajado, cabe destacar que en las investigaciones no es
válido el Plagio, se revisan los antecedentes y se reformula una mejor investigación, es
importante vincularlo con con las tradiciones teóricas generales y específicas del tema, de
este modo los lectores podrán encontrar validez en nuestro escrito. De otra forma, pasaría
desapercibido e incluso puede llegar a ser un tanto desconcertante. Porque no se tiene
concreto los propósitos de la investigación. Así se contextualiza y se aclaran todas las
posibles dudas que puedan surgir, se indagan aspectos relevantes de los datos o fenómenos
sociales, para que no pasen inadvertidas o no se logre su comprensión.

Esto es construido exclusivamente por el investigador.

2.- ¿Cuáles son las fuentes para elaborar un contexto conceptual? ¿Y qué función tiene?

Existen diversas fuentes y para poder elaborarlo, se encuentra la experiencia propia del
investigador y sus propias especulaciones o ideas, en donde se permite lanzar ciertas hipotesis
planteadas, a partir de platicas, no tiene que estar escrito con exactitud, pueden ser incluso
consejos brindados por maestros conocedores del campo de estudio. Luego está el
conocimeitno y dominio de las tradiciones teóricas referidas a la tématica estudiada y el
análisis crítico den la bibliografía pertinente y relevante, tarea que se domina curiosamente,
“estado del arte”, es decir, podemos reafirmar nuestro contexto con sustentos teóricos, en
donde nuestra fuente sea veraz, y actualizada, de forma que se discrimina la información de
una forma crítica y responsable, tomando en cuenta que aporte de manera significativa a
nuestra investigación. Por último los estudios o investigaciones anteriores, se tiene un análisis
crítico de la bibliografía, tomando en cuentra las posibles contadicciones, relaciones no
apropiadas y otras ya existentes, para poder retroalimentarnos.

El primer paso para elaborar un contexto conceptual, en donde se esclarezca y sea posible
enriquecer las dimensiones y subdimensiones de las categorías conceptuales, en este caso lo
que nos gustaría investigar, puesto que puede sufrir ciertas modificaciones para tener un
trabajo mejor, abordando no solo lo que fue el planteamiento del problema, sino estar
dispuesto a trabajar y no enfrascarnos en solo cumplir, sino meternos en el proycto de lleno.

Existen también conocimientos surgidos a través de estudios piloto o de investigaciones

anteriores, y esto permite comprender mejor el tema planteado, esto es muy importante ya
que puede mejorar notablemente y esclarecer un diseño final completo.

El contexto conceptual y las tradiciones de investigación

Hay estudios que parten de un contexto conceptual elaborado, que será ampliado o
enriquecido por los resultados finales del mismo y otros en los cuales la necesidad de generar
la teoría está explícitamente planteada en los propósitos y demostrada en el análisis crítico
de la bibliografía relevante, se puede apoyar de mapas conceptuales o textos, en los cuales se
visualizan las brechas, omisiones o vacíos en el conocimiento.

Esto involucra posibles reformulaciones y cambios durante el trabajo de investigación, estar

abiertos al posible cambio que pueda surgir de acuerdo a los resultados arrojados.

La teoría fundamentada es una teoría derivada inductivamente del estudio del fenómeno
que representa. Es descubierta, desarrollada y provisoriamente verificada a través de la
 recolección y análisis sistemá- ticos de datos pertenecientes al fenómeno. Por lo tanto,
la recolección de datos, el análisis y la teoría se hallan en una relación recíproca. Uno no
comienza con una teoría y luego la prueba. Más bien se comienza con un área de estudio
y se permite que emerja lo que es relevante para ese área (Strauss y Corbin, 1990: 23;
traducción de la autora)

Realizar un contexto conceptual es un gran reto, además de echar a andar nuestra creatividad,
respetando antecedentes, hechos, escritos, etc. Y considerar que es parte importante a la
investigación es la fuerza que sustenta, argumenta y le da validez a nuestro escrito.