UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 02 - 2023

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : 61010 “Fernando Lores Tenazoa”
I.2. Nivel : Secundario
I.3. Turno : Tarde
I.4. Año Escolar : 2023
I.5. Área : Arte y Cultura
I.6. Grado y Sección : 1º Sección “C, D”
I.7. Docente : Julio David Dávila Tello
I.8. Duración : Del 15 de mayo al 21 de julio del 2023
II. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD
MODELADO DE ARCILLA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El área curricular de arte brinda a los alumnos, las oportunidades para que puedan expresar sus ideas, gustos, emociones, sentimientos, uso del
lenguaje artístico para expresar con libertad sus percepciones sobre la realidad. Permitiendo explayar sus capacidades artísticas a través del modelado de
arcilla. Dándole diversas expresiones visuales con contenido artístico.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO

ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante como
persona que ejerce su ciudadanía.
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y
derechos valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en
el ámbito privado y público.
Los docentes promueven el conocimiento de los
Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
sobre el ejercicio de los derechos individuales y

Fomenta la participación y la
convivencia pacífica, buscando
reducir la inequidad.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y
desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.
ENFOQUE AMBIENTAL
Formas estudiantes con conciencia
crítica sobre la problemática
ambiental.
Disposición a elegir de manera
Libertad y
voluntaria y responsable la propia forma
responsabilidad
de actuar dentro de una sociedad.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes
concertación Disposición a conversar con otra persona
Reconocimiento al valor inherente de
Respeto por las
cada persona y de sus derechos, por
diferencias
encima de cualquier diferencia.
Disposición a enseñar ofreciendo a los
Equidad en la estudiantes las condiciones y
enseñanza oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.
Disposición a depositar expectativas en
Confianza en la una persona, creyendo sinceramente en
persona su capacidad de superación y crecimiento
sobre cualquier circunstancia.
Disposición para colaborar con la
Solidaridad sociedad global, con toda criatura viva y
Planetaria y equidad con las generaciones futuras, así como
intergeneracional. con la naturaleza asumiendo el cuidado
del planeta.
Responsabilidad por Disposición a actuar en beneficio de
el bien común todas
las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos para
colectivos.
Los docentes promueven oportunidades para
que los estudiantes ejerzan sus derechos.
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas
practican la deliberación para arribar a consensos
en la reflexión sobre asuntos públicos.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos evitando cualquier forma
de discriminación.
Los docentes programan y enseñan considerando
tiempos, espacios y actividades diferenciadas, las que
se articulan en situaciones significativas vinculadas a
su contexto y realidad.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre
todos los estudiantes.
Docentes y estudiantes planifican y desarrollan
acciones ciudadanas que demuestren conciencia
ambiental para el desarrollo sostenible.
Docentes y estudiantes realizan acciones de
conservación y aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales.

la conservación y aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales.
Aprecio, valoración y cuidado a toda
Respeto a toda forma de vida sobre la tierra desde una
forma de vida mirada sistemática y global, revalorado
los saberes ancestrales
ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta las diferencias y promueve el
intercambio entre personas
culturalmente diversas. Fomenta la
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas
convivencia, así como el respeto a la
identidad identidades culturales y relaciones de
identidad propia.
cultural pertenencia de los estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa,
Justicia respetando el derecho de todos y los
respetos mutuo.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa
intercultural entre diversas culturas, mediante el
diálogo
Docentes y estudiantes se disponen a actuar de
manera justa, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponda.
Docentes y estudiantes valoran la diversidad
biológica y los beneficios que nos ofrecen los
ecosistemas, demostrando respeto y disposición para
proteger toda forma de vida en la tierra.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes hablan la lengua materna de los
estudiantes y los acompañan con respeto en su
proceso de adquisición del castellano como segunda
lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del
castellano que se hablan en distintas regiones del
país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa
toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con
todos los estudiantes
Propiciar un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre éstas con el saber
científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el

ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN
COMÚN
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
Disposición a reconocer a todas las
Equidad y justicia
personas igual derecho
Disposición a apoyar incondicionalmente
Solidaridad a personas en situaciones
comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con el
Empatía padecimiento de alguien y disposición a
aliviar o remediar su sufrimiento
Disposición a valorar y proteger los
Responsabilidad bienes compartidos por cada miembro
de un colectivo
Reconocimiento al valor inherente de
cada persona, por encima de cualquier
Igualdad y dignidad
diferencia de género
Disposición a actuar de modo que se dé a
cada quien lo que le corresponde, en
Justicia
especial a quienes se ven perjudicados
por las desigualdades de género
Transformar las diferentes situaciones de
Empatía desigualdad de género, evitando el
reforzamiento de estereotipos
Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios,
tratamiento de los desafíos comunes.
Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en el aula –recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros.
Los docentes promueven oportunidades para que las
y los estudiantes asuman responsabilidades diversas.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
Docentes y directivos fomentan la asistencia de las
estudiantes que se encuentran embarazadas o que
son madres o padres de familia.
Docentes y directivos fomentan una valoración sana
y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre
géneros.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y

modificando si fuera necesario la propia
apertura conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades.
EXCELENCIA
Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y
Superación personal
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para
el cambio y la adaptación a circunstancias diversas.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Indicadores

Trazan líneas diversas artísticamente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
Reflexiona y valora la línea como uso artístico. Mantiene la ubicación y distancia del trazado de
culturales
la línea
Diseña recuadros con espacios libres para el trazado
Expresa artísticamente el uso de la línea
de la línea
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Muestra el acabado final de cada expresión
Traza líneas formando diferentes figuras
artística

V. CAMPO TEMÁTICO O CONTENIDOS

Campos Temáticos
Conocimientos Actividades/Estrategias Actitudes
  Modelado de Arcilla.
 La arcilla – concepto.
- Procedimiento para la
expresión artística.
- Medios y materiales.
 El yeso.
- Procedimiento para la
expresión artística.
- Medios y materiales.
 El cemento.
- Procedimiento para la
expresión artística.
- Medios y materiales.
 Exposición de logros alcanzados.
 Lluvia de ideas
 Expone sus conclusiones
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
 Registro de casos
 Compara las características de la
 Expresa con creatividad y desarrolla su buen gusto
línea
 Expresa con seguridad los trazos de
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
línea
diversas técnicas y estrategias
 Expone con entusiasmo sus
expresiones creativas

VI. EVALUACIÓN

Capacidad Indicadores Instrumentos

Trazan líneas diversas, artísticamente Trazo de líneas
Reflexiona y valora la línea como uso artístico.
Mantiene la ubicación y distancia del trazado de la línea Expresión de la línea
Diseña recuadros con espacios libres para el trazado de la línea Expresa artísticamente el uso de la línea Muestra el logro lineal
Traza líneas formando diferentes figuras Muestra el acabado final de cada expresión artística Selección de trabajos

VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- Block de Dibujo - Lápiz - Lápices de colores - Otros
- Regla - Plumones - Marcadores - Cartulina negra - Goma
VIII. BIBLIOGRAFÍA
- Educación por el Arte – Artes Visuales Tomo 1
- Ediciones Plus: Fácil Dibujar. Técnicas de Dibujo y Color
- Manual de Educación Artística
- Libro “Taller de Teatro”

Iquitos, mayo del 2023

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V° B° Firma director V° B° Firma subdirectora

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Prof. Julio David Dávila Tello