GuiaCompleta 62013102 2023TCC

22-23
GRADO EN PSICOLOGÍA
TERCER CURSO
GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-

CONDUCTUALES
CÓDIGO 62013102
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUALES CÓDIGO 62013102
22-23
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-
CONDUCTUALES
CÓDIGO 62013102
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
UNED 2 CURSO 2022/23

Nombre de la asignatura TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUALES

Código 62013102
Curso académico 2022/2023
Departamento PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
PSICOLÓGICOS
Título en que se imparte GRADO EN PSICOLOGÍA
Curso TERCER CURSO
Periodo SEMESTRE 2
Tipo OBLIGATORIAS
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La asignatura Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductuales pretende dar a conocer al

estudiante del Grado de Psicología los fundamentos teóricos y metodológicos de la Terapia
de Conducta, al ser ésta una de las corrientes psicoterapéuticas que mayor impacto ha
tenido sobre la psicología en general, y la psicología clínica en particular, desde sus
orígenes durante la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad. Cómo objetivo específico
se persigue que el alumno conozca y aprenda a utilizar las principales técnicas de
intervención que se utilizan en esta corriente psicoterapéutica, así como los principios
teóricos en los que se basan.
La importancia del conocimiento y manejo de las técnicas de intervención cognitivo-

conductuales vienen determinados por el grado de eficacia que éstas han mostrado a lo
largo de su historia y evolución. Siendo un hecho indiscutible que la mayor parte de ellas
cuenta con una amplia evidencia empírica de su eficacia y efectividad en el tratamiento de
los principales problemas conductuales y emocionales que se presentan en los diferentes
ámbitos de intervención: salud mental, problemas médicos, trastornos psicofisiológicos,
ambientes educativos, deporte, ámbito familiar y laboral, etc.
Esta asignatura - de carácter obligatorio - capacita al estudiante en el conocimiento, manejo

y aplicación de un gran número de técnicas específicas de las cuales puede valerse el
psicólogo para intervenir en diferentes campos aplicados. A pesar de su origen
predominantemente clínico, el saber que se expone a través de los contenidos de esta
asignatura es de aplicación en otros ámbitos como el entorno laboral, el campo de la salud
en general, o el deportivo, sin olvidar su aplicación desde el puntu de vista social al
desarrollo de intervenciones comunitarias.
Dicho lo anterior, es comprensible la relación que esta asignatura tiene en el plan de

estudios con diversas áreas temáticas:
• Los contenidos de esta asignatura integran conocimientos básicos previos, provenientes de
los modelos y teorías del aprendizaje así como de materias relacionadas con procesos

cognitivos que se encuentran en la base sobre las que se sustentan las -igualmente
llamadas- técnicas cognitivas. Del mismo modo, integra conocimientos de Psicopatología
debido, precisamente, a la aplicabilidad de dichas técnicas en el campo clínico.
• En cuanto a la relación de esta asignatura con los contenidos futuros con los que el
estudiante se encontrará, podemos establecer una clara relación con aquellas asignaturas
referidas a intervención psicológica en diferentes ámbitos aplicados, a saber: de clínica
(Terapia Cognitivo Conductual), salud (Itervención Psicológica y Salud), educación y/o
instrucción (Dificultades de Aprendizaje) y aquellas que se refieren a aplicación de técnicas
específicas en población infantil (Terapia de Conducta en la Infancia).
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
El aprovechamiento óptimo de los contenidos abordados en la asignatura Técnicas de

Intervención Cognitivo-Conductuales dependerá de que el alumno haya superado con
anterioridad las asignaturas básicas del Grado, sobre todo aquellas relacionadas con teorías
y modelos de aprendizaje, pues el conocimiento de estos contenidos es imprescindible a la
hora de entender la génesis y evolución de los diferentes procedimientos terápéuticos en
Terapia de Conducta. Hay que tener en cuenta que buena parte de las técnicas de
intervención cognitivo-conductual (y que son expuestas en el texto obligatorio) proceden de
la aplicación de modelos y paradigmas de aprendizaje humano y animal al contexto clínico.
Así mismo se aconseja haber cursado o tener cierto conocimiento de los aspectos tratados
en las asignaturas del Grado relacionadas con psicología clínica y personalidad.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos MARTA ISABEL DIAZ GARCIA (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico mdiazga@psi.uned.es
Teléfono 91398-7627
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD,EVALUACIÓNY TRATAMIENTO
PSICOLÓGICO
Nombre y Apellidos M ANGELES RUIZ FERNANDEZ

Correo Electrónico mruiz@psi.uned.es
PSICOLÓGICO
Nombre y Apellidos MIREN AMAIA LASA ARISTU

Correo Electrónico alasa@psi.uned.es


PSICOLÓGICO
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
Los procesos de seguimiento y atención al/la estudiante se realizarán básicamente a través

del curso virtual, y los agentes participantes en dicho seguimiento (equipo docente y tutores)
serán publicados en el mismo.
Dentro de los medios de comunicación disponibles, se fomentará el uso de herramientas de
comunicación de la plataforma virtual (foros del curso virtual) - frente a otros medios más
tradicionales- debido al innegable enriquecimiento que genera la participación grupal y
colaborativa en línea.
A continuación se facilita la información sobre horarios de atención del equipo docente y
medios de comunicación:
Dra. Dª María Ángeles Ruiz Fernández

Correo electrónico: mruiz@psi.uned.es
Tfno: 91-398 62 52
Horario de atención: Lunes: 10:00 a 14:00 horas
___________________________________________________
Dra. Dª Marta Isabel Díaz García
Correo electrónico: mdiazga@psi.uned.es
Tfno: 91-398 76 27
Horario de atención: Lunes: 10:00 a 14:00 horas
____________________________________________________
Dra. Dª Amaia Lasa Aristu
Correo electrónico: alasa@psi.uned.es
Tfno: 91-398 62 46
Horario de atención: Miércoles 10:30 a 14:30 horas
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 62013102
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CE 5.2. Saber elegir las técnicas psicológicas adecuadas para conseguir los objetivos
CE 5.4. Saber aplicar las estrategias adecuadas en cada momento de la intervención, en
función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación)
CE 5.5. Saber planificar e implemetar un diseño de valoración y seguimiento de la
intervención
CE 5.6. Saber recoger y analizar los resultados de la intervención: efectos, explicaciones
alternativas y justificación de conclusiones
CE 5.7. Saber realizar un seguimiento para el mantenimiento de resultados y la prevención
de recaidas
CE 5.9. Ser capaz de favorecer la comunicación y el trabajo conjunto con otros profesionales
con fines de intervención
CE 5.11. Saber rediseñar la intervención de acuerdo con los resultados de la evaluación
CE 6.2. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las
intervenciones
CE 1.3. Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre procesos psicológicos como
herramientas útiles de intervención psicológica
CE 3.1.5. Ser capaz de formular hipótesis contrastables sobre la adquisición y
mantenimiento de los problemas a partir de la recogida de la información y su análsis.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Con esta asignatura se pretende que el/la estudiante, al finalizar la asignatura, sea capaz de:
• integrar y relacionar las bases históricas de la intervención cognitivo-conductual con la
actual realidad de la disciplina
• identificar y conocer las diferentes técnicas cognitivo-conductuales sabiendo reconocer los
elementos que las componen, así como las características diferenciadoras
• reconocer las bases teóricas, metodológicas y procedimentales sobre las cuales cada una
de ellas se ha desarrollado y se implementa.
En términos más generales, se pretende - también- fomentar una actitud de respeto
procedimental a la aplicación de las técnicas (fidelidad) a la vez que ha de tomar conciencia
de la necesidad de desarrollar un verdadero interés por la actualización permanente.
CONTENIDOS
Tema 1. Historia de la Terapia Cognitivo Conductual
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo que el estudiante conozca los antecedentes
históricos y desarrollos científicos que llevaron a sentar las bases del surgimiento de la
Terapia de Conducta, asi como los autores y los paradigmas de aprendizaje básico que

originaron la Terapia de Conducta y que han constituido las piedras angulares de la Terapia
Cognitivo Conductual actual. Se presenta también la evolución de la Terapia Cognitivo
Conductual en términos de generaciones, comprendiendo el porqué de los cambios que se
produjeron en cada generación y su papel en el contexto general de la Terapia Cognitivo
Conductual.
Tema 2. El Proceso en Terapia de Conducta: la evaluación conductual
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo que el estudiante identifique la evaluación
conductual en el marco de aplicación de las técnicas cognitivo conductuales. La evalución
conductual vertebra, tanto el proceso inicial de captación de información, integración y
generación de propuestas de intervención, como el proceso de evaluación de la intervención
y el cambio producidos. A su vez, es importante que el estudiante ceconozca los objetivos y
los pasos del análisis funcional y su integración dentro del proceso general de evaluación
conductual, sin olvidar las controversias asociadas a la evaluación conductual, su estado
conceptual actual y directrices futuras.
Tema 3. Técnicas operantes
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo de que el estudiante recuerde los principios del
condicionamiento operante, conozca las principales técnicas de adquisición, incremento de
conductas, y reducción de conductas. Además, se describen los programas de economía de
fichas y los contratos de control de contingencias, así como en qué consiste el control de
estímulos.
Tema 4. Terapias y técnicas de exposición
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo de que el estudiante conozca las bases teóricas
y modelos explicativos que explican los efectos de la exposición en los tratornos de
ansiedad, así como el procedimiento básico de aplicación de estas técnicas. Se describen
también las diferentes variantes de las técnicas de exposición y sus indicaciones
terapéuticas.

Tema 5. Desensibilización sistemática y técnicas de relajación
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo que el estudiante conozca y comprenda los
fundamentos de la Desensibilización Sistemática, así como el procedimiento básico de la
aplicación y sus variantes principales, sin olvidar la aplicación concreta de estas variantes.
También se han incluido las principales técnicas de relajación utilizadas en el ámbito de la
Terapia Cognitivo Conductual y los criterios de la aplicación preferencial de los distintos tipos
de entrenamiento en relajación.
Tema 6. Técnicas de modelado y entrenamiento en habilidades sociales
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo que el estudiante conozca las bases teóricas de
las técnicas de modelado, así como sus los procesos, funciones, fases del procedimiento y
tipos de modelado, contemplando también los ámbitos de aplicación. En relación con el
Entrenamiento en Habilidades Sociales, se presentan los modelos de adquisición de las
habilidades sociales, los tipos de habilidades sociales existentes, los procedimientos del
entrenamiento, modalidades y ámbitos de aplicación.
Tema 7. Terapia Racional Emotiva Conductual
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo que el estudiante conozca e identifique las
influencias y el marco conceptual que dan origen a la Terapia Racional Emotiva Conductual
de Ellis, concretamente los elementos y conceptos propios de la TREC, las fases del
proceso de la TREC, así como la estructura que caracteriza las sesiones. Se incide en la
importancia y el papel, que en este marco conceptual y terapéutico, adquiere el estilo del
terapeuta y su relación con el paciente.
Se decriben también las principales técnicas de intervención que forman partede la Terapia
Racional Emotiva Conductual, su lógica y modo de aplicación en cada fase.
Tema 8. Terapia Cognitiva
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo que el estudiante conozca el marco teórico que
da soporte a la Terapia Cognitiva, los constructos cognitivos que maneja, así como su
organización conceptual. Es importante también en este capítulo el apartado dedicado a los
modelos cognitivos de psicopatología que Beck ha desarrollado para diversos trastornos:

depresión, ansiedad y trastornos de la personalidad, y que también el estudiante dentifique y

reconozca los elementos terapéuticos constituyentes de la terapia cognitiva en cada una de
sus fases y conozca el estilo de relación terapéutica propio de la Terapia Cognitiva.
Se presentan también datos sobre la evidencia empírica que da soporte a la Terapia
Cognitiva en los aspectos de eficacia y efectividad.
Tema 9. Técnicas de habilidades de afrontamiento y solución de problemas
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo de que el estudiante conozca las principales
técnicas en Terapia Cogntivo Conductual para incrementar las estrategias de afrontamiento
frente a acontecimientos vitales estresantes y aquellas otras relacionadas con procesos
efectivos de solución de problemas. Se pretende que también conozca, de cada una de
ellas, los conceptos básicos, las bases teóricas y los modelos en los que se fundamentan,
sin olvidar el proceso, los procedimientos de aplicación de estas técnicas y terapias, es decir,
sus fases, estructura y componentes.
Tema 10. Mindfulness
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo de que el estudiante conozca los orígenes,
definición, componentes y mecanismos de acción de mindfulness. Para ello se expone el
cambio de perspectiva que supone la práctia de mindfulness en relación con la forma
tradicional de hacer TCC, y en qué consiste el cambio que plantea esta práctica en la
relación con los eventos internos percibidos por una persona, y cómo este cambio puede
ejercer un efecto beneficioso sobre la salud y la experiencia subjetiva de quien lo practica.
Se describe también cómo se integra la práctica de mindfulness dentro de la TCC actual.
Tema 11. Terapias de tercera generación
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo de que el estudiante comprenda el papel de las
terapias de tercera generación en la Terapia Cognitivo Conductual actual, entendiendo los
factores que llevaron a su surgimiento. Se presentan también los supuestos básicos de la
filosofía de la ciencia (el contextualismo funcional) que subyace y cimenta a estos nuevos
planteamientos derivados del conductismo radical, y de qué forma el contextualismo
funcional sustenta el análisis conductual aplicado, como herramienta única de predicción y
control de la conducta.

El estudiante también encontrará los fundamentos teóricos, conceptos básicos, estrategias

técnicas y forma de proceder básica de las terapias de tercera generación más desarrolladas
e investigadas hasta la actualidad: La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y la
Terapia Dialéctica Conductual, así como otros desarrollos terapéuticos de especial
relevancia en dentro de este grupo de terapias: la Activación Conductual y la Terapia
Metacognitiva.
Tema 12. Otras técnicas de intervención en Terapia Cognitivo Conductual
Este capítulo ha sido escrito con el objetivo que el estudiante conozca otras técnicas de
intervención dentro de la TCC de aplicación más específica, obtenga una visión de la
variedad de herramientas disponibles en el acervo de la TCC, y de su capacidad para
abordar una gran diversidad de situaciones y problemas clínicos. Es importante que también
logre entender y conocer de qué forma la TCC ha ido incorporando técnicas y
procedimientos de intervención procedentes de otros ámbitos y orientaciones, dotándoles de
una base científico-experimental que ha supuesto una gran depuración en la forma de
aplicarlas y entenderlas.
METODOLOGÍA
Esta asignatura se basa en la metodología propia de la UNED, es decir, metodología de

educación a distancia apoyada por el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICs).
En este sentido, el estudiante encontrará contenidos de carácter teórico-práctico que

promueven el aprendizaje activo, y se orientan a la consecución de los resultados de
aprendizaje anteriormente expuestos. Para ello ha de hacer uso de los diferentes recursos
básicos y de apoyo que el equipo docente ha definido para la asignatura.
Las actividades de aprendizaje serán informadas a través de las guías de estudio y se

especificarán y detallarán claramente en el curso virtual.
PLAN DE TRABAJO
En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.

TEMA: 1. Historia de la Terapia Cognitivo Conductual - 10 Horas

• Lectura y asimilación de los contenidos del tema
• Realización comprensiva de los ejercicios de autoevaluación
• Integración significativa de los contenidos visualizados en el mapa conceptual
• Identificación de las posibles dudas y solución de las mismas
TEMA: 2. El proceso en Terapia de Conducta: la evaluación conductual - 12 Horas

TEMA: 3. Técnicas operantes para la adquisición de nuevas conductas - 15 Horas

TEMA: 4. Terapias y Técnicas de Exposición - 15 Horas

TEMA: 5. Desensibilización Sistemática y técnicas de relajación - 12 Horas

TEMA: 6. Técnicas de modelado y entrenamiento en habilidades sociales - 12 Horas


TEMA: 7. Terapia Racional Emotiva Conductual - 12 Horas

TEMA: 8. Terapia Cognitiva - 13,5 Horas

TEMA: 9. Técnicas de habilidades de afrontamiento y solución de problemas - 12

Horas
TEMA: 10. Mindfulness - 12 Horas

TEMA: 11. Terapias de tercera generación - 13 Horas


TEMA: 12. Otras técnicas de intervención en Terapia Cognitivo Conductual - 10

Horas
PRUEBA PRESENCIAL: 1,5 horas
Total Horas ECTS introducidas aquí : 150
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen tipo test
Preguntas test 30
Duración del examen 90 (minutos)
Material permitido en el examen
No se permite ningún material
Criterios de evaluación
La nota máxima a obtener es 10.
El cálculo es a partir de descontar el número de errores dividido entre dos, del
número de aciertos. Las preguntas no contestadas no tienen penalización.
% del examen sobre la nota final 100
Nota del examen para aprobar sin PEC 0
Nota máxima que aporta el examen a la
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la
PEC
Comentarios y observaciones
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? No
Descripción
Ponderación de la PEC en la nota final
Fecha aproximada de entrega

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Ponderación en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega
¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
La nota final en esta asignatura corresponde a la nota obtenida en la prueba presencial

tipo test descrita.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13):9788433029508
Título:MANUAL DE TÉCNICAS Y TERAPIAS COGNITIVO CONDUCTUALES (2017)
Autor/es:Díaz, M. I. ; Villalobos, A. ; Ruíz, M. A. ;
Editorial:DESCLEE DE BROUWER
El texto básico de la asignatura es un material esencial preparado especialmente para dar

cumplimiento a los objetivos planteados en ella y ha sido desarrollado pensando en la
metodología de educación a distancia.
Díaz, M.I., Ruiz, M.A. y Villalobos, A. (2017). Manual de técnicas y terapias cognitivo-
conductuales. Bilbao: Desclée de Brouwer.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ISBN(13):9788427009820
Título:TÉCNICAS COGNITIVAS PARA EL TRATAMIENTO DEL ESTRÉS
Autor/es:Bayés, Ramón ; Augé, Carles ; Davis, Martha ; Fanning, Patrick ;
Editorial:MARTÍNEZ ROCA
ISBN(13):9788432307171
Título:MANUAL DE TÉCNICAS DE TERAPIA Y MODIFICACIÓN DE CONDUCTA (2ª ed. corr.)
Autor/es:Caballo, Vicente E. ;
Editorial:SIGLO XXI
ISBN(13):9788433006189
Título:HISTORIA DE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA : (2ª ed.)
Autor/es:

Editorial:DESCLÉE DE BROUWER
ISBN(13):9788436813746
Título:MANUAL DE TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN Y TERAPIA DE CONDUCTA (3)
Autor/es:Labrador Encinas, Francisco Javier ; Cruzado Rodríguez, Juan Antonio ; Muñoz López,
Manuel ;
Editorial:EDICIONES PIRÁMIDE, S.A.
ISBN(13):9788478420834
Título:MANUAL PRÁCTICO DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Autor/es:Ruiz Fernández, Mª Angeles ;
Editorial:FUNDACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
Para cursar esta asignatura el/la estudiante tendrá a su disposición diferentes recursos de
apoyo al aprendizaje:
1. un texto obligatorio básico favorecedor del aprendizaje autónomo y activo
2. actividades prácticas que permitirán la aplicación de los aprendizajes realizados
3. un curso virtual en el cual encontrará:

• material multimedia (mapas conceptuales interactivos, videos y otros)
• ejercicios de autoevaluación
• foros de debate (con la participación del equipo docente, tutores y compañeros/as)
• información complementaria, tal como recursos de interés en internet
• ayudas a la planificación del estudio
4. Además de lo anterior, como estudiante de la UNED, cuenta con material bibliográfico
disponible en las diferentes bibliotecas (sede central y centros asociados), y material
audiovisual (TV y radio) relacionados con la asignatura y disponibles en CanalUNED.
5. Además, el/la estudiante contará con la guía de estudio (disponible en el curso virtual),
donde encontrará orientaciones precisas acerca de la utilización de estos recursos y del
modo de acometer el estudio y aprendizaje de los contenidos.
GLOSARIO
Los términos específicos de esta materia, y que son utilizados en esta asignatura, son
adecuadamente definidos en cada uno de los temas. Es por ello que no se considera
necesario incluir un glosario en la guía de esta asignatura.

IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

GuiaCompleta 62013102 2023TCC

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

GuiaCompleta 62013102 2023TCC

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

22-23

TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-

UNED 2 CURSO 2022/23

Nombre de la asignatura TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUALES

La asignatura Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductuales pretende dar a conocer al

La importancia del conocimiento y manejo de las técnicas de intervención cognitivo-

Esta asignatura - de carácter obligatorio - capacita al estudiante en el conocimiento, manejo

Dicho lo anterior, es comprensible la relación que esta asignatura tiene en el plan de

UNED 3 CURSO 2022/23

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

El aprovechamiento óptimo de los contenidos abordados en la asignatura Técnicas de

Nombre y Apellidos M ANGELES RUIZ FERNANDEZ

Nombre y Apellidos MIREN AMAIA LASA ARISTU

UNED 4 CURSO 2022/23

Departamento PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD,EVALUACIÓNY TRATAMIENTO

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

Los procesos de seguimiento y atención al/la estudiante se realizarán básicamente a través

Dra. Dª María Ángeles Ruiz Fernández

TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

UNED 5 CURSO 2022/23

Tema 1. Historia de la Terapia Cognitivo Conductual

UNED 6 CURSO 2022/23

Tema 2. El Proceso en Terapia de Conducta: la evaluación conductual

Tema 3. Técnicas operantes

Tema 4. Terapias y técnicas de exposición

UNED 7 CURSO 2022/23

Tema 5. Desensibilización sistemática y técnicas de relajación

Tema 6. Técnicas de modelado y entrenamiento en habilidades sociales

Tema 7. Terapia Racional Emotiva Conductual

Tema 8. Terapia Cognitiva

UNED 8 CURSO 2022/23

depresión, ansiedad y trastornos de la personalidad, y que también el estudiante dentifique y

Tema 9. Técnicas de habilidades de afrontamiento y solución de problemas

Tema 10. Mindfulness

Tema 11. Terapias de tercera generación

UNED 9 CURSO 2022/23

El estudiante también encontrará los fundamentos teóricos, conceptos básicos, estrategias

Tema 12. Otras técnicas de intervención en Terapia Cognitivo Conductual

Esta asignatura se basa en la metodología propia de la UNED, es decir, metodología de

En este sentido, el estudiante encontrará contenidos de carácter teórico-práctico que

Las actividades de aprendizaje serán informadas a través de las guías de estudio y se

En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

UNED 10 CURSO 2022/23

TEMA: 1. Historia de la Terapia Cognitivo Conductual - 10 Horas

TEMA: 2. El proceso en Terapia de Conducta: la evaluación conductual - 12 Horas

TEMA: 3. Técnicas operantes para la adquisición de nuevas conductas - 15 Horas

TEMA: 4. Terapias y Técnicas de Exposición - 15 Horas

TEMA: 5. Desensibilización Sistemática y técnicas de relajación - 12 Horas

TEMA: 6. Técnicas de modelado y entrenamiento en habilidades sociales - 12 Horas

UNED 11 CURSO 2022/23

• Identificación de las posibles dudas y solución de las mismas

TEMA: 7. Terapia Racional Emotiva Conductual - 12 Horas

TEMA: 8. Terapia Cognitiva - 13,5 Horas

TEMA: 9. Técnicas de habilidades de afrontamiento y solución de problemas - 12

TEMA: 10. Mindfulness - 12 Horas

TEMA: 11. Terapias de tercera generación - 13 Horas

UNED 12 CURSO 2022/23

TEMA: 12. Otras técnicas de intervención en Terapia Cognitivo Conductual - 10

PRUEBA PRESENCIAL: 1,5 horas

Total Horas ECTS introducidas aquí : 150

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)