PEP Medicina Veterinaria

Renovación Registro Calificado Programa de Medicina Veterinaria, Universidad de Nariño 2012
PROGRAMA DE MEDICINA VETERINARIA
PROYECTO EDUCATIVO
Documento presentado al Ministerio de Educación Nacional para

Renovación de Registro Calificado
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS

SAN JUAN DE PASTO
2012
1
CONTENIDO
Pág.
PRESENTACIÓN 7
1. REFERENTES INSTITUCIONALES 8
1.1 NORMAS Y DIRECCIÓN 11
1.2 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 13
1.3 MISIÓN 13
1.4 VISIÓN 13
1.5 PRINCIPIOS 13
1.6 PROPÓSITOS 14
2. CONDICIONES DE CALIDAD DEL PROGRAMA 16
2.1 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA 16
2.1.1 Visión del Programa de Medicina Veterinaria 17
2.1.2 Misión del Programa de Medicina Veterinaria 17
2.1.3 Objetivos del Programa de Medicina Veterinaria 18
2.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA 19
2.2.1 Estado de la educación y de la ocupación en el área de la medicina
veterinaria
2.2.1.1 Contexto Internacional 20
2.2.1.2 Contexto Nacional 22
2.2.1.3 Contexto Regional 23
2.2.2 Pertinencia y aporte en función de las necesidades del país y
de la región. 30
2.2.2.1 Características de los programas similares en Colombia y en el
exterior. 35
2.2.2.2 Oportunidades potenciales y existentes de desempeño y las
tendencias del ejercicio profesional o del campo de acción
Específico. 44
2.2.7. Factores distintivos del programa. 47
2
2.2.8 Coherencia del Programa con la Misión y el Proyecto Educativo

Institucional PEI - de la Universidad de Nariño. 47
2.3 CONTENIDOS CURRICULARES. 49
2.3.1 Fundamentación Teórica del Programa 49
2.3.2 Propósitos de formación, competencias y perfiles. 53
2.3.3 Plan general de estudios representado en créditos académicos 61
2.3.4 Componente de Interdisciplinariedad 64
2.3.5 Estrategias de flexibilización para el desarrollo del programa 65
2.3.6 Lineamientos pedagógicos y didácticos. 66
2.3.7 Contenido general de las actividades académicas. 66
2.3.8 Estrategias pedagógicas para desarrollar competencias
comunicativas en un segundo idioma. 81
2.4 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS 82
2.5 FORMACIÓN INVESTIGATIVA 84
2.5.1 Misión, visión y propósitos de la Investigación en la
Universidad De Nariño. 84
2.5.2 Sistema de Investigación. 87
2.5.3 Programa de Investigación 89
2.5.4 Línea de investigación 89
2.5.5 Centro de Investigación 89
2.5.6 Grupos de Investigación 90
2.5.7 Espacios para la investigación de los estudiantes 94
2.5.8 La investigación en el programa 94
2.6 RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO 126
2.6.1 Generalidades 126
2.6.2 Propósitos 126
2.6.3 Estrategias 127
2.6.4 Proyección social del programa de Medicina Veterinaria 127
2.6.4.1 Clínica Veterinaria 127
2.6.4.2 Portafolio de Servicios 127
3
2.6.5 Practica Académica Ambulatoria 132

2.6.6 Postgrados 134
2.7 PERSONAL ACADÉMICO 135
2.7.1 Estructura de la organización docente 135
2.7.2 Criterios de selección 138
2.7.3 Evaluación docentes 139
2.7.4 Estímulos y políticas de mejoramiento 139
2.8 MEDIOS EDUCATIVOS 139
2.8.1 Recursos bibliográficos 139
2.8.2 Médios informáticos, telemáticos y escenarios. 142
2.8.2.1 Área de Informática general (Universidad) 142
2.8.2.2 Aula de Informática (Programa) 144
2.8.2.3 Equipos de apoyo docentes. 144
2.9 INFRAESTRUCTURA FISICA 145
2.9.1 Infraestructura Universidad de Nariño. 149
2.9.2 Infraestructura Facultad de Ciencias Pecuarias y el Programa
De Medicina Veterinaria. 150
3. CONDICIONES DE CALIDAD DE CARÁCTER INSTITUCIONAL 160
3.1 Mecanismos de selección y evaluación 160
3.1.1 Profesores 160
3.1.2 Estudiantes 160
3.2 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA 166
3.2.1 Personal Administrativo de la Universidad 167
3.2.2 Personal Administrativo de la Facultad 167
3.2.3 Personal Administrativo del Programa 167
3.2.4 Personal Administrativo de la Clínica 168
3.3 AUTOEVALUACIÓN 168
3.4 PROGRAMA DE EGRESADOS 169
3.4.1 Perfil del Egresado. 169
3.4.2 Estrategias de seguimiento a egresados 169
4
3.5 SISTEMA DE CULTURA Y BIENESTAR CONCERTADO 170

3.6 RECURSOS FINANCIEROS 175
BIBLIOGRAFIA 179
NETGRAFIA 182
ANEXOS
5
LISTA DE CUADROS
Cuadro 1. Ficha Técnica del Programa de Medicina Veterinaria 18
Cuadro 2. Comparativo de algunas universidades de otros países de

América Latina que ofrecen programas de pregrado
en Medicina Veterinaria 36
Cuadro 3. Instituciones de Educación Superior que ofrecen Medicina

Veterinaria en Colombia 37
Cuadro 4. Comparativo de programas de formación que ofrecen Medicina

Veterinaria en Colombia 41
Cuadro 5.Plan de Estudios 59
Cuadro 6. Líneas de Profundización 62
Cuadro 7. Malla Curricular Programa de Medicina Veterinaria 80
Cuadro 8. Escenarios de práctica del programa de Medicina Veterinaria 84
Cuadro 9. Grupos de Investigación de la Universidad de Nariño, reconocidos

y categorizados por Colciencias. 91
Cuadro 10. Programa de investigación 97
Cuadro 11. Libros Publicados 123
Cuadro 12. Financiación de la Investigación 127
Cuadro 13. Planta de personal docente del Programa

de Medicina Veterinaria 136
Cuadro 14. Estructura Aulas de Informática de la Universidad 144
Cuadro 15. Infraestructura Universidad de Nariño 150
Cuadro 16.Inmuebles disponibles 151
Cuadro 17.Infraestructura Facultad y Programa 151
Cuadro 18. Porcentaje Ponderado 162
6
Cuadro 19. Deserción anual programa de Medicina Veterinaria 165
Cuadro 20. Presupuesto General Universidad 176
Cuadro21. Presupuesto Facultad 177
Cuadro 22. Presupuesto Departamento 177
Cuadro 22. Presupuesto Clínica Veterinaria 178
7
PRESENTACIÓN
En correspondencia con el Direccionamiento Estratégico de la Universidad de

Nariño, con el Plan de Desarrollo Institucional 2008-2020 (Anexo No. 1), con el
Proyecto Educativo Institucional y con la Legislación del Estado Colombiano en lo
referente a la calidad de la educación superior, el Programa de Medicina
Veterinaria de la Universidad de Nariño, con Registro Calificado otorgado
mediante Resolución 4331 del Ministerio de Educación emitida el 02 de agosto de
2006 (Anexo No. 2), presenta el Proyecto Educativo con miras a obtener la
renovación de su Registro Calificado.
El contexto actual de la educación superior en Colombia, se caracteriza por las

nuevas realidades nacionales provenientes de la Constitución de 1991, la apertura
económica, la Misión Nacional para la Modernización de la Universidad Pública, la
Ley 30 de 1992, la ley 115 de 1994, Ley 1188 de 2008, Decreto 1295 del 2010, el
plan sectorial de educación superior 2006-2010 y el Plan Decenal de Educación
2006-2015.
El Plan Sectorial de Educación enfatiza en la importancia de ésta como

mecanismo para lograr una sociedad más equitativa y propone como estrategias
para lograrlo, la ampliación de la cobertura y el mejoramiento de la calidad.
Igualmente, se busca a través de este Plan, construir un país más competitivo que
brinde crecimiento y desarrollo a sus habitantes. Como producto de este
compromiso, se elaboró el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2015 en el
que se expresa la voluntad de las diferentes regiones del país para reflexionar y
construir un gran acuerdo en torno a las necesidades y anhelos del país en
materia educativa.
En este contexto, el programa de Medicina Veterinaria se acoge a la ley 1188 de

2008 y al Decreto 1295 de abril 20 de 2010, expedidos por el Gobierno Nacional y,
en consecuencia, desarrolla éste documento el cuál recoge los resultados del
ejercicio de actualización de su Proyecto Educativo, con la participación del cuerpo
docente, el personal administrativo, la Dirección del Programa, los representantes
de estudiantes, profesores y egresados; en éste, se demuestra el cabal
cumplimiento de los estándares de calidad exigidos por el Ministerio de Educación,
para obtener la renovación del registro calificado y continuar su funcionamiento.
Este documento está estructurado en tres capítulos, el primero dónde se abordan

los referentes institucionales, el segundo corresponde a las condiciones de calidad
del Programa y el tercero condiciones de calidad de la Institución, atendiendo los
lineamientos de la referida Ley y el precitado Decreto, anexando además los
documentos pertinentes que facilitarán la correspondiente verificación.
8
1. REFERENTES INSTITUCIONALES
La Universidad de Nariño, certificada mediante la Norma NTCGP 1000:2009 e ISO

9001:2009, es una institución estatal de educación superior, fundada en
noviembre 7 por ordenanza número 049 de 1.904, de la Asamblea del
Departamento de Nariño, dedicada a la formación académica de nivel superior y a
la investigación, con vocación de servicio y compromiso con el desarrollo de su
entorno.
En el último lustro, la universidad ha alcanzado un buen posicionamiento en la

región, como resultado de la eficiencia y eficacia de la docencia, investigación y
proyección social. A partir de 2008 y bajo el paradigma “Pensar la Universidad y la
Región”, se formuló el Plan de Desarrollo 2008-2020, de manera democrática,
constituyéndose en el instrumento guía para que la universidad fortalezca el
vínculo indisoluble en la construcción de región.
Luego de trasegar por más de un siglo, la universidad cuenta con once (11)
facultades y cuarenta (40) programas, de estos, nueve (9) ostentan acreditación
de alta calidad. Para su funcionamiento dispone de dos sedes en la ciudad de
Pasto, situadas una en Torobajo y otra en la Avenida Panamericana en donde se
encuentra la Vicerrectoría de Investigaciones, Postgrados y Relaciones
Internacionales - VIPRI, y de cinco (5) extensiones ubicadas en municipios
considerados como polo de desarrollo del entorno regional: Ipiales, Tumaco,
Túquerres, La Unión y Samaniego.
1.1 NORMAS Y DIRECCIÓN.
El estatuto general vigente, expedido por el Consejo Superior Universitario

mediante el Acuerdo 194 del 20 de diciembre de 1.993 (Anexo No. 3), define la
naturaleza, los principios, la misión, la estructura orgánica, la organización central
y su gobierno, los organismos académicos descentralizados y sus direcciones, el
régimen del personal docente, de estudiantes de empleados y de trabajadores y el
bienestar universitario de la Universidad de Nariño.
El Consejo Superior define las políticas académicas y administrativas y la

planeación institucional, que sirven de marco de referencia para la creación de
planes y programas académicos en la Universidad de Nariño; define también la
organización académica, administrativa y financiera de la institución. Y expide o
modifica los estatutos y los reglamentos generales de la Universidad de Nariño.
El Consejo Académico es la máxima autoridad académica de la universidad.

Entre algunas de sus funciones están: Aprobar y revisar los planes de desarrollo
académico de la universidad, con base en las políticas y objetivos que le trace el
consejo superior; estudiar y aprobar la estructura curricular de los programas de
9
docencia que ofrezca la universidad; tomar decisiones especialmente en lo relativo

al desarrollo académico en los aspectos de docencia, investigación, proyección
social y bienestar universitario; y aprobar los reglamentos académicos de la
universidad.
Consejo de Administración es el organismo central de la administración

universitaria, encargado de la asesoría y vigilancia del cumplimiento de las
políticas relacionadas con el componente administrativo. Está compuesto por:
 El Rector, quien lo preside.

 Los Vicerrectores.
 El Director de Planeación.
 El Secretario General de la Universidad de Nariño, quien ejerce las funciones
de Secretario del mismo.
El Rector, elegido por voto popular, es el representante legal de la universidad y

su primera autoridad ejecutiva. De acuerdo con el marco normativo vigente, la
estructura organizativa de la universidad está conformada por:
La Rectoría, es el organismo ejecutivo de la dirección general de la universidad,

comprende las vicerrectorías, las direcciones académicas y las direcciones
administrativas.
La Vicerrectoría Académica, es la dependencia encargada de generar políticas

académicas y curriculares, tendientes a garantizar la excelencia de los programas
de formación. De la vicerrectoría académica, dependen las siguientes instancias,
que apoyan la gestión académica y curricular:
 Despacho del Vicerrector Académico

 Oficina de Desarrollo Académico
 La División de Admisiones y Registro Académico
 La División de Bibliotecas
 La Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
 La Dirección de proyección social.
 La Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual
 El Comité Interno de Asignación y Reconocimiento de Puntaje.
 Gestión de Bienestar Universitario
 Gestión de Recursos Físicos
 Gestión Jurídica
 Gestión de Información y Tecnología
 Gestión Financiera
 Soportes Procesos Misionales
 Gestión de Calidad
10
 Formación Académica
 Investigación
 Procesos de Evaluación
La Vicerrectoría Administrativa está encargada de la dirección, coordinación y

evaluación de las actividades administrativas, financieras y de servicios para un
eficiente funcionamiento de la universidad. Tiene además a su cargo la
conservación y vigilancia del patrimonio de la misma.
La Vicerrectoría de Investigaciones, Postgrados y Relaciones

Internacionales tiene como función primordial el fomento, la coordinación y la
divulgación de la actividad investigativa de la universidad. A través de distintos
mecanismos de fomento, la vicerrectoría promueve la participación de los
profesores y estudiantes en actividades y proyectos de investigación de alta
calidad. Sus actividades están apoyadas por el Comité Central de Investigaciones
y por las diferentes instancias que conforman la vicerrectoría.
Bienestar Universitario tiene como función básica promover el conjunto de

programas y actividades orientadas al desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual y
social de los estudiantes, docentes y personal administrativo de la Institución.
Consejo de Facultad constituye el colectivo de dirección de las facultades, las

cuales están encargadas de administrar programas curriculares de pregrado y
postgrado, de investigación y de extensión, el personal docente y administrativo;
los bienes y recursos que se les asignen, conforme a la ley, los estatutos y
reglamentos internos.
El Consejo de Facultad está integrado por: El decano, quien lo preside; Los

directores de departamento adscritos a la facultad; un profesor de la respectiva
facultad elegido por los docentes de la misma, para un período de tres (3) años;
un estudiante de la respectiva facultad elegido por el sector estudiantil, por un
período de un año y medio. Actúa como secretario del consejo de la facultad, el
secretario académico de la misma.
Corresponde a los consejos de facultad:
 Estudiar y proponer al Consejo Académico la aprobación y/o modificación de

los planes de estudio.
 Controlar el cumplimiento de los programas de docencia, investigación y de

extensión respectivos.
 Proponer la creación y administrar programas de pre y postgrado,

pertenecientes a su área de conocimiento.
11
 Estudiar y presentar al consejo académico la labor académica que deben

desarrollar los docentes de tiempo completo, medio tiempo y hora cátedra.
 Solicitar al vicerrector académico la convocatoria a concursos para proveer los

cargos de profesor de tiempo completo, medio tiempo y hora cátedra
requeridos por la facultad.
 Asesorar al consejo académico en la selección del personal docente.
 Recomendar al consejo académico las comisiones de estudio remuneradas, no

remuneradas, o ad-honorem.
 Proponer al consejo superior el otorgamiento del período sabático, previo el

concepto del vicerrector académico y/o de la VIPRI, según la modalidad del
trabajo.
 Estudiar y aprobar los cursos especiales propuestos por los directores de

departamento.
 Estudiar y recomendar las prácticas académicas según la programación

presentada por los directores de departamento.
 Estudiar y aprobar los reglamentos internos de la facultad.
 Proponer los nombres de los docentes que merecen otorgarles distinciones

académicas.
 Proponer al consejo académico el calendario de actividades académicas.
 Aprobar o improbar el informe que semestralmente presente el decano sobre la

marcha académica y administrativa de la facultad.
 Proponer al consejo académico y/o consejo superior las modificaciones al

régimen de admisiones.
 Autorizar al decano el manejo de los recursos propios que tenga la facultad y

los asignados por otras instancias universitarias, de acuerdo con los principios
legales.
 Colaborar con los vicerrectores en la implementación de convenios inter y

multi-institucionales, para ser firmados por el rector de la universidad como
representante legal.
12
 Las demás que la Ley, los estatutos y reglamentos le asignen.
Comité Curricular, en cuanto a los programas, la administración está a cargo del

director del programa y la máxima autoridad en cada uno de ellos es el comité
curricular y de investigaciones. Este último es el organismo encargado de
implementar lineamientos que permitan, entre otras funciones, la adecuada
articulación entre las actividades de docencia y extensión con la investigación.
Dicho comité estará integrado de la siguiente manera:
a. El director del departamento correspondiente, quien lo preside b. Uno o más

docentes investigadores, según el número de programas adscritos al
departamento correspondiente. c. Un representante de los coordinadores de los
programas de pregrado o postgrado que estén adscritos a la unidad académica. d.
Uno o más estudiantes investigadores de pregrado, según el número de
programas adscritos al departamento respectivo.
Según el organigrama de la Universidad de Nariño, las facultades dependen de la

vicerrectoría académica y están bajo las directrices de un decano. Como
organismo asesor del decano existe el consejo de facultad en el cual hay
representación de los directores de departamento, los profesores y los
estudiantes.
El programa cuenta con un comité curricular constituido por un representante de

los profesores del programa, un representante de los docentes investigadores del
programa, un representante estudiantil y el director de departamento. El comité
curricular es el encargado de coordinar la organización, planeación, evaluación y
gestión del currículo tal como aparece señalado en el Manual de Funciones
(Resolución 2628 de 1993).
Son funciones de los Comités Curriculares y de Investigación:
1. Aprobar los proyectos de investigación y recomendar al consejo superior los

programas de postgrado que impulsen las respectivas facultades.
2. Impulsar en cada unidad académica el desarrollo de proyectos de investigación

y programas de postgrado que se enmarquen dentro de las líneas de investigación
que formulen los respectivos consejos universitarios.
3. Elaborar y ejecutar el presupuesto destinado a la investigación y postgrados

dentro del presupuesto general de la universidad.
4. Estudiar y aprobar los programas de las asignaturas de las respectivas carreras.
13
5. Las demás que le señale el Estatuto del Investigador.
ORGANISMOS ACADÉMICOS DESCENTRALIZADOS.
Las Facultades: Unidades académico administrativas, que agrupan los campos

del saber y las disciplinas correspondientes. Son el espacio donde se orientan y
administran programas académicos y donde se genera la transferencia de
conocimientos, destrezas y habilidades, mediante las funciones de docencia,
investigación y proyección social.
Departamentos: Unidades académico administrativas de la universidad, cuyo

propósito central es integrar, estructurar y universalizar distintas disciplinas afines
o no, que conforman un área profesional y los distintos énfasis o especializaciones
que se deriven de ésta. En este sentido, los departamentos deben promover la
formación y creación de planes de estudio de carácter estrictamente profesional.
1.2 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
El Proyecto Educativo Institucional - PEI, aprobado mediante acuerdo del

Honorable Consejo Superior N° 043, de septiembre l4 de 1.998, expresa la misión,
visión, propósitos y principios que dan fundamento a la acción de la universidad y
las estrategias que orientan su futuro. Este documento es el resultado de la
trayectoria académica y la reflexión sobre el sentido y fines de la institución en los
diferentes niveles.
1.3 MISIÓN
“La Universidad de Nariño, desde su autonomía y concepción democrática y en

convivencia con la región sur de Colombia, forma seres humanos, ciudadanos y
profesionales en las diferentes áreas del saber del conocimiento con fundamentos
éticos y espíritu crítico para el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo.”
1.4 VISIÓN
“La universidad de Nariño, entendida como un acontecimiento en la cultura, es

reconocida por su contribución, desde la creación de valores humanos, a la paz, la
convivencia, la justicia social y a la formación académica e investigativa,
comprometida con el desarrollo regional en la dimensión intercultural.“
1.5 PRINCIPIOS.
Para cumplir con su misión, la Universidad de Nariño define los siguientes

principios y valores como fundamento para el ejercicio de sus tareas y funciones y
como guía para la orientación de su desarrollo:
14
 Autonomía: La Universidad de Nariño, será autónoma para darse su propio

gobierno, designar sus autoridades y expedir sus propios reglamentos, de
acuerdo a la constitución política y las Leyes.
 Participación y pluralismo: En la Universidad de Nariño se fomentara el
respeto por el otro, por la diferencia en todo aquello que tiene que ver con
la ideología, la política, la cultura y los derechos humanos.
 Responsabilidad Social: La Universidad de Nariño será capaz de integrar el
quehacer universitario y el entorno, en la búsqueda del desarrollo
comunitario. Construir una universidad con sentido de pertenencia para
enfrentar las eventualidades del devenir complejo, mediante el cambio y la
crítica en la producción y la apropiación de conocimientos y saberes para
un dialogo creativo con la comunidad académica y la sociedad.
 Gestión, con Calidad Humana: La Universidad de Nariño asume el
compromiso de trabajar en equipo, de manera coordinada, buscando la
eficiencia y la eficacia de sus procesos, fundamentados en la mutua
confianza, en la ética, la pertinencia y el respeto de los principios y valores
de todos los colaboradores, sin perder de vista las exigencias y
responsabilidades que se asume frente a la prestación del servicio de
educación.
 Justicia y Equidad: En la Universidad de Nariño, todas las personas
gozaran de los mismos derechos y oportunidades, sin discriminación alguna
y con observancia de la constitución y la ley.
 Democracia: En la Universidad de Nariño la democracia se entiende no solo
como forma de gobernar sino también como forma de habitar en la
universidad.
1.6 PROPÓSITOS.
La universidad en el marco de su misión y en el desarrollo de su visión se

propone:
 Formar profesionales en eticidad con calidad humana y científica capaces

de plantear soluciones a las necesidades de la región con base en diálogos
de saberes, la cultura investigativa y la educación contextualizada, además
del sentido crítico, reflexivo y democrático.
 Desarrollar currículos flexibles transdisciplinarios, pertinentes, relevantes,
que respeten la libertad de cátedra, fomenten la integración de las
funciones de docencia, investigación y proyección social y asuman los
problemas del entorno para proponer alternativas de solución con criterios
de sostenibilidad y sustentabilidad.
 Generar políticas para la capacitación y evaluación docente cuyo objetivo
será el mejoramiento del desempeño académico.
15
 Desarrollar procesos didáctico-pedagógicos permanentes para elevar el

sentido de pertenencia, responsabilidad y compromiso de los docentes con
la institución.
 Aumentar la cobertura mediante programas técnicos, tecnológicos,
profesionales y virtuales.
 Fomentar políticas para la modernización de la infraestructura, el uso de las
TICS, la normatividad apropiada y aumentar el número de docentes de
medio tiempo.
 FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS
Con el fin de contextualizar la estructura de la facultad es relevante plasmar una

sinopsis de la manera como se estructuro. En este orden de ideas, el Consejo
Superior de la Universidad de Nariño, con el objeto de atender las necesidades
pecuarias de la región y algunos aspectos de interés nacional, creó el Programa
de Zootecnia, mediante el acuerdo número 20 del 25 de junio de 1973; estuvo
adscrito a la Facultad de Ciencias Agrícolas e inicio labores el 20 de agosto del
mismo año, y en septiembre de 1975 se elevó al nivel de facultad para fortalecerlo
y darle mayor desarrollo. Así, el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior - ICFES, en 1979, le concedió el registro y la autorización para
otorgar el titulo de Zootecnista; los primeros siete egresados culminaron sus
estudios en diciembre de ese mismo año.
En consecuencia, con las nuevas disciplinas académicas, se estableció la

Facultad de Ciencias Pecuarias, por acuerdo 155 de 1995, conformada por los
departamentos de: Producción y Procesamiento Animal (Zootecnia); Salud Animal
(Medicina Veterinaria); y Recursos Hidrobiológicos (Ingeniería de la Producción
Acuícola).1
 Misión de la Facultad de Ciencias Pecuarias
La misión de la Facultad de Ciencias Pecuarias, como parte de la Universidad de

Nariño, es formar profesionales idóneos, integrales e innovadores, en las
diferentes disciplinas pecuarias pregrado y postgrado, dentro de un contexto
humanístico, ético, científico y profesional, capaces de crear y liderar el cambio,
que responda a las necesidades reales, sociales y económicas del entorno en que
se desempeña, a partir de líneas de investigación institucionales, teniendo como
objetivo el bienestar del hombre y el desarrollo sostenible.
La facultad se integrará y retroalimentará continuamente con los sectores

productivos, científico y gremial nacionales e internacionales y privilegiará la
1
PARRA, Luis Guillermo. Medicina Veterinaria y Zootecnia siglo XXI
16
capacidad de autogestión y liderazgo democrático en la formación de los

profesionales.
 Departamento de Salud Animal
El Departamento de Salud Animal de la Facultad de Ciencias Pecuarias, se

constituye en una comunidad académica y científica, consolidada a partir de líneas
de investigación, vinculada a los medios globales de información, generando
actitudes innovadoras entre sus profesores y estudiantes autónomos, aportantes
de tecnología apropiada aplicables al desarrollo pecuario de la región y del país.
 EL PROGRAMA DE MEDICINA VETERINARIA
En 1993, por consulta con el sector productivo, se detectó la necesidad de formar

profesionales capacitados para solucionar los problemas de sanidad animal, y, en
consecuencia, se presentó el proyecto para la creación del programa de medicina
veterinaria.
El entonces Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior –

ICFES, le otorgó el Registro Número 804, y el Consejo Superior de La
Universidad, mediante acuerdo 156 del 25 de noviembre de 1993, autorizó la
iniciación de labores a partir de 1994 (Anexo No. 4).
2. CONDICIONES DE CALIDAD DEL PROGRAMA
2.1 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA
El programa de medicina veterinaria de acuerdo con la arquitectura orgánica de la

Universidad de Nariño, está adscrito a la Facultad de Ciencias Pecuarias.
La denominación académica es: medicina veterinaria, la cual obedece al vínculo

existente entre el perfil profesional del egresado en relación con la función social
que conlleva su profesión. La denominación se enmarca en la normatividad de una
profesión con un alto compromiso tanto público como privado que además ostenta
prestigio y reconocimiento en el contexto nacional e internacional.
Considerando el marco legal Colombiano, el ejercicio de la medicina veterinaria,

se encuentra reglamentada por la ley 73 de 1985, la cual establece las
condiciones mínimas para el ejercicio de profesión en todo el territorio nacional;
así mismo, establece para el ejercicio de esta profesión, la obligatoriedad de la
matrícula y la tarjeta profesional, así como la observancia de un código de ética.
17
La normatividad que regula la profesión está contenida en los siguientes

documentos:
 Constitución política de 1991, artículo 26, que establece como derecho

fundamental de los ciudadanos la libertad de escoger profesión u oficio.
 Decretos reglamentarios 2718 de 1984 y 1872 de 1985, que establecen las

sanciones correspondientes para quien viole la ley.
 Decreto reglamentario 1122 de 1988, por el cual se reglamenta la Ley 73 de

1985, sobre el ejercicio de las profesiones de “Medicina Veterinaria”, “Medicina
Veterinaria y Zootecnia” y “Zootecnia”.
 Ley 30 de 1992 por la cual se organiza el servicio público de la educación

superior en Colombia
 Ley 576 de 2000 por la cual se expide el Código de Ética para el ejercicio
profesional de la Medicina Veterinaria, la Medicina Veterinaria y Zootecnia y
Zootecnia.
 Resolución 3458 de 2003 del Ministerio de Educación por la cual se definen las
características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los
programas de formación profesional en Agronomía, Veterinaria y Afines
En el entorno nacional, el objeto social del médico veterinario esta normatizado

por El Consejo Profesional de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de Colombia -
COMVEZCOL, este es un organismo adscrito al Ministerio de Agricultura y
Desarrollo Rural y al Ministerio de la Protección Social; fue creado por el Ministerio
de Educación Nacional en 1985, a través de la ley 073, y reglamentado por el
decreto 1122 de 1988, con el objeto de darle un ordenamiento al ejercicio
profesional en ciencias animales y colaborar con la academia en calidad y
pertinencia de los programas.
2.1.1 Visión del Programa de Medicina Veterinaria
La visión del programa de medicina veterinaria de la Universidad de Nariño

fundamentada en la visión institucional, tiene como meta fortalecer la salud tanto
animal como pública y velar por la conservación del ecosistema con criterios de
sostenibilidad, todo ello con miras de mejorar la calidad de vida de la población, de
la región y la nación.
18
2.1.2 Misión del Programa de Medicina Veterinaria
La misión del programa de medicina veterinaria de la Universidad de Nariño es

preparar profesionales integrales con formación científica, capacitados para
investigar y enfrentar problemas sanitarios y proponer soluciones con principios
éticos con espíritu crítico, creativo y con capacidad de cambio en las políticas
pecuarias, respetando el pluralismo ideológico.
Cuadro 1. Ficha Técnica del Programa de Medicina Veterinaria.
Nombre de la Institución Universidad de Nariño

Denominación del Programa Medicina Veterinaria
Título que Otorga Medico Veterinario
Ubicación del Programa San Juan de Pasto – Nariño – Colombia
Nivel de Estudios Pregrado
Carácter Profesional
Estado del Programa En funcionamiento
Norma Interna de Creación: No. 156 noviembre 25 1993
Tipo de norma Acuerdo
Instancia que la expide Consejo Superior Universitario
Metodología Presencial
Duración estimada del programa 10 semestres
Periodicidad de la Admisión Anual
Cupo máximo 50 Estudiantes
Código SNIES 2887
Registro Calificado Resolución 8685 del 10 de julio de 2013
Número de créditos académicos 156
Número de estudiantes en el primer periodo 50
El programa está adscrito a Facultad de Ciencias Pecuarias
2.1.3 Objetivos del Programa de Medicina Veterinaria
 Formar un profesional con conocimientos técnicos y científicos que esté

capacitado para contribuir al mejoramiento sanitario del campo pecuario
nacional y por ende, al desarrollo de este sector.
 Capacitar al futuro médico veterinario, con las bases científicas y técnicas de la

anatomía, fisiología, reproducción, patología cirugía, salud pública y demás
disciplinas relacionadas con la salud individual y poblacional, tanto curativa
como preventiva, para beneficio del hombre.
19
 Desarrollar instrumentos y técnicas, para una efectiva transferencia de

tecnología en el sector rural.
 Realizar, promover y difundir las actividades de Investigación, tanto a nivel

nacional como internacional.
 Habilitar al futuro profesional para desarrollar la actividad del médico veterinario,

dentro del contexto social, histórico y económico.2
2.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
2.2.1 Estado de la educación y de la ocupación en el área de la Medicina

Veterinaria
Con el fin de facilitar la verificación orientada a establecer la dinámica curricular

del programa de Medicina Veterinaria, a continuación, en primera instancia se
presenta un análisis en contexto del estado de la educación del referido programa,
así como el de la ocupación del médico veterinario.
El correspondiente argumento que se presenta se enmarca en un enfoque

sistémico, es decir abordando diferentes dimensiones del entorno.
2.2.1.1 Contexto Internacional
La estructuración de un programa de Medicina Veterinaria en un marco global

plantea de entrada el reto de la definición de un profesional que tenga un claro
concepto de lo que se entiende hoy por Medicina Veterinaria, como respuesta a la
necesidad de la sociedad moderna y que parta del hecho que “la Medicina
Veterinaria es un saber y un saber hacer cuyo propósito científico, tecnológico y
humanístico es la solución de problemas inherentes a la salud y bienestar del
hombre”.
La misión de dicho profesional desde el metaentorno alude que deberá: "promover

el bienestar y la salud del hombre a través de los animales mediante la
investigación, la docencia y la práctica de la medicina y de la producción
veterinaria, así como la conservación del ambiente y de los animales útiles al
hombre, considerando las implicaciones sanitarias, tecnológicas, económicas y
culturales relacionadas con el proceso".3
2
UNIVERSIDAD DE NARIÑO. Consejo Académico. Reforma Curricular del programa de Medicina Veterinaria
3
.REUNIÓN DE TRABAJO, “ Estrategias para el aseguramiento de la calidad en la educación Veterinaria en América”.
Asociación panamericana de Ciencias Veterinarias. Federación Panamericana de escuelas de medicina veterinaria. Lima
Perú, Septiembre de 2005, 5 pág.
20
El Médico Veterinario, se hace indispensable que sea un profesional que debe ser
capaz holísticamente de conceptualizar el rol que desempeña su interactuación
con el medio ambiente y los recursos naturales, particularmente los renovables,
para lo cual el conocimiento científico sólido debe ser la base que sustenta la
capacidad científica de comprender toda la problemática naturalista y
socioeconómica que debe resolver.4
El entendimiento de la dinámica e importancia del sector servicios en la economía

mundial y colombiana constituye un punto de partida para la reflexión acerca de
los servicios veterinarios. Cambios en cuanto demanda y oferta, y sectores de
operación de los servicios veterinarios en el país, señalan la necesidad de adecuar
la educación y el ejerció profesional; enfatizando la necesidad de diseñar y
estructurar servicios acorde a los retos del siglo XXI.
En el año 2011 la profesión Médico Veterinaria conmemoró en todo el mundo los

250 años del inicio de la formación universitaria de la profesión. En este contexto,
esta conmemoración es una excelente oportunidad para que la profesión
reflexione acerca de los desafíos que las condiciones actuales y las perspectivas
globales le confieren al ejercicio de la Medicina Veterinaria y en particular a la
educación de la misma. La dinámica de la sociedad actual, la globalización, la
estructura económica y social, los cambios ambientales, entre otros, constituyen
retos que en el contexto de la Medicina Veterinaria exige reflexión y adaptación.
La preminencia económica del sector servicios en general se contrasta con la

realidad específica de demanda y oferta de los servicios veterinarios, señalando
cuestionamientos que tocan directamente la formación de profesionales para el
siglo XXI y la búsqueda de estrategias para fortalecer la profesión que
correspondan a las reflexiones mundiales en el contexto de las organizaciones
internacionales como la Organización Mundial de Sanidad Animal – OIE y la
Asociación Mundial de Medicina Veterinaria – WVA.
En las últimas décadas se ha observado un cambio profundo en el desarrollo

económico, el clima, los patrones demográficos, el patrón epidemiológico de las
enfermedades transmisibles, el desarrollo tecnológico, la alimentación, la vivienda,
el desarrollo industrial y los sistemas de comunicación a nivel global. Estos
cambios han producido en las poblaciones animales y humanas así como en el
medio ambiente una serie de relaciones y fenómenos que han afectado, sea
positivamente como negativamente, la situación sanitaria y el equilibrio ambiental
a nivel mundial.
Un ejemplo de estas nuevas relaciones, lo constituyen las zoonosis y otras

enfermedades (re-)emergentes, las cuales, en los últimos años, han sido tema de
4
HERMOSILLA R., V. La enseñanza de Medicina veterinaria en la dimensión medioambiental y el desarrollo sustentable.
Monografías de medicina Veterinaria, Vol 17(1-2) ,1995. Universidad de Chile.
21
impacto en los medios de comunicación y en las decisiones de política sanitaria

global; así como las zoonosis clásicas y las enfermedades animales de
notificación obligatoria, las cuales han sido importantes en el marco del comercio
internacional.
Para el control y la prevención de dichos fenómenos, es necesaria la articulación

de las varias disciplinas a través del concepto de “Un Mundo, Una salud”. Este
concepto contempla el trabajo conjunto entre los sectores de la salud, la
agricultura, la educación y el comercio con el objetivo de aunar esfuerzos para
hacer eficiente el uso de los recursos y la optimización de los resultados sanitarios
y ambientales.
Así mismo, se hacen necesarios intercambios comerciales basados en el

consenso de normas y programas sanitarios más justos y equitativos para la lucha
contra las enfermedades establecidas como barreras no arancelarias, las cuales
implican exclusión e inequidad. El hecho de que las enfermedades compartidas
entre animales y humanos ahora no son exclusivamente de países con sistemas
de salud poco desarrollados invita a todos los profesionales, a enfrentar,
cuestionar y revisar muchas asunciones pasadas. El trabajo a desarrollar pretende
unificar y/o armonizar los “métodos” de actuación y de medición de enfermedades
entre los países del mundo5.
En la búsqueda de respuestas locales para problemas globales de salud pública,

Sapuvenet III intenta acercar América Latina con Europa proponiendo unas reglas
comunes de acreditación y un currículo similar en salud pública entre los
participantes de las escuelas veterinarias, para contar con un lenguaje común para
la resolución de los problemas y la búsqueda de soluciones.
 Modelos internacionales de la formación profesional
Para estudiar la situación de la formación del médico veterinario en el ámbito

internacional se revisaron los planes de estudios de las universidades de la Unión
Europea (UE), los Estados Unidos de América (EUA), Chile y Argentina. Además
se tuvo en cuenta la Primera Reunión Latinoamericana de Homologación de
Planes de Estudios de Medicina Veterinaria, realizada en Chile en el 2001, el
primero y segundo Seminarios Internacionales sobre Educación Superior de las
Ciencias Veterinarias en las Américas, realizados en Chile en 1999 y 2001
respectivamente y por último se consultó el perfil definido en MERCOSUR. 6
• Análisis comparativo de las estructuras y los planes de estudio
5
XXII-PANVET-2010-C46-COL-C, SAPUVETNETIII, CONTENIDOS MÍNIMOS DE ENSEÑANZA PARA LA SALUD
PÚBLICAVETERINARIA ENTRE LATINOAMÉRICA Y EUROPA. Luis Carlos Villamil Jiménez, Universidad de La Salle.
6
MARCO DE FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL Y ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA ECAES PROGRAMA DE
MEDICINA VETERINARIA. Bogotá, mayo de 2004
22
Unión Europea
La malla curricular de la UE busca que el estudiante obtenga, como una de sus

competencias, habilidad para la comunicación escrita y oral en toda su formación.
El plan de estudios está estructurado de manera que permita a cada estudiante
adquirir durante su formación:
• Un conocimiento general y una competencia técnica que se adecuen al campo

de las ciencias biomédicas.
• Conocimientos fundamentales en las ciencias veterinarias.
• En la medida de lo posible, un conocimiento y competencia técnica en algún
sector en particular de las ciencias veterinarias.
En la UE los planes de estudio son anualizados y tienen una duración entre cuatro
y cinco años. Muestran una gran diversidad y es así como en algunas regiones
hay un importante componente de producción animal a pesar de otorgarse el título
en Medicina Veterinaria.
Norteamérica
En Norteamérica la Asociación Americana de Colegios de Medicina Veterinaria

(AAVMC) coordina la orientación curricular de las 27 facultades de los Estados
Unidos y las cuatro facultades de Canadá. Busca velar por el incremento de la
calidad de la vida humana y animal, específicamente en aspectos tales como la
orientación en seguridad alimentaria, avances en educación veterinaria,
incremento de la calidad ambiental, investigaciones de tipo biomédico y
mejoramiento de la salud animal.
En general las carreras son anualizadas y cada año tiene un énfasis específico. El
primero y segundo años se centran en asignaturas básicas y los dos últimos
tienen un enfoque inicialmente sistemático y luego por especies. Los planes de
estudio no exigen trabajos de grado como requisito para el título.
La duración de los planes de estudio es de cuatro años, además de los cursos

universitarios previos en el área de ciencias, de un año al menos, como requisito
para ingresar a la carrera. Los programas tienen un énfasis casi exclusivamente
médico con ausencia o muy poco énfasis en el componente de producción.
Latinoamérica
En la Primera Reunión Latinoamericana de homologación de planes de estudios

(Chile 2001) se definieron los siguientes puntos:
23
• “La Medicina Veterinaria es un saber y un saber hacer, cuyo propósito científico,

tecnológico y humanístico es la solución de problemas inherentes a la salud y
bienestar del hombre”.
• La misión de la carrera es “promover el bienestar y la salud del hombre a través
de los animales, mediante la investigación, la docencia y la práctica de la medicina
y de la producción veterinaria, así como la conservación del ambiente y de los
animales útiles al hombre, considerando las implicaciones sanitarias, tecnológicas,
económicas y culturales relacionadas con el proceso”.
La tendencia moderna en la formación del Médico Veterinario es la de “cambiar la

intención de curar por la de prevenir, haciendo de la investigación la base de la
formación profesional, y a su vez mejorando la calidad de los servicios prestados
en respuesta a las expectativas del medio y fortaleciendo el proceso de habilidad
para encontrar y usar información más que acumulación de conocimientos”. Por
otra parte, se debería permitir al estudiante elegir entre algunos cursos, así como
el área que desea profundizar.
En síntesis en el cuadro 2 se presenta una comparación entre algunas

universidades internacionales que ofrecen formación en Medicina Veterinaria.
Cuadro 2. Comparativo de algunas universidades de otros países de América

Latina que ofrecen programas de pregrado en Medicina Veterinaria
UNIVERSIDAD CARRERA SEMESTRE PERFIL CREDITOS
Forma profesionales en la investigación y la

transferencia de conocimientos relacionados con
la producción, la salud y el bienestar animal, la
Universidad producción y control de fármacos veterinarios, la
Nacional de Veterinaria 2 ciclos salud pública, la bioética, la biotecnología, las
Buenos Aires terapias asistidas con animales y la Tecnología,
Protección e Inspección de alimentos, para
mejorar la calidad de vida de la población y el
cuidado del medio ambiente.
Forma profesionales que poseen los

conocimientos científicos y técnicos necesarios
Universidad de Medicina para el mejoramiento de la salud animal, el
10 semestres desarrollo y producción ganadera y la prevención 492
Chile Veterinaria
y control de aquellas enfermedades de los
animales transmisibles al hombre, colaborando
así a la medicina preventiva humana.
Formación de Médicos Veterinarios técnica y

Universidad científicamente, capaces de desempeñarse con
Medicina
Nacional de 10 semestres responsabilidad, espíritu humanista y contribuir al 228
Veterinaria
Piura desarrollo integral del sector pecuario de la
región y del país, respetando el medio ambiente,
investigando y proyectándonos a la comunidad.
24
Formación de profesionales en investigación y

extensión destinadas a resolver los problemas
Universidad de Medicina
10 semestres relacionados con la sanidad animal nacional, 480
São Paulo Veterinaria
salud pública veterinaria e higiene de los
alimentos.
El Médico Veterinario es un profesional que tiene
una formación básica y sólida en Sanidad
Animal, Salud Pública, Producción Animal y
Universidad Socio-economía, complementada y actualizada
Medicina
Central de Por año: 5 con las nuevas tendencias de la profesión como 171
Veterinaria
Venezuela son: el campo de la ecología, biotecnología, las
áreas de administración y gerencia, así como
agente de cambio y progreso en las
comunidades donde le corresponde actuar.
La escuela de Medicina Veterinaria forma
Universidad
profesionales con una visión amplia e integral de
San Francisco
la problemática en salud animal, capaces de
de Quito - Medicina
12 semestres ejercer prácticas médicas con un alto nivel, 369
Colegio de Veterinaria
aplicando un adecuado enfoque en la
Ciencias de la
prevención, diagnóstico y tratamiento de las
Salud
enfermedades.
Fuente: Este estudio.
En términos generales, el perfil profesional de los egresados de las universidades

mencionadas está orientado a formar personas con dominio teórico y práctico en
el campo de la sanidad animal, salud pública y producción animal con
competencias para integrarse profesionalmente en el sector público y privado, con
la adquisición y dominio de conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan
descubrir, comprender, analizar y explicar fenómenos y procesos nacionales e
internacionales en el campo de la medicina veterinaria; profesionales con visión
científica, manejo de la investigación y solución de problemas.
Otras conclusiones: Algunos de los programas incluyen en su plan de estudio el

idioma inglés, la práctica profesional en los últimos niveles, en su mayoría ofrecen
el programa en forma semestral y otras anualizado.
2.2.1.2 Contexto Nacional
Como en la mayoría de los países, en Colombia los servicios veterinarios iniciaron

con una dominancia del sector público y con el principal objetivo de controlar y
erradicar enfermedades de importancia económica en animales de granja. En los
países desarrollados, los servicios veterinarios oficiales lograron altos estándares
sanitarios que llevaron a la generación de la antiguamente denominada lista A de
la OIE.
Posteriormente, y luego de múltiples restructuraciones, a los servicios oficiales les

incrementaron sus funciones y se establecieron servicios asociados al
mejoramiento de la productividad y a la garantía de la seguridad alimentaria. Sin
embargo, el incremento de funciones contrasta con la reducción de personal,
25
restricciones presupuestales y complejidad de las cadenas productivas (Romero y

Villamil, 1999).
En la actualidad, el escenario de los servicios veterinarios en Colombia es

diferente, la dominancia del ejercicio profesional en número se concentra en el
ejercicio privado y a través de una gran diversidad de organizaciones, se cuenta
con un alto número de escuelas y una población de cerca de 20,000 profesionales
colegiados. La situación actual se marca por gran oferta de profesionales,
demanda restringida especialmente a temas convencionales y quizás una escasa
capacidad de adaptación a los retos del presente (COMVEZCOL, 2011; MEN;
2011; Romero y Villamil ,1999; Romero y Villamil, 2002).7
Continuando con el análisis del contexto, es pertinente la revisión del Plan de

Desarrollo Nacional, que según la Constitución Nacional, señala los propósitos y
objetivos nacionales de largo plazo, las metas y prioridades de la acción estatal y
las estrategias de política económica, social y ambiental que serán adoptadas por
el Gobierno.
 Caracterización de la formación profesional del Médico Veterinario en

Colombia
Todos los programas de medicina veterinaria existentes en las universidades

colombianas (Universidad Nacional de Colombia, Universidad de Antioquia,
Universidad de Nariño, Universidad de Pamplona, Universidad Antonio Nariño,
Universidad de La Salle, UDCA) coinciden en la intención de integrar los
conocimientos para la prevención y control de los problemas sanitarios, prevenir y
diagnosticar los factores que condicionan las enfermedades en los animales,
proponer protocolos de diagnósticos, tratamientos, prevención y control correcto y
adecuar programas de sanidad animal eficientes. Todo aquello con miras a
cumplir un fin común: mejorar el nivel de vida del hombre.
En el cuadro 3 se detallan las universidades que hasta el momento ofrecen

formación en Medicina Veterinaria en Colombia.
Cuadro 3.Instituciones de Educación Superior que ofrecen Medicina

Veterinaria en Colombia
INSTITUCION DE EDUCACIÓN FACULTAD CIUDAD

SUPERIOR
Universidad Nacional de Colombia Medicina Veterinaria y de Zootecnia Bogotá
Universidad de Antioquia Ciencias Agrarias Medellín
Universidad de La Salle Medicina Veterinaria Bogotá
7
www.comvezcol.org
26
Universidad de Nariño Ciencias Pecuarias San Juan de Pasto

Corporación Universitaria de
Ciencias Aplicadas y
Ambientales, UDCA Ciencias de la Salud Bogotá
Universidad de Pamplona Ciencias Agrarias Pamplona
Fundación Universitaria Juan de
Castellanos Ciencias Agrarias Tunja
Universidad Antonio Nariño Medicina Veterinaria Bogotá y Popayán
En repuesta a las exigencias de los diversos contextos y valores de cada

institución, los planes curriculares plantean una secuencia temática orientada al
logro de sus objetivos de formación, claramente definidos en sus respectivos
perfiles. La mayoría entre ellas la Universidad de la Salle, la Universidad de
Ciencias Aplicadas y Ambientales – U.D.C.A, la Universidad de Antioquia y la
Universidad Antonio Nariño, presentan de entrada la formación de un profesional
integral, destacando, además, las cualidades de "responsabilidad, ejemplo y guía,
comunidad y ambiente, conservación y mejoramiento de la calidad de vida". 8
Es importante destacar que cada programa otorga mayor interés a determinadas

áreas que caracterizan su orientación con respecto a las demás: la U.D.C.A por
ejemplo se orienta hacia las enfermedades que afectan a los animales domésticos
de producción, deporte o compañía y a los animales de zoológico, silvestres y
exóticos; la Universidad de Pamplona se enfoca hacia la fundamentación general
económico administrativa, la extensión y el desarrollo rural; la Universidad
Nacional procura por un profesional fundamentado en la clínica y la epidemiología,
herramientas que le permiten diagnosticar con alto grado de confiabilidad; la
Universidad de Antioquia trasciende la noción de salud para pensarse en términos
de comunidad y medio ambiente y la Universidad Antonio Nariño procura por un
alto nivel técnico y académico, con proyección social y con una amplia visión
holística de la situación agropecuaria del país.
En conclusión, la formación profesional del programa de Medicina Veterinaria de la

Universidad de Nariño, ha estado a la par con sus similares del país y guarda
mucha relación con la ofrecida en las universidades extranjeras; es decir, el
programa tiene una orientación global pero con sus particularidades para apoyar el
desarrollo agropecuario del Departamento de Nariño.
De acuerdo el parangón antes referido, una característica particular del programa

es el énfasis en promover el bienestar y la salud del hombre a través de los
animales mediante la investigación con el objetivo de prepararse para el futuro y
entender que los nuevos tiempos piden una nueva organización y nuevas
iniciativas. El médico veterinario de la Universidad de Nariño igual que sus
similares de otras Universidades del país y del mundo se ha preparado en la
8
. www.unisalle.lasalle.edu.co, www.udca.edu.co, www.udea.edu.co, www.uanarino.edu.co, www.unal.edu.co,
www.unipamplona.edu.co
27
formación científica, con relación a todo lo que directa o indirectamente esté

relacionado con las especies animales. Con conocimientos fundamentales que
abarquen los ámbitos de las Ciencias Veterinarias y competencia técnica mayor
en sectores específicos de las mismas. El Programa ha formado pensando que el
médico veterinario tiene que crear las ventajas del mañana mediante el
pensamiento científico y productivo, no sólo para las empresas de Nariño y del
país, sino para cualquier empresa que haga parte de la aldea global; es decir,
capacidad para adaptarse al cambio, a la innovación y a la tecnología.
Al comparar el currículo del programa con los de otros países se puede ver que el
perfil de la medicina veterinaria en la Universidad de Nariño es más parecido al de
las Instituciones de Norteamérica, en las cuales el énfasis es médico, a diferencia
de las Instituciones de la Unión Europea - UE y de algunos países de
Latinoamérica, en los cuales hay un componente importante en producción animal.
En este orden de ideas, en el cuadro 4 se presenta un comparativo entre algunas

universidades que brindan formación en Medicina Veterinaria y sus
correspondientes planes de estudio.
28
Cuadro 4. Comparativo de programas de formación que ofrecenMedicina Veterinaria en Colombia.
Áreas UNIVERSIDAD DE
NACIONAL U.D.C.A LA SALLE PAMPLONA ANTONIO NARIÑO
Univ. NARIÑO
Introducción a las ciencias Química Biología Biología celular Biología celular y Anatomía
veterinarias. Matemáticas Bioquímica Bioquímica molecular. Biología molecular
Optativa de biología. Biología celular y Matemáticas Cátedra Faria Matemáticas Bioquímica
Química básica. molecular. Comunicación. Zootecnia General Introducción a la Química orgánica e Introducción a las
Biología molecular. Cátedra Institucional. Bioquímica aplicada Zootecnia inorgánica. Ciencias Veterinarias
Bioquímica. Bioquímica Biofísica Biofísica Introducción a la Matemáticas
Biofísica. Biofísica Educación ambiental medicina veterinaria. Biofísica
Cátedra Ambiental Informática básica Teoría general de
sistemas.
Epistemología
Bioquímica
Biofísica
Anatomía comparada. Anatomía I Anatomía I Anatomía I Anatomía general Anatomía Comparada.

Histología y embriología Anatomía II Anatomía II Anatomía II Bioestadística I Pastos y Forrajes
Fisiología. Antropología Embriología Estadística I Histología Bioética y Bienestar
Inmunología. Agroecología Fisiología I Etología y Manejo Bioética y bienestar animal
Bioestadística. Bioestadística Microbiología Ambiental animal. Histología y
Genética. Histoembriología Bacteriología y Política Agropecuaria Fisiología I embriología
Virología. Fisiología general micología Inmunología Colombiana Anatomía comparada. Fisiología I
Bacteriología y Micología. Microbiología Virología y priones Fisiología I Etología y manejo Microbiología y
Parasitología. Introducción a la SPI Parasitología I Histoembriología animal. Inmunología Virología
BASICA PROFESIONAL
Nutrición. Sociología rural Parasitología II Microbiología veterinaria Ecología y manejo Genética

Semiología. Inmunología Nutrición y metabolismo Nutrición general ambiental. Fisiología II
Farmacología. Parasitología general I Nutrición y Pastos y forrajes Bioestadística II Inmunología
Mecanismos de Nutrición general metabolismo II Extensión y desarrollo Infectología Patología General
enfermedad. Imagenología. Etología y bienestar animal. Mecanismos de rural Fisiología II Semiología
Sociedades Rurales. Genética enfermedad Fisiología II Nutrición y alimentación Parasitología
Patología clínica. Fisiología médica Genética animal Genética de monogástricos. Bioestadística
Patología sistémica. Patología general Fisiología II Inmunología veterinaria Patología general. Farmacología I
Política Agropecuaria. Farmacología Fisiología de la Nutrición y Farmacología Patología Sistémica
Toxicología. Semiología reproducción enfermedades Parasitología Patología Clínica
Epidemiología. Toxicología Patología sistémica carenciales Nutrición y alimentación Nutrición
Extensión rural. Enfermedades Infecciosas I Farmacología Enfermedades de rumiantes. Farmacología II
Salud pública. Enfermedades parasitarias Desarrollo rural infecciosas Patología sistémica Epidemiología
Reproducción I. Sistemas de producción de Semiología Parasitología y Etnoveterinaria Imagenología
Reproducción II. menores. Toxicología enfermedades Fisiología y Toxicología
Rotación por laboratorios. Enfermedades infecciosas Ginecología y parasitarias biotecnología de la Enfermedades
II Sistemas de producción obstetricia Semiología reproducción. infecciosas
de especies mayores Enfermedades Sistemas de producción Semiología e Extensión y desarrollo
Epidemiología
Teriogenología I infecciosas II Sistemas grandes especies Imagenología. rural
Salud pública I de producción Epidemiología Genética y Reproducción I
Salud pública II Salud pública veterinaria Farmacología mejoramiento animal. (Ginecología y
Patología diagnóstica Patología clínica veterinaria Patología Toxicología. obstetricia)
Imagenología diagnóstica Seguridad alimentaria médica veterinaria Patología clínica. Reproducción II
Laboratorio clínico Andrología y Sistemas de producción Patología de la (Andrología)
Atención de desastres en Biotecnología de la pequeñas especies reproducción. Salud pública
veterinaria reproducción Fisiología de la Epidemiología.
Teriogenología II Organización de reproducción Salud pública
procesos Patología clínica
Sistemas de producción veterinaria
pecuarios Patología especial
Sistemas de producción veterinaria
aplicados Reproducción
Patología de la Toxicología
reproducción Salud pública veterinaria
Imagenología
Técnica quirúrgica
Teoría general de
sistemas
Gestión ambiental en
sistemas productivos
Bioestadística
Administración de
ADMINISTRATIVA
empresas pecuarias y
hospitalarias Economía
Formulación y
Planeación y evaluación de Mercadeo y Crédito Formulación y Agropecuaria
Administración evaluación de
empresas agropecuarias Agropecuario evaluación de proyectos Administración
proyectos
pecuarios. Mercadeo de agropecuaria
servicios y productos
pecuarios.
INVESTIGACIÓN
Comprensión y
Metodología de la Diseño experimental Seminario de
producción de escritos
Línea de Profundización I. Investigación Investigación Trabajo de grado I, II, Investigación I, II
Diseño experimental
Línea de Profundización II. Electiva de profundización Electiva profesional I III, IV Línea de
Fundamentos de
Electiva profesional II Profundización I, II profundización
investigación
Medicina y Producción Cirugía I Medicina interna de Medicina aviar Medicina y producción Cirugía de pequeños
Aviar. Medicina Interna de Medicina y producción pequeñas especies. Medicina especies ovina, caprina y porcina. animales
Pequeños. porcina Medicina interna de menores y silvestres Medicina interna de Medicina aviar
Medicina Interna de Medicina y producción medianas especies. Cirugía veterinaria bovinos. Cirugía de grandes
Equinos. Medicina de aviar Medicina de la Medicina interna de Medicina de grandes Medicina y producción animales
Producción. Medicina conservación Medicina grandes especies. especies aviar. Medicina Interna de
Interna de Rumiantes. interna de pequeños Clínica terapéutica y Medicina de pequeñas Medicina de animales grandes animales
PROFESIONAL ESPECÍFICA
Medicina Interna de Medicina interna de bienestar de pequeñas especies silvestres y de zoocría. Medicina Interna de
Porcinos. Medicina Interna grandes Cirugía II especies. Clínica Clínicas Producción de carne y pequeños animales
de Silvestres. Clínica de grandes terapéutica y bienestar Trabajo de grado leche. Medicina Interna de
Clínica de Grandes animales Clínica de medianas especies. Medicina interna de Medianos
Animales. Clínica de de pequeños animales Clínica terapéutica y caninos y felinos. Clínica de grandes
Pequeños Animales. Clínica de la reproducción bienestar de grandes Cirugía. animales
Clínica de la Reproducción. Clínica electiva especies. Medicina interna de Clínica de pequeños
Pasantía - Trabajo de Pasantía - Trabajo de Práctica empresarial y equinos. animales
grado grado clínica ambulatoria. Clínica y terapéutica de Clínica de la
equinos. reproducción
Clínica y terapéutica de Práctica profesional
caninos y felinos. Trabajo de
Clínica y terapéutica de grado/Tesis/Semestre
bovinos. rural/Otros....
HUMANÍSTA
Cátedra Lasallista Ética Ética profesional

Bioética Humanidades I, II Habilidades Formación
Humanidades I, II
Pedagogía de la Cultura religiosa I, II, III comunicativas humanística
Legislación
constitución Ética general SOCIOHUMANÍSTICA I, Habilidades y
Ética en las profesiones II Cívica y constitución competencias básicas
No.
209 180 200 164 180 156
Créditos
No.
12 10 10 10 10 10
Semestres
Aunque en los programas de Colombia se incluye el componente de producción

animal, el enfoque es principalmente médico.
En conclusión, Los profesionales en medicina veterinaria que se han formado y

que se están formando están orientados al mejoramiento de los diferentes
sistemas sanitarios y productivos, donde se lleve a cabo la reconversión de
técnicas pecuarias, trabajando con tecnologías limpias, que permitan la
sostenibilidad del ambiente, dándole valor agregado a los productos vegetales,
mediante la transformación en carne, leche, huevos, entre otros, para satisfacer
tanto la demanda local, como regional y poder en un futuro luego de ser auto
sostenibles, ingresar a los mercados nacionales e internacionales con productos
que sean inocuos y competitivos.
Lo anterior, muestra que los médicos veterinarios que se están formando en la

Universidad de Nariño, responden a las necesidades que maneja el sector
productivo, que en la región ha variado hacia sistemas de producción animal
sostenibles, con alimentación basada en forrajes mejorados y suplementos
alimenticios, para producir alimentos competitivos en los diferentes mercados.
Adicionalmente, se forman profesionales con capacidad analítico-epidemiológica

con el fin de identificar todos los factores de riesgo de enfermedad para el hombre
y sus animales, de poder planificar y administrarlas acciones inmediatas de control
y medidas para su prevención o eventual erradicación, y de poder evaluar las
implicaciones sociales, económicas y aun políticas para justificar la adopción de
planes y estrategias de acción.
2.2.2.2Oportunidades potenciales y existentes de desempeño y las

tendencias del ejercicio profesional o del campo de acción específico.
A pesar de la cobertura que tienen los programas la demanda sigue siendo alta y
la sociedad presiona a las entidades educativas para ofrecer el servicio, pero es
una responsabilidad del Estado ofrecer equitativamente oportunidades para
garantizar el acceso con equidad en cumplimiento de la constitución política.
La Universidad de Nariño, consecuente con su ideal de contribuir al desarrollo

socio – económico, político y cultural de la región construye su sentido a través de
la formación de actitudes y valores humanos, la práctica social del conocimiento y
la relación Universidad – Nación – Región, expresiones que constituyen la visión
del proyecto institucional universitario, que se materializa en la oferta del programa
de medicina veterinaria con pertinencia académica y pertenencia social al
fundamentar el perfil profesional en las necesidades del contexto dando prioridad
a contribuir en la formación de ciudadanos sensibles a los problemas sociales.
La Universidad en cumplimiento de su misión atiende una población de

estudiantes de todos los municipios del Departamento de Nariño y del Putumayo.
32
Según la clasificación por estratos sociales en un 75% los estudiantes pertenecen

a estratos 1, 2 y 3. Cubre las necesidades del sector indígena, las del litoral
pacífico y las zonas denominadas como deprimidas, para quienes existe una
política clara que les ofrece la oportunidad de acceder a la Universidad en
igualdad de condiciones siendo el requisito esencial la excelencia académica.
En cuanto al crecimiento de la cantidad de graduados entre los períodos 2002-

2005 y 2006-2009, las áreas del conocimiento con mayor incremento son bellas
artes con 51,4% que creció de 16.404 a 24.683 graduados; ciencias sociales con
51%, creciendo de 93.077 a 140.546; y agronomía y veterinaria que creció 20,6%
pasando de 8.092 a 9.761 egresados.9
En la figura 1 se muestra la cantidad de graduados del programa de Medicina

Veterinaria de la Universidad de Nariño.
Figura 1. Cantidad de graduados de Medicina Veterinaria por periodo.
9
http://www.graduadoscolombia.edu.co Observatorio Laboral para la Educación
33
Los anteriores resultados conllevan a continuar promocionando los programas

académicos relacionados con el campo pecuario, en este caso el de la Medicina
Veterinaria respetando la autonomía de las universidades, incentivando al
desarrollo de la producción agropecuaria nacional y regional.
El programa de Medicina Veterinaria proyecta la formación de un ser y orienta su

trabajo en torno a la formación integral de profesionales altamente calificados y de
personas responsables y participativas que aporten al mejoramiento de su entorno
y de la sociedad en general, a través de la trasmisión y producción de
conocimientos en el campo de la ciencia y la tecnología, lo cual favorece a la
solución de problemas relacionados con la salud, y la producción animal,
apoyando el concepto de bienestar animal, así como de resguardar la
biodiversidad del medio ambiente.
El Médico Veterinario que se forma integralmente en la Universidad del Nariño es

un profesional, cuyo valor agregado se sustenta en un fuerte conocimiento
científico, complementado con prácticas, semestres rurales y trabajos de
investigación, para estar al tanto y vivir la problemática existente en los diferentes
ecosistemas mundiales, para hacerlos más productivos, con sostenibilidad y
protegiendo el ambiente y la biodiversidad, lo que hace que pueda desempeñarse
como profesional en instituciones públicas y privadas, ONG`s, proyectos de
investigación con enfoque en salud pública; llevar a cabo proyectos que permitan
la proyección social y además ejercer la docencia en diferentes instituciones
educativas que ofrecen programas en ciencias pecuarias.
 Campos de acción del profesional Médico Veterinario
El ejercicio de la profesión en Medicina Veterinaria comprende una serie de

actividades concretas que son aplicadas de diversa manera de acuerdo a la
finalidad e importancia que el hombre otorga a las distintas especies animales,
tanto domésticas como silvestres.
 Diagnóstico clínico: Aplicación sistemática de métodos y procedimientos

realizados a nivel de laboratorio o de campo que permiten al MV identificar
y valorar en forma cualitativa y cuantitativa las desviaciones que acontecen
a los animales; así como pronosticar el curso que seguirán. Todo ello,
previo conocimiento de la anatomía, fisiología y comportamiento normal de
las especies animales.
 Terapéutica médica y quirúrgica: Selección y uso, posterior al diagnóstico

clínico, de métodos físicos, químicos y quirúrgicos empleados por el médico
veterinario para originar acciones beneficiosas, verificables y reconocidas,
cuyo propósito es corregir las desviaciones anatómicas, fisiológicas y de
comportamiento que afectan a las diversas especies animales.
34
 Promoción del bienestar animal: Forma de manejo que hace el médico

veterinario de los componentes hereditarios y adquiridos que definen
patrones de comportamiento en las distintas especies animales respecto a
su alimentación, reproducción, relaciones con el hombre y otros animales;
así como a su propia higiene y salud.
 Producción: Aplicación del conocimiento morfológico, fisiológico y

comportamiento normal de las especies animales para mejorar y aumentar
su capacidad reproductiva, así como para corregir en su caso, disfunciones
o enfermedades que afectan a los órganos reproductores y a las crías
durante el desarrollo intrauterino y perinatal.
 Especificaciones sanitarias para instalaciones de animales: Aplicación

de las técnicas de diseño de bioseguridad y ecológico para crear, estabilizar
o modificar el entorno inmediato al animal,
 Gestión epidemiológica: Realización de estudios poblacionales de

enfermedades en los animales para promoción de la salud animal, pública y
de la Medicina Preventiva en explotaciones animales, en comunidades
rurales y urbanas, mediante la creación y establecimiento de programas de
prevención, control y erradicación de las enfermedades de los animales o
sus productos.
 Protección de productos de origen animal: Actividades de tipo técnico,

analítico y sanitario que el médico veterinario. realiza con fines de comparar
y evaluar el cumplimiento de los estándares de referencia, normas de
calidad que, de acuerdo con las Normas Oficiales Internacionales y
Nacionales respectivas, deben cumplir los productos de origen animal
destinados como insumos para la industria o como alimentos para consumo
humano y animal.
 Administración pública, pecuaria y sanitaria: Modalidades bajo las que

el médico veterinario realiza gestiones públicas para que las disposiciones
de las Leyes de Reglamentos Nacionales y Locales, que regulan las
actividades agropecuarias y sanitarias se cumplan.
 Desarrollo rural: Criterios y compromisos bajo los cuales el médico

veterinario ejerce una práctica social para atender en su contexto real la
problemática de productividad, educación y bienestar de la población
campesina, así como contribuir a su mejoramiento económico, social y
cultural.
35
 Protección del ambiente: Conjunto de acciones que el médico veterinario

debe promover respecto al impacto ambiental originado por el uso que el
hombre da a los animales, con fines económicos, sociales y culturales.
 Docencia e Investigación: Conjunto de acciones que realiza el profesional

en medicina veterinaria destinadas a formar integralmente a futuros
profesionales, además de contribuir a la generación de nuevos
conocimientos en las Ciencias Veterinarias, a través de la integración de
equipos de investigación y transferencia de tecnología para ayudar a la
solución de los problemas, el aprovechamiento de oportunidades y la
satisfacción de necesidades asociadas con el sector pecuario.
2.2.2Pertinencia en función de las necesidades del país y de la región.
Para establecer la pertinencia y los aportes del Programa de Medicina Veterinaria

de la Universidad de Nariño, en relación con su entorno regional como nacional,
es necesario considerar las situaciones que deberán afrontar las nuevas
generaciones que se formen en el programa frente al desarrollo del Departamento
y del País. Por lo cual, será necesario, en esta parte del documento, examinar los
planes de desarrollo, tanto del nivel nacional, regional y municipal, que
constituyen el marco de referencia y de acción futura de los egresados y por lo
tanto, son un referente ineludible para la formación.
En este contexto, el aporte del ejercicio de la profesión de medicina veterinaria es

relevante en virtud que comprende una serie de actividades concretas que son
aplicadas de diversa manera de acuerdo con la finalidad e importancia que el
hombre otorga a las distintas especies animales, tanto domésticas como
silvestres. Se distinguen: el diagnóstico clínico, la terapéutica médica y cirugía, la
promoción del bienestar animal, la reproducción, las especificaciones sanitarias
para instalaciones de animales, la gestión epidemiológica, la producción de
productos de origen animal, la administración pública, pecuaria y sanitaria, el
desarrollo rural, la protección ambiental y la docencia e investigación.
Ámbito Nacional, Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 “Prosperidad para

todos”
En la actualidad, Colombia evidencia un rezago considerable frente a países de

características similares en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la
innovación. A modo ilustrativo, la inversión total en investigación y desarrollo en
Colombia es del 0,2% del PIB; un nivel muy bajo en comparación con países como
Argentina, que invierte el 0,5%; Chile el 0,7%; Brasil el 0,8%; o Corea del Sur el
3,2%.10
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010 – 2014 “Prosperidad para Todos”. Resumen Ejecutivo, pág. 8
10
36
Por otra parte, el sector agropecuario refleja nuestro deseo y compromiso de

aprovechar la riqueza y el enorme potencial del campo colombiano para dar un
verdadero salto económico y social en las zonas rurales del país. Considerando el
incremento previsto de la demanda mundial de alimentos y las perspectivas de
precios altos de commodities para las próximas décadas, sumado a las ventajas
comparativas de Colombia en este sector, es indudable que nos encontramos ante
una oportunidad que no podemos desaprovechar.
Para aprovechar esta coyuntura, el gran desafío consiste en abordar los grandes
retos que enfrenta el sector agropecuario colombiano como son: (i) los altos
costos de producción, transformación y comercialización de la producción
agropecuaria, (ii) la restitución de tierras a quienes les fueron despojadas, (iii) la
baja productividad generalizada del sector, (iv) las limitaciones para desarrollar
proyectos de gran escala, (v) las dificultades de acceso a infraestructura, servicios
financieros y nuevas tecnologías, (vi) la pobreza y el bajo nivel educativo del
campo colombiano, y (vii) la ausencia de una cultura para la gestión de los riesgos
climáticos.
En este orden de ideas el objetivo de la Universidad de Nariño y a su vez el

programa de Medicina Veterinaria es desarrollar un nuevo modelo de formación
productiva en Colombia apoyado en la investigación que permita crear valor
agregado a todos los productos y servicios, para aplicar los resultados de
investigación a la solución de los problemas del país
Ámbito Regional
La pertinencia en la región del Programa de Medicina Veterinaria, se apoya en el

análisis agropecuario de Nariño que permite comprender las necesidades de
contar con profesionales con profundos conocimientos en salud y producción
animal, capaces de asumir con la investigación el rol de actores estratégicos que
generen el cambio de un departamento que se ha caracterizado por un bajo grado
de competitividad.
Problemática del Sector Agropecuario en Nariño
La problemática regional, es como las condiciones fisiográficas, financieras,

sociales, científicas, culturales y políticas, complicada y pretendiente de soluciones
que asuman holísticamente la solución de los problemas regionales. En este
sentido, un elemento determinante es la educación y de manera específica, la
formación de los profesionales del sector pecuario y particularmente la del Médico
Veterinario.
Plan de Desarrollo Departamental 2012 - 2015 “Nariño Mejor”
37
Una síntesis de los problemas regionales fue hecha encontrándose entre otros, los
siguientes problemas de carácter regional:
 El reducido número de grupos de investigadores.

 El bajo nivel de investigación.
 La baja calidad de la educación.
 El desconocimiento e irrespeto de la diversidad de manifestaciones
culturales (multiétnicas) y lenguas nativas.
 La ausencia de sentido de pertenencia con el territorio y las costumbres
culturales.
 La baja capacidad empresarial y deficiente visión empresarial.
 El desconocimiento y bajo aprovechamiento de la biodiversidad.
 El uso inadecuado y abusivo de los recursos naturales.
 La explotación y extinción de especies animales y vegetales.
 La incapacidad para negociar la riqueza ambiental y biológica regional.
 La baja calificación profesional de los funcionarios que administran las
instituciones Públicas.
Esta problemática ha sido empeorada por los resultados de la presencia del

conflicto armado en la región, que ha traído como consecuencias:
 Abandono de las tierras productivas por parte de los productores

 Desplazamiento de las familias y la mano de obra hacia los centros
urbanos.
 Inequitativa distribución de la propiedad de la tierra.
 Cambios en el uso de la tierra (incremento de los cultivos ilícitos con gran
rentabilidad)
 Falta de garantías para que los profesionales del sector tanto oficiales como
privados desempeñen sus labores de asistencia técnica, transferencia de
tecnología o asesorías agropecuarias.
 Caída de los precios y falta de regulación en el precio de los productos
agropecuarios por decisiones políticas contraproducentes para la
producción nacional, en materia de comercio exterior.
 Falta de incentivos para la producción pecuaria.
Una de las características que determinan el bajo nivel de competitividad y

desarrollo productivo del departamento de Nariño es la escasa oferta de
capacidades científicas y técnicas, debido a que son pocas las instituciones que
se encargan de su fomento; entre ellas es necesario mencionar a la Universidad
de Nariño, el ICA y CORPOICA. Con miras a avanzar en una estrategia que
modernice el eje productivo del departamento, se han venido realizando esfuerzos
de articulación entre el sector productivo y las entidades generadoras de
conocimiento a través del Consejo Departamental de Ciencia y Tecnología Nariño
38
-Codecyt, la Comisión Regional de Competitividad y recientemente el Comité

Universidad Empresa Estado11.
En este sentido la Agenda de Ciencia y Tecnología elaborada en el 2003, se

constituyó en un referente, sin embargo actualmente se formula el Plan
Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación, bajo el liderazgo de la Cámara
de Comercio de Pasto. Si bien la articulación interinstitucional para la articulación
de los sectores productivo y generadores de conocimiento ha tenido una
continuidad manifiesta en los últimos años, a través de los órganos de
coordinación que establece la Ley 1286 de 2009, su incidencia en el desarrollo
regional es aún precaria, a así la capacidad de científicos se haya ido
incrementado progresivamente en el departamento.
Por otra parte la producción láctea, es el sector de la economía que enfrentará

grandes retos desde el punto de vista de su modernización productiva y
competitividad, dada la competencia que se viene con la entrada en
funcionamiento del TLC con Estados Unidos y Europa. Por ello, es necesario
estudiar y resolver los problemas de competitividad, innovación, calidad y costos,
como los factores que definirán el futuro de la cadena láctea de Nariño y por ende
el de millares de personas que dependen exclusivamente de esta actividad en sus
diversos procesos, desde la producción primaria, el transporte y el acopio hasta el
eslabón industrial.
La producción de leche de Nariño, aporta aproximadamente el 27% del PIB del

sector agropecuario, vinculando la actividad a 39.862 productores, lo que implica
la vinculación de 159.448 personas de forma directa en la producción de leche.
Simultáneamente, se registra un total de 115 empresas asociativas e individuales,
generando 8.100 empleos directos adicionales, en donde más del 50% es
ocupado por mujeres. Las regiones productoras de leche en orden de importancia
son: Ex provincia de Obando con el 49%de la producción departamental, la
Sabana con el 25% y Centro con 13%12.
El Censo Ganadero según el segundo ciclo de vacunación del año 2009,

establece un inventario ganadero que asciende a 337.861 cabezas de ganado. La
producción se encuentra ubicada en altiplano de la zona andina del departamento
de Nariño, con tres tipos de productores: minifundistas, medianos y grandes, con
un volumen consolidado estimado en 600 mil litros de leche diarios y un promedio
de 5,76 litros/vaca/día.
El subsector de la producción pecuaria representa un renglón importante en la

economía de pequeños, medianos y grandes productores. En este subsector se
destaca la producción de ganado bovino para la producción de leche y carne. Para
PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL 2012 - 2015 “NARIÑO MEJOR” p. 80

11
12
Op cit. p. 87
39
el año 2010 se reporta un área en pasto de 336.647 Has, mayor al área en

producción agrícola.
El inventario de ganado bovino registra 388.963 cabezas de ganado, que

comparado con el área en pastos, indican una capacidad de carga de 0.8
animales por hectárea.
Pese a los continuos esfuerzos para mejorar los niveles de cantidad y calidad de
leche en nuestro departamento, los índices de producción en la zona siguen
siendo bajos respecto a otras de mayor desarrollo técnico del país, y ello es
debido principalmente deficiencias zoosanitarias, con índices de morbilidad y
mortalidad alta que restringen el normal flujo de comercialización, si se tiene en
cuenta que para el año 2006, solo en enfermedades vesiculares, se presentaron
73 episodios, correspondientes al 13% de los presentados en el país,
diagnosticado uno como estomatitis Indiana, 49 Estomatitis New Jersey, 17
negativos a fiebre Aftosa y 4 vesiculares clínicos situación que disminuyo
sustancialmente en el 2008 donde se diagnosticaron tres casos de estomatitis
vesicular de los 123 diagnosticados en el país.13
En brucelosis en el departamento de Nariño se examinaron un total de 168

predios, con una población de 3017 animales, dando diagnósticos positivos en
88(52%) de los predios y 369(12%) de los animales, resultados muy por encima
de los del país que en promedio tienen 22% de predios y 5% de animales
positivos, con el agravante que en el país se vacunan en promedio el 79.5% de las
hembras contra esta enfermedad y en Nariño solo el 52%.
En rabia silvestre en Nariño se presenta un incremento en el año 2008 con la

presentación de seis focos en el municipio de Colon (Génova) y un foco en
Ancuya. También se observa en esta enfermedad su presentación cíclica con
periodos silenciosos de dos años, lo que implica un gran esfuerzo epidemiológico
para obtener la notificaron de casos14.
De la misma manera que sucede en otros tipos de explotación a animal, los

problemas sanitarios en la actividad de explotación porcícola, han limitado el
fomento de esta actividad, puesto que de acuerdo a información de la oficina
Nacional de Vigilancia epidemiológica del ICA en el 2006 se notificaron 10 predios
con cuadros sistémicos porcinos, de los cuales 1 tuvo diagnostico positivo para
Peste porcina Clásica y Nueve negativos ,situación similar a la del 2008 donde se
notificaron en Nariño ocho cuadros sistémicos porcinos, de los cuales se descarto
13
ICA. Sistema de información y Vigilancia epidemiológica.2008
14
Organización panamericana de la salud. Instituto Nacional de salud. Reunión Nacional de Zoonosis. Bogota Colombia.
Octubre de 2008
40
la presencia de peste porcina clásica,15 mostrando resultados positivos la

implementación de los planes vacúnales, contra esta enfermedad. Los cuadros
sistémicos pudieron estar relacionados con infecciones por Escherichia. Coli,
Salmonella sp. y por bacterias del tipo Streptococus, sp., Sthaphilococus, sp., y
Haemophilus, sp.
Es por tanto indispensable la participación de un profesional en Medicina

Veterinaria que este capacitado para comprender, aplicar e integrar los aportes de
las disciplinas básicas asociadas a la formación profesional, y de esta forma
pueda desarrollar los procesos de diagnóstico, prevención, control y tratamiento
de enfermedades de estas especies animales, aplicando para ello los
conocimientos científicos y las tecnologías apropiadas, adquiridas durante sus
estudios en el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nariño.
En la explotación Avícola la situación no es muy diferente, pues su crecimiento se

ha acompañado por la proliferación de peligrosas enfermedades, reportando en el
2006, 27 notificaciones de Newcastle, descartándose 17 por laboratorio, quedando
9 predios con diagnostico positivo y 1 con diagnostico clínico positivo. En el 2008
se ha reportado que, de una población de 1691644 pollos de engorde
encasetados en cada ciclo, en los 5 predios donde se presento el síndrome
Neurológico respiratorio compatible con Newcastle, se presentaron mortalidades
entre el 4 y el 11%.16 Otros casos fueron positivos a enfermedades infecciosas
que incluyen, Gumboro y Aspergillus.
Esta situación requiere de la urgente intervención de un profesional que, como el

médico veterinario, formado en la Universidad de Nariño, sea capaz de realizar
estudios poblacionales de éstas enfermedades para la promoción de la salud
animal, pública y de la medicina preventiva en dichas explotaciones; en
comunidades rurales y urbanas, mediante la creación y establecimiento de
programas de prevención, control y erradicación, tanto en los animales como en
sus productos derivados.
En este orden de ideas y en consideración a nuestro contexto, no deja de ser

preocupante que las explotaciones de especies menores se enfrentan a
debilidades en la cadena productiva y comercialización debido a la poca adopción
de sistemas de explotación tecnificados y la escasa implementación de medidas
de control sanitario de enfermedades infecciosas que afectan la sostenibilidad del
sector, como es el caso de la Yersinia y Salmonella.
Aunque no son representativos, Equinos y Asnales del departamento, no están

exentos de padecimientos sanitarios, tal como se notificó para el caso de los
15
.ICA. Comunicación Personal. Oficina nacional de epidemiología 2008.
16
ICA. Oficina nacional de Epidemiología 2006-2008.
41
caballares, en el Informe de Vigilancia Epidemiológica de las Enfermedades

Equinas, sobre frecuentes cuadros de Síndromes Neurológicos. 17
En consideración a lo anterior y adicional a la capacidad de valorar y solucionar

los eventos sanitarios, el contexto requiere del profesional en Medicina Veterinaria
que participe en la planeación, establecimiento, interpretación, ejecución y
evaluación de las políticas y programas de desarrollo agropecuario mediante el
análisis económico de la producción, operatividad, financiamiento y conocimiento
de las organizaciones agropecuarias de sectores que, como es el caso del
departamento de Nariño, se perfilan como los de gran proyección.
Del mismo modo que la profesión trata todos los problemas relacionados con las
mejoras y la prevención de los problemas de salud en la población animal, como
anteriormente se ha anotado; el programa de Medicina Veterinaria de la
Universidad de Nariño apunta obviamente al compromiso social de la salud
pública utilizando para ello el conocimiento, las capacidades y los recursos de la
medicina veterinaria para restablecer y conservar la salud y el bienestar de la
población humana como su objetivo de mayor interés.
Plan de Desarrollo Municipal de Pasto 2012 – 2015 “Pasto: Transformación

Productiva"18
La competitividad regional es una prioridad pública que guarda equivalencia

estructural con las líneas de productividad urbana y rural y la de progreso social.
Pasto, debe fortalecer y modernizar su sistema productivo, aumentando su
vocación y compromiso regional, mediante estrategias de competitividad mejor
definidas dentro del contexto subregional andino, pacífico y amazónico y de su
condición como ciudad capital de frontera.
La población rural de Pasto se caracteriza por tener una economía basada en la

producción agropecuaria de pequeños productores. El 87% son predios con una
área promedio de 0.5 a 5 has, con explotaciones de pan coger, con bajo nivel
tecnológico de producción.
En el sector pecuario sobre todo el municipio concentra su actividad en bovinos de

leche, cría de porcinos, cuyes y la explotación piscícola de trucha arco iris,
especialmente en los corregimientos del Encano, Catambuco y Santa Bárbara.
Este diagnóstico conlleva a que debemos buscar soluciones a los problemas

económicos con el objeto de avanzar en la erradicación de la pobreza y en la
generación de empleo.
17
18
PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL 2012 – 2015 “TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA”
42
Es entonces fundamental un profesional en Medicina Veterinaria, cuya formación

en la Universidad de Nariño, le permite conocer y desarrollar los procesos de
planeación, administración, gestión, elaboración y evaluación de proyectos y
programas relacionados con la salud y la producción animal y que a su vez,
participe en programas de esta índole mediante la educación, prevención de
zoonosis, higiene y protección de alimentos.
Está también el área de la Salud Pública en la que ha concentrado el interés en la

formación del Profesional en Medicina Veterinaria de la Universidad de Nariño,
constituyéndose en su orientación principal y ha marcado su sello frente a la
formación en Medicina Veterinaria en el resto de Universidades del país.
Por otro lado San Juan de Pasto, ubicada en el centro del Departamento, con
presencia o cercanía de ecosistemas estratégicos y valiosos para la diversidad
biológica colombiana como el Chocó biogeográfico colombiano, el altiplano
andino, el páramo, el bosque de niebla, la selva amazónica, entre otros; como
centro clave en las vías de comunicación entre la selva amazónica del Putumayo y
la costa pacífica; y entre Colombia y Ecuador; con terminales de transporte
terrestre, aéreo y marítimo, posee una altísima diversidad biológica y tiene una
ubicación estratégica que favorece el tráfico ilegal de especies.
Un reciente estudio realizado por estudiantes de biología de esta Institución, indicó

claramente que en el departamento de Nariño existe un gran volumen de tráfico de
fauna silvestre. Se evidenció que existe también un mercado local de animales
silvestres patrocinado por un alto deseo por parte de la población de tener como
mascotas a los animales silvestres. La evaluación clínica y la toma de decisiones
acerca de la rehabilitación física y biológica, reubicación o liberación de
ejemplares decomisados por las autoridades son tareas especializadas que deben
ser hechas por profesionales y entidades idóneas en estos temas.
Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008 – 2020
El Consejo Superior de la Universidad de Nariño, en virtud al Acuerdo 108 de 17

de Diciembre de 2010, aprobó el Plan de Desarrollo 2008-2020, en donde asume
como reto cinco ejes estratégicos: calidad y pertinencia; vinculación con el
entorno; modernización de la gestión administrativa y financiera; democracia y
convivencia y el fortalecimiento del carácter regional. La anterior ruta debe ser
trasegada por talento humano capacitado, concebido desde una cosmovisión real,
concurrente con las formas de actuar y sentir de los actores sociales, obedeciendo
a las necesidades que un espacio o región determina, para sustentar un desarrollo
endogénico hacia la construcción de un pensamiento propio.
La calidad y pertinencia en la que está inscrito el Programa de Medicina

Veterinaria permite continuar con la oferta universitaria, atendiendo a diversos
43
sectores de la población y desarrollando una cultura de excelencia en todas las

instancias y niveles de la organización docente e investigativa. Para lograrlo aplica
estrategias como: el mejoramiento y la diversificación de la oferta académica de
pregrado y posgrado; la innovación, virtualización y flexibilización pedagógica y
curricular; la consolidación de la Institución como Universidad fundamentada en la
investigación; el fortalecimiento de una cultura de autoevaluación y mejoramiento
continuo; la consolidación de una planta docente de alta calidad; el desarrollo
estudiantil y de la actualización permanente de recursos didácticos y de
laboratorio.
El Departamento de Nariño, como laboratorio natural para el desarrollo de las

ciencias veterinarias, posee una ubicación estratégica, con influencia en el
corredor amazónico (Departamentos del Putumayo, Cauca y Valle) y la zona
fronteriza con la República de Ecuador.
Cuenta con una población aproximada de 1.531.777 habitantes, según el

Departamento Administrativo Nacional de Estadística – DANE, lo cual representa
el 3.41% de la población nacional; concentrándose principalmente en los
municipios de Pasto, Ipiales, Túquerres, Samaniego y Tumaco. El 57,7% de la
población se encuentra asentada en la zona rural donde desarrollan actividades
agropecuarias.19
Esta región, por la complejidad de sus ecosistemas, es la más importante reserva

biótica del sur occidente colombiano. Su base natural está conformada por
numerosos ecosistemas disímiles, que interactúan entre sí y establecen complejos
ecológicos tanto desde el punto de vista de su dinámica como de su
interdependencia, pues la integran sectores ubicados principalmente en el
occidente de la cordillera centro oriental y en el sureste de la cordillera occidental,
entre las cuales se forman altiplanicies, valles, terrazas fluvio-volcánicas, terrazas
aluviales y coluvios.
Así mismo, el departamento cuenta con una extensa zona sobre el océano
pacífico que encierra un sin número de actividades agropecuarias propias de las
características marítimas y costeras.
Como resultado de ésta compleja interacción ecológica, se han identificado como

los renglones de mayor proyección para el futuro del sector agropecuario de
Nariño a la ganadería bovina y porcina, los renglones avícola y acuícola, el de las
especies menores, y dada la influencia propia de su desarrollo socioeconómico, el
de las mascotas, ya que se constituyen en opciones complementarias y de
rotación con las diferentes actividades agropecuarias y son una importante fuente
de ingresos y de aprovechamiento de mano de obra en la región, sin embargo en
19
. DANE. Anuario Estadístico 2006.
44
la actualidad enfrentan grandes dificultades que requieren de la acertada

intervención de un profesional en medicina veterinaria competente.
No se debe dejar de mencionar la importancia que exige el abordaje de los

problemas sanitarios en los animales silvestres decomisados y víctimas del tráfico
ilegal de fauna que afecta a una zona de tan alta diversidad biológica y con una
privilegiada posición geográfica estratégica que facilita el ilícito, como lo es el
Departamento de Nariño.
a. Subsector Ganadería Bovina
Al igual que en el resto del país, los sistemas de producción de bovinos han
mostrado en la última década un gran dinamismo en términos de la producción de
carne y especialmente de leche. Así mismo, la actividad ganadera se ha
convertido en una alternativa importante de producción en zonas con una amplia
vocación y tradición agrícola por dificultades tecnológicas y de mercado.
Nariño cuenta con un inventario ganadero 38134 predios, de los cuales el 95.9%
tienen menos de 25 bovinos, 4% tienen entre 26 y 250 bovinos y 8% mas de 250
bovinos, 370.030 bovinos, de los cuales 81023 son terneros y terneras menores
de 1 año, 48.198 hembras de 1 a 2 años, 50.571 hembras de 2 a 3 años y
118.661hembras mayores de 3 años. Los machos se distribuyen en 30.216 de 1 a
2 años, 22.903 machos de 2 a 3 años y 18.458son machos mayores de 3 años.
Los animales son de raza holstein y cruces con ganado cebú. 20
En este orden de ideas, la producción de leche en el departamento era en el año

2009 de 786.288,1litros diarios de 102.094vacas de ordeño en 360.070hectáreas
cubiertas en pastos.21
b. Subsector Ganadería Porcina
El inventario porcino de Nariño cuenta con 168.500 cerdos, de los cuales

85.143son lechones menores de seis meses, 51.256 hembras mayores de 6
meses y 32.101 machos mayores de 6 meses. De estos, 45225 cerdos se
sacrifican anualmente.22
c. Subsector Avícola
20
ICA-FEDEGAN. Informe de Proyectos Locales. Evaluación Campaña de vacunación Antiaftosa, 2 ciclo de 2008
21
CCI. Corporación Colombia Internacional. Consolidado Agropecuario Nariño 2009, Pág. 103. Junio de 2010
22
Ibid., p.104.
45
La explotación avícola ha alcanzado importantes desarrollos en el departamento

de Nariño; de acuerdo con el Consolidado Agropecuario 2009, existen 10.666.263
aves de corral, de las cuales 9´712.005 corresponden a granjas tecnificadas y
semitecnificadas y 873.298 en aves de traspatio.11
d. Subsector Especies Menores.
Se ha reportado en el departamento de Nariño la existencia de 87.286 conejos y

particularmente de 2´518.291 cuyes, con lo cual se evidencia un importante
incremento debido a programas de fomento como el proyecto emprendido bajo
convenio suscrito entre el ministerio de agricultura, la secretaría de agricultura
departamental, la universidad de Nariño, las unidades municipales de asistencia
técnica agropecuaria y los productores de fique en 10 municipios de Nariño. 23
Así mismo, se ha registrado la explotación de otras especies animales, que

aunque no constituyan sectores de gran importancia económica en el
departamento de Nariño, si han demostrado incrementos significativos, como es el
caso de la especie equina de la cual se reporta un numero de 60.659, lo mismo la
población bufalina con 1.284, la ovina con 33.328 y caprina con 1.663.24
En cuanto a la piscicultura se tiene que la producción de cachama fue de

242.297animales, de los cuales se sembraron 270.890; la producción de carpa fue
de 57.788de los cuales se sembraron 63.260; en cuanto a la producción de tilapia
roja se obtuvo una producción de 243.647 animales de los cuales se sembraron
280.512 animales y la producción de trucha en estanques fue de 590.280
animales de los cuales se sembraron 683.477 y en jaulas flotantes de 1.255.275
con una siembra total de 1.380.250.25
Igualmente, se ha gestado un importante espacio para el ejercicio profesional en el

campo de las mascotas y/ o animales de compañía. Existen, en este momento,
centros de atención para mascotas entre consultorios y clínicas en varias
ciudades del departamento, agremiados en la Asociación de Médicos Veterinarios
Especialistas en Pequeños Animales - VEPA - capitulo de Nariño, legalmente
reconocida.
e. Subsector Especies Silvestres.
Por su situación y su ecosistema, el departamento de Nariño es un centro

importante para los animales silvestres así como para el tráfico ilegal de los
mismos.
23
Op cit.CCI. Corporación Colombia Internacional. p. 101.
24
Op cit. CCI.Corporación Colombia Internacional. p.112.
25
Op cit. CCI.Corporación Colombia Internacional. p.114-115.
46
Sin embargo, hay que tomar en cuenta, para cualquier proyecto de desarrollo, la
situación que vive el departamento en los últimos años como el crecimiento del
narcotráfico, un orden público perturbado y el desplazamiento forzoso.
Las restringidas oportunidades de empleo en el departamento están relacionadas

con la falta de competitividad de los productos regionales en los mercados
nacionales y extranjeros y la escasa capacitación del recurso laboral y los efectos
negativos de la apertura en algunos sectores de la economía nariñense.
Ello demanda un profesional, cuya formación integral, le permita desenvolverse

profesionalmente en el marco de los aspectos éticos que regulan el ejercicio de la
función del médico veterinario, de acuerdo a los patrones culturales, sociales y
legales de la comunidad y su entorno y así mismo demuestre habilidades y
capacidades de liderazgo y autoestima en el ejercicio profesional, junto con
demostrar habilidades y capacidades para interactuar en equipos profesionales
interdisciplinarios.
En todo este contexto anteriormente descrito, el programa de medicina veterinaria

de la universidad de Nariño se consolida como el centro de desarrollo en la
formación profesional en ciencias veterinarias del sur occidente de Colombia, pues
apunta a la estructuración del perfil profesional donde, además de considerar las
actividades para las cuales se habilita y que por comprometer el interés público se
designan como competencias, considera además el aporte de la tradición de la
universidad de Nariño, las asociaciones, los gremios, colegios e instituciones que
aglutinan a los profesionales y representantes del sector que son las instancias
indicadas de elaborar el perfil del médico veterinario.
El ejercicio de la medicina veterinaria, se considera como un apoyo clave para

incrementar la productividad del sector pecuario del departamento y su área de
influencia, por tanto el beneficio social que la universidad ofrece a la comunidad,
es el de un nuevo programa que da la oportunidad a los bachilleres de acceder a
un proyecto de vida que brindara amplias oportunidades para su futuro en
concordancia con la misión y visión institucional.
En el currículo del programa se contemplan asignaturas que permiten la formación

ética y humanística del estudiante; son el sustento para el abordaje de las
problemáticas sociales en las cuales actúa el médico veterinario desde el ejercicio
de su profesión. Estos tópicos se tratan también dentro de las diferentes
asignaturas básicas y específicas de la profesión, así como en actividades de
investigación y extracurriculares por medio de seminarios, conferencias y
programas de educación continuada.
Se busca que las asignaturas manejen la pertinencia en cuanto a los conceptos

impartidos, por medio del estudio de las problemáticas locales, regionales,
nacionales y de frontera, en los cuales se hace énfasis en lo más común sin
47
descuidar casos especiales de interés nacional e internacional, los cuales se

tratan en forma teórica y práctica dándole una gran importancia a la participación
activa del estudiante por medio de la investigación, para que pueda plantear y
resolver problemas en el campo de la medicina veterinaria como son la salud, el
bienestar y la producción de especies animales; de igual forma, en la salud
pública, en la protección y calidad de los alimentos y en la preservación del medio
ambiente.
A continuación se relaciona los objetivos y propósitos como también las metas y

prioridades de la acción estatal y sus estrategias nacionales, las cuales se
resumen de la siguiente manera:
Plan Visión 2032: Competitividad en el sector agropecuario26
El Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural elaboró un plan de acción para

mejorar la productividad y la eficiencia de los sistemas de producción y
comercialización agropecuaria, así como el acceso efectivo a los mercados
internacionales de sus productos. El plan de acción también contempla medidas
para incrementar las inversiones en el campo, aumentar los ingresos de los
agricultores y desarrollar sectores agropecuarios de clase mundial.
Ejes estratégicos y objetivos específicos:
1. Mejorar la productividad y la eficiencia en los sistemas de producción

agropecuaria
• Mejorar la innovación tecnológica en los sistemas de producción agropecuarios.
• Ampliar la cobertura y mejorar la operación de los sistemas de riego y drenaje.
• Mejorar la eficiencia en el uso del suelo.
• Aumentar la eficiencia de las actividades de comercialización y logística de las
cadenas agropecuarias.
• Reducir los costos de producción de los sistemas productivos agropecuarios.
2. Mejorar el acceso real de la producción agropecuaria a los mercados

internacionales
• Mejorar estatus sanitario de la producción agropecuaria.

• Abrir los mercados para la producción agropecuaria y asegurar su permanencia.
3. Propender por la estabilidad del ingreso de los productores y el

incremento de las inversiones en el campo
• Estabilidad en los ingresos de los productores.

• Incrementar el financiamiento.
26
COMPES 3527, Política de Competitividad y Productividad Bogotá D.C., 23 de junio de 2008
48
• Mejorar el desempeño de los mercados.
Es por esto que Colombia reconoce que el conocimiento es un factor de cambio

social y productivo, esencial para superar las brechas económicas y sociales
existentes; así mismo, es el medio necesario para lograr una mayor productividad,
y promover la sostenibilidad del medio ambiente. Es aquí donde la Universidad de
Nariño, a través del Programa de Medicina Veterinaria, contribuirá a la generación
de conocimiento y por ende al desarrollo del Departamento de Nariño y del país.
2.2.7 Factores distintivos del programa
El programa en su esencia conserva los lineamientos básicos de los demás

programas de Medicina Veterinaria que hay en Colombia, con una alta tendencia
a seguir las pautas determinadas por el Programa de Medicina Veterinaria de la
Universidad Nacional de Colombia. En este contexto las particularidades que
expresan el valor académico y social agregado son:
1. Es el único que se ofrece en los departamentos de Nariño y Putumayo, por lo

tanto, tiene marcada influencia en la zona andina, pacífica y amazónica.
2. El plan de estudios posee un componente significativo en el área de salud

pública, epidemiología y zoonosis.
3. Los estudiantes de décimo semestre deben realizar una práctica Integrada de

campo, además de su trabajo de grado. En consecuencia, el programa ha
fortalecido sus vínculos con entidades regionales y nacionales, convirtiéndose en
un aporte académico significativo con un valor social agregado. Se han
establecido convenios con diferentes entidades del orden oficial y privado.
2.2.8 Coherencia del Programa con la Misión y el Proyecto Educativo

Institucional –PEI- de la Universidad de Nariño.
La misión en la Universidad de Nariño se plantea de la siguiente manera: “La

Universidad de Nariño, desde su autonomía y concepción democrática y en la
región sur de Colombia, forma seres humanos, ciudadanos y profesionales en las
diferentes áreas del saber y del conocimiento con fundamentos éticos y espíritu
crítico para el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo”.
En este orden de ideas, el programa de medicina veterinaria, se concibe bajo las

directrices del Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Nariño, en los
criterios universales de autoevaluación y calidad académica, contempla las
directrices que guiarán el programa en el marco de la formación integral, la
interdisciplinariedad y en interacción con el entorno productivo regional y nacional.
49
El estudiante, se considera como el protagonista del proceso enseñanza –

aprendizaje, con la complejidad que caracteriza el programa, se transforma como
un ser activo e innovador, amparado por la infraestructura institucional, de la
Universidad de Nariño; así mismo, el docente desempeña la función de facilitador
y dinamizador de los procesos productivos; es el actor que posibilita al estudiante
plantear problemas y sus alternativas de solución.
Con referencia a la investigación, se da respuesta a través de la investigación

formativa a la manera de concretar y de generar alternativas y soluciones a los
problemas relevantes de orden específicos del entorno, en la búsqueda de una
articulación con las comunidades científicas, las organizaciones gubernamentales,
no gubernamentales, gremiales y de la sociedad civil, con la finalidad de alcanzar
objetivos sociales, regionales y nacionales, para el mejoramiento del nivel de vida
de la comunidad.
El programa de medicina veterinaria se enmarca en el ámbito social del proyecto

educativo institucional, que exige innovación tecnológica, que se interrelaciona con
la política gubernamental, de articulación entre la universidad, la sociedad y los
gremios. El programa responde a las necesidades de la región, de la industria, de
las empresas sin importar su objeto social, de las entidades del sector pecuario,
del sector público, teniendo en cuenta la situación cambiante del mundo de hoy y
el mejoramiento continuo del talento humano, dando paso por consiguiente al
desarrollo armónico y sostenible de todas las dimensiones del individuo.
La Universidad de Nariño, apoya constantemente eventos que permiten

promocionar y consolidar los diferentes programas de postgrado; durante el
desarrollo del programa, los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en
seminarios y talleres, donde obtendrán su sentido de pertenencia por el programa
y la institución, permitiéndoles ser protagonistas en el dominio de temas
orientados a la sanidad animal, producción animal y salud pública, entre otras.
El programa de medicina veterinaria, contribuye al fortalecimiento de la misión de

la institución, porque es un factor que participa al desarrollo regional y al
desempeño de la producción pecuaria en un mundo globalizado y al proceso de
transformación de la sociedad. En consecuencia permitirán acceder a diversos
niveles organizacionales tanto en el sector público, como en el privado.
En la Universidad de Nariño dentro de sus nuevas políticas institucionales, está

orientando las acciones y decisiones del programa académico, con respecto a la
formación de competencias.
Las competencias tienen una relación en diferentes niveles, con estructuras del
saber y con modalidades del saber hacer; el desarrollo de competencias permite la
interpretación permanente del aprendizaje, en situaciones contextualizadas; así
mismo, permite la reflexión sistemática y crítica sobre el aprendizaje de
50
conocimientos y de prácticas, como también el desarrollo de la capacidad de

someter a juicio los argumentos racionales.
Respecto a las políticas y estrategias institucionales de la Universidad de Nariño

en materia de formación integral, se contempla en el PEI, en donde se manifiesta
la manera como se favorece el crecimiento hacia la autonomía del individuo y su
ubicación en la sociedad, para que ejerza su protagonismo ante los desafíos del
futuro.
Concurrente a lo anterior, el programa de medicina veterinaria, fortalecerá al

talento humano de la región en virtud a la sólida formación teórica, metodológica y
práctica en el sistema salud – producción animal, las cuales le permitirá desarrollar
una alta capacidad reflexiva para analizar y tomar decisiones que resuelvan lo
mejor posible los diferentes problemas de salud animal y salud pública con la
producción pecuaria.
De lo expuesto anteriormente se deduce que el programa se articula

convenientemente con los propósitos y principios rectores de la universidad y que,
por lo tanto, refleja las peculiaridades de la institución en todos sus aspectos
sustanciales.
2.3 CONTENIDOS CURRICULARES
2.3.1Fundamentación Teórica del Programa
La formulación de un modelo educativo innovador en la enseñanza de las ciencias

y de manera particular de la medicina veterinaria en la universidad de Nariño está
afianzada en la larga tradición que la Institución ha marcado el modelo
transmisionista – repeticionista. Regresando en la historia, en la década de los 60
y 70 se trató de implementar en las universidades de américa latina la enseñanza
de las ciencias por descubrimiento autónomo, de corte tecnológico espontaneista
(de origen anglosajón) con una imagen de ciencia empirista e inductivista con
prominencias del trabajo experimental sobre los contenidos.
Posterior a los años 70, mientras en el resto del mundo se conjugaron esfuerzos
por transformar la enseñanza de las ciencias centrada en un contexto definido
(estudiantes, profesor, medio), con una imagen de ciencia dentro de un
racionalismo moderado, destacando el proceso docente como el espacio de
desarrollo de intereses cognoscitivos y necesidades espirituales de los alumnos
con la asociación del aprendizaje de las ciencias con la familiarización de una
metodología científica; en la universidad de Nariño no se promovió la reflexión y el
debate acerca de la renovación de la enseñanza de las ciencias sustentada en la
investigación sobre los diferentes aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje.
El departamento de salud animal está interesado en implementar una renovada
51
propuesta pedagógica que permita una correcta aproximación a la naturaleza de

las ciencias desde una perspectiva crítica, epistemológica, histórica y filosófica
soportados en la investigación científica. El interés radica fundamentalmente en
abordar con mayor solvencia la comprensión de los problemas complejos de la
ciencia y la tecnología.
La internacionalización de la economía y las transformaciones globales en torno a

la ciencia y la tecnología dirigen su atención a la educación superior, pues en ella
recae la responsabilidad de generar y difundir el conocimiento en la sociedad, y
por consiguiente, estos desafíos cualitativos condujeron a una revisión curricular
del programa y del papel de la universidad de Nariño como alma máter regional.
Al formular el currículo del programa de medicina veterinaria se retomó la

concepción de Gowin propuesto en 1981: “Currículo es el conjunto de
afirmaciones de conocimiento y de valor, lógicamente interrelacionadas
pedagógica y conceptualmente analizadas, en el sentido de tomar como base
eventos conocidos para programar eventos futuros del aprendizaje y la
enseñanza”.27
La construcción del currículo de manera tradicional siempre ha implicado concebir

la ciencia y la enseñanza desde el punto de vista instrumental y en esta
perspectiva la enseñanza de contenidos es una tarea que descansa únicamente
en el docente y el alumno es el ser pasivo que aprende por imitación y ejercitación
de los conocimientos ya elaborados por la ciencia, sin establecer
corresponsabilidades entre el docente y sus alumnos, con relación al
conocimiento, los valores, las actitudes y las habilidades que se desarrollan
durante el proceso docente y descontextualizados social y culturalmente.
Esta diversidad de elementos al no articularse coherentemente no permite cumplir

el propósito de la universidad de Nariño el cual es perfilar la formación integral del
alumno.
En este ámbito, los aportes potenciales dados por la epistemología, la historia

social de las ciencias y la filosofía de las ciencias no convergen a la apropiación y
construcción de los saberes y el conocimiento. Se trata de comprender, de
analizar, de asimilar conscientemente, de poner en orden los conocimientos, para
lo cual se debe manejar con facilidad las relaciones entre lo general y lo particular,
la información y la formación, lo concreto y lo abstracto.
Nuestro tiempo y nuestra sociedad reclama un viraje en las prácticas académicas,

de modo que el alumno aprenda a guiarse por sí mismo, se forme un criterio
propio y se habitúe a no aceptar verdades distintas de las que pudiendo construir
27
GOWIN.D.B. Educating. Ithaca, Ny. Cornell University Press.
52
por sí mismos, le son evidentes.
Las revisiones epistemológicas, pedagógicas y didácticas ponen en tela de juicio

el tipo de aprendizaje memorístico y acumulativo como una consecuencia de un
tipo de enseñanza inscrito en el transmisionismo repeticionista. Estas situaciones
nos han llevado a plantearnos la posibilidad de avanzar a un modelo de
enseñanza de las ciencias que combine la actividad sistemática independiente de
búsqueda de los alumnos, con la asimilación de las conclusiones ya preparadas
por la ciencia.
La formación del futuro profesional debe obedecer a cambios paradigmáticos en el

proceso enseñanza-aprendizaje centrado en:
a) El currículo, o enfoque curricular que privilegia únicamente los contenidos por

una actividad corresponsable de profesores y estudiantes dirigida al dominio de
los principios fundamentales de la medicina veterinaria que figuran en los textos
teóricos, tanto elementales como de nivel superior; al desarrollo de habilidades
experimentales y hábitos de investigación, formación en valores y convicciones
morales en un contexto sociocultural.
b) Una metodología que apunte a la modificación de las estructuras metódicas del

aprendizaje con el objeto de que los alumnos adquieran las capacidades y
habilidades que permitan al profesional aportar soluciones en las empresas o
industrias donde se desempeñen.
c) Las relaciones profesor – alumno, tendientes a mejorar la comunicación en el

proceso educativo a fin de influir activamente en el pensamiento de los alumnos y
estimular las capacidades individuales para formar hábitos de independencia
creadora. El rol del profesor debe ser asumido como el de un facilitador y guía que
comparte las decisiones del proceso.
d) El papel del alumno, que debe transgredir los patrones culturales de

dependencia, pasividad y receptividad, para convertirse en un individuo
comprometido con su propia formación mediante la acción participativa, dispuesto
a buscar de manera independiente y creativa las formas más elaboradas y
generales del conocimiento, para ello deberá aplicar los principios de lo concreto a
lo abstracto y de la asimilación consciente para garantizar una mayor apropiación
e interlocución en dichas realidades.28
 Fundamentación Teórica
28
UNIVERSIDAD DE NARIÑO, Facultad de Ciencias Pecuarias, Departamento de salud Animal .Proyecto educativo del
programa de Medicina veterinaria. 2007. Pág. 27-30
53
En la universidad de Nariño el currículo se entiende como un conjunto de

concepciones y estrategias que la universidad asume para el cumplimiento de su
visión, misión, propósitos y objetivos fundamentales, se define bajo un concepto
de excelencia y calidad en las acciones de docencia, investigación y proyección
social, unidas al análisis y creación permanente de actitudes y valores humanos
para la vida individual, institucional y social.
Así mismo, el programa de medicina veterinaria de la universidad de Nariño,

concibe el currículo como la expresión de un proyecto humano, como un camino
que vislumbra horizontes para la estructuración de un ser humano proyecto y
realidad que se alimenta de las expectativas nacionales, regionales y locales, de la
visión y relación global en materia de ciencia, tecnología, arte, filosofía y áreas del
saber relacionadas.
 Concepción Teórica
En nuestro proyecto se destaca una primera dimensión político – ideológica que

surge de los requerimientos que la sociedad a nivel nacional y regional hace a las
instituciones de educación superior como son los de la producción y la distribución
de un conocimiento válido, que resuelva las necesidades y los problemas del
entorno en que se desarrolla el programa de medicina veterinaria y forme
profesionales integrales con los más altos valores sociales, culturales, éticos,
científicos y tecnológicos que aseguren el desarrollo económico y social con
identidad regional y nacional inscrita en la globalidad internacional.29
 Enfoque curricular
En coherencia con lo planteado en el Plan de Desarrollo de la Universidad de

Nariño 2008-2020, el programa de medicina veterinaria fundamenta su
construcción curricular en la investigación y evaluación permanente de acuerdo a
las transformaciones en los entornos regional y nacional, como también en los
paradigmas y metodologías de la ciencia.
Es así, que se plantea un currículo abierto fundamentado en la integralidad del

conocimiento y en el quehacer académico universitario bajo el direccionamiento
estratégico que contempla la misión, la visión, los propósitos y las estrategias
institucionales, orientados en su plan de acción a la articulación armónica
ordenada y dinámica de las acciones en docencia, investigación, proyección social
o extensión, capacidad directiva, racionalidad financiera, cultura democrática,
bienestar concertado, universidad y región donde se recibe, procesa, produce y
29
UNIVERSIDAD DE NARIÑO, Facultad de Ciencias Pecuarias. Departamento de salud Animal, Proyecto educativo del
programa de Medicina veterinaria. 2007. Pág. 30
54
transforma información en conocimientos técnicos y científicos, con enfoque crítico

– reflexivo.30
Este currículo se concibe desde sus propias características como: la integración,

interdisciplinariedad, flexibilidad y apertura, y la problematicidad.31
 Integración
Se propenderá por un currículo integrado mediante la orientación de la labor

educativa interdisciplinaria y transdisciplinaria hacia el logro de objetivos comunes
de acuerdo con la visión y misión del programa y de la institución. Esta
característica realza el criterio por el cual las acciones y proyectos del programa
convergen hacia el desarrollo del perfil y los objetivos propuestos.
Este aspecto incluye lógicamente la formación con respecto a la vida, la bioética,

lo derechos humanos, la paz y la democracia, basado en la visión holística del ser
humano, y que se insertan en el currículo de medicina veterinaria como
modalidades de formación humanística, reglamentado mediante acuerdo No. 048
de 2003 del Honorable Consejo Superior, y que corresponde a ocho créditos.32
 Problematicidad
En el programa de medicina veterinaria se asume como currículo problematizador

un proceso que se orienta hacia la formación de actitudes participativas y hacia el
desarrollo de las capacidades para identificar y formular problemas; obtener,
manejar y utilizar la información necesaria; evaluar, adecuar y elegir tanto las
teorías como los procedimientos más convenientes para resolverlos, en búsqueda
del mejoramiento y la transformación de la comunidad, siempre en el marco de
una ética social.
En este contexto, la labor educativa está dirigida a la reflexión, el análisis y el

sentido crítico mediante la formulación lógica de preguntas y la argumentación
para el tratamiento y la solución creativa de los problemas.
Dentro del proceso de formación del estudiante de medicina veterinaria y

apuntando a su perfil de formación, en el marco de la problematicidad académica,
se ha desarrollado el “caso clínico” como un espacio dinámico de encuentro,
donde convergen la academia, los profesionales, los gremios, las instituciones y
30
UNIVERSIDAD DE NARIÑO, Construcción Participativa: Plan de Desarrollo 2008-2020 Pensar la Universidad y la
Región,, San Juan de Pasto, Colombia.2009,.Pág. 31-33
31
UNIVERSIDAD DE NARIÑO, Facultad de Ciencias Pecuarias. Departamento de salud Animal. Proyecto educativo del
programa de Medicina veterinaria. 2009. Pág. 38
32
UNIVERSIDAD DE NARIÑO. Acuerdo No 048 de 2003 del Consejo Académico. Concepción, características modalidades
y créditos de la formación humanísticos en los programas académicos.
55
los productores del sector agropecuario en la discusión crítica de un evento de

salud animal determinado, cuyas implicaciones científicas, económicas, sociales y
culturales son de un alto valor social como reflejo de una problemática regional o
nacional.33
2.3.2 Propósitos de formación, competencias y perfiles.
El artículo 2 de la Resolución 3458 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional,

determina que el desarrollo curricular de los programas de medicina veterinaria
propenderán por la formación de un pensamiento crítico y analítico para la
interpretación amplia del campo de la salud animal y la salud pública, a nivel
individual y de unidad productiva, así como las implicaciones sociales, políticas y
económicas de la profesión. Además, buscarán que el egresado adquiera
competencias cognitivas, comunicativas y socio afectivas necesarias para lograr
una comprensión e intervención sobre las condiciones de salud pública, de salud
de los animales, la producción agropecuaria, la transformación y la distribución de
los productos de origen animal, la asistencia técnica y la atención del sector
rural.34
El programa de medicina veterinaria de la universidad de Nariño, plantea los

objetivos de formación en tres aspectos fundamentales, basados en lo estipulado
anteriormente por el MEN y acordes con lo propuesto en el Plan Marco
Institucional, referente al desarrollo académico, investigación y proyección social o
extensión, procurando por el logro de las competencias propias de la disciplina.
Los propósitos se enmarcan en lo siguiente:
 Proporcionar al egresado de la carrera de medicina veterinaria una formación

de carácter general, básico e integral, en sus aspectos teóricos,
experimentales y aplicados, encaminados a un óptimo desempeño en todas las
ramas de la actividad profesional, que lo capacite para ejercer la profesión y
seguir programas de educación continuada.
 Impregnar al estudiante del espíritu ético y humanista que se requiere para

desarrollar las competencias de la carrera, teniendo como objetivo personal el
bienestar de la sociedad y de los animales, a través del uso adecuado de estos
últimos, llevando a cabo sus actividades profesionales con alta calidad humana
dentro del marco legal vigente.
33
UNIVERSIDAD DE NARIÑO, Facultad de Ciencias Pecuarias. Departamento de salud Animal. Proyecto educativo del
programa de Medicina veterinaria. 2007. Pág. 33-34
34
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Resolución 3458 de Diciembre 30 de 2003. Por la cual se definen las
características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de programas de formación profesional en Agronomía,
Veterinaria y Afines.
56
 Fortalecer la formación del médico veterinario en gestión y desarrollo

empresarial, con el fin de mejorar los procesos productivos de la región y el
país.
 Formar científica y tecnológicamente al estudiante, para que éste pueda

plantear y resolver problemas en los campos de la salud, el bienestar y la
producción de especies animales; de igual forma, en la salud pública, en la
protección y calidad de los alimentos y en la preservación del medio ambiente.
 Desarrollar en los estudiantes las capacidades para integrar, planificar,

gestionar, investigar, desarrollar y transferir acciones en los campos señalados,
teniendo como objetivo el mejoramiento de la salud y calidad de vida de los
animales, preservando la calidad del medio ambiente en el marco del
desarrollo sustentable.
 Desarrollar habilidades y capacidades de liderazgo, autoestima y tolerancia en

el estudiante, para interactuar en equipos profesionales interdisciplinarios.
 Fortalecer en el estudiante habilidades y capacidades en el empleo del

lenguaje oral y escrito, como elementos de comunicación para transferir con
claridad los conocimientos de la medicina veterinaria. Además de manejar
adecuadamente el idioma inglés y la informática haciendo uso optimo de las
diferentes bases de datos, como elementos facilitadores del aprendizaje y de la
comunicación.
 Incentivar el trabajo interdisciplinario tanto en ciencia básica como aplicada.
 Desarrollar la capacidad para formular proyectos de investigación y redactar

informes científico-técnicos acordes con las exigencias de la comunidad
científica nacional e internacional.
 Conservar, preservar y mejorar el medio ambiente y los recursos naturales

mediante el manejo adecuado de los ecosistemas.
 Fortalecer los vínculos con entidades regionales y nacionales con el fin de

complementar la formación académica a través de diferentes actividades
como: prácticas empresariales, pasantías, realización de eventos científicos,
desarrollo de investigaciones, proyectos conjuntos y prestación de servicios.
 Fomentar el espíritu de superación profesional y competitividad para que el

egresado del programa de medicina veterinaria continúe su formación a nivel
de postgrado.
a. Perfil Ocupacional
57
Mediante ley 73 de 1985 de COMVEZCOL, se establece las normas para el

ejercicio de las profesiones de medicina veterinaria y zootecnia, de medicina
veterinaria y de zootecnia. En este orden de ideas para el ejercicio de la medicina
veterinaria presenta el siguiente perfil ocupacional:35
Para todos los efectos legales, se entiende por ejercicio de la medicina veterinaria,
la aplicación de conocimientos técnicos y científicos en las siguientes actividades.
 El examen clínico de los animales, diagnóstico, pronóstico y tratamiento

de sus enfermedades.
 La prevención, control y/o erradicación de las enfermedades de los
animales de origen infeccioso, parasitario, carencial y orgánico.
 La aplicación de la radiología y de la cirugía para el diagnóstico y
tratamiento quirúrgico de los problemas en los animales que requieren
de estos procedimientos.
 El control de salud pública veterinaria, de la zoonosis, del saneamiento
ambiental y de la sanidad portuaria.
 El control en lo pertinente a los alimentos de origen animal desde el
punto de vista sanitario.
 El análisis, planeación, administración, dirección, supervisión y
utilización de los factores físicos, químicos y biológicos, relacionados
con la producción, industrialización y comercialización de los insumos
pecuarios (productos biológicos y farmacéuticos).
 La planeación y asistencia técnica pecuaria, en el campo de la salud
animal, como factor de producción.
 La dirección, planeación y administración de los laboratorios de control
de calidad oficiales como privados de las unidades de producción de
biológicos, sueros, antígenos y otros de uso en la medicina veterinaria.
 En alimentos concentrados y sales mineralizadas en lo que hace
referencia a los análisis bacteriológicos y toxicológicos.
 La dirección, planeación y administración de laboratorios de control de
calidad tanto oficiales como privados de los laboratorios de producción
de químicos y farmacéuticos de uso veterinario, en lo que respecta a su
acción farmacológica, toxicidad, efectividad de los principios activos y
controles biológicos.
 La dirección, planeación y administración de los laboratorios de
patología, clínica - veterinaria y de investigaciones veterinarias en
general.
 La enseñanza de la medicina veterinaria en las distintas áreas de
acuerdo a la especialidad adquirida.
35
COMVEZCOL, Consejo Profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia de Colombia, Ley 073 del 8 de octubre de 1985.
58
 La prescripción y formulación de medicamentos o productos biológicos

para el tratamiento preventivo o terapéutico de las enfermedades
animales.
b. La Formación en Competencias en los Programas de Educación Superior
Para Gallego (1999), las competencias son “procesos complejos que las personas
ponen en acción- actuación- creación, para resolver problemas y realizar
actividades cotidianas, aportando a la construcción y transformación de la
realidad, para lo cual integran los tres saberes esenciales de una competencia: el
saber ser (la automotivación), el saber conocer (el conocimiento) y el saber hacer
(el desempeño), teniendo en cuenta los requerimientos específicos del entorno,
las necesidades personales y los procesos de incertidumbre, con autonomía
intelectual, conciencia crítica, creatividad y espíritu de reto, asumiendo las
consecuencias de los actos y buscando el bienestar humano”.
Villada (2007), asume que “una competencia es una capacidad demostrada con
suficiencia”, lo que exige posturas coherentes con lo humano, social, cultural y
latinoamericano, contexto en el cual vivimos y nos desempeñamos.
En este contexto, las competencias deben ser abordadas desde un diálogo entre
tres ejes centrales: 1) la gestión de la autorrealización humana y el proyecto ético
de vida; 2) los requerimientos de la sociedad y 3) las demandas del mercado
laboral- empresarial- profesional, con sentido crítico, flexibilidad e interrelación
complementaria, perspectiva que reivindica lo humanístico, sin desconocer el
mundo de la producción (Tobón, 2004).
Una educación orientada al desarrollo de competencias, según Torrado (2000),

puede convertirse en una “formación básica de calidad, si se basa en estrategias
para formar personas capaces de ejercer los derechos civiles y democráticos del
ciudadano contemporáneo, así como para participar en un mundo laboral cada vez
más intensivo en conocimiento”.36
c. Clasificación de las competencias
Existen varias propuestas de clasificación de competencias: una simple con dos

categorías amplias: competencias diferenciadoras y de umbral (Gallego, 2000);
otra, con cuatro clases generales: competencias técnicas, metodológicas,
participativas y personales (Echeverría, Isúa y Sarasola, 1999), hasta una amplia y
36
ASFAMEVEZ COMVEZCOL. Proyectos de créditos y competencias para los programas de Medicina veterinaria,
Zootecnia y Medicina Veterinaria y Zootecnia de Colombia, Héctor Fabio Libreros Jaramillo MVZ Universidad del Tolima
2008, pág. 5.
59
compleja, con seis categorías: competencias fundamentales, básicas, superiores,

integrativas, estratégicas y aplicadas (Villada, 2007).37
En lo laboral, una de las clasificaciones comprende competencias básicas,

genéricas y específicas (Vargas, 1999). Otra, competencias para la vida y para el
trabajo (Maldonado, 1999). En educación superior, Villada (2001), propone
competencias para el desempeño en la vida universitaria, social y profesional.
Por su parte, el Decreto 2566/ 2003 (Artículo 4) establece que “el programa
deberá garantizar una formación integral, que le permita al egresado
desempeñarse en diferentes escenarios, con el nivel de competencias de cada
campo” y que los “perfiles de formación deben contemplar el desarrollo de las
competencias y las habilidades de cada campo y las áreas de formación”,38 que
para los programas en estudio, según la Resolución 3458/2003, son: ciencias
básicas; socio humanística; básica profesional y profesional específica.
En síntesis, se considera que se deben desarrollar competencias para el

desempeño óptimo del estudiante y futuro egresado, tanto en la vida universitaria,
como en lo social, profesional y laboral; pero además, las que correspondan al
desempeño específico de cada profesión, para lo cual se deberá consultar el
entorno externo e interno y la propia academia.39
d. Las competencias para la vida universitaria, social y profesional
Comprenden las competencias básicas, integrativas y estratégicas, consideradas

dentro de una clasificación mayor propuesta por Villada (2001); pero además, las
competencias básicas, genéricas y específicas del ámbito profesional (Tobón,
2004). En su conjunto, éstas son indispensables para que un estudiante
universitario sea considerado competitivo y competente.40
e. Procesos educativos por competencias
Para Villada (2007), esto significa una propuesta metodológica para el

mejoramiento del sistema de créditos académicos y competencias, a partir de
comprender que la vida cotidiana de un docente es la educación y el ser
competente para intervenir los procesos educativos. A partir de aquí, se proponen
37
VILLADA OSOSRIO, Diego. Competencias, editorial Sintagma, Agosto 2007, Pág. 391.
38
Decreto 2566 de Septiembre 10 de 2003 Por la cual se establecen las condiciones de calidad y demás requisitos para el
ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de Educación superior y se dictan otras disposiciones.
39
Proyectos de créditos y competencias para los programas de Medicina veterinaria, Zootecnia y Medicina Veterinaria y
Zootecnia de Colombia. ASFAMEVEZ COMVEZCOL, Héctor Fabio Libreros Jaramillo MVZ Universidad del Tolima 2008,
Pág. 5-6.
40
Proyectos de créditos y competencias para los programas de Medicina veterinaria, Zootecnia y Medicina Veterinaria y
Zootecnia de Colombia. ASFAMEVEZ COMVEZCOL, Héctor Fabio Libreros Jaramillo MVZ Universidad del Tolima 2008,
Pág. 6.
60
tres actividades de intervención, formuladas de manera secuencial y organizadas

de mayor a menor complejidad, así: 1) intervención curricular: macro, meso y
micro currículo; 2) aplicación al aula de clase y 3) evaluación incorporada al
proceso.
Los procesos educativos por competencias, implica metodológicamente el

desarrollo de siete pasos, así: 1) proyecto de vida personal; 2) competencias para
la vida docente; 3) Intervención macro curricular; 4) intervención meso curricular;
5) intervención micro curricular; 6) intervención estratégica en el aula de clase y 7)
evaluación incorporada. Cada paso implica una actividad específica que podrá
tener una o varias partes y el desarrollo de un taller específico. Cada taller, tiene
una o varias matrices que sirven para consignar la información requerida.
Se parte, en el primer paso, de la construcción o de la identificación de los

aspectos centrales de un proyecto de vida vinculado a la actividad educativa. Este
es el eje nodal de toda actividad formativa y productiva, ya que impacta la manera
de dimensionar y proceder en todos los quehaceres de la vida cotidiana,
productiva, social, al igual que de intervenir los procesos educativos. Aquí se
originan las competencias para la vida, que corresponde al paso dos.
Los pasos tres, cuatro y cinco, están estrechamente relacionados con la función
de planeación y con la concepción que se tiene de la manera de organizar los
componentes y la dinámica de los procesos educativos, concretamente el
currículum. El currículum es la guían orientadora, no la camisa de fuerza, para
proceder en materia educativa.
Estos tres pasos permitirán sincronizar la gran disonancia que se ha tenido en los
procesos educativos, cuando se trabaja el macrocurrículum como un asunto de
planeación y el microcurriculum como algo que implica solo la ejecución. De allí,
que los docentes no parecieran estar enterados de lo que sucede a nivel macro
curricular, ni a realizar intervención meso curricular, siendo necesario en este
nuevo enfoque que se tenga compromiso conjunto con el tránsito que se debe
hacer de lo macro a lo micro curricular, a través de lo meso curricular.
En el paso seis, el desarrollo de los pasos anteriores debe conducir de manera

coherente al trabajo en el aula de clase, a través del seminario de encuentro,
SEDEN.
El paso siete, lo constituye, la evaluación transversal, que potencia e integra todos

los procesos educativos, razón por la cual se le denomina evaluación incorporada,
por su carácter “incorporado” a todo el proceso educativo.41
41ASFAMEVEZ COMVEZCOL, Héctor Fabio Libreros Jaramillo MVZ Universidad del Tolima. Proyecto créditos y
competencia para los programas de medicina veterinaria, Zootecnia y Medicina veterinaria y zootecnia de Colombia, 2008.
Pág., 6-7
61
f. Competencias Específicas
Estas competencias le permiten al profesional en Medicina Veterinaria de la

Universidad de Nariño diagnosticar, prevenir y controlar problemas de salud
pública relacionados con animales como individuos o como unidad productiva
poblacional en el ámbito local, regional o nacional y se sintetizan en lo siguiente:
 Comprender, aplicar e integrar los aportes de las disciplinas básicas asociadas

a la formación profesional.
 Desarrollar los procesos de diagnóstico, prevención, control y tratamiento de
enfermedades de las especies animales, aplicando los conocimientos
científicos y las tecnologías apropiadas, adquiridas durante sus estudios.
 Participar en la planeación, establecimiento, interpretación, ejecución y
evaluación de las políticas y programas de desarrollo agropecuario del país,
mediante el análisis económico de la producción, operatividad, financiamiento y
conocimiento de las organizaciones agropecuarias locales, regional, nacional e
internacional.
 Aplicar conocimientos y criterios generales de las disposiciones legales,
reglamentos y normas vinculadas al ejercicio de la profesión del médico
veterinario.
 Comprender y aplicar los conceptos, principios, normas y convenciones que
sustentan el cuidado, tenencia y bienestar de los animales, que puedan afectar
al equilibrio ecológico y el medio ambiente.
 Conocer y desarrollar los procesos de planeamiento, administración, gestión,
elaboración y evaluación de proyectos y programas relacionados con la salud
pública. Aplicando los conocimientos y técnicas previstas para la conservación,
distribución y calificación de los productos e insumos pecuarios, a fin de
salvaguardar la salud del hombre y los animales.
 Conocer las temáticas relacionadas con el desarrollo de las biotecnologías
utilizables en el campo de la medicina veterinaria.
 Participar y desarrollar habilidades en investigación y difusión del desarrollo
científico y tecnológico en biomedicina, salud animal y pública. Aplicar los
aspectos y principios de las 3Rs (remplazo, refinamiento y reducción) en el uso
racional de animales en experimentación.
 Aplicar los conceptos y el marco teórico, sociológico e histórico fundamentales
que le permitan participar en acciones de desarrollo comunitario y vinculación
del conocimiento.
Por todo lo anterior y más específicamente el médico veterinario de la Universidad

de Nariño posee las competencias cifradas en las competencias mínimas
funcionales que se describieron anteriormente además de otras generales que se
describen a continuación.
62
g. Competencias Generales
 Aplica principios de química, física, biología, medicina, clínica y realiza
procedimientos de laboratorio propios de estas ciencias.
 Conoce el manejo de materiales de laboratorio, reactivos, muestras biológicas,
las normas de seguridad y el tratamiento de los residuos biológicos, químicos y
toxicológicos.
 Identifica y maneja el lenguaje propio de la medicina como los símbolos, la
nomenclatura, la terminología médica, farmacológica, epidemiológica y
quirúrgica.
 Se comunica correctamente por medio oral y escrito como base de su
capacidad para la elaboración de informes científicos, y tiene cualidades para
ejercer funciones de docencia y administración.
 Tiene habilidades de comunicación en inglés como segunda lengua que le
permiten tener acceso a la literatura científica más especializada y favorece
convenios con la comunidad científica internacional.
 Posee capacidad de manejo de las herramientas informáticas que requiere un
profesional actualizado de la medicina veterinaria.
 Tiene una formación socio-humanística acorde con los valores éticos y morales
y los principios consagrados en la Constitución Política de Colombia para el
ejercicio de su profesión.42
2.3.3 Plan general de estudios representado en créditos académicos
Tomando como referente lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional,

mediante resolución 3458 del 2003, el programa de Medicina Veterinaria de la
Universidad de Nariño, construye el presente plan de estudios el cual fue
aprobado por acuerdo No 025 del 10 de febrero de 2009 del Honorable Consejo
Académico, empezando su implementación.
Cuadro 5. Plan de Estudios
CODIGO Semestre I HORAS TRABAJO CREDITOS PRERREQUISITOS

ATENCION INDEPEN
DOCENTE DIENTE
Anatomía 6 3 3
Biología molecular 6 3 3
275 Bioquímica 6 3 3
3681 Introducción a las Ciencias 4 2 2
Veterinarias
745 Matemáticas 2 2 1
24 13 12
Semestre II
952 Anatomía Comparada 5 3 3 Anatomía
42
UNIVERSIDAD DE NARIÑO. Facultad de Ciencias pecuarias, Departamento de salud animal. Propuesta Proyecto
Educativo del programa de Medicina veterinaria para registro calificado, 2006. Pág. 45-47.
63
696 Pastos y Forrajes 4 2 2 Bioquímica

7808 Bioética y Bienestar animal 2 2 1 ICV
Histología y embriología 6 3 3 Biología
molecular.
271 Biofísica 2 2 1 Matemáticas
7035 Fisiología I 6 3 3 Anatomía,
Bioquímica
25 14 13
Semestre III
7806 Microbiología y Virología 6 3 3 Biología
molecular
1387 Economía Agropecuaria 3 3 2 Matemáticas
371 Genética 4 2 2 Biología
7173 Fisiología II 6 3 3 Fisiología I
699 Administración 3 3 2 Matemáticas
agropecuaria
22 14 12
Semestre IV
559 Inmunología 4 2 2 Fisiología I
7807 Patología General 6 3 3 Fisiología II
301 Semiología 5 3 3 Fisiología II
Seminario de Investigación 3 3 2
I
1067 Parasitología 6 3 3 Microbiología
24 14 13
Semestre V
381 Bioestadística 4 2 2 Seminario de
Investigación I
7233 Farmacología I 5 3 3 Fisiología II
7810 Patología Sistémica 6 3 3 Patología general
2755 Patología Clínica 5 3 3 Patología general
389 Nutrición 4 2 2 Fisiología II
24 13 13
Semestre VI
7289 Farmacología II 4 2 2 Farmacología I
587 Epidemiología 6 3 3 Bioestadística
Seminario de Investigación 2 2 1 Seminario de
II investigación I
7291 Imagenología 3 3 2 Patología
sistémica
2766 Toxicología 4 2 2 Farmacología I
2760 Cirugía de pequeños 6 3 3 Farmacología I
animales
25 15 13
Semestre VII
7290 Enfermedades infecciosas 6 3 3 Microbiología y
virología,
Patología II
Extensión y desarrollo rural 4 2 2 Administración
agropecuaria
7292 Medicina aviar 4 2 2 Patología
sistémica
64
2760 Cirugía de grandes 6 3 3 Cirugía de

animales pequeños
animales
Reproducción I 4 2 2 Imagenología
(Ginecología y obstetricia)
372 Ética profesional 2 2 1 Bioética y
bienestar animal
26 14 13
Semestre VIII
7298 Medicina Interna de 6 3 3 Enfermedades
grandes animales infecciosas
7299 Medicina Interna de 6 3 3 Cirugía de
pequeños animales pequeños
animales
7812 Medicina Interna de 3 3 2 Reproducción I
Medianos
7811 Reproducción II 4 2 2 Reproducción I
(Andrología)
7293 Salud pública 6 3 3 Epidemiología
25 14 13
Semestre IX
2769 Clínica de grandes 6 6 4 Medicina Interna
animales de grandes
animales
2764 Clínica de pequeños 6 6 4 Medicina Interna
animales de pequeños
animales
2759 Clínica de la reproducción 6 6 4 Reproducción II
Línea de profundización 6 6 4 Dependiente de la
línea escogida
24 24 16
Semestre X
7821 Práctica Profesional 40 13 Paz y salvo hasta
IX semestre
Trabajo de 5 Paz y salvo hasta
grado/Tesis/Semestre IX semestre
rural/Otros…….
TOTAL 136
Cuando los estudiantes matriculen la Profundización del IX semestre, podrán

seleccionar una de las siguientes opciones que incluyen las líneas de
profundización del Plan de Estudios aprobado mediante acuerdo 025 de Febrero
10 de 2009, más las adicionales para el Nuevo Plan que se anotan conjuntamente
en el siguen cuadro:
Cuadro 4. Líneas de Profundización
65
LINEA DE PROFUNDIZACION PREREQUISITO

Equinos Medicina Interna de Grandes Animales
Bovinos
Caninos Medicina Interna de Pequeños Animales
Felinos
Medianos (Ovinos y Caprinos) Medicina Interna de Medianos
Porcinos Medicina Interna de Medianos
Cuyes y conejos Patología Clínica y Patología Sistémica
Silvestres
Salud pública Salud Pública
Epidemiologia Epidemiologia
Bienestar Animal Bienestar Animal
Anatomopatología Patología Sistémica y Clínicas
Farmacología y Toxicología Farmacología y Toxicología
Aves Medicina Aviar
2.3.4 Componente de Interdisciplinariedad
La consolidación de la comunidad académica fomenta la interdisciplinariedad para

vivenciar el diálogo de saberes en consonancia con la globalización y la
interconectividad propia de nuestros días.
En el programa de medicina veterinaria, grupos de docentes de la planta

profesoral pertenecientes a otras disciplinas orientan cátedras, además, los
estudiantes y profesores, interactúan con compañeros de otros programas en la
realización de trabajos de investigación y eventos académicos, como seminarios y
presentación de resultados de investigación.
a. Estrategias educativas que favorecen la interdisciplinariedad
Estrategias educativas.- El Proyecto Educativo Institucional PEI de la

Universidad de Nariño contempla tres estrategias educativas básicas, en las
cuales también se fundamenta el programa.
- Los procesos de comunicación y comprensión.

- La formación en autonomía proveniente de enfoque problematizador y crítico.
- La fundamentación ética fruto del humanismo
También constituyen espacios de encuentro interdisciplinario los siguientes:
Programación enfocada por áreas temáticas.- las asignaturas que conforman

las áreas temáticas se trabajan con base en unos contenidos que permiten, a
partir de la concertación previa, ajustes acordes a las necesidades del momento.
66
La estructura flexible del currículo académico del programa permite que los
contenidos de las asignaturas sean actualizados de acuerdo a las nuevas
circunstancias. Por otra parte, las actividades extra – aula complementan el
aprendizaje y la formación y emergen como espacios académicos que favorecen
la interdisciplinariedad.
Comunidades investigativas.- El programa desarrolla investigaciones formativas

en el aula de clase o investigaciones planteadas por grupos de docentes y/o
estudiantes en función de líneas predeterminadas por el mismo currículo, o
aquellas establecidas en otros programas de la universidad en las cuales pueden
desarrollar conjuntamente docentes y estudiantes en el proceso de investigación
propuesto como espacio de encuentro con otras disciplinas.
2.3.5Estrategias de flexibilización para el desarrollo del programa.
La flexibilidad es una característica del currículo que permite diversas opciones de

currículos de acuerdo con la especificidad temática, disciplinaria, procesal y que,
al abrirse tanto a los requerimientos de la comunidad como a los frecuentes
avances científicos y tecnológicos, incorpore continuamente renovadas estrategias
pedagógicas y nuevos contenidos académicos.
En el programa de medicina veterinaria existe una amplia gama de aspectos que

evidencian tal flexibilidad. Aquí, mencionamos algunas:
Dentro del plan de estudios se contempla el requisito de cursar asignaturas socio-

humanísticas, que además de permitir la interdisciplinariedad (se imparten por
docentes de otras disciplinas), aseguran la flexibilidad del currículo, pues el
estudiante escogerá que asignatura cursar, dentro de una variedad de cátedras de
esta área.
A partir del noveno semestre, el estudiante, de acuerdo a sus preferencias, puede

escoger entre varias líneas de profundización (actualmente se hallan inscritas
once de ellas ante el comité curricular) que le preparan para su próximo
desempeño profesional con mas conocimiento y experiencia en el área de su
interés.
El Acuerdo 029 de Mayo 25 de 2011 (Anexo No. 5) aprobado por el comité

curricular y de investigaciones del programa de medicina veterinaria de la
Universidad de Nariño, permite que el estudiante pueda escoger entre las
diferentes modalidades de trabajo de grado como requisito parcial para optar a su
título profesional de médico veterinario las cuales son: pasantía (semestre rural) y
diferentes trabajos de investigación.43
34
UNIVERSIDAD DE NARIÑO. Consejo Académico. Acuerdo 009 de 2000
67
Durante el primer día de clases en cada asignatura, el profesor de la materia,

luego de presentarse a los estudiantes, concerta con ellos las condiciones en que
se impartirá la cátedra. Esto es, el contenido del programa de la asignatura, los
métodos que se utilizará para facilitar la instrucción, y los mecanismos de
evaluación, tanto del aprendizaje de los estudiantes, como de los profesores entre
otras, tal como se muestran en el acta de compromiso identificada con el código
DSA-FOA-FR-03 para cada asignatura (Anexo No. 6).
Finalmente, el comité curricular por directriz de la vicerrectoría académica de la

universidad, permite la realización de reformas académicas al currículo para
modernizarlo, hacerlo más coherente con los objetivos del programa y con ello
acorde al perfil planteado para el médico veterinario egresado de la Universidad
de Nariño.
La flexibilidad administrativa se observa en que el comité curricular y de

investigación, reglamenta para los casos especiales, la posibilidad de cursar
asignaturas en los periodos vacacionales y de recesos por fuera del calendario
académico regular, de forma que el estudiante tenga la oportunidad de recuperar
una asignatura reprobada (Acuerdo 44 y 45 del Comité Curricular y de
Investigación del Departamento de Salud Animal. Anexo No. 7). Por otro lado,
cuando las normas no le permiten al estudiante, cursar determinada asignatura,
(por exigencias de prerrequisitos o por cruce de horarios entre asignaturas) ayuda
por medio de gestión a resolver el problema del estudiante, aconsejándolo,
mediando ante las directivas, y en todo caso analizando cada caso en particular.
2.3.6 Lineamientos pedagógicos y didácticos.
El Modelo Pedagógico: Con base en lo anterior y considerando un entorno cada

vez más complejo, competitivo y cambiante, el Programa de Medicina Veterinaria
de la Universidad de Nariño, busca formar un profesional capaz de razonar
debatir, producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo. Este
desafió plantea la responsabilidad de promover una educación critica, ética,
tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente; una educación
que se constituya en puente para crear comunidades con lazos de solidaridad,
sentido de pertenencia y responsabilidad ante lo público y lo nacional.
En respuesta a la necesidad planteada la metodología de enseñanza propuesta

para el desarrollo curricular del programa de Medicina Veterinaria se fundamenta
en el enfoque del aprendizaje significativo, que enfatiza en el desarrollo de
principios de motivación, expresión, asimilación y aplicación, bajo una mirada
35El Acuerdo 029 de 2011 comité curricular y de investigaciones del programa de Medicina Veterinaria Universidad de
Nariño
68
crítica, racional, creativa e investigativa de los problemas de estudio de la

profesión.
Lo anterior puede ser alcanzado por medio de métodos constructivistas, que se

amparan en el concepto de que todo aprendizaje es una construcción que se
produce en el contexto de esquemas previamente elaborados y de aprendizajes
previamente construidos; se sustenta además en el supuesto de que el
aprendizaje depende entre otros factores de:
 Algunas condiciones del conocimiento previo o prenociones de los

aprendices
 La manera como se organizan los materiales a aprender
 La activación de aquellos procesos motivacionales y de pensamiento, que
permiten involucrar esas prenociones e incidir sobre ellas de manera
autónoma.
2.3.7 Contenido general de las actividades académicas.
El programa de Medicina Veterinaria se desarrolla en un total de diez semestres o

niveles académicos, en promedio cada nivel está compuesto por máximo 15
créditos académicos distribuidos en 13 créditos de asignaturas curriculares y 2
créditos de asignaturas electivas. El currículo del programa está conformado por la
combinación de 4 áreas de formación como se describe a continuación:
 Áreas de formación
De acuerdo con los lineamientos de la resolución 3458 de diciembre 30 de 2003;

emanada del Ministerio de Educación Nacional que define las áreas de formación
en ciencias básicas, áreas de formación básica profesional, profesional específica
y de área socio humanística; adicionalmente y de acuerdo con el estudio realizado
por la Asociación de Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia de Colombia
- ASFAMEVEZ y el Consejo Profesional de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de
Colombia – COMVEZCOL, definen el “Estado actual del currículo bajo el sistema
de créditos y competencias para los programas de Medicina Veterinaria y
Zootecnia de Colombia: propuestas para su mejoramiento”. (Septiembre de 2009).
Se proponen al Ministerio de Educación Nacional tener en cuenta otras áreas que

se consideran fundamentales para la formación del Médico Veterinario actual;
como son el área de investigación, el área de gestión y administración y el
componente flexible (electivas y optativas); teniendo en cuenta estas
consideraciones se construyó el mapa o malla curricular que expresa la
verticalidad (por semestre) y la horizontalidad que articulan los componentes de
cada área específica.
69
Área de Formación en Ciencias Básicas: Esta área está conformada por 6

asignaturas que corresponden a 13 créditos académicos que constituyen el 8.33%
del total de créditos del plan de estudio.
Área de Formación Básica Profesional: Contiene siete componentes:
1. Componente Morfofisiopatología con ocho asignaturas y 23 créditos.

2. Componente de Reproducción con dos asignaturas y 4 créditos (este
Componente no se tiene en cuenta en la Clínica de la Reproducción, debido a
que hace parte del área de formación específica).
3. Componente de Producción Animal con tres asignaturas y 6 créditos.
4. Componente Diagnostico Clínico con dos asignaturas y 6 créditos.
5. Componente Infectología con cuatro asignaturas y 11 créditos.
6. Componente de Salud Publica con dos asignaturas y 6 créditos.
7. Componente de Farmacología con tres asignaturas y 7 créditos.
El área de Formación Básica Profesional consta de 24 asignaturas con 63

créditos, que constituyen el 40.38% del total de créditos del plan de estudio.
Área Administrativa: Contiene 3 asignaturas y 6 créditos, constituyen el 3.85%

Área de Investigación: Contiene 4 asignaturas y 9 créditos, constituyen el 5.77%

Área de Formación Profesional Específica: Se excluyen de esta área las

asignaturas de Bioética y bienestar animal y Ética profesional que de acuerdo a lo
señalado en la resolución No. 3458 estas deben hacer parte del área de formación
socio humanística. Contiene 10 asignaturas y 43 créditos que constituyen el
27.57% del total de créditos del plan de estudio.
Área de Formación Socio Humanística: Con base en lo establecido en el

estatuto estudiantil, acuerdo 048 de mayo del 2003; esta área está compuesta por
habilidades y competencias básicas (primero y segundo semestre) que
corresponden a lectura y producción de textos I y II, Idioma extranjero I y II y
herramientas informáticas con 12 créditos, por otra parte está el componente
flexible de tercero a sexto semestre con 8 créditos. Para un subtotal de 20 créditos
según el acuerdo. Según lo establecido en la resolución 3458, las asignaturas:
Ética profesional, Bioética y Bienestar animal, se incluyen en esta área con 2
créditos de formación; por lo tanto esta área tiene 22 créditos que corresponden al
14.10% del plan de estudio.
En conclusión para el programa de medicina veterinaria de la Universidad de

Nariño, se tienen previstos 134 créditos académicos y 22 áreas socio humanística,
para un total de 156 créditos.
70
 Descripción del sistema de créditos
Toda la propuesta está enmarcada en el sistema de créditos académicos que

constituyen una unidad de medida de trabajo académico del estudiante y permite
calcular el número de horas semanales en promedio por período académico
dedicado por el estudiante a una actividad académica (un crédito equivale a 48
horas de trabajo estudiantil, incluidas las horas de contacto directo con el docente
y las horas de trabajo independiente).
 Núcleos temáticos y Competencias por asignatura
 Anatomía y Embriología
Los objetivos son consolidar en el estudiante un buen conocimiento de la

anatomía macroscópica y embriología, de modo que al finalizar el curso, sea
capaz de comprender e interpretar como se han formado y de que se ha formado
el cuerpo animal, cual es la disposición de las estructuras y órganos del cuerpo
animal, teniendo la especie equina como referencia.
 Biología molecular
Se busca que el estudiante pueda reconocer los procesos que se desarrollan en
los seres vivos desde un punto de vista molecular; teniendo en cuenta el gran
desarrollo en años recientes de herramientas de estudio mas detalladas y precisas
como son las técnicas moleculares.
La disciplina busca que el estudiante comprenda el entendimiento de las

interacciones de los diferentes sistemas de la célula, lo que incluye muchísimas
relaciones, entre ellas las del ADN con el ARN, la síntesis de proteínas, el
metabolismo, y cómo todas esas interacciones son reguladas para conseguir un
funcionamiento adecuado de la célula complementados estrechamente con la
biología celular, la genética y la bioquímica.
 Bioquímica:
71
El estudiante estará en capacidad de describir los componentes moleculares del

organismo animal; relacionar la estructura de los constituyentes celulares y su
función fisiológica para interpretar las reacciones metabólicas generales que
ocurran dentro de las células animales con el agua, los aminoácidos ,los
carbohidratos, los lípidos, las enzimas , los nucleótidos y los ácidos nucleicos.
Realizar balance de la energía producida y necesaria para los procesos
metabólicos determinados y explicar las bases moleculares de la información
genética y la manifestación de esta información.
 Introducción a la Ciencia Veterinaria:
Busca relacionar al estudiante con las diferentes actividades desarrolladas por el

Medico veterinario en su vida practica, conociendo la conformación de la industria
pecuaria nacional y desarrollando destrezas para el manejo y bienestar animal.
Igualmente informarlo sobre el origen, creación e importancia de la Medicina

veterinaria y el código de ética que rigen el ejercicio profesional, para que tenga un
amplio conocimiento de su perfil y responsabilidades dentro del contexto histórico,
económico, social de la profesión
 Matemáticas:
Proporciona al estudiante los fundamentos teóricos del algebra de matrices y de

la programación lineal que posibiliten el planteamiento y solución de algunos
modelos matriciales de genética animal, así como la formulación y resolución de
problemas de mezclas y de dietas relacionados con la elaboración de alimentos
balanceados.
 Anatomía Comparada:
El estudiante, describirá, comprenderá y comparara la organización de las

estructuras anatómico-macroscópicas de las diferentes especies domesticas
animales, en estado sano, utilizadas como mascotas o de importancia en la
producción, para posteriormente aplicarlas en otras ciencias del saber (Patología,
cirugía, reproducción, la higiene de los alimentos entre otras), utilizando la especie
equina como referencia.
 Pastos y forrajes:
El estudiante estará en capacidad de identificar las gramíneas y leguminosas
utilizadas en la producción de carne y leche, diagnosticar los estadios forrajeros de
una región, municipio o finca y establecer los correctivos. Ajustar la tecnología
72
forrajera a las condiciones ambientales de producción, obteniendo racionalidad y

sostenibilidad en los procesos y sistemas productivos
 Bioestadística:
A terminar el curso conocerá aspectos históricos, generales y fundamentales de la

bioestadística que le permitirán diferenciar los tipos de variables comúnmente
utilizadas en la investigación y comprender su importancia. Construir conceptos de
probabilidad y su distribución para aplicarlos en análisis de fenómenos
relacionados con salud y enfermedad.
Disponer de elementos teóricos para llevar a cabo pruebas de hipótesis y

contrastarlas por medias, varianzas y proporciones muéstrales. Utilizar métodos y
técnicas estadísticas para presentación, resumen y caracterización de información
proveniente de fenómenos relacionados con la producción y la salud animal
 Histología:
Conocer la anatomía microscópica normal de los diferentes tejidos y órganos que

constituyen un animal para comprender los eventos fisiológicos del organismo,
sentando las bases para el entendimiento de la anatomía patológica y la
fisiopatología.
 Biofísica:
Permite que el estudiante tenga el soporte y la fundamentación científica para

analizar los conocimientos básicos de la vida, el funcionamiento de los seres vivos
y la importancia de estos para el hombre con respecto a la estática y dinámica de
los fluidos en el ser vivo y su importancia en la respiración y la circulación
sanguínea. Comprender los conceptos de calor, temperatura y radioactividad y su
efecto en los seres vivos
 Fisiología Veterinaria:
Los objetivos son conocer en los animales de interés veterinario, el funcionamiento

normal, regulación e interrelación de sus órganos y sistemas, para poder
relacionar sus acciones con el medio ambiente e interpretar sus trastornos
funcionales.
 Microbiología y virología:
En la asignatura se busca entregar al estudiante el conocimiento teórico de los

diferentes agentes infecciosos, que pueden afectar las especies animales y
aquellos con características de zoonosis. Preparar al estudiante en la realización
73
de los principales métodos de laboratorio existentes para el diagnóstico de los

agentes infectocontagiosos.
Comprender la biología, su patogenicidad, virulencia o sus efectos benéficos y
relacionarlos con los campos de Salud Pública, Salud Animal, Higiene y
Tecnología de Alimentos y Producción Animal.
 Genética:
Con esta asignatura se busca que el estudiante comprenda los conceptos

bioquímicos básicos del material genético: cómo se forma, se transmite y cambia,
cómo es su estructura, replicaciones, trascripción, código genético, mutaciones,
variaciones en las relaciones de dominancia; que sistematice estos conocimientos
básicos para relacionarlos en el estudio de las diferentes enfermedades que se
presentan en los animales domésticos.
 Inmunología:
El estudiante estará capacitado para aplicar terminología adecuada a elementos y

procesos inmunitarios, estableciendo la relación entre los diferentes tipos de
inmunidad con todas las sustancias celulares y órganos que participan. Será
capaz de interpretar y desarrollar métodos de diagnóstico en los que participen
reacciones inmunológicas, así como de recomendar las mejores formas de
prevenir enfermedades infecciosas por medio de la aplicación de inmunógenos.
 Parasitología:
Con la asignatura se busca que el estudiante conozca los principales parásitos

internos y externos comprobados en Colombia y que afectan a los animales
domésticos; que reconozcan la localización de los parásitos en los huéspedes, así
como la epidemiología de los mismos; que comprenda, reconozca e identifique los
síntomas de un parasitismo sistémico o generalizado; que conozca y se familiarice
con las técnicas para diagnosticar una parasitosis; que tenga un concepto global
de los métodos de profilaxis usados en el control o solución de un problema
parasitario.
 Farmacología I:
El Médico Veterinario debe conocer los grupos farmacológicos, su forma de

aplicación y sus implicaciones, para estar en la capacidad de recomendar y
prescribir productos terapéuticos, para prevenir y tratar padecimientos en los
animales.
 Farmacología II:
74
Que el medico veterinario diferencie las clases de medicamentos, de acuerdo a su

base farmacológica y su aplicación en cada uno de los sistemas, con el objetivo
de atacar al agente causal de la enfermedad.
 Nutrición Médica:
Comprender las diferencias metabólicas del aparato digestivo debido a su

conformación anatomo-fisiológica y por ende los cambios en el consumo
voluntario, la digestibilidad, la rata de pasaje y los perfiles metabólicos.
Que desarrolle análisis bromatológicos y reconozca los constituyentes del

alimento, así como su forma de transporte, absorción, digestión, utilización,
síntesis y excreción en las diferentes especies de importancia zootécnica y discutir
las enfermedades metabólicas y carenciales que puedan presentarse.
 Economía Agropecuaria:
El estudiante analizando el entorno macroeconómico y sus diferentes variables,

las pueda aplicar al entorno microeconómico de una explotación agropecuaria y
pueda evaluar económica y financieramente dichas variables (inversión,
producción, relación costo-beneficio) para la toma de decisiones en la producción
animal.
 Seminario de investigación I:
Comprender los principios del método científico y el diseño experimental junto con
sus herramientas metodológicas disponibles, así como sus ventajas y limitaciones
a fin de poder conducir correctamente los ensayos y analizar adecuadamente la
información con miras a realizar inferencias seguras, precisas y avaladas
probabilísticamente.
 Seminario de investigación II:
Conocer las condiciones necesarias para la explicación científica, y aplicando el

método científico plantee el problema, formule la hipótesis, levante la información,
analice e interprete los datos, compruebe la hipótesis y genere las conclusiones en
trabajos de investigación en salud y producción animal.
 Patología General:
Se busca que el estudiante identifique y maneje los conceptos básicos de las

alteraciones histopatológicas, conozca la etiopatología de las principales
enfermedades y sus manifestaciones tisulares macroscópicas desde el punto de
vista celular y este en capacidad de identificar dichos cambios microscópicamente.
75
 Ética:
Desarrollar una cultura de comportamiento ético de los Médicos Veterinarios,

como seres humanos integrantes de la sociedad, en el ejercicio profesional,
enmarcada en el cumplimiento de las funciones socio-económicas y ambientales y
del secreto profesional para beneficio de la humanidad a través de la conservación
ambiental, la biodiversidad y el respecto a la propiedad intelectual, evitando que su
desarrollo incontrolado arrase con los principios y valores del ser humano.
 Semiología
La cátedra pretende que el estudiante conozca la propedéutica clínica apropiada

para obtener información médica básica de los pacientes con signos clínicos y
desarrollen la habilidad de elaborar análisis clínicos críticos a partir del paciente.
 Imagenología
La asignatura busca que el estudiante conozca la aplicación de radiología y

ecografía por sistemas para plantear hipótesis diagnósticas probables sobre el
animal enfermo para proponer su diagnostico.
 Administración Agropecuaria:
Disponer de fundamentos teórico-prácticos para facilitar la gestión, creación y

administración de nuevas empresas en el medio agropecuario; diagnostique e
interprete información en el área empresarial que ayude en el crecimiento de la
empresa pecuaria; así como la realización de preproyectos para presentar a entes
financiadores, con el objetivo de tener trabajo independiente.
 Enfermedades infecciosas:
Conocer y entender los mecanismos y factores que influyen en el establecimiento

de las enfermedades, identifique las principales enfermedades que afectan a cada
una de las especies animales para establecer programas de prevención, control o
erradicación, de acuerdo al comportamiento de la enfermedad.
 Patología Sistémica:
Identificar los principales cambios macro y microscópicos, la patogenia y

fisiopatología que se presentan en las enfermedades de mayor presentación que
afectan órganos, aparatos y sistemas de los animales domésticos, relacionándolas
con sus posibles etiologías.
76
 Medicina Aviar:
Poseer los fundamentos científicos para identificar las entidades patológicas, que
afectan la especie aviar, realice diagnósticos integrales utilizando ayudas
diagnosticas y establezca planes de bioseguridad, preventivos o tratamientos
curativos, que permitan mejorar la industria avícola colombiana.
 Extensión y Desarrollo Rural:
Se espera que el estudiante conozca los problemas productivos, gerenciales,

sociales y comerciales de los diferentes grupos de productores, así como los
servicios que apoyan el desarrollo agropecuario, para plantear alternativas de
solución y poder transferirlas en forma adecuada, siendo verdaderos promotores
del cambio tecnológico y socioeconómico de las familias del sector rural.
 Epidemiología:
Tener claros los conceptos de salud, enfermedad y las interacciones agente-

huésped-medio ambiente para conocer los mecanismos de transmisión de la
enfermedad, definir los ecosistemas de enfermedad, así como conocer los
factores de riesgo, sus componentes y la forma de calcularlo, con el objetivo de
realizar análisis de riesgo y establecer sistemas de vigilancia epidemiológica en
poblaciones.
 Toxicología:
Conocer la naturaleza y origen de los tóxicos, sus mecanismos de absorción y los

estados de toxicosis de acuerdo al ingrediente activo. Identifique los principales
problemas tóxicos que afectan las especies domesticas con el objetivo de manejar
el paciente intoxicado, que es critico, y tomar las decisiones clínicas acertadas
frente a un caso en particular.
 Patología Clínica:
Observar e investigar los parámetros clínicos para la salud y enfermedad del

paciente, conozca las bases científicas y técnicas para la interpretación de las
alteraciones del organismo y desarrolle destrezas en la toma y procesamiento de
especímenes clínicos, para confirmar sus hipótesis diagnosticas.
 Bioética y Bienestar Animal:
Estar al tanto de los constituyentes y funcionamiento de los diferentes

ecosistemas productivos y su biodiversidad, las leyes ecológicas de la producción
77
animal y la investigación en organismos modificados genéticamente, para

aplicarlos en la organización poblacional y su estructuración, para contribuir a
evitar la contaminación y mejorar el ambiente para obtener mejoras en la salud
animal, así como suministrar a los animales mejores condiciones de vida acordes
con su comportamiento, con el objeto de no causarle sufrimiento, angustia e
incomodidad.
 Salud Pública:
Realizar la planeación, ejecución, coordinación, supervisión y evaluación de las

actividades de salud pública veterinaria en los campos de: Higiene y tratamiento
de agua, contaminación atmosférica, medidas de control y saneamiento de
desperdicios, control de vectores, la inspección y tratamiento de alimentos
potencialmente productores de zoonosis, de acuerdo a la legislación vigente.
 Cirugía de Pequeños Animales:
Tener criterio para diagnosticar y tratar enfermedades de naturaleza quirúrgica en

perros y gatos; conozca los métodos y técnicas operatorias en la resolución de
enfermedades. Saber como realizar la preanestesia, la inducción, mantenimiento y
reanimación del paciente, así como su actuación en el quirófano, con el sentido de
responsabilidad que implica una intervención quirúrgica.
 Andrología (reproducción II):
Mediante el desarrollo de la asignatura Andrología se pretende generar acciones

tendientes a promover la comprensión de los mecanismos que se ponen en juego
en la vida reproductiva de los machos en el trópico y que contribuyen a determinar
la eficiencia de la reproducción. Así mismo, las manipulaciones que el profesional
en Medicina Veterinaria puede realizar desde un punto de vista de Evaluación
Andrológica con el fin de hacer una producción animal más eficiente en las
diferentes especies.
 Medicina Interna de Pequeños Animales:
Entender el funcionamiento de los órganos y sistemas en las Especies menores y

reconozca las ayudas técnicas diagnosticas para comprender las diferentes
fisiopatologías y actuar con lógica en la instauración de tratamientos.
 Medicina Interna de Grandes Animales:
Los objetivos generales de la asignatura son comprender la enfermedad de

acuerdo a la fisiopatología, entender y organizar por prioridades el tratamiento
78
médico, proteger al paciente de enfermedades secundarias, recaídas y

complicaciones, manejar correctamente los fluidos y medicamentos en general.
 Medicina Interna de Medianos Animales:
Contribuir a formar un profesional con fundamentación técnico-científica que le

permita comprender en los ovinos y porcinos las enfermedades de acuerdo a su
fisiopatología, protegerlos de enfermedades secundarias, recaídas y
complicaciones, realizar diagnósticos diferenciales correctos para instaurar
procedimientos terapéuticos tendientes a tener un buen desempeño de los
animales explotación.
 Cirugía de Grandes Animales:
Se pretende lograr que el estudiante al finalizar la asignatura sea capas de aplicar

las diferentes técnicas quirúrgicas para diagnosticar, prevenir y/o tratar las
pedologías de naturaleza quirúrgica que sufran los animales mayores en su área
de desempeño profesional, y que realice intervenciones quirúrgicas básicas como
anestesia, suturas, manipulación de tejidos en abdomen, tumores, cesáreas,
ruminotomía, amputaciones, hernias, corrección de prolapsos, etc.
 Ginecología y Obstetricia:
El futuro médico veterinario deberá adquirir los conocimientos básicos para

comprender la biología y fisiopatología de la reproducción y manejo reproductivo
de los animales de importancia económica en su sistema de producción. Valorar
los mecanismos que se ponen en juego para la reproducción en condiciones de
trópico alto, medio y bajo. Desarrollar y evaluar programas relacionados con la
reproducción animal, para promover el bienestar animal. Preparándolos de esta
manera para solucionar problemas reproductivos dentro del campo de la
producción animal.
 Clínica de Grandes Animales:
El estudiante estará en capacidad de presentar un seminario de investigación

sobre un tópico de interés para la región y el país, donde coloque en práctica los
conocimientos adquiridos en estadística, diseño de experimentos y la investigación
científica, así como otros conocimientos para el ejercicio profesional.
 Clínica de Pequeños Animales:
El estudiante será capaz de afrontar una situación clínica, realizar un examen

clínico completo, indicar los exámenes y pruebas de laboratorio pertinentes e
interpretar los resultados obtenidos, para llegar a un pronostico acertado, un
79
diagnostico correcto y un planteamiento terapéutico apropiado. Además poder

seguir clínicamente los pacientes para ver la evolución y resultado final del caso.
 Clínicas de la Reproducción:
Capacitar al estudiante en el manejo e interpretación de imágenes diagnosticas

del aparato genital, para que complemente sus conocimientos y realice un
eficiente diagnostico que le permita resolver satisfactoriamente problemas de
manejo reproductivo o plantear investigaciones de tipo reproductivo relacionadas
con factores productivos, técnicas y costos en beneficio de la explotación.
PROFUNDIZACION I
 Equinos:
Conocer las principales áreas del conocimiento equino, para dominar el

desempeño y manejo de esta especie, pueda clasificar los ejemplares que estén
bajo su responsabilidad y este en capacidad de identificar todo lo concerniente con
el desarrollo de la raza pura criollo colombiano, para diseñar proyectos de
investigación al respecto.
 Aves:
Profundizar en el desarrollo de la avicultura colombiana en sus características

genéticas, productivas y sanitarias, para con sus conocimientos hacer más
productivo este renglón en la región y este en capacidad de realizar programas de
producción avícola con altos y eficientes rendimientos productivos y plantear
programas de investigación.
 Bovinos:
Salud del hato: evaluar los parámetros de salud y bienestar que intervienen en el
manejo del hato, para lograr una producción sostenible. Bajo la metodología de
planificación, implementación y control de los programas lograr y mantener una
optima calidad y eficiencia reproductiva y elaborar proyectos con viabilidad
económica y financiera de la empresa.
Manejo reproductivo: conocer la función y el comportamiento reproductivo en los

animales sanos y enfermos y su repercusión en la eficiencia reproductiva, para
lograr preñeces en el menor tiempo posible, mantener pariciones anuales y
consecutivas en la vida productiva del animal. Tener nociones sobre crio
preservación de gametos y embriones como bases para incrementar el
rendimiento reproductivo y pueda valorar e interpretar los parámetros
80
reproductivos de un colectivo. Realizar un proyecto de investigación sobre la

profundización.
 Porcinos:
Estar al tanto de las características propias de la especie porcina como animal

susceptible de explotación y los factores que afectan su producción, contextualizar
el sistema de producción porcícola, diseñar e implementar procesos de
investigación en tecnologías adecuadas a las condiciones regionales y nacionales
que permitan una producción más eficiente y competitiva saber como se desarrolla
la industria porcícola colombiana, sus características genéticas, productivas y de
sanidad.
 Cuyes:
Estar capacitado para realizar investigaciones sobre establecimiento de

explotaciones, estado sanitario, aspectos alimenticios y administrativos en
explotaciones familiares y comerciales de cuyes. Realizar transferencia de
tecnología por medio de días de campo y seminarios regionales en aspectos
genéticos, sanidad, manejo y tecnología e industrialización de la carne de esta
especie.
 Caninos:
Profundizar e investigar en aspectos clínicos y nutricionales que se presentan en

perros y gatos de la región y desarrolle habilidades y destrezas en el campo
quirúrgico de estas especies.
 Salud pública y epidemiología:
Capacidad de investigar y realizar análisis epidemiológicos de enfermedades de

control oficial que se presenten en un área determinada, definir las áreas focal,
peri focal y de seguridad, para controlar y erradicar enfermedades. Además
conozca y pueda implementar la legislación para producir alimentos inocuos.
 Medianos Rumiantes (Ovinos, Caprinos):
Habilidad para planificar el establecimiento de explotaciones de estas especies,

efectuando el seguimiento adecuado para evitar la presencia de enfermedades y
realizar investigaciones que permitan incrementar la productividad de esta especie
dentro de la cadena.
 Enfermedades silvestres:
81
Conocer las enfermedades silvestres de especies, en su ambiente natural o

cautivo, y sus repercusiones en la especie en forma individual y poblacional.
Identificar los factores etiológicos y predisponentes de presentación de
enfermedad. Evaluar clínicamente, diagnosticar y tratar patologías en esta fauna,
aplicando técnicas de sujeción y manejo, así como orientando su rehabilitación.
PROFUNDIZACION II
El estudiante, de acuerdo con la línea de investigación y el área de profundización

realizada, efectúe una pasantía en empresas públicas o privadas que han sido
seleccionadas, para que pueda colocar sus conocimientos en la práctica, bajo la
supervisión de un profesional y así cumplir con su plan de estudios.
A continuación se indica la malla curricular del programa donde se estable la

secuencia lógica en el desarrollo de la temática en cada una de las asignaturas.
82
Cuadro 7. Malla Curricular Programa de Medicina Veterinaria

2.3.8 Estrategias pedagógicas para desarrollar competencias comunicativas

en un segundo idioma.
Dada la importancia de las competencias comunicativas para la interacción exitosa

en contextos internacionales, el programa establece la modalidad de Idioma
Extranjero Básico, considerado como el idioma del mundo globalizado.
La Universidad, a través del Centro de Idiomas garantiza la organización de

niveles de formación para la preparación idónea de los estudiantes del programa
en el idioma inglés. El proceso de enseñanza - aprendizaje en lenguas extranjeras
para el estudiante de Medicina Veterinaria debe ser un espacio de construcción de
significados y sentidos. Es una actividad social, donde no solo se manifiesta la
realización individual de producción y reproducción del conocimiento, por lo que el
aspecto primordial consiste en estudiar la posibilidad de asegurar las condiciones
para que el alumno alcance un nivel superior mediante la colaboración y la
actividad conjunta.
En la educación superior, se trata de un proceso de transformación en el que a

través de la apropiación y reconstrucción de la experiencia y la cultura se
producen el crecimiento y el desarrollo personal. El encargo social del proceso de
enseñanza – aprendizaje es, especialmente, preparar para la vida. Es por ello, que
la comprensión lectora desempeña un papel esencial, por lo que se deben
aprovechar al máximo sus potencialidades.
Por tanto, si analizamos el objetivo de la asignatura Inglés con fines académicos,

dado en el desarrollo de destrezas y capacidades que permitan: acrecentar
habilidades de estudio individual para la búsqueda, procesamiento y exposición de
información en idioma inglés integrando los conocimientos y aptitudes inherentes a
las estrategias de aprendizaje indicadas en cada unidad, atendiendo a los cuatro
aspectos fundamentales de la actividad verbal; se debe reafirmar que la
comprensión lectora se considera como habilidad rectora en el proceso de
enseñanza aprendizaje del inglés debido a la gran cantidad de información escrita
en esta lengua que los estudiantes deben procesar, de modo que se posibilite,
entre otras, la lectura de publicaciones científicas, sin lo cual no se puede concebir
el desarrollo del proceso formativo en el contexto universitario.
De igual manera se fomenta la participación de los estudiantes en foros,

seminarios, simposios, afines a las temáticas de la carrera, organizados en el país
por entidades nacionales o internacionales en los cuales su alto contenido
temático se presenta en inglés. El programa privilegia la formación de
competencias básicas en inglés, para lo cual se programan dos niveles de inglés
con dos créditos cada uno.
84
Véase:
Anexo No. 8. Acuerdo 137 de 2004. Reglamentación del Centro de Idiomas.
2.4 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
La estructura y organización de los nuevos contenidos, involucra estrategias

pedagógicas que permiten desarrollar un aprendizaje para el logro de
competencias en sanidad y producción animal que permiten al médico veterinario,
pensar de manera estratégica y crítica, identificando y solucionando problemas y
situaciones profesionales relacionadas con el manejo e interpretación de los
sistemas pecuarios, sin olvidar las implicaciones sociales, políticas y económicas
de su profesión para lograr asumir funciones de liderazgo con responsabilidad,
integridad y autonomía.
El plan de estudios está fundamentado en tres niveles de formación:
Nivel Básico: comprende las asignaturas de formación básica y humanística

durante el primero y segundo semestre. En ellos se cursan las asignaturas de las
áreas de formación humanística, de formación básica y algunos de formación
básica profesional.
Nivel Intermedio: se cursa en el tercero, cuarto, quinto y sexto semestre con las
asignaturas correspondientes al área de formación profesional básica.
Nivel Profesional: se alcanza entre los semestres séptimo, octavo, noveno y

décimo donde se cursan las asignaturas propias del área de formación profesional
específica.
Consecuentemente las asignaturas electivas conciernen directamente con los

niveles de formación relacionados inicialmente. De la misma forma, el Programa
ha establecido actividades en cada asignatura que apoyan el perfeccionamiento
de las competencias requeridas por el futuro médico veterinario, como: clínicas,
laboratorios, prácticas en granjas y laboratorios particulares. (Cuadro 8).
85
Cuadro 8 Escenarios de práctica
Estudiantes
Tiempo por Total de estudiantes
Entidad Tipo de práctica Periodicidad beneficiados x
sesión (horas) beneficiados
sesión
UNIVERSIDAD NACIONAL PASANTÍA ANUAL 960 2 4

CORPOICA (PASTO) PASANTÍA ANUAL 960 1 2
CENTRO DE ZOONÓSIS (PASTO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
AVICOLA SANTA RITA (BUGA VALLE) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
UMATA (BUESACO – NARIÑO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4

PORCICOLA LAS MARGARITAS PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(CANDELARIA )
FINCA LOPE (SENA – PASTO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
UMATA (TUQUERRES – NARIÑO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
COLACTEOS (PASTO – NARIÑO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4

CLINICA VETERINARIA MI MASCOTA PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(PALMIRA)
UNIV. FCO DE PAULA SANTANDER PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(OCAÑA)
SOOLÓGICO DE SANTAFE (MEDELLIN PASANTÍA ANUAL 960 2 4
ANTIOQUIA)
FUPONAR PROCICULTORES DE NARIÑO PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(PASTO)
ZOOLÓGICO DE BARRANQUILLA PASANTÍA ANUAL 960 2 4
AGROPECUARIA EL GAVAN PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(VILLAVICENCIO)
CLINICA VETERINARIA EL SABUESO PASANTÍA ANUAL 960 2 4
UMATA (ARGELIA CAUCA) PASANTÍA ANUAL 960 2 4

CLINICA VETERINARIA DON PERRO PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(BARRANQUILLA ATLÁNTICO)
ASTORGA S.A. (TUMACO- NARIÑO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
PORCICOLA AGUAS CLARAS (BOGOTÁ) PASANTÍA ANUAL 960 2 4

SOLLA S,A. (BUGA VALLE) PASANTÍA ANUAL 960 2 4

CLÍNICA VETERINARIA DR. HURTADO PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(QUITO ECUADOR)
AGRGANADERO (IPIALES –NARIÑO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
ZOOLÓGICO DE CALI (CALI – PASANTÍA ANUAL 960 2 4
COLOMBIA)
PISCILAGO (NILO-CUNDINAMARCA) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
MULTICENTRO EL AMPARO PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(CARTAGENA)
SECRETARIA DE AGRICULTURA PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(PASTO. NARIÑO)
CIINICA VET, A. ANIMALES (CALI PASANTÍA ANUAL 960 2 4
VALLE)
PORCICOLA EL PEDREGAL (CERRITO PASANTÍA ANUAL 960 2 4
VALLE)
LABORATORIO DIAGNOSTIVET (CALI- PASANTÍA ANUAL 960 2 4
COLOMBIA)
UNIVERSIDAD DE CALDAS PASANTÍA ANUAL 960 2 4
(MANIZALES)
FINCA SAN RAFAEL (PASTO – NARIÑO) PASANTÍA ANUAL 960 2 4
 Descriptores por Espacios Académicos.
Incluye los contenidos mínimos de las diferentes asignaturas del plan de estudios,
en cada uno de ellos se relacionan los créditos, objetivos, justificación, contenidos
generales, competencias y bibliografía.
VÉASE:
Anexo No. 9.Descripción de las actividades académicas o asignaturas que

conforman los planes de estudio.
2.5. FORMACIÓN INVESTIGATIVA
2.5.1 Misión, visión y propósitos de la Investigación en la Universidad de

Nariño.
 Principio
Con base en los principios de libertad, democracia, tolerancia, y respeto por la

diferencia, la Universidad de Nariño reconoce la pluralidad conceptual, filosófica y
metodológica del quehacer investigativo, en armonía con los postulados propios
de la actividad científica.
 Misión
La investigación en la universidad, contribuye a la construcción, socialización y

apropiación del conocimiento, y a la formación del talento humano, que
enriquecerá el desarrollo cultural y material de la universidad y de la sociedad,
acorde con los avances en las ciencias, las artes, y las tecnologías para que la
región alcance el desarrollo social armónico en concordancia con las realidades y
respetando la identidad nacional.
La Universidad de Nariño, asume la investigación como un proceso sistemático de

construcción social del conocimiento científico nuevo y validado por comunidades
académicas. Se orienta hacia la comprensión, interpretación, explicación,
evaluación y contrastación de problemas, así como también a la aplicación del
conocimiento universal para la solución de problemas científicos, sociales y
humanos y para la transformación de la sociedad.
De igual manera se busca promover la gestión, la producción, la validación y la

difusión del conocimiento; apoyar la creación, consolidación y fortalecimiento de
los grupos de investigación institucional y liderar su vinculación con redes del
orden institucional, regional, nacional e internacional; consolidar los programas y
proyectos de investigación y su articulación a los programas académicos de
88
pregrado y postgrado y a los programas de proyección social. Es una de las

herramientas que posibilitará hacer realidad el posicionamiento a nivel nacional e
internacional de la Universidad de Nariño en el campo de la investigación y la
innovación.
En este contexto, la universidad busca contribuir al desarrollo y avance de Nariño,

el cual es un departamento que presenta un atraso notable en investigación y
desarrollo, con relación a otras regiones del país; esta situación desfavorable se
observa tanto en el ámbito del sistema público de investigación y desarrollo como
en el empresarial y en el de las estructuras de transferencia de tecnología y apoyo
a la innovación empresarial, por lo cual, es necesario que las acciones de las
diferentes unidades académicas en sus campos específicos de actuación tengan
en cuenta no solo los problemas de su ámbito de conocimiento, sino también
aquéllos relacionados con la región.
El Plan de Desarrollo Institucional 2008-2020 establece dentro de la investigación

los siguientes propósitos y estrategias: 44
 Propósitos:
- Generar cultura investigativa en la institución para propiciar el desarrollo

humano.
- Planificar la investigación, con criterios de transparencia, calidad, eficiencia,

responsabilidad social y ética, para apoyar la formación en el pregrado y
fundamentalmente en los postgrados.
- Gestionar, distribuir y manejar los recursos financieros de manera solidaria

y equitativa para la investigación en las diferentes áreas del saber.
- Generar escenarios y condiciones propicias para la divulgación de los

resultados de la investigación a través de múltiples medios.
- Proporcionar a los colectivos de investigación, los instrumentos y recursos

necesarios para avanzar a un estado cualitativo superior.
- Contribuir al desarrollo regional con un alto sentido público.
44
UNIVERSIDAD DE NARIÑO, Construcción Participativa: Plan de Desarrollo 2008-2020 Pensar la Universidad y la
Región,, San Juan de Pasto, Colombia.2009,.Pág. 51-52
89
 Estrategias:
- Fortalecer el quehacer investigativo institucional articulado a los planes de

desarrollo regional, nacional y a las tendencias internacionales de las
comunidades científicas.
- Diseñar currículos que permitan la interacción con las funciones misionales

de la universidad.
- Gestionar recursos en diversas fuentes de financiación y acceder a redes

nacionales e internacionales de conocimiento.
- Fomentar la alta formación académica de los docentes para fortalecer el

quehacer investigativo y la oferta de programas de postgrado.
- Generar un sistema de indicadores para medir el impacto de la

investigación en el desarrollo regional.
Igualmente el citado plan de desarrollo define los principios de los programas de

investigación, así como los subprogramas que lo orientan a saber:
 Principios:
La Universidad de Nariño fundamenta su quehacer académico y su proyección

social en la investigación con base en los siguientes principios:
- Universalidad: La universidad de Nariño, abierta a todas las

manifestaciones del pensamiento, apoya y promueve la generación, estudio
y aplicación de las múltiples formas del conocimiento y saberes y propicia la
comunicación académica de carácter amplio e incluyente de las mismas.
- Pluralidad: La investigación en la universidad de Nariño es una instancia

académica de estudio y discusión, con respeto a las libertades de
conciencia, opinión, información, enseñanza, y aprendizaje.
- Equidad: La investigación entendida como esencia y compromiso

institucional se llevará a cabo en igualdad de condiciones para todos los
grupos de investigación de la Universidad.
- Responsabilidad social: La universidad de Nariño a través de la

Investigación tiene la responsabilidad de promover la producción y
apropiación social del conocimiento.
90
- Autonomía: La universidad de Nariño tiene la facultad de definir y trazar

sus políticas para incentivar la investigación como un ejercicio libre de
creación de conocimiento.
2.5.2 Sistema de Investigación
La investigación en la Universidad de Nariño se gestiona, organiza y reglamenta a

través del Sistema de Investigaciones, adscrito a la Vicerrectoría de
Investigaciones, Postgrados y Relaciones Internacionales - VIPRI.
El actual sistema de investigaciones fue creado en 1996 bajo los principios de

autonomía, continuidad, libertad, democracia, tolerancia, y respeto por la
diferencia. La misión del Sistema de Investigaciones se encuentra establecida así:
- La investigación en la universidad, contribuirá a la construcción, socialización y

apropiación del conocimiento, y a la formación del talento humano, que
enriquecerá el desarrollo cultural y material de la Universidad y de la sociedad,
acordes con los avances en las ciencias, las artes, y las tecnologías para que la
región alcance el desarrollo social armónico en concordancia con las realidades y
respetando la identidad nacional.
- La Universidad reconoce la pluralidad conceptual, filosófica y metodológica del

quehacer investigativo, en armonía con los postulados propios de la actividad
científica, hecho que ha promovido cuantitativa y cualitativamente la investigación,
lo cual se evidencia en el incremento del número de investigadores y de grupos de
investigación.
Así mismo, la Institución cuenta con el Estatuto del Investigador, que reglamenta
la actividad investigativa de la universidad, procedimientos y normas que se deben
cumplir. Este documento fue expedido por Acuerdo 027 de marzo 7 de 2000
emanado del Honorable Consejo Superior de la Universidad de Nariño (Anexo No.
10). Además contempla: el sistema de investigaciones, el comité de
investigaciones y las categorías para los investigadores.
El Estatuto del Investigador en su Título I establece los principios, objetivos y

estructura del Sistema de Investigaciones de la Universidad de Nariño, el cual será
descrito en el ítem correspondiente a la estructura académico administrativa.
En el Título II del Estatuto del Investigador se definen las distintas categorías de

los investigadores en la Universidad de Nariño y los requisitos para cada una de
ellas.
En el Título III se definen los estímulos para los investigadores de cada categoría,
bien sea en descarga académica o en remuneración económica. Aquí, se
establecen los estímulos para los docentes de acuerdo a las categorías que como
91
investigadores hayan adquirido, las cuales van desde la categoría A, donde se

sitúan los investigadores consagrados, que posean título de doctorado, al menos
dos libros publicados en los últimos seis años y con artículos en revistas
indexadas, hasta la categoría E donde están clasificados los docentes que se
inician en la actividad científica y cuyos requisitos son estar escalfando y participar
en un proyecto de investigación vigente.
En consecuencia, los estímulos a la actividad investigativa van desde la

dedicación exclusiva a la investigación con un incremento del 10% en el salario,
hasta la reducción de la labor docente a las tres cuartas partes para quienes
correspondan al nivel E.
Además, en el Estatuto de Personal Docente, aprobado según acuerdo 057 de

1994 (Anexo No. 11), se contempla en el artículo 62, referente a comisión de
estudios, la importancia de la preparación e investigación que los docentes deben
realizar durante este período y que deben responder a las necesidades reales del
respectivo programa.
Según el acuerdo 086 del 25 de diciembre de 2002, el Consejo Superior de la

Universidad de Nariño, crea y reglamenta la Editorial de la Universidad de Nariño,
como una división académica administrativa, con los siguientes objetivos:
a. Contribuir al mejoramiento de la calidad académica y al logro de la excelencia

mediante el fortalecimiento de la producción intelectual en la Universidad de
Nariño.
b. Publicar y difundir, en beneficio de la comunidad académica y de la sociedad, la

producción intelectual de los docentes, estudiantes y personal administrativo de la
Universidad de Nariño, así como de aquellos autores cuyas obras se consideren
relevantes.
Para los estudiantes el estatuto del investigador contempla los siguientes

estímulos:
- Exención del pago de matrícula durante el período que dure la participación del
estudiante en la investigación.
- Prioridad para asistir a congresos, seminarios y certámenes académicos

referentes a la temática del trabajo de investigación.
- Cupo preferencial para ingresar a un postgrado afín al pregrado realizado, y que

ofrezca la Universidad de Nariño.
92
- Exención del pago de matrícula en los postgrados propios de la Universidad de

Nariño, si han obtenido una nota laureada en la tesis de pregrado o grado de
honor y cupo preferencial para la adjudicación de monitorias.
2.5.3 Programa de Investigación
Expresa la necesidad de continuidad, coherencia e impacto, en el largo plazo, de

la consolidación de las líneas de investigación. Está conformado por líneas de
investigación existentes. En términos generales un programa se define por la
afinidad de temas y la necesidad de reunir una masa crítica de investigadores de
diferentes disciplinas para explorar una temática o aplicar criterios metodológicos
similares. Los programas de acuerdo con su desarrollo científico y proyección en
la frontera del conocimiento tienden a convertirse en centros o institutos de
investigación.
Los programas a través de sus líneas y éstas con sus proyectos buscan
equilibradamente el desarrollo de la investigación básica y aplicada, en forma
planificada para el mediano y largo plazo, realimentando los programas de
investigación y los procesos de docencia, vinculando sus resultados a la
comunidad.
2.5.4 Línea de Investigación
La investigación en la universidad girará, fundamentalmente, alrededor de planes,

programas y líneas de investigación. (Acuerdo No. 027 DE 2000 “por medio del
cual se expide el Estatuto del Investigador de la Universidad de Nariño).
La línea de investigación surge de una problemática válida, aún no resuelta, o

resuelta parcialmente en el interior de un área de estudio específico en cualquier
disciplina. Generalmente es de carácter interdisciplinar. Al abrir nuevas líneas de
investigación relacionadas entre sí, se logra articular un programa de
investigación.
La formulación de las líneas, además de orientar la formación de investigadores

permite impulsar la ciencia y la tecnología en la región, asegurando no sólo la
continuidad y permanencia de la universidad misma, sino el desarrollo armónico y
sostenido de la región en un ámbito político, económico y social.
2.5.5 Centro de Investigación
Es una unidad académica administrativa dedicada a la investigación que

adelantan los docentes, los estudiantes de la universidad, así como personal
externo nacional o internacional con dedicación de tiempo completo o medio
tiempo. La creación de los Centros de Investigación debe estar motivada por un
93
grupo de investigadores cuyo desarrollo de líneas y programas de investigación

hayan alcanzado nivel de excelencia.
La Universidad de Nariño cuenta con ocho centros de investigación:
- CEILAT – Centro de Estudios Latinoamericanos

- CEDRE – Centro de Estudios de Desarrollo Regional y Empresarial
- Ciencias Agrarias – Centro de Investigaciones en Ciencias Agrarias
- CEASE – Centro de Estudios y Asesorías Estadísticas
- CIMA – Centro de Investigación en Materiales
- PROMEGALAC – Programa de Mejoramiento Genético
- PIFIL – Plan de Investigación, Fomento e Industrialización del Laurel de
Cera
2.5.6 Grupos de Investigación
En el siguiente cuadro se muestran los grupos que han sido conformados desde el
año 2005 como fruto de la política de apoyo a la conformación de grupos de
investigación.
Actualmente la Universidad de Nariño cuenta 98 grupos registrados en

Colciencias, de los cuales 49 Se encuentran reconocidos, y de estos 44 cuentan
con categoría así:
Categoría A: 1
Categoría B: 2
Categoría C: 11
Categoría D: 30
Cuadro 9. Grupos de Investigación de la Universidad de Nariño, reconocidos

y categorizados por Colciencias.
No. Nombre del Grupo Director Categoría
1 Agroforestería y Recursos Naturales Jesús Antonio Castillo F. C

2 Artefacto Carlos Andrés Córdoba Cely Registrado
3 Biología de Paramos y Ecosistemas Andinos María Elena Solarte Cruz D
4 Bioprospección Martha Sofía González Insuasti D
5 Bioquímica - Estudios Genéticos Jesús Adriano Romo Ramos Registrado
Biotecnología Agroindustrial y Ambiental –
6 Olga Lucia Benavides Calvache
BIOTA Registrado
Eduardo Aquiles Gutiérrez
7 Biotropicun
Zamora Registrado
8 Buiatría Darío Cedeño Quevedo D
CEJA- Centro de estudios jurídicos
9 Manuel Antonio Coral Pabón
avanzados Registrado
94
10 Club de Geografía Carlos Alberto Torres Burbano Registrado

11 Comercio Internacional y Mercadeo Víctor Manuel Bucheli Enríquez Registrado
Constitución, Estado y Sociedad Electrónica. Libardo Orlando Riascos
12
CEYSE. Gómez D
Danilo Sebastián Calvache
13 CORD
Cabrera Registrado
14 Cultivos Andinos Oscar Eduardo Checa Coral C
Vicente Fernando Salas
15 Cultura y Desarrollo
Salazar Registrado
16 Cultura y Región María Teresa Álvarez Hoyos C
17 Cultura y Salud Elena Cerón Registrado
18 Currículo y Universidad Aura Mireya Uscategui D
Guillermo Escandón Díaz del
19 Derecho Social
Castillo Registrado
20 Derecho, Justicia y Región DEJURE Isabel Goyes Moreno D
21 Desarrollo Regional - IDER Fernando Panesso C
22 Docencia Universitaria Gidu Martha Alicia López Lasso D
23 e-tic Carlos Alberto Guazmayan Ruiz D
24 Educación Informática y Sociedad Luis Eduardo Paz Saavedra Registrado
25 Electromagnetismo Álvaro Rúgeles Pérez D
26 Entomología Dora Nancy Padilla Registrado
27 Estudi-Arte Giraldo Javier Gómez Registrado
28 Estudio de Sistemas Contaminantes Juan José Lozada Castro Registrado
29 FisE Javier Andrés Martínez Registrado
30 Galeras.NET Jesús Insuasty Portilla Reconocido
31 Genética de Patosistemas Luz Estela Lagos Mora D
32 Gerencia Social Latinoamericana Pedro Pablo Rivas Osorio Registrado
GESCAS: Grupo de Investigación en
33 Saulo Mosquera López
Matemáticas y Educación Matemática D
GITELUDENAR: Grupo de
34 Telecomunicaciones de la Universidad de Martha Elisa Cuasquer Mora
Nariño Prog de Ing. Electrónica Registrado
35 GREDIS Luis Eduardo Paz Saavedra Registrado
36 GRIAS Silvio Ricardo Timarán Pereira C
37 GRIOS Luis Vicente Chamorro Marcillo Registrado
38 GRUMIS Jairo Enrique Puentes Palencia D
39 Grupo de Altas Energías Juan Bautista Flórez Moreno A
Grupo de estudio e investigación en
40 Sonia Betancourt Zambrano
cognición y educación - COGNICED D
Grupo de Estudios Etnohistóricos y
41 Claudia Afanador Hernández
Antropológicos Registrado
Grupo de Estudios y Acciones ambientales –
42 Leonor Martínez Sierra
GREDA D
43 Grupo de Ingeniería Sísmica Hugo Coral Moncayo Registrado
Grupo de Instrumentación y Sistemas Darío Fernando Fajardo
44
Inteligentes Fajardo Registrado
Grupo de Investigación de Desarrollo
45 Nelson Edmundo Arturo
Agroindustrial GIDA Registrado
95
Grupo de Investigación de Dinámica

46 Oscar Hernando Benavides Paz
Empresarial Registrado
47 Grupo de Investigación de Sanidad Vegetal Claudia Salazar Gonzáles Registrado
Grupo de Investigación en Acuicultura –
48 Jorge Nelson López Macías
GIAC D
49 Grupo de Investigación en Argumentación Roberto Ramírez Bravo Reconocido
50 Grupo de Investigación en Bioelectroquímica Dolly Margot Revelo Romo Registrado
Grupo de Investigación en Biología
51 Matemática y Matemática Aplicada Eduardo Ibarguen Mondragón
(GIBIMMA) Registrado
Grupo de Investigación en Biología y
Eduardo Aquiles Gutiérrez
52 Conservación de Organismos Tropicales
Zamora
BIOTROPICUN Registrado
Grupo de Investigación en Biotecnología
53 Pablo Fernández Izquierdo
Microbiana D
Grupo de Investigación en Compuestos
54 Henry Insuasty Insuasty
Heterocíclicos D
Grupo de Investigación en Conservación de
55 Fernando Garzón Gómez
Animales Silvestres GICAS Registrado
56 Grupo de Investigación en Derecho Privado Manuel Antonio Coral Pabón Registrado
Grupo de Investigación en Ecología
57 Jhon Jairo Calderón Leytón
Evolutiva GAICA Reconocido
Grupo de Investigación en Estudios
58 Sonia María Gómez Erazo
Epidemiológicos GIEPI Registrado
Grupo de Investigación en Materiales Carlos Arturo Córdoba
59
Cerámicos Barahona D
Grupo de Investigación en Materiales
60 Sonia Ximena Delgado Jojoa
Funcionales y Catálisis D
Grupo de Investigación en Planificación y
61 Manejo Ambiental de Cuencas Hidrográficas Julián Rengifo Rengifo
y Ecosistemas Tropicales D
Grupo de Investigación en Productos de Nelson Humberto Hurtado
62
Importancia Biológica - GIPIB Gutiérrez C
Grupo de Investigación en Riesgos, Gustavo Adolfo Córdoba
63
Amenazas y Medio Ambiente GRAMA Guerrero D
Grupo de Investigación Estudios
64 Pedro Pablo Rivas Osorio
Latinoamericanos D
Grupo de Investigación para el Desarrollo de
65 Jaime Álvaro Torres Mesías
la Educación y la Pedagogía - GIDEP C
Grupo de Investigaciones en Ciencias del
66 Jesús Alirio Bastidas
Lenguaje - GICIL D
Grupo de Investigaciones Geográficas,
67 Mario Efraín Pantoja Álava
Económico-sociales y Ambientales D
68 Grupo Morasurco Jaime Orlando Ruiz Registrado
69 Herbario Virtual Edwin Giovanni Insuasty Portilla Registrado
70 Hised Gabriela Hernández Vega C
71 Instituto Andino de Artes Populares Dumer Mamián Guzmán D
72 Investigaciones de Educación y Cultura Pedro Oswaldo Granda Paz Registrado
73 Kayros Mario Madroñero Morillo Registrado
96
74 Kenko Jorge Isaac Enríquez Bucheli Registrado

Eduardo Alfonso Solano
75 Laboratorio de Química Teórica - LQT
Espinoza D
76 Lenguaje y Pedagogía Ana Clara Sánchez Solarte D
Germán Alfredo Benavides
77 Libres Pensadores
Ponce Registrado
Línea de Investigación en Astrofísica de la
78 Alberto Quijano Vodniza
Universidad de Nariño B
Observatorio de Culturas Urbanas y Gerardo Hernando Sánchez
79
Regionales Delgado Registrado
Observatorio del Mercado de Trabajo de
80 Fernando Panesso
Pasto Registrado
81 Pifil Gloria Cristina Luna Cabrera C
82 Producción de Frutales Andinos Tulio Cesar Lagos D
83 Producción y Sanidad Animal - Cuyes Carlos Eugenio Solarte Portilla C
84 Psicología y Salud Fredy Hernán Villalobos Galvis B
85 Ruisnar Silvio Ricardo Timarán Pereira Registrado
86 Salud Mental y Neurociencias Cástulo Fernando Cisneros Registrado
87 Salud Pública María Clara Yépez Chamorro C
88 SAPUEP Salud Publica y Epidemiologia Bibiana Benavides Registrado
89 Silvopastoril y Servicios Ambientales Diego Andrés Muñoz Guerrero Registrado
90 Sociedad Ambiente y Vida Eulalia Esperanza Muriel Registrado
91 Sociedad y Territorio Ricardo Oviedo Arévalo D
92 Stoa Jairo Edmundo Cabrera Pantoja Reconocido
Tecnologías de la Información y la
93 Jorge Eliecer Benavides Burgos
Comunicación en Educación - TICED Reconocido
Andrés Mauricio Hurtado
94 Tecnologías Emergentes en Agroindustria
Benavides D
95 Televisión Étnica Marcela Meza Centeno Registrado
96 Teoría e Historia del Diseño Hugo Alonso Plazas Páez Registrado
Germán Edmundo Narváez
97 Terra
Bravo Registrado
Orlando Gustavo Morillo
98 Urcunina y mundo simbólico
Santacruz Registrado
Los grupos tienen la posibilidad de ser integrados por profesores del mismo
departamento o ser interdisciplinarios y por tal motivo ser conformados por
investigadores de diferentes unidades académicas del interior de la universidad o
personas de fuera de la institución que se vinculan como investigadores
asociados.
97
2.5.7 Espacios para la investigación de los estudiantes
La Universidad de Nariño cuenta con medios físicos y tecnológicos como también

con recursos financieros que permiten desarrollar adecuadamente sus proyectos
de investigación. Entre los medios están una infraestructura física destinada para
las actividades investigativas:
- Edificio de la Vicerrectoría de Investigaciones, Postgrados y Relaciones

Internacionales –VIPRI.
- El Aula Inteligente
- Bibliotecas
- Aulas de Internet.
- Oficinas de los diferentes Centros de Investigación:
- CEDRE
- CESUN
- PIFIL
- Laboratorio Empresarial
- Unidad de Emprendimiento.
2.5.8 La investigación en el programa
El Programa de Medicina Veterinaria y de Zootecnia cuenta con docentes

investigadores agrupados de manera interdisciplinaria alrededor del programa de
investigación: Producción y Sanidad Animal.
Su labor investigativa se desarrolla en tres líneas:
- Genética y Mejoramiento Genético Animal (GYMGA)

- Producción de Recursos Alimenticios para la Producción Animal
- Salud Animal.
 Investigación Formativa
La investigación de carácter formativa se fundamenta en el concepto teórico

practico de las temáticas de formación profesional a través de las prácticas de
laboratorio, casos clínicos dirigidos y de campo, visitas técnicas integrales,
seminarios, pasantías, y vinculación de estudiantes a los proyectos de
investigación liderados por los profesores, actividades que aportan a la
formulación y ejecución del trabajo de grado y fortalecimiento del espíritu
científico.
La investigación formativa dentro del plan de estudios en su área básica tiene las
siguientes asignaturas: Matemáticas, Bioestadística, Diseño de Experimentos
Veterinarios, Proyectos de Investigación Veterinaria, y en el área básica
98
profesional los docentes encargados de las asignaturas realizan como actividad

complementaria investigaciones de carácter formativo (seminarios, revisiones
bibliográficas) con los estudiantes, como parte integral y evaluativo de la
asignatura.
El componente investigativo será coordinado por el comité curricular y de

investigaciones del programa, para la ejecución de las líneas y proyectos de
investigación. El desarrollo del componente contará con la participación de
profesores que trabajan en los proyectos por temas.
Las áreas de profundización son el punto de partida para las líneas de

investigación del programa de Medicina Veterinaria, las cuales se resumen de la
siguiente manera:
Profundización I: Reproducción, producción, medicina.
 Equinos
 Bovinos
 Caninos
 Aves
 Porcinos
 Salud publica
 Silvestres
 Cuyes y Conejos
 Ovinos y Caprinos
Profundización II: Pasantías en sistemas de Salud y Producción.
Adicionalmente, dentro de la investigación formativa se cuenta la opción de trabajo

de grado como requisito parcial para optar al título de Médico Veterinario
reglamentado por el acuerdo 029 de Mayo 25 de 2011 del Comité Curricular y de
Investigaciones del Departamento de Salud Animal, en la cual se definen las áreas
y opciones del proyecto de grado.
Las tesis de grado, pueden ser consideradas como investigación formativa,

desarrolladas por los egresados del programa de profesionalización de Medicina
Veterinaria.
 Investigación Formal
Para dar cumplimiento a la misión del Departamento de Salud Animal se ha

establecido una línea de investigación, Sanidad Animal, dentro de la cual están
incluidos los proyectos semestrales de profundización I y II, con temáticas
relacionadas con salud pública, salud del hato lechero, medicina preventiva y
99
seguridad e inocuidad alimentaría. Igualmente los trabajos de grado están

relacionados.
La línea de investigación propuesta tiene como objetivo desarrollar un programa

de investigación en sanidad animal que conduzcan al conocimiento, mejorar la
calidad de vida y optimizar la productividad.
Como objetivos específicos se plantea:
- Desarrollar estudios de investigación básica en los animales de alta

montaña y el trópico húmedo del Departamento de Nariño.
- Estandarizar los paramentos reproductivos y productivos.
- Establecer los valores metabólicos y sanguíneos.
- Determinar estudios epidemiológicos de las principales enfermedades de

los animales y las zoonosis.
- Evaluar el impacto de los fármacos en los animales, sus productos y en los

ecosistemas.
A continuación se da a conocer el esquema de investigación desarrollado en el

programa de medicina veterinaria.
Cuadro 10. Programa de Investigación.
Parte del desarrollo de las Profundizaciones I del plan estudios, como la base para
orientar a los docentes y estudiantes en el esquema ordenado de investigación
que canalice esfuerzos y recursos.
Especie Áreas propuestas
 Sistematización de la información.
 Selección asistida con marcadores moleculares, en
búsqueda de un fenotipo con características apropiadas
Bovinos para el trópico alto de Nariño.
lecheros  Ovulación múltiple y transferencia de embriones del material
selecto.
 Cruzamientos ínter específicos en la búsqueda del fenotipo
ideal
 Selección asistida con marcadores moleculares
100
 Ovulación múltiple y transferencia de embriones

Bovinos de  Cruzamientos
carne  Conservación y recuperación de recursos autóctonos
 Sistematización de la información
 Producción “limpia”
 Inseminación artificial
Cuyes
 Transgénesis
 Sanidad preventiva y Manejo ambiental para grandes
poblaciones
 Producción “limpia”
Ovinos y
 Inseminación artificial, Ovulación múltiple y transferencia de
caprinos
embriones
 Cruzamientos.
 Inseminación artificial, Ovulación múltiple y transferencia de
embriones
 Recuperación de recursos autóctonos.
Porcinos  Caracterización de poblaciones con marcadores fenotípicos
y moleculares.
 Recuperación y conservación de recursos autóctonos.
Aves de
 Caracterización de poblaciones con marcadores fenotípicos
engorde y
y moleculares
postura
 Selección asistida con marcadores moleculares.
 Recuperación de recursos autóctonos.
Aves  Caracterización de poblaciones con marcadores fenotípicos
ornamentale y moleculares
s y silvestres  Cruzamientos comerciales en las especies ornamentales
con mercado potencial.
Peces  Recuperación de recursos autóctonos.
continentale  Caracterización de poblaciones nativas con marcadores
s y marinos fenotípicos y moleculares.
 Formulación e implementación de un plan de investigación.
101
Elaboración de un plan participativo de investigación institucional que convoque a

todos los actores del sistema atendiendo a los contextos.
Revisión de los currículos teóricos y prácticos en los programas de pre y

postgrado para lograr la articulación de los tres objetivos misionales de la
Universidad.
Formulación de un nuevo estatuto docente que integre las tres funciones

misionales.
Aumento de la oferta de maestrías y doctorados en función de los programas del

Plan de Investigación.
 Aportes para Proyectos de Desarrollo Investigativo
Revisión y estructuración de un plan de estímulos para los docentes y estudiantes

investigadores.
Asesoría, acompañamiento, reglamentación y financiamiento de los grupos o

centros de investigación, registrados y categorizados en COLCIENCIAS y en el
sistema de investigaciones de la universidad.
Creación de espacios orientados a incentivar y fortalecer la investigación científica,

de forma articulada, en los diversos campos del conocimiento.
Mejoramiento de la participación estudiantil, e incremento de la calidad y cantidad

de proyectos, de la movilidad académica y conformación de propuestas
multidisciplinarias.
Gestión de alianzas estratégicas con organizaciones públicas y privadas

encaminadas a facilitar la movilidad profesoral, para su formación investigativa.
Mejoramiento de las condiciones de apoyo económico para comisiones de estudio.

Reglamento de los procesos de selección que promuevan la vinculación de
nuevos docentes con maestría, doctorado y producción investigativa.
Ampliación de la cobertura de las comisiones de estudio.
Inclusión en la reglamentación de las comisiones de estudio, el tiempo de

dedicación a la investigación durante la contraprestación.
 Fortalecimiento de la investigación a través de redes proyectos y/o

actividades
102
Institucionalización de la asamblea de investigadores.
Generación de espacios periódicos de encuentro entre los grupos de Investigación

Interinstitucional, nacional e Internacional.
Formulación de programas de investigación articulados a los programas de

Ciencia y Tecnología y redes de investigadores.
Inserción de la institución en redes de investigadores a partir de las

potencialidades de los grupos de investigación.
Establecimiento de alianzas estratégicas y convenios de apoyo y cooperación para

la investigación y apropiación de tecnologías.
Articulación de ejes temáticos intersectoriales (gubernamentales, productivos,

universitarios).
Asignación de funciones específicas de articulación a la Oficina de Relaciones

Interinstitucionales e Internacionales.
 Investigación con calidad
Incorporación en los currículos de pre-grado, los escenarios y las acciones para

desarrollar capacidades investigativas.
Implementación de la investigación como eje principal en los currículos de los

postgrados.
Reglamentación la contratación de los docentes hora cátedra, jubilados,

egresados y profesionales con trayectoria investigativa, para su participación en
proyectos de investigación.
Flexibilización de la distribución del tiempo de dedicación en la labor académica, a
las tres funciones misionales.
Construcción, mejoramiento y redistribución espacios adecuados para la

investigación.
Definición de criterios y expedición de la reglamentación para la evaluación del

impacto de las investigaciones en la institución y la región.
Seguimiento y evaluación del impacto de las investigaciones.
Estandarización de una metodología para la presentación de proyectos de

investigación.
103
 Visibilidad de la investigación
Asignación de recursos económicos para la divulgación en cada proyecto de

investigación.
Programación de eventos de divulgación de los resultados de investigación.

Inclusión en la programación de los medios de comunicación de la Universidad de
Nariño (Radio, Televisión, página Web, periódico) espacios destinados a la
divulgación de los resultados de Investigación.
Publicación, al menos, de un artículo, una ponencia o un libro sobre los resultados

de las investigaciones.
Acceso a redes del conocimiento nacional e internacional.

Creación de estímulos académicos y económicos a los grupos que publiquen en
revistas indexadas.
Creación de estímulos a las unidades académicas que tengan revistas indexadas.

Producción de, al menos, un artículo publicable derivado de los trabajos de grado
en una revista institucional.
Implementación de la librería en la Universidad.
Creación de un grupo de apoyo logístico para la indexación de revistas.
Elaboración de una política de protección del conocimiento producido (patentes,

adaptaciones tecnológicas, etc.) mediante la investigación en la Universidad de
Nariño.
 Fortalecimiento financiero
Modificación de los estatutos de la Universidad y aumento del el porcentaje de

asignación presupuestal para la investigación a un 5% del presupuesto anual.
Expedición de la reglamentación para asignar de los recursos propios obtenidos

por servicios un porcentaje para la investigación.
Estimulo a los investigadores y grupos de investigación para la consecución de

recursos en diferentes fuentes de financiación.
Reglamento del aprovechamiento de los recursos económicos generados por los

productos intelectuales protegidos (patentes, adaptaciones tecnológicas, etc.) para
que se destinen a la Investigación.
104
Centralización de las funciones de relaciones Interinstitucionales a nivel nacional e

internacional, en una oficina con capacidad de gestión adscrita a la rectoría y
articulada al Sistema de Investigaciones.
Formulación de indicadores de gestión para la oficina de relaciones

interinstitucionales para medir el impacto sobre el incremento del presupuesto
para la Investigación.
Implementación de un equipo de apoyo logístico para el acceso a recursos de

bolsas concursables, adscrito a la Oficina de Relaciones Interinstitucionales e
Internacionales”.
 Programa de investigación “Producción y sanidad animal”
Grupo de investigación Meg@lac
Este programa se desarrolla en convenio con el Ministerio de Agricultura y

Desarrollo Rural de Colombia, la Cooperativa de Productos Lácteos de Nariño
Colácteos y la Universidad de Nariño, con el interés de contribuir al desarrollo del
sector ganadero del departamento de Nariño a través de la investigación.
El grupo ha participado también en las convocatorias de cadenas productivas,

siendo la cadena láctea la de mayor importancia económica y social en el trópico
alto de Nariño. Actualmente se lleva a cabo un programa de investigación
denominado “PROGRAMA DE MEJORAMIENTO GENETICO, ASISTIDO CON
MARCADORES DE ADN, DIRIGIDO A LA OBTENCIÓN DE UN MODELO
BOVINO LECHERO PARA EL TROPICO ALTO DE NARIÑO” respaldado por el
Ministerio de Agricultura, el CIAT, Fedegán, Colácteos y la Universidad de Nariño,
que cuenta con dos proyectos que se desarrollan simultáneamente y son:
“DETERMINACIÓN DE LAS FRECUENCIAS ALÉLICAS DE LOS GENES DE LA
K CASEÍNA EN LA POBLACIÓN BOVINA LECHERA DEL TRÓPICO ALTO DE
NARIÑO” y “CARACTERIZACIÓN Y EVALUACIÓN GENÉTICA DE LA
POBLACIÓN BOVINA LECHERA DEL TRÓPICO ALTO DE NARIÑO PARA LA
CONFORMACIÓN DE NÚCLEOS DE SELECCIÓN”.
Línea de Genética y Mejoramiento Animal
Líder: Carlos Solarte Portilla, Zootecnista, Magíster en Reproducción Animal y

Doctor en Ciencias.
Estudiantes de doctorado vinculados al grupo: Carol Rosero Galindo,

candidata a doctor en Ciencias-Genéticas
105
Profesores Vinculados:
 Hernán García. Matemático, Magíster en Estadística.

 Fernando Soto. Matemático, Magíster en Modelos de Enseñanza Problémica.
 Luis Ernesto Viteri s. Zootecnista.
 Oscar Checa. Ingeniero Agrónomo, Magíster Doctorado en Mejoramiento.
 Julio Cesar Rivera. Zootecnista Universidad Nacional Magíster
 Héiber Cárdenas Henao. Biólogo Universidad del Valle, Magíster en Ciencias
Biología, Doctorado en Ciencias
Investigadores en el área de Sistemas, Ingeniería y Desarrollo de Software:
 Juan Francisco Calpa. Ingeniero de Sistemas.

 German Antonio Castillo. Ingeniero de Sistemas.
 Fabio Esteban Mejía. Ingeniero de Sistemas.
 Carlos Andrey Salas. Ingeniero de Sistemas.
Estudiantes vinculados al grupo en la línea de Genética y Mejoramiento:
 Johana Melissa Erazo Cabrera. Zootecnia

 Gema Lucia Zambrano Burbano. Zootecnia
 Yuri Aux. Zootecnia
 Ana Lucia Vásquez. Zootecnia
 Gloria Chamorro. Zootecnia
 Leidy Igua. Zootecnia
 Mario Fernando Ordoñez. Zootecnia
Investigadores de la empresa privada vinculados al grupo “COLACTEOS”
 Álvaro Martínez Salas. Zootecnista.

 Byron Ramos. Ingeniero de Sistemas.
 Álvaro Hidalgo. Médico Veterinario – Zootecnista.
Proyectos en ejecución del Programa de Mejoramiento Genético.
 Caracterización y evaluación genética de la población bovina lechera del

trópico alto de Nariño para la conformación de núcleos de selección.
 Determinación de las frecuencias alélicas de los genes de la Kappa caseína en
la población bovina lechera del trópico alto de Nariño.
 Identificación molecular de los genotipos de las fracciones proteicas de la leche
en hembras bovinas donadoras y su relación con las variables productivas,
reproductivas y de rendimiento quesero en el trópico alto de Nariño.
106
 Difusión intensiva de material genético selecto por multiovulación y

transferencia de embriones en el trópico alto de Nariño, para el mejoramiento
de la calidad composicional de la leche.
 Relación entre los genotipos de Kappa caseína y las variables de producción y
calidad láctea en la raza Holstein en el trópico alto de Nariño.
 Relación entre los genotipos de Kappa caseína y las variables de producción y
calidad láctea en bovinos cruzados en el trópico alto de Nariño.
 Diversidad genética de la población ganadera del trópico alto de Nariño
mediante marcadores moleculares microsatélites.
 Determinación molecular de los genes de Kappa caseína de animales de raza
Holstein en el trópico alto de Nariño mediante marcadores moleculares RFLPs.
 Selección asistida con marcadores moleculares bajo esquemas multirraciales
en poblaciones Cavia Porcellus del Departamento de Nariño-Colombia.
 Caracterización molecular y dirección de apareamientos en bovinos del
Municipio de Pupiales. ADAM 145.
Línea de investigación en Buiatría
“ESTUDIÓ METABÓLICO DE VACAS LECHERAS EN TRES ETAPAS

DEPRODUCCIÓN EN ZONAS DE ALTURA DEL DEPARTAMENTO DENARIÑO”
Investigador Principal: Darío Alejandro Cedeño Q.

Coinvestigadores: Profesores y estudiantes Medicina Veterinaria
Objetivos
o Objetivo General: Determinar valores de referencia de perfiles productivos en

fincas localizadas por encima de los 2650 msnm en tres municipios de Nariño;
Pasto, Guachucal, y Túquerres.
o Objetivos Específicos:
1. Establecer valores de referencia de parámetros sanguíneos.

2. Establecer valores de referencia de metabolismo energético, proteico y
mineral.
3. Establecer valores de referencia de enzimas hepáticas.
4. Correlacionar manejo nutricional con el metabolismo del animal.
Resultados:
o Los niveles promedio de calcio en las fincas evaluadas, están dentro de los
parámetros de referencia utilizados para el departamento, pero son inferiores a
los reportados en otras zonas del país y en otros países.
107
o No se encontraron diferencias significativas entre los valores promedio de calcio

y los diferentes estados productivos.
“ESTUDIO DE GASES SANGUÍNEOS DE BOVINOS DE PRODUCCIÓN DE LECHE EN

ETAPA DE CRECIMIENTO, EN ZONAS CON ALTURAS ENTRE 2600 Y 3200 M.S.N.M
EN EL MUNICIPIO DE PASTO, NARIÑO”
Coordinadores:
Doctor Darío Alejandro Cedeño Q. Udenar.
José Henry Velásquez Penagos. Corpoica
Profesores:
Bibiana Benavides
Katia Benavides
Albeiro López
Marcos Imuez
Estudiantes:
Carmen Daza
Diana Daza
Ángela Pavón
Lady Julieta Castro
Breiner Stivel Barco
Jorge López
María F. Serrano
Andrés F. Narváez
Objetivos
o Objetivo general: Determinar el valor de los gases sanguíneos PO2, PCO2 y

pH en bovinos en crecimiento desde los seis meses hasta los 24 meses de
edad de la raza Holstein ubicadas en zonas con alturas entre 2650 y 3200
m.s.n.m. localizadas en los municipios de Pasto, Nariño.
o Objetivos específicos.
1. Establecer los valores normales de los gases sanguíneos PO2, PCO2, y pH.
2. Determinar los valores normales del HCO3- (bicarbonato)
3. Correlacionar resultados de los gases sanguíneos con los metabolitos Na, Cl,
y K.
Resultados:
108
Se genera nuevo conocimiento para que los investigadores y profesionales utilicen

los resultados de los gases sanguíneo y los de la bomba de sodio para facilita el
manejo y movilización de animales a zonas altas de animales para la comprensión
de adaptación a ecosistemas con hipoxia ambiental, determinación de valores
reales de gases sanguíneos y de la bomba de sodio para prevenir enfermedades,
por ende optimizar la vida productiva.
Se fortalece la capacidad científica tecnológica de la región para optimizar la

productividad y ver reflejado los resultados en el mejoramiento de la calidad de
vida de la comunidad. Para evaluar el impacto de los resultados se toman como
referencia los parámetros productivos y reproductivos.
PUBLICACIONES GRUPO DE INVESTIGACIÓN BUIATRIA
1. ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS BIOTERIOS EN SANTAFÉ DE BOGOTÁ.

Autores: Dario Cedeño Quevedo, Ligia Lugo, Jaime Muñoz, Jaime
Maldonado. Año: 1993. Revista: Revista Asociación Colombiana De
Médicos Veterinarios Y Zootecnistas –Acovez. ISSN: 0120-1530
2. COMPORTAMIENTO AGONÍSTICO DEL EQUINO. Autores: Dario
Cedeño Quevedo. Año: 1996. Revista: Veterinaria Al Día. ISSN: 0122-
3097.
3. INFILTRACIÓN LOCAL DEL TRONCO SIMPÁTICO, CON UN
ANESTÉSICO COMO MEDIO TERAPÉUTICO. Autores: Dario Cedeño
Quevedo Año: 1999 Revista: Revista De La Facultad De Ciencias
Pecuarias ISSN: 0120-7113.
4. TRATAMIENTO DE LA MASTITIS CON UNA SOLUCIÓN DE LIDOCAÍNA
AL 0.25%. Autores: Dario Cedeño Quevedo Año: 1999 Revista: Revista
Colombiana De Ciencias Pecuarias. ISSN: 0120-0690.
5. ABORTO BOVINO.Autores: Dario Cedeño Quevedo Año: 2000 Revista:
Revista Medicina Veterinaria Udenar. ISSN: 0124-6720
6. BLOQUEOS CON ANESTÉSICOS CON FIN TERAPÉUTICO.Autores:
Dario Cedeño Quevedo Año: 2000 Revista: Revista Medicina Veterinaria
Udenar ISSN: 0124-6720.
7. CASOS CLÍNICOS DE MIELOENCEFALITIS PROTOZOARIA EQUINA EN
MULAS DE UNA GRANJA EN TUMACO. Autores: Dario Cedeño
Quevedo Año: 2000 Revista: Revista Medicina Veterinaria Udenar. ISSN:
0124-6720
8. COMPORTAMIENTO ESTEREOTÍPICO ORLA DEL EQUINO. Autores:
Dario Cedeño QuevedoAño: 2000 Revista: Revista Medicina Veterinaria
Udenar. ISSN: 0124-6720.
109
9. DISTURBIO FUNCIONAL DEL RETÍCULO Y RUMEN POR INGESTIÓN

DE CUERPOS EXTRAÑOS: CASOS CLÍNICOS EN NARIÑO.Autores:
Udenar. ISSN: 0124-6720 .
10. LACTOACIDOSIS.Autores: Dario Cedeño Quevedo Año: 2000 Revista:
Medicina Veterinaria. ISSN: 0212-8292 .
11. TÉCNICAS PARA EL DESCORNÉ ESTÉTICO EN BOVINOS. Autores:
Dario Cedeño Quevedo Año: 2000. Revista: Revista Medicina Veterinaria
Udenar. ISSN: 0124-6720
12. ABORDAJES QUIRURGICOS EN CESARÍAS REALIZADAS DURANTE
LA CLÍNICA AMBULATORIA DE MEDICINA VETERINARIA DE LA
UNIVERSIDAD DE NARIÑO. Autores: Dario Cedeño Quevedo Año: 2001
Revista: Revista Medicina Veterinaria Udenar. ISSN: 0124-6720.
13. ANESTÉSICOS UTILIZADOS EN BOVINOS.Autores: Dario Cedeño
Quevedo, Hector Fabio Valencia Año: 2001 Revista: Revista Medicina
Veterinaria Udenar. ISSN: 0124-6720
14. CORRECCIÓN QUIRÚRGICA EN TERNEROS DE LA RAZA HOLSTEIN
EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO. Autores: Dario Cedeño
QuevedoAño: 2001 Revista: Revista Medicina Veterinaria Udenar. ISSN:
0124-6720.
15. CORRECCIÓN QUIRÚRGICA DE UROVAGINAS EN DOS VACAS DE
RAZA HOLSTEIN DE MUNICIPIO DE GUACHUCAL. Autores: Dario
Cedeño Quevedo Año: 2001 Revista: Revista De La Facultad De Ciencias
Pecuarias. ISSN: 0120-7113
16. TRES TÉCNICAS DE SUTURAS UTILIZADAS EN HERIDAS DE PEZÓN
DE LA RAZA HOLSTEIN EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO.Autores:
Udenar. ISSN: 0124-6720
17. TÉCNICAS QUIRÚRGICAS PARA LA CORRECCIÓN DE
ACROBUSTICIS EN TOROS VOS INDICAS.Autores: Dario Cedeño
Quevedo, Alfredo Calpa, Juan Manuel Astaiza Año: 2001 Revista: Revista
Medicina Veterinaria Udenar. ISSN: 0124-6720.
18. EXTIRPACIÓN DE UN LEIOMIONA VAGINAL EN UNA NOVILLA DE LA
RAZA AYRSHIRE EN EL MUNICIPIO DE DAZA NARIÑO. Autores: Dario
Cedeño QuevedoAño: 2001 Revista: Revista Medicina Veterinaria Udenar.
ISSN: 0124-6720
19. ANÁLISIS DE VIDA REPRODUCTIVA EN RAZAS BOVINAS LECHERAS
PURAS Y MEDIA SANGRE DE COSTA RICA. Autores: Dario Cedeño
110
Quevedo, Bernardo Vargas, A. Cruz M. Año: 2002. Revista: Revista

Medicina Veterinaria Udenar. ISSN: 0124-6720
20. FACTORS AFFECTING SOMATIC CELL COUNTS AND THEIR
RELATIONES WITH MILK AND MILK CONSTITUENT YIELD IN
BUFFALOES. Autor: Henry Armando Jurado Gámez Año: 2002 Revista:
Journal Of Dairy Science. ISSN: 0022-0302.
21. MASTITIS SUBCLÍNICA Y SU SENSIBILIDAD EN ANTIBIÓTICOS EN
HATOS LECHEROS DEL SUROCCIDENTE DE PASTO. Autor: Henry
Armando Jurado Gámez Año: 2003. Revista: Revista Centro de Estudios
En Salud Universidad de Nariño.
22. EFECTO DE LA RAZA Y EL MANEJO SOBRE LA VIDA PRODUCTIVA
DEL BOVINO LECHERO EN COSTA RICA. Autores: Dario Cedeño
Quevedo, Bernardo Vargas Año: 2004. Revista: Archivos De Zootecnia.
ISSN: 0004-0592.
23. OPTIMIZACIÓN DE POLÍTICAS DE DESCARTE EN GANADO BOVINO
LECHERO DE COSTA RICA. Autores: Dario Cedeño Quevedo, Bernardo
Vargas Año: 2004 Revista: Archivos De Zootecnia. ISSN: 0004-0592
24. ATENCIÓN DE EMERGENCIAS SANITARIAS. Autores: Jaime Orjuela,
Dario Cedeño Quevedo Año: 2004 Revista: Revista Ica Informa. ISSN:
0046-9920
25. DIARRÉIA BOVINA: ESTUDO DO PERFIL ETIOLÓGICO, VIRULÊNCIA E
RESISTÊNCIA A ANTIMICROBIANOS DE AGENTES ISOLADOS DE
BEZERROS DA REGIÃO DE RIBEIRÃO PRETO-SP, Autor: Henry
Armando Jurado Gámez BRASIL. Año: 2006 Revista: Ars Veterinaria.
ISSN: 0102-6380
26. VIRULENCE FACTORS OF ESCHERICHIA COLI ISOLATED FROM
DIARRHEIC CALVES. Autor: Henry Armando Jurado Gámez Año: 2006
Revista: Arquivo Brasileiro De Medicina Veterinaria E Zootecnia. ISSN:
0102-0935
27. INCIDENCIA Y FACTORES ASOCIADOS A BRUCELOSIS EN
TRABAJADORES DE FINCAS CON HATOS POSITIVOS A BRUCELLA
SP. EN TUQUERRES. Autores: Dario Cedeño Quevedo, Carolina Leon,
Cañizares Diana. Año: 2009 Revista: Universidad Y Salud. ISSN: 0124-
7107
28. FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A ABORTO BOVINO EN LA
CUENCA LECHERA DEL DEPARTAMENTO DE NARIÑO. Autores: Dario
Cedeño Quevedo. Bibiana Benavides, Cesar Jurado. Año: 2010 Revista:
Revista Mvz Córdoba. ISSN: 0122-0268.
111
29. CARACTERIZACIÓN MORFOMETRICA Y MICROBIOLÓGICA DE

ABSCESOS HEPÁTICOS DE VACAS PROVENIENTES DEL
FRIGORÍFICO DE SAN JUAN DE PASTO. Autores: Dario Cedeño
Quevedo Año: 2010Revista: Universidad Y Salud. ISSN: 0124-7107.
30. CARACTERIZACIÓN DE BACTERIAS PROBIÓTICAS AISLADAS DEL
INTESTINO GRUESO DE CERDOS COMO ALTERNATIVA AL USO DE
ANTIBIÓTICOS. Autor: Henry Armando Jurado Gámez Año: 2010
Revista: Revista Mvz Córdoba. ISSN: 0122-0268
31. SEROPREVALENCE AND RISK FACTORS ASSOCIATED TO BHV-1
AND DVBV IN DAIRY HERDS EN PASTO, COLOMBIA.Autores: Dario
Cedeño Quevedo, Bibiana Benavides, Guillermo Cardenas, Carlos Herrera
Año: 2011 Revista: Revista Lasallista De Investigación: ISSN: 1794-4449
32. ESTUDIO COMPARATIVO DE PERFILES METABÓLICOS. Autores:
Dario Cedeño Quevedo, Carmen Daza, Catalina Garzon, Alejandro
Ceballos. Año: 2011 Revista: Orinoquia: ISSN: 0121-3709.
33. ¿BOVINE BESNOITIOSIS: PRESENT IN COLOMBIA?Autores: Bibiana
Benvides Año: 2011 Revista: Revista Lasallista De Investigación. ISSN:
1794-4449.
34. EVALUACIÓN DE TRES MÉTODOS DE SUMINISTRO DE CALOSTRO
EN TERNERAS EN NARIÑO, COLOMBIA.Autores: Darío Alejandro
Cedeño Año: 2012 Revista: Investigación Pecuaria. ISSN: 2248-4558
35. PREVALENCIA DE LESIONES ASOCIADAS CON LAMINITIS
SUBCLÍNICA EN VACAS HOLSTEIN 63 DE PRIMER PARTO EN
NARIÑO, COLOMBIA. Autores: Dario Cedeño Quevedo Año: 2012
Revista: Investigación Pecuaria. ISSN: 2248-4558
36. PRINCIPALES CAUSAS DE DECOMISO DE VÍSCERAS ROJAS EN
BOVINOS EN EL FRIGORÍFICO DEL MUNICIPIO DE PASTO. Autores:
Dario Cedeño Quevedo Año: 2012. Revista: Investigación Pecuaria. ISSN:
2248-4558
PONENCIAS GRUPO DE INVESTIGACIÓN BUIATRIA
1. COMPARACIÓN DEL EFECTO DE DOS ANÁLOGOS DE LA GNRH

COMO OVULADOR EN UN PROTOCOLO DE SUPERESTIMULACION
DE OVEJAS CRIOLLAS COLOMBIANAS EN EL MUNICIPIO DE PASTO
(NARIÑO). Autores: Dario Cedeño Quevedo, Daniel Andrade, Jorge
López. Año: 2009 Evento: X SIMPOSIO IBEROAMERICANO SOBRE LA
CONSERVACIÓN Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS ZOOGENETICOS
112
2. AISLAMIENTO E IDENTIFICACIÓN DE MICROORGANISMOS

CAUSANTES DE MASTITIS SUBCLÍNICA Y SU SENSIBILIDAD A
ANTIBIÓTICOS EN HATOS LECHEROS.Autor: Henry Armando Jurado
Gámez Año: 2003 Libro: Revista de Ciencias Pecuarias de la Universidad
de Antioquia - (0) Evento: VI ENCUENTRO NACIONAL E
INTERNACIONAL DE INVESTIGADORES DE LAS CIENCIAS
PECUARIAS ENICIP.
3. BUENAS PRÁCTICAS GANADERAS Y SU APLICACIÓN
EPIDEMIOLÓGICA.Autores: Bibiana Benavides Año: 2008 Evento:
Congreso Panamericano de Ciencias Veterinarias.
4. ESTUDIO DE PERFILES METABÓLICOS EN NARIÑO.Autores: Dario
Cedeño Quevedo Año: 2008 Evento: I JORNADA INTERNACIONAL DE
MEDICINA VETERINARIA Y IX JORNADA VETERINARIA.
5. EVALUACIÓN DE LA TRANSMISIÓN NATURAL DEL VIRUS DE
LEUCOSIS BOVINA EN LECHERÍAS DE LA REGIÓN DE LOS LAGOS Y
DE LOS RÍOS. Autores: Bibiana Benavides Año: 2009 Evento: IX Jornada
chilena de Buiatria.
6. COMPARACIÓN DE A RESPUESTA INMUNITARIA ASOCIADA AL
VIRUS DE LA ESTOMATITIS VESICULAR ENTRE BOVINOS DE PREDIO
AFECTADOS Y NO AFECTADOS DURANTE EL BROTE 2009-2010 EN
EL MUNICIPIO DE COLÓN GÉNOVA, NARIÑO-COLOMBIA.Autores:
Bibiana Benavides Año: 2011 Libro: revista colombiana de ciencias
pecuarias - (0120-0690) Evento: XI encuentro nacional y IV internacional
de investigadores de las ciencias pecuarias Enicip 2011.
7. FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS CON LA SEROPREVALENCIA DE
NEOSPORA CANINUM EN 2010 EN EL MUNICIPIO DE PASTO,
NARIÑO. Autores: Dario Cedeño Quevedo, Bibiana Benavides, Jesus
Tulcan, Julieta Castro Año: 2011 Libro: revista colombiana de ciencias
pecuarias - (0120-0690). Evento: XI encuentro nacional y IV internacional
de investigadores de las ciencias pecuarias Enicip 2011.
8. PREVALENCIA DEL VIRUS DE LEUCOSIS BOVINA Y FORMAS DE
PRESENTACIÓN DE LA ENFERMEDAD EN HATOS LECHEROS DEL
MUNICIPIO DE PASTO, NARIÑO. Año: 2011 Autores: Bibiana Benavides,
Dario Cedeño Quevedo, Maria Fernanda Serrano, Claudia Rodriguez
Libro: revista colombiana de ciencias pecuarias - (0120-0690). Evento: XI
encuentro nacional y IV internacional de investigadores de las ciencias
pecuarias Enicip 2011.
9. COMPARATIVE STUDY OF METABOLIC MINERAL PROFILES IN DAIRY
FARMS IN TWO REGIONS OF NARIÑO, COLOMBIA. Autores: Dario
113
Cedeño Quevedo, Bibiana Benavides Año: 2012 Libro: Abstrac Book

XXVII world buiatrics congress 2012, edición especial revista portuguesa de
buiatria - (0873-6758). Evento: XXVII WORLD BUIATRICS CONGRESS
2012
10. DEVELOPMENT OF PERSISTENT LYMPHOCYTOSIS AND
LYMPHOSARCOMA DAIRY CATTLE IN THE MUNICIPALITY OF PASTO,
NARIÑO, COLOMBIA.Autores: Bibiana Benavides, Dario Cedeño
Quevedo, Maria Fernanda Serrano. Año: 2012 Libro: Abstrac Book XXVII
world buiatrics congress 2012, edicion especial revista portuguesa de
buiatria - (0873-6758). Evento: XXVII WORLD BUIATRICS CONGRESS
2012.
11. SEROPREVALENCE AND RISK FACTORS ASSOCIATED TO BHV-1
AND DVBV IN DAIRY HERDS IN PASTO, COLOMBIA. Autores: Dario
Cedeño Quevedo, Bibiana Benavides, Guillermo Cardenas Año: 2012
Libro: Abstrac Book XXVII world buiatrics congress 2012, edicion especial
revista portuguesa de buiatria - (0873-6758). Evento: XXVII WORLD
BUIATRICS CONGRESS 2012.
12. Evaluación de cuatro protocolos de sincronización de celo y su
correlación con perfiles metabólicos en novillas mestizas indicus en la
granja Maragrícola de la Universidad de Nariño (Costa Pacifica
Nariñense) Autores: Bolívar Lagos F, Fidencio Chiran C, Juan Acosta
Línea de Investigación de Buiatria, Grupo de Profundización Biotecnología
Aplicada a la Reproducción. Universidad de Nariño. Evento: Congreso
Panamericano de Ciencias Veterinarias (PANVET, 2012), Cartagena,
Colombia Año: 2012
13. Efecto de la hormona folículo estimulante en dos protocolos de
superovulación sobre la respuesta ovárica y calidad de los embriones
en vacas mestizas indicus de la granja Maragrícola de la Universidad
de Nariño (Costa Pacífica Nariñense) Autores:Bolívar Lagos F, Melva
Cardenas, Germán Trejo C.Línea de Investigación en Buiatria, Grupo de
Profundización Biotecnología Aplicada a la Reproducción. Universidad de Nariño
Evento: Congreso Panamericano de Ciencias Veterinarias (PANVET,
2012), Cartagena, Colombia Año: 2012
GRUPO DE INVESTIGACIÓN SAPUEP (Salud Pública y epidemiología)
Líder: Bibiana Benavides Benavides MV, Msc. Docente tiempo completo

Programa de Medicina Veterinaria Universidad de Nariño.
114
Estudiantes: Diana Daza, Angela Pabón, Evelyn Mora, Leidy Solarte, Alejandro
Jimenez, Diego Riascos, David Felipe Rosero.
PUBLICACIONES GRUPO DE INVESTIGACIÓN SAPUEP
1. ANÁLISIS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS GANADERAS Y SU

APLICACIÓN EPIDEMIOLÓGICA. Autores: Bibiana Benavides Año: 2009
Revista: Revue Scientifique Et Technique (International Office Of
Epizootics). ISSN: 0253-1933
PONENCIAS GRUPO DE INVESTIGACIÓN SAPUEP
1. BUENAS PRÁCTICAS GANADERAS Y SU APLICACIÓN

EPIDEMIOLÓGICA.Autores: Bibiana Benavides Evento: Congreso
Panamericano de Ciencias Veterinarias, PANVET, Guadalajara, México.
Año: 2008
2. EVALUACIÓN DEL BIENESTAR ANIMAL MEDIANTE LA
OBSERVACIÓN DE TRES INDICADORES EN LA PLANTA DE
BENEFICIO DE BOVINOS EN LA CIUDAD DE PASTO, NARIÑO.
Autores: Bibiana Benavides B, Diana Daza, Angela Pabón. Evento:
Congreso Panamericano de Ciencias Veterinarias (PANVET, 2010) Lima,
Perú. Año: 2010
3. BIENESTAR ANIMAL EN CIENCIAS PECUARIASAutores: Bibiana
Benavides B. Evento: II Seminario Internacional de Ciencias Pecuarias.
Universidad de Nariño, Pasto, Colombia, Año: 2011
4. VALORACIÓN DE BIENESTAR ANIMAL ANTES DEL BENEFICIO Y SU
INFLUENCIA EN EL PH DE LA CARNE DE CERDO Autores: Bibiana
Benavides B, Evelyn Mora, Leidy Solarte. Evento: Congreso Panamericano
de Ciencias Veterinarias (PANVET, 2012), Cartagena, Colombia Año: 2012
5. FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICO ASOCIADOS A LA
SEROPREVALENCIA DE BRUCELOSIS Y LEPTOSPIROSIS EN LOS
OPERARIOS DE LA PLANTA DE SACRIFICIO DE PASTO, NARIÑO,
COLOMBIA Autores: Bibiana Benavides B, Alejandro Jimenez, Diego
Riascos. Evento: Congreso Panamericano de Ciencias Veterinarias
(PANVET, 2012), Cartagen, Colombia Año: 2012
6. DETERMINACIÓN Y COMPARACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE
ENFERMEDADES ZOONOTICAS TRANSMITIDAS POR PERROS Y
GATOS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA Y MEDICINA VETERINARIA
EN LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO. Autores: Bibiana Benavides B, David
Felipe Rosero V. Evento: Congreso Panamericano de Ciencias
Veterinarias (PANVET, 2012), Cartagena, Colombia Año: 2012
115
Línea de Investigación en Medicina Interna y Farmacología Veterinaria

(MIFARVET) (En proceso de registro).
Misión
Generar conocimiento, formación de recurso humano, evaluación de los sistemas

de salud animal y desarrollo de servicios para la comunidad a través de
actividades de extensión, cursos, asistencia técnica y asesoría en temas
prioritarios de medicina interna y farmacología en la región sur y fronteriza de
Colombia.
Visión
Ser un grupo académico y científico, para generar conocimiento básico e

innovador en salud animal y desarrollo de servicios que contribuyan a suplir las
necesidades en la frontera sur de Colombia y en la región andina.
Justificación
La salud animal tanto individual como de unidad productiva es el campo de

conocimiento para los programas de medicina veterinaria como lo indica la
resolución numero 3458 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional, artículo 2
numeral 1.1.
Además en el perfil del médico veterinario del programa de la Universidad de

Nariño dentro de los objetivos contempla: formar un profesional con conocimientos
técnicos y científicos que esté capacitado para contribuir al mejoramiento sanitario
del campo pecuario nacional para beneficio del hombre.
OBJETIVOS
 Promover la innovación en los sistemas de salud animal y la formación de

recurso humano para la medicina interna y farmacología veterinaria, con
enfoque y prioridad a la región sur del país y la región Andina.
 Desarrollar investigación multidisciplinaria con prioridad en medicina
interna y farmacología veterinaria.
 Evaluar programas sanitarios del sector pecuario.
 Desarrollar servicios de extensión en apoyo a las necesidades de la
comunidad.
116
Coordinador (e): Juan Manuel Astaiza Martínez. Médico Veterinario Zootecnista.

Especialista en Medicina interna de pequeños animales. Magíster en
Farmacología. Docente tiempo completo en el área de Farmacología y Pequeños
animales. Programa de medicina veterinaria. Universidad de Nariño.
Profesores:
Carmenza Janneth Benavides Melo. Médico Veterinario. Especialista en Medicina

interna de pequeños animales. Docente tiempo completo en el área de Histología
y Patología animal. Programa de medicina veterinaria. Universidad de Nariño.
Patricia Betancourth Chaves. Médico Veterinario. Especialista en Sanidad Animal

UDCA. Profesional Adscrito a la sección de laboratorios y equipos de la
universidad de Nariño.
Carlos Alberto Chaves Velásquez. Médico Veterinario. Candidato Especialidad

Anatomopatología Veterinaria UNAL. Docente en el área de fisiología e histología.
Programa de medicina veterinaria. Universidad de Nariño.
Darío Antonio Vallejo Timaran. Médico Veterinario. Candidato Especialidad

Reproducción Bovina Universidad Nacional de Córdoba Argentina - IRAC.
Docente en el área de Reproducción. Programa de medicina veterinaria.
Universidad de Nariño.
Olga Lucia Rosero Alpala. Zootecnista, Magister en Ciencias Agrarias (UNAL),

PhD en Agricultura Tropical y Subtropical, énfasis en Nutrición animal (CULS).
Docente Nutrición Animal Clínica.
Sandra Ximena Salas Rueda. Medica Veterinaria (UNISALLE). Especialista en

producción animal (UDCA); Especialista en Salud y Producción Sostenible del
Hato Lechero (UDENAR); Homeópata (Fundación Instituto Colombiano de
Homeopatía “Luis G. Páez- FICH); Estudiante de Maestría en Ciencias Agrarias
con énfasis en Producción Animal (UDENAR). Docente Hora cátedra.
Antecedentes
Tesis y trabajos de pregrado
- Estudio retrospectivo de la casuística presentada en la clínica veterinaria de

la Universidad de Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2000 Persona
orientada: Carmenza Janneth Benavides Melo.
117
- Seguimiento clínico de 10 casos presentados en el consultorio veterinario

COSMOGAN distribuidora Purina de la ciudad de Ipiales, durante el
semestre rural comprendido entre el día 10 de julio al 16 de diciembre del
año 2000 Universidad de Nariño Medicina Veterinaria Año: 2001. Persona
orientada: Mario Andrés Goyes Narváez
- Seguimiento clínico de 10 casos de urgencias veterinarias presentadas en

el consultorio “Casa Veterinaria” de la ciudad de Ipiales durante el semestre
rural comprendido entre el día 9 de enero al 26 de junio de 2001,
Universidad de Nariño Medicina Veterinaria Año: 2002 Persona
orientada: Alba Lucia Romero Rivas
- Duración del efecto inhibidor en leche de vacas sanas, para procesos

industriales de seis antibióticos de uso más frecuente en ganado de leche.
Universidad de Nariño Medicina Veterinaria Año: 2001. Persona
orientada: Fernanda Canchala y Antonio Balcázar
- Prevalencia de Brucella Sp mediante la prueba Rosa de Bengala en

caninos en el área urbana del municipio de Ipiales, departamento de
Nariño. Universidad de Nariño Medicina Veterinaria Año: 2001. Persona
orientada: Oswaldo Javier Acosta y Oscar German Embus Córdoba
- Determinación de la prevalencia de anticuerpos de Brucella sp mediante

prueba Rosa de Bengala en estudiantes de los programas de Medicina
Veterinaria e Ingeniería de Sistemas de la UDENAR. Universidad De
Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2002. Persona orientada: Álvaro
Francisco Dulce y Catherine Silva Fuquen
- Estudio comparativo entre frotis salival y citología vaginal durante las fases
de proestro y estro de hembras caninas en el municipio de Pasto.
Colombia. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2003.
Persona orientada: Natalia Ordóñez Giraldo y Carlos Santacruz Ceballos.
- Presencia de huevos de Toxòcara Spp. en los parques públicos de la zona

urbana del Municipio de Pasto. Nariño. Colombia Universidad de Nariño
Medicina Veterinaria. Año: 2003. Persona orientada: Ivonne García
Benavides y Carlos Alonso Urbano
- Determinación de la prevalencia de dirofilariasis canina en la zona urbana

del Municipio de Chachagui. Nariño. Colombia. Mediante el test de
Witness. Universidad de Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2003. Persona
orientada: Luis Andrés Cajas y Vithy Ildier.
- Prevalencia de parásitos gastrointestinales de la clase nemátoda genero

toxascaris leonina y toxocara cati, ancilostoma tubaeforme y de la clase
118
cestoda, genero taenia taeniformes y dipylidium caninum en felinos

domésticos del sector urbano del municipio de Pasto, Nariño. Universidad
de Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2004. Persona orientada: Hernán
Agustín Patiño y Héctor Narciso Tapia
- Determinación de la prevalencia de anticuerpos de Brucella sp mediante

prueba rosa de bengala en trabajadores de derivados lácteos (quesos) del
corregimiento del espino Municipio de Sapuyes Nariño Colombia.
Universidad de Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2004. Persona
orientada: Oscar Ricardo Bacca y Alexander Javier Portillo.
- Prevalencia de Brucella sp mediante prueba rosa de bengala y fijación de

complemento en trabajadores de expendios de carne en el área urbana y
de la planta de sacrificio del municipio de Túquerres Nariño Colombia.
Universidad de Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2004. Persona
orientada: Ángela Lucia Patino y Adalgiza Idalid Cadena
- Prevalencia de sarcocystis sp mediante prueba de tripsinación en porcinos

sacrificados en el frigorífico Jongovito San Juan de Pasto, Nariño.
Universidad De Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2004. Persona
orientada:Leidy Johana Burbano Gómez y Julia Etelvina Unigarro Pastas
- Caracterización anatómica del tracto gastrointestinal del cuy (Cavia

porcellus). Universidad de Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2004.
Persona orientada: Yenny Alexandra Romero y Yanny Milena Ruiz
- Estudio comparativo en bovinos jóvenes de 2 a 12 meses de edad a nivel

de campo de cuatro productos con el mismo principio activo (fenbendazol)
evaluando la efectividad antiparasitaria contra nematodos y cestodos
mediante examen coprológico en la finca nazate municipio de Cumbal.
Universidad De Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2005 Persona
orientada: Nancy Marcela Erazo y Oliver Kennedy Díaz
- Prevalencia de sarcosystys sp en felinos en el área urbana del municipio de

Pasto. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria Año: 2005. Persona
orientada: María Teresa Aguirre y Silvio Cárdenas
- Valoración de la técnica in situ para la determinación de la digestibilidad de

forrajes en cuyes (Cavia porcellus). Universidad De Nariño Zootecnia.
Año: 2005. Persona orientada: Elizabeth Lagos Burbano y Andrea Liliana
Velasco Bolaños
- Prevalencia de Babesia spp. mediante frotis sanguíneo con tinción de

giemsa en perros del corregimiento el Pedregal del municipio de Imues
Nariño Colombia. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2005.
119
Persona orientada: Elizabeth Mora Zamora y Fabio Ernesto Rebolledo

Mutis
- Determinación de parásitos gastrointestinales del cuy (Cavia porcellus) de

la clase nematodos, cestodos, trematodos y del genero coccidia en la
granja de Botana de la universidad de Nariño. Universidad De Nariño
Medicina Veterinaria. Año: 2005. Persona orientada: Nancy Elizabeth
Muñoz Castro y Cristian Yamith Santacruz.
- Evaluación comparativa de miel de abejas y un producto comercial a base

de alantoina, aceite de hígado de bacalao y bálsamo del Perú en la
cicatrización de heridas postquirúrgicas en el cuy (Cavia porcellus) en la
ciudad de Pasto Colombia. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria.
Año: 2005. Persona orientada: Iván William Jurado Cabrera.
- Eficacia del toltrazuril en el tratamiento de la coccidiosis en cuyes (Cavia

porcellus) en la granja “la Esperanza” vereda el Placer, Municipio del
Tambo. Nariño. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria. Año: 2006.
Persona orientada: José María Dorado Hidalgo y William Dorado Hidalgo
- Prevalencia de Sarcocystis sp. en humanos en el área urbana de la ciudad

de Pasto. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria ,2006. Persona
orientada: Lucia Inés Castro Jay y Erika Susana Tumal Oviedo
- Determinación de la presencia de residuos de antibióticos B-Lactamicos, en

leche pasterizada y comercializada en bolsa, de origen bovino mediante la
prueba delvotest en la ciudad de Pasto. Universidad De Nariño Medicina
Veterinaria ,2007. Persona orientada: Lourdes Stefania Paz Salas y Carlos
Felipe Tapia Zamudio.
- Estudio sobre la utilización de medicamentos prescritos para sistema

digestivo en las clínicas veterinarias Carlos Martínez Universidad de Nariño,
Mundo Animal, Saludcan y el Consultorio Veterinario Sabuesos de la ciudad
de San Juan de Pasto, durante el último trimestre del año 2007.
Universidad De Nariño Medicina Veterinaria, 2008. Persona orientada:
Carlos Andrés Álvarez Zúñiga y Carlos Andrés Medina Villota
- Determinación de Brucella abortus mediante la prueba de rosa de bengala

en cabras (Caprae hyrcus) de los mercados de Bomboná, Potrerillo y Tejar
del municipio de Pasto, Nariño – Colombia. Universidad De Nariño
Medicina Veterinaria, 2008. Persona orientada: Willyan Hernando Moran
Obando y Giovanny Arturo Passos Erazo
- Estudio sobre la utilización de antibióticos en pequeños animales en la

Clínica Carlos Martínez Hoyos de la Universidad de Nariño en el periodo
120
comprendido entre abril de 2006 y abril de 2008 en el municipio de San

Juan de Pasto, Nariño – Colombia Universidad De Nariño Medicina
Veterinaria, 2008. Persona orientada: Jenny Paola Bastidas Narváez y
Gabriela Fernanda Cabrera Rivera.
- Estudio de los principales medicamentos utilizados en las explotaciones

cuyícolas del municipio de Pasto. Universidad De Nariño Medicina
Veterinaria, 2009. Persona orientada: Alex Fernando Revelo Calvache y
Mario Javier Tovar Torres
- Determinación de la presencia de residuos de antibióticos Betalactámicos,

en la leche cruda expendida en la ciudad de San Juan de Pasto mediante
prueba de Delvotest en el periodo comprendido entre el 15 de octubre y el
15 de noviembre de 2007. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria,
2009. Persona orientada: Diana Sofía Benavides Andrade y Paula Marcela
Insuasty Muñoz
- Determinación de la calidad composicional y de residuos antibióticos

betalactámicos en leche cruda expedida en el sector urbano del municipio
de Ipiales. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria, 2010. Persona
orientada: Jairo Gonzalo Chamorro Hernández y Eduardo Javier López
Benavides
- Determinación de patologías de la cavidad oral en caninos del centro de

Zoonosis de la ciudad de San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Universidad De Nariño Medicina Veterinaria, 2011. Persona orientada:
Diana Mercedes Guerrero España y María Eugenia Hidrobo Urbano
- Determinación de los principales medicamentos empleados en pollo de

engorde (Broiler), por los centros agropecuarios del municipio de pasto y en
las granjas avícolas del Municipio de Chachagui, departamento de Nariño,
Colombia. Universidad De Nariño Medicina Veterinaria, 2011. Persona
orientada: Marcos Javier López Córdoba y Juan Pablo Portilla Ortiz
- Análisis de las medidas de bioseguridad en criaderos de gallos finos de

pelea (Gallus gallus) en el municipio de Yacuanquer, Nariño, Colombia.
Universidad de Nariño Medicina Veterinaria, 2011. Persona orientada:
Diego Armando Pascuaza Erazo y Oscar Iván Pascuaza Erazo
- Determinación de las medidas Profilácticas que los médicos veterinarios de

pequeños animales usan para prevenir la transmisión de enfermedades
zoonóticas en las clínicas y consultorios de la ciudad de San Juan de Pasto,
Nariño. Universidad de Nariño Medicina Veterinaria, 2012. Persona
orientada: Mario Andrés Benavides Zambrano y Paula Stefany Higidio
Miranda.
121
- Pericarditis Fibrinopurulenta en un canino: reporte de un caso Universidad

de Nariño Medicina Veterinaria, 2012. Persona orientada: Karina Melexa
Hernández Beltrán y Diana Karolina Ramos Chávez
- Análisis geográfico de los focos y de los mecanismos de prevención y

control de la rabia silvestre en las zonas de riesgo del departamento de
Nariño, en el periodo comprendido entre 1997-2008”. Asesor: Juan
Bernardo Serrano Trillos MV. Coordinador ICA seccional Nariño. Persona
orientada: Carlos Alberto Chaves Velásquez.
- Aislamiento e identificación de dermatofitos causales de dermatomicosis en

caninos que llegan a la clínica veterinaria Carlos Martínez hoyos de la
Universidad de Nariño durante el periodo de septiembre a noviembre de
2007. Patricia Betancourth Chaves
- Factores asociados a las principales enfermedades en terneras durante los

tres primeros meses de vida en los sistemas de producción lechera en el
Municipio de Pasto. Tesis de grado presentada por Darío Antonio Vallejo
Timarán.
- Estudio de perfiles metabólicos en bovinos de producción de leche, en

zonas con alturas entre los 2600 y 3200 m.s.n.m del departamento de
Nariño. Asesor: Darío Antonio Vallejo Timarán
- Estudio del comportamiento del metabolismo hepático en vacas lecheras

durante tres etapas de producción en zonas de altura entre 2600 y 3200
m.s.n.m del departamento de Nariño. Asesor: Darío Antonio Vallejo Timarán
Tesis de posgrado
- Determinación de la eficiencia del programa de vacunación contra brucella

abortus en bovinos en el departamento de Nariño. Tesis de magíster
presentada por Juan Manuel Astaiza Martínez.
- Trabajo de grado posgrado Especialidad en Anatomopatología Veterinaria

“Estudio Retrospectivo de las Neoplasias del Sistema Respiratorio en
Caninos en el Laboratorio de Patología Veterinaria de la Universidad
Nacional de Colombia entre 1975 y 2011”. Trabajo de grado presentado
por Carlos Alberto Chaves Velásquez. Facultad de Medicina Veterinaria y
Zootecnia - Universidad Nacional de Colombia (estado en curso).
- Efectos sobre el ambiente, el hombre y la salud animal por contaminación

fecal del agua. Tesis de Especialización en Sanidad Animal. UDCA. Patricia
Betancourth Chaves
122
- Determinación del Potencial Forrajero y Valor Nutritivo del Follaje del

Cedro Antioqueño “Pseudosamanea guachapele” en Tres Edades de
Siembra en el Municipio de Tarso – Antioquia. Tesis de especialización
presentada por Sandra Ximena Salas Rueda y Paola Andrea Velásquez
Correa.
- Estudio Retrospectivo de la Casuística de Pacientes Convulsivos en el

Departamento de Medicina Veterinaria del Instituto Homeopático “Luis G.
Páez”, entre 1998 y 2003. Tesis de especialización presentada por Sandra
Ximena Salas Rueda y Patricia Miranda.
- Estudio comparativo de perfiles metabólicos de vacas lecheras en tres

etapas de producción, en dos fincas con diferentes sistemas de fertilización
de praderas en el Municipio de Guachucal, Departamento de Nariño. Tesis
de especialización presentada por Sandra Ximena Salas Rueda y Érica
Tatiana López.
Ponencias
- Presentación oral “Lesiones Anatomopatológicas ocasionadas por Yersinia

Pseudotuberculosis. Seminario Internacional. Sistemas Sostenibles de
Producción y Comercialización de Cuyes. Pasto, Noviembre 28 y 29 de
2007 (Janneth Benavides)
- Presentación oral “Determinación de la eficiencia del programa de

vacunación contra brucella abortus en bovinos en el departamento de
Nariño”. Bogotá, XII Congreso Colombiano de Farmacología y Terapéutica
los días 7 al 9 de agosto de 2009.
- Presentación oral. “Liver pathology of healthy cattle fed with Brachiaria

decumbens from the municipality of Mesetas, Meta Colombia” Evento: XI
ENICIP (Encuentro Nacional de Investigadores en Ciencias Pecuarias)
Jahnier A Caicedo Martinez1, MVZ, Esp; Juan C Ospina Chirivi1, MVZ;
Carlos A Chaves, MV; John D Peña forero, María C Lozano Álvarez, MV,
MSc, PhD (c); Benjamín Doncel Díaz, MVZ MSc
Publicaciones
- Jahnier A Caicedo Martinez1, MVZ, Esp; Juan C Ospina Chirivi, MVZ;

Carlos A Chaves, MV; John D Peña forero, María C Lozano Álvarez, MV,
MSc, PhD (c); Benjamín Doncel Díaz, MVZ MSc. “Liver pathology of healthy
cattle fed with Brachiaria decumbens from the municipality of Mesetas, Meta
123
Colombia” Revista colombiana de ciencias pecuarias Volumen 24, Número

3, septiembre 2011.
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chemical composition, phytic acid P content and phytase activity of the
quinoa grain (Chenopodium quinoa Willd.). Acta Agronómica. Revisión.
- Rosero O., Marounek M., Břeňová N., Lukešova D. (2010). Determination of

Phytic acid P and Phytase Activity and of Quinoa (Chenopodium quinoa
Willd.) using Spectrophotometric and Isotachophoretic Methods. In
Tropentag 2010: World food system –A contribution from Europe,
September 14 - 16, 2010, Zurich, Switzerland
- Rosero O. L., Rosero D. A., Lukešova D. (2010). Determination of the

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fed a wheat-maize-soybean diet. Journal of Animal and Feed Science. 19
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- Rosero O., Marounek M., Břeňová N., Lukešova D. (2009). The Use of the
Quinoa Seeds (Chenopodium quinoa Willd) as food for Poultry and Pigs in
Colombia. Agricultura Tropica Et Subtropica. Vol 42 (1): 53. Abstract
- Lukešová D., Žižlavský M., Rosero O. L. (2008). An abattoir survey of

market pigs and helminth surveillance for anthelminthic treatment in
intensive herds in The Czech Republic. In: III Conferencias científicas
Internacionales. – Enfermedades infecciosas y parasitarias de los animales.
Desde 4 al 5. 9. 2008 Košice, Republica de Eslovaquia. Contribution in
proceedings. ISBN 978-80-8077-095-2.
- Rosero O. (2008). The Use of the Quinoa Seeds (Chenopodium quinoa

Willd) as feed for Poultry and Pigs in Colombia. ITS Scientific Conference
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- Rosero O., Lukešóva D. (2008). Food and Perspectives on Pig Production

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ISSN: 1801-0571 (On line)
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124
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cerdos posdestete y cerdas adultas. Tesis de posgrado. Biblioteca UNAL-
Palmira.
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ganado bovino sacrificado en la central de sacrificio FRIGOTVITO S.A del
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Biblioteca UDENAR.
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- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, Dario Alejandro Cedeño, "Tres
técnicas de suturas utilizadas en heridas de pezones en 16 vacas de la raza
holstein en el Departamento de Nariño”. En: Colombia. Revista Medicina
Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.2 fasc.1 p.19 - 22 ,2001
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, Dario Alejandro Cedeño,

"Extirpación de un leiomioma vaginal en una novilla de la raza Ayshire en el
municipio de Daza Nariño”. En: Colombia
Revista Medicina Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.2 fasc.1 p.41
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- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, "Prevalencia de Brucella Sp en

caninos hembras en el corregimiento de Jongovito Pasto". En: Colombia
Revista De La Facultad De Ciencias Pecuarias ISSN: 0120-7113
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- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, Héctor Fabio Valencia Ríos,
"Leptospirosis una zoonosis de diagnostico obligado”. En: Colombia Revista
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de toxocara spp. en los parques públicos de la zona urbana del municipio
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Universidad Y Salud ISSN: 0124-7107 ed: Editorial Universidad De Nariño
v.1 fasc.4 p.13 - 18 ,2003.
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anestesia en perros y gatos". En: Colombia
125
Revista Medicina Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.2 fasc.1 p.23
- 28 ,2001.
- Juan Manuel Astaiza, Lucia Inés Castro, Arsenio Hidalgo Troya, Erika
Susana Tumal Oviedo, "Prevalencia de sarcocystis sp. en humanos en el
área urbana de Pasto - Nariño”. En: Colombia
Universidad Y Salud ISSN: 0124-7107 ed: Editorial Universidad De Nariño
v.1 fasc. p.59 - 66 ,2006.
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, "Osteomielitis" En:

Colombia Revista Medicina Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.3
fasc.1 p.43 - 49 ,2002.
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, "Hernia diafragmática de origen

traumático” En: Colombia Revista Medicina Veterinaria Udenar
ISSN: 0124-6720 ed: v.2 fasc.1 p.36 - 40 ,2001
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, "Prevalencia de Brucella Sp en

caninos machos mayores de un año en el área urbana del corregimiento de
Jongovito. Pasto.". En: Colombia Revista Medicina Veterinaria Udenar
ISSN: 0124-6720 ed: v.2 fasc.1 p.44 - 47 ,2001
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, Alba Lucia Romero Rivas,
"Neumotórax a tensión, Reporte de un caso". En: Colombia, Revista
Medicina Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.3 fasc.1 p.1 - 6 ,2002
- Juan Manuel Astaiza, Mario Andrés Goyes Narváez, Héctor Fabio Valencia
Ríos, "Síndrome Cervico-toraxico en caninos, reporte de un caso". En:
Colombia Revista Medicina Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.3
fasc.1 p.7 - 21 ,2002.
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, Alba Lucia Romero Rivas,
"Hiperplasia endometrial quística". En: Colombia Revista Medicina
Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.3 fasc.1 p.22 - 29 ,2002.
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, Héctor Fabio Valencia Ríos,
"Terapia de Fluidos en perros y gatos". En: Colombia Revista Medicina
Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.3fasc.1 p.37 - 42 ,2002.
- Juan Manuel Astaiza, Carlos Alfredo Calpa, "Urolitos de estruvita en perros

y gatos, reporte de un caso". En: Colombia
Revista Medicina Veterinaria Udenar ISSN: 0124-6720 ed: v.1fasc.2 p.58 -
65 ,2000.
126
- Juan Manuel Astaiza, Jairo Chamorro Hernández, Eduardo Javier López

Benavides, Carmenza Janneth Benavides Melo, Arsenio Hidalgo.
“Determinación de la calidad composicional y de residuos antibióticos
betalactámicos en leche cruda expendida en el sector urbano del municipio
de Ipiales. En: Colombia; Revista del centro de estudios en salud
Universidad de Nariño. ISSN 0124-7107 ed. vol1 fasc. 12. Pág. 89 – 101,
2010
- Juan Manuel Astaiza, Jairo Chamorro Hernández, Eduardo Javier López

Benavides, Carmenza Janneth Benavides Melo, Karina Hernández Beltrán,
Diana Karolina Ramos Chávez, Pericarditis fibrinopurulenta en un canino.
Reporte de caso. En: Colombia; Investigación Pecuaria. Universidad de
Nariño. ISSN 2248-4612. Ed. Vol. 1 fasc. 1 Pág. 58-67, 2012.
Premios y Reconocimientos
Tercer mejor trabajo en el concurso por el premio “TECNOQUIMICAS” al Mejor

Trabajo de Investigación en Farmacoeconomía en modalidad postgrado –
profesional al Trabajo de Investigación titulado “DETERMINACIÓN DE LA
EFICIENCIA DEL PROGRAMA DE VACUNACION CONTRA Brucella abortus EN
BOVINOS EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO.” 2009 (Juan Manuel Astaiza
Martínez)
Metodología del Trabajo
La labor del grupo MIFARVET gira alrededor de tres estrategias

interdependientes:
1. Producción de conocimiento e información en medicina interna y

farmacología veterinaria.
2. Alianzas estratégicas y convenios de cooperación técnica que permitan la
extensión y proyección social
3. Formación de recurso humano en el área de investigación.
Se generarán proyectos basados en las diferentes líneas de investigación del

grupo y en las necesidades de la región a través de los cuales se puede intervenir
y dar respuestas interdisciplinarias que tengan en cuenta los principios de
equidad, acción ética y responsabilidad.
Desarrollar cursos de extensión y ofrecer asesorías externas a la comunidad en

general, orientados a la salud animal.
Líneas de Investigación
127
1. Salud animal: Las diferentes problemáticas que afectan la salud animal

requieren del diagnóstico para poder realizar la prevención, tratamiento y
control de estas entidades que comprometen la condición de salud
individual y la colectiva, a diferentes niveles de complejidad.
2. Evaluación económica de programas de Salud y Tecnologías

Sanitarias: Los recursos sanitarios son escasos, por lo cual se hace
necesaria la evaluación económica del impacto de las diferentes opciones
sobre la salud para elegir de manera racional la mejor opción disponible
aplicada a la medicina y la medicina veterinaria a través de estudios
farmacoeconómicos desarrollados en la región, como son estudios costo
enfermedad, costo efectividad, costo utilidad y costo beneficio entre otros.
3. Etnoveterinaria: Permite una aproximación al conocimiento de prácticas y

técnicas tradicionales utilizadas desde hace mucho tiempo. Estas técnicas
pueden considerarse como tecnologías limpias, apropiadas y no sólo son
sostenibles sino sustentables a través de las cuales se pueden buscar
estrategias realmente factibles para la población campesina rural, que
permitan mejorar la productividad de sus animales, y por ende, su calidad
de vida
Proyectos Propuestos:
1. Evaluaciones comparativas como respuesta a la nutrición entre razas

mejoradas y criollas, considerando que alimentación animal adecuada
es clave para la producción animal con éxito.
2. El balance de nutrientes (energía, proteína, minerales y vitaminas) y la
fertilidad de las vacas lecheras mejoradas y criollas. (Otras especies)
3. Efecto de la deficiencia de nutrientes (Lípidos, Proteína, Minerales y
vitaminas) durante la preñez y en la salud de los recién nacidos
mejorados y criollas.
4. Caracterización anatómica e histológica del cuy “cavia porcellus” del
tracto gastrointestinal en diferentes fases de crecimiento.
5. Estudios preliminares de alteraciones anatomopatológicas del cuy “cavia
porcellus” en diferentes fases de crecimiento.
6. Elaboración de manuales de necropsia en las diferentes especies de
interés veterinario.
7. Estudio descriptivo de lesiones anatomopatológicas de aves para
consumo comercializadas en el mercado potrerillo de la ciudad de
Pasto, Nariño, Colombia.
128
8. Estudio descriptivo de lesiones anatomopatológicas de cuyes “cavia

porcellus” para consumo comercializadas en el mercado potrerillo de la
ciudad de Pasto, Nariño, Colombia.
9. Caracterización histopatológica de biopsias uterinas de bovinos Holstein
en hatos lecheros con historial de problemas reproductivos en la cuenca
lechera del departamento de Nariño.
10. Prevalencia de enfermedades en el post-parto temprano y su correlación
como factor de riesgo asociado al incremento de días abiertos y
disminución de eficiencia reproductiva en vacas lecheras en el municipio
de pasto.
11. Prevalencia de mastitis en el post-parto temprano y su correlación como
factor de riesgo asociado al incremento de días abiertos y disminución
de eficiencia reproductiva en vacas lecheras en el municipio de
Pupiales.
12. Comparación económica entre sistemas de producción lechera
especializada basados en monta natural o inseminación artificial a
tiempo fijo.
13. Comparación económica entre sistemas de alimentación de terneros
basados en amamantamiento y utilización de lactoremplazadores.
14. biopsia endometrial como método de diagnostico de endometritis y
criterio de descarte en bovinos.
15. Identificación y uso eficiente y sostenible de plantas medicinales en los
sistemas de producción pecuaria
16. Evaluación del efecto del shampoo elaborado a base de flores de
Borrachero (Brugmansia spp), Caléndula (Caléndula officinalis) y Sábila
(Aloe vera) para el tratamiento tópico de Hongos en diferentes especies
domesticas
17. Determinación de residuos en leche o carne posteriores al uso baños
mosquicidas y garrapaticídas a base de Hoja de tabaco (Nicotiana
tabacum) en bovinos.
Banco de Germoplasma Animal:
Investigadores
Coordinador: Darío Alejandro Cedeño Q.
Estudiantes:
Fernando Sotelo Montaño
Alejandro Moncayo
129
María Alejandra Narváez

Andrés Felipe Narváez
Sebastian Báez Paz
Jorge Andrés López
Breiner Barco
Julieta Castro
Paola López
Maria Fernanda Serrano
Roberto Marcillo
Daniel Andrade
Geovany Martínez
Objetivo General: El grupo de investigación en Buiatría realizara un proyecto con

Corpoica sobre banco de germoplasma animal, donde se trabajara la
superovulación y congelación de embriones de ovejas criollas en Nariño, con
proyectos para evaluar protocolos se superovulación y técnicas con
procedimientos quirúrgicos, par la obtención de embriones.
Línea de Investigación “Salud y Producción de Cuyes”
Caracterización Molecular de cepas de yersinia pseudotuberculosis aisladas de

lesiones en cavia porcellus (Cuy) del departamento de Nariño y su relación
epidemiológica con la presentación de yersiniosis.
Investigador Principal: Rocío Esperanza Patiño Burbano
Coinvestigadores: Héctor Fabio Valencia Ríos, Alberto Caicedo Vallejo, Yaneth

Benavides Melo, Katia Benavides Romo, Andrea Enríquez, Marco Aurelio Bolaños.
Objetivos
o Objetivo general: se plantea caracterizar en cuanto a sus componentes de

membrana y perfiles plasmídicos, las cepas de yersinia pseudotuberculosis
aisladas en explotaciones cuyícolas del departamento de Nariño y su relación
epidemiológica con la presentación de yersiniosis.
o Objetivos Específicos:
1. Establecer u banco de cepas de Yersinia pseudotuberculosa, caracterizadas

molecularmente con base en la presencia de genes de virulencia
cromosomal y plasmídicos y según sus proteínas inmunogénicas.
2. Identificar la relación epidemiológica entre las cepas existentes en la
población evaluada por medio de una encuesta para identificar factores de
130
riesgo influencia del medio ambiente, índices de morbilidad y mortalidad,

prevalencia e incidencia en un periodo de dos años de estudio.
3. Establecer patrones de lesiones histopatológicas en órgano blanco de

Yersinia pseudotuberculosis y características genotípicas de las cepas
aisladas.
“DIAGNOSTICO DE LA POBLACIÓN BACTERIANA EXISTENTE EN EL TUBO

GASTROINTESTINAL DE LA ESPECIE CAVIA PORCELLUS, SAN JUAN DE
PASTO 1990.”
Proyecto financiado por Conciencias y realizado por los Profesores Carlos

Martínez y Ramón Correa
Línea de Investigación Implementación de Acciones de Conservación del

Recurso Flora y Fauna Silvestre (Convenio Universidad y Corponariño)
Investigador Principal: Jair Jurado Gámez
Coinvestigadores:
Dayana Orbes Ramírez
Valeria Enríquez Rivera
Andrés Felipe Narváez de la Rosa
Jennifer Quenán
Carolina López M.
María Victoria Morales
Sandra Guerrero
Diana Benavides
Yohana Ximena Burgos Rúales
Giovanny Arturo Passos Erazo
Teniendo en cuenta que la conservación es prevenir la extinción de especies o

mejor aun mantener sus poblaciones en niveles ecológicamente saludables, es
necesario definir acciones especificas para rebasar la declinación y el deterioro
genético de las poblaciones de las especies de fauna silvestre desarrollando
planes de conservación y manejo como herramienta de síntesis, concertación y
planificación que compilan el estado del conocimiento sobre la biología de las
especies, su estado de conservación, las amenazas que enfrentan y las acciones
necesarias para protegerlas enmarcadas todo esto en un contexto socio-político y
económico para revertir la declinación de las poblaciones naturales de fauna
silvestre las cuales se ven afectadas por un gran volumen de trafico que provee
animales al comercio internacional, nacional y local de tenencia ilegal, cuya fuente
de ejemplares procede de la selva amazónica del putumayo, zona andina y
principalmente la zona costera del Departamento de Nariño.
131
Objetivo: Corponariño y La Universidad de Nariño aunaran esfuerzo de tipo

técnico, logístico, económico y humano con el propósito de adelantar el trabajo
relacionado con la elaboración de planes de conservación de cinco especies de
fauna silvestre del Departamento de Nariño que actualmente se encuentran en
peligro de extinción las cuales son: Reptil Boa (Boa Constrictor), aves: Tucán
Pechiamarillo (Ramphastos Swainonii) y Halcón Peregrino (Flaco Peregrinus), Oso
de Anteojos (Tremartos Ornatos) y Tigrillo (felis tigrina).
Resultados
o Descripción de la especie, distribución geográfica, población, historia natural,

amenazas, medidas de protección, estado de conservación y medidas de
conservación tomadas
o Realizar la clasificación taxonómica y categoría global del apéndice.
Modelos curriculares de Medicina Veterinaria. Proyecto Consejo Profesional

de Medicina Veterinaria y Zootecnia y Asociación de Facultades de Medicina
Veterinaria y Zootecnia.
“ESTADO ACTUAL DEL CURRICULUM BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS Y

COMPETENCIAS DE LOS PROGRAMAS DE MEDICINA VETERINARIA,
ZOOTECNIA Y MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE COLOMBIA.
ORIENTACIONES CURRICULARES HACIA UN DISEÑO CURRICULAR
BASICO”
Investigador Principal: Héctor Fabio Libreros Jaramillo – Universidad del Tolima
Coinvestigadores:
Héctor Fabio Valencia Ríos–Universidad de Nariño
Gines Fernando Ramírez–Universidad de Caldas
Cesar Serrano NovoaUniversidad Cooperativa Bucaramanga.
Objetivos: Evaluar los modelos curriculares actuales y proponer un modelo

unificado con base en créditos y competencias para facilitar la homologación y
movilidad de estudiantes y docentes entre las diferentes Universidades.
 Publicaciones
 Libros
132
Cuadro11. Libros Publicados
AUTOR TITULO PUBLICACION AÑO
ASPECTOS BASICOS PARA LA IDENTIFICACION DE PROBLEMAS

APRAEZ G. EDMUNDO
COMUNES EN RUMIANTES 1990
ARIAS JAIRO LA GANADERIA DE CARNE COLOMBIANA UNA CRISIS
HERNANDO PERMANENTE 1978
UTILIZACION DE PULPA DE CAFE COMO SUPLEMENTO EN LA
MARTINEZ BENAVIDES
ALIMENTACION DE BOVINOS TIPO CARNE EN ZONAS
JAVIER ANDRES
CAFETERAS. 1996
ECHEVERRI VALENCIA
SISTEMAS DE PRODUCCION AVICOLA 2001
LUIS ANGEL
CAYCEDO VALLEJO
PRODUCCION DE CUYES 1985
ALBERTO
MORALES ALARCON
EL CURI 1979
FERNANDO
EXPERIENCIAS INVESTIGATIVAS EN LA PRODUCCION DE CUYES
CAYCEDO VALLEJO
: CONTRIBUCION AL DESARROLLO TECNICO DE LA
ALBERTO
EXPLOTACION 2000
CAYCEDO VALLEJO
AVANCES DE INVESTIGACION EN CUYES (CAVIA PORCELLUS)
ALBERTO 1983
CAYCEDO VALLEJO ASPECTOS TECNICOS E INVESTIGACION EN LA EXPLOTACION
ALBERTO DE CUYES (CAVIA PORCELLUS) 1993
CAYCEDO VALLEJO
AVANCES EN LA PRODUCCION TECNICA DE CUYES
ALBERTO 1999
CAYCEDO VALLEJO
CRIANZA DE CUYES
ALBERTO 1983
EL CUY HISTORIA,
CULTURA Y FUTURO EL CUY HISTORIA, CULTURA Y FUTURO REGIONAL
REGIONAL 2004
BIOTECNOLOGIA DE LA REPRODUCCION EN ANIMALES
DAVID PINEDA 2002
DOMESTICOS
HECTOR F. VALENCIA MICROBIOLOGIA BASICA VETERINARIA 2000
SANTIAGO REVELO H. GENERALIDADES DE ANATOMIA Y EMBRIOLOGIA 2006
CARLOS MARTINEZ PROTEJA Y CUIDE SU MEJOR COMPAÑERO EL PERRRO 1995
LIBARDO BUCHELY ZOOLOGIA DE CORDADOS 1995
DAVID PINEDA CURSO DE ANDROLOGIA 1996
JORGE NELSON LOPEZ PARTE NUTRICION DE MONOGASTRICOS 1995
133
MODULOS EN MIMEOGRAFO NUTRICION DE

JORGE NELSON LOPEZ 1995
MONOGASTRICOS
JORGE NELSON LOPEZ MANEJO DE LA ALIMENTACION EQUIDOS 1995
IVAN SANCHEZ INFRAESTRUCTURA HIDRAULICA ACUICULTURA 2007
DARIO CEDEÑO CIRUGIA DE BOVINOS
JULIO CESAR RIVERA
EFREN GUILLERMO TECNOLOGIA DE LA LECHE 2008
INSUASTY
ALBERTO CAICEDO PRACTICAS DE MANEJO EN LA PRODUCCION DE CUYES 2008
Revistas Medicina Veterinaria
 MEDICINA VETERINARIA UDENAR

Volumen 1 Nº 1
ISSN 0124-6720
Universidad de Nariño
Programa de Medicina Veterinaria
Año 2000

Volumen 1 Nº 2
ISSN 0124-6720
Año 2000

Volumen 2 Nº 1
ISSN 0124-6720
Año 2001

Volumen 2 Nº 2
ISSN 0124-6720
Año 2001

Volumen 3 Nº 1
ISSN 0124-6720
134
Año 2002
Revistas Zootecnia
 ZOOTECNIA
Volumen 1 Nº 1
ISSN 0120 – 7105
Año 1984
Programa de Zootecnia
 ZOOTECNIA
Volumen 1 Nº 2
ISSN 0120 – 7105
Año 1986
 ZOOTECNIA
Volumen 1 Nº 3
ISSN 0120 – 7105
Año 1992
 ZOOTECNIA Revista Científica de la Facultad de Ciencias Pecuarias

Volumen 2 Nº 4 y 5
ISSN 0120 – 7113
Año 1994
Edición especial Conmemorativa
Programa de Zootecnia, Medicina Veterinaria y Acuacultura
 ZOOTECNIA Revista Científica de la Facultad de Ciencias Pecuarias

Volumen 4 Nº 7
ISSN 0120 – 7113
Año 2001
Programa de Zootecnia, Medicina Veterinaria y Acuacultura
Revistas de Medicina Veterinaria, Universidad de Nariño
135
El Programa de Medicina Veterinaria tiene su propia revista, Medicina Veterinaria

Universidad de Nariño, con numero de registro SIN 0124-6720, donde se publican
trabajos de investigación, casos clínicos y temas técnicos y La Revista Zootecnia,
número de registro ISSN 0120 – 7113, Revista Científica de la Facultad de
Ciencias Pecuarias (Programas de Ingeniería en Producción Acuícola, Medicina
Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de Nariño), órgano de difusión de los
trabajos realizados por los profesores y estudiantes de esta Facultad, según las
diversas áreas de la producción y la salud animal, de manera que permita plantear
soluciones a los problemas del entorno, así como de la actividad docente.
La difusión de la investigación es considerada como una de las actividades de

mayor importancia dentro del proyecto institucional de la Universidad de Nariño y
de la Facultad de Ciencias Pecuarias en particular. Además se publican artículos
en otras revistas nacionales e internacionales. (Archivos de Zootecnia, Revista
Acovez, Universidad de Antioquia, entre otras).
Un buen número de investigaciones realizadas se han publicado como artículos en

los diferentes números de las revistas mencionadas, entre los cuales se citan
algunos de ellos ver. (ANEXO 2).
Revista de investigación pecuaria
Teniendo en cuenta la importancia de la investigación en el desarrollo académico

de los estudiantes de pregrado, al igual que la necesidad del sector productivo de
obtener información práctica y novedosa que apoye las labores diarias en el
campo pecuario, para una mejor valoración económica de su trabajo, la Facultad
de Ciencias pecuarias, asume la creación de la revista “INVESTIGACIÓN
PECUARIA”, número de registro ISSN 2248 - 4558producto del trabajo de
docentes y estudiantes de los programas de Ingeniería en Producción Acuícola,
Medicina Veterinaria y Zootecnia; la cual permite completo acceso por parte de
la comunidad estudiantil, docente y profesional del campo de Medicina Veterinaria,
Zootecnia o Producción acuícola, a información acerca de artículos de opinión,
trabajos y/o artículos íntegros y originales, sobre investigación y avances dentro
del campo científico de cada disciplina de interés, por medio de publicaciones
periódicas trimestrales. El primer volumen fue publicado en enero de 2012.
Cuadro 12. Financiación de la Investigación
Fuente Monto de Personal

No. Investigación Dependencia Actividades
Financiamiento inversión Asignado
Caracterización 10 Establecer un banco de cepas de
Colciencias – Facultad de
molecular de funcionarios Yersinia
1 Universidad de 438340000$ Ciencias
Yersinia en de Pseudotuberculosiscaracterizadas
Nariño pecuarias
cuyes Corpoica, molecularmente y según sus
136
un proteínas de membrana,
funcionario identificar la relación
de ICA, 2 epidemiológica entre las cepas
docentes existentes entre la población
del evaluada por medio de una
programa encuesta para identificar factores
de de riesgo, influencia del medio
Zootecnia y ambiente, índices de morbilidad y
4 docentes mortalidad, prevalencia e
del incidencia en un periodo de dos
programa años. Establecer patrones de
de Medicina lesiones histopatológicas en
Veterinaria órganos blanco de Yersinia
pseudotuberculosis y las
características genotípicas de las
cepas aisladas. Medir el impacto
económico de la yersiniosis de los
cuyes cuando se establecen
medidas de manejo versus el uso
de antibióticos - aplicación de
inmunógenos. Duración del
proyecto 27 meses.
Cambio de habitad de un zorro en
una Jaula de 2X1mts a una jaula
de 4X2X2mts. Aislamiento en una
finca en el municipio de
chachagui – Nariño, “reserva
bosque el común”. En los meses
de abril, mayo y junio de 2013.
Cambio de dieta regular a una
más natural conformada por un
Rehabilitación, Vicerrectoría de
Fernando 60% presa viva (pollo, ratones)
liberación y investigaciones Medicina
2 2000000.$ Garzón 30% frutas y verduras, 10%
monitoreo de Universidad de Veterinaria
Gómez suplementos. Pruebas de
zorros Nariño
laboratorio tomadas en dos
capturas. Una al ingreso (Abril) y
la otra a la salida (junio). Para
tomar muestras para análisis
hematológico y coprológico.
Finalmente observación y estudio
de comportamiento por medio de
etográmas. Duración del proyecto
1 año.
2.6 RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
2.6.1Generalidades
137
El Plande Desarrollo 2008-202045 indica que la Universidad de Nariño definirá

políticas, estrategias, acciones y una estructura administrativa para la proyección
social mediante el diálogo de saberes entre la academia y el entorno socio
histórico y cultural; para ello, la docencia y la investigación, desarrolladas por las
diferentes unidades académicas, son acciones integradoras a este propósito.
Además, es necesario pensar en un Proyecto Educativo Regional, que integre las
políticas públicas y los niveles de educación.
2.6.2Propósitos
La proyección social tiene como propósitos:
Consolidar e implementar una verdadera política de proyección social con

programas y proyectos que contribuyan a la solución de problemas regionales
concretos, interactuando con los sectores económicos, sociales e institucionales
públicos y privados.
Integrar la Universidad a la actividad económica, productiva y científica de la

región aplicando efectivamente el conocimiento generado hacia la comunidad
estudiantil y hacia la sociedad en general y en particular hacia las comunidades
más desfavorecidas por medio de estrategias claras y eficaces y a través de su
interacción con los ámbitos gubernamentales, intelectuales y productivos.
2.6.3 Estrategias
Crear la Unidad de Proyección Social.
Formular políticas y actividades de proyección social en convivencia con la

dinámica multidimensional del desarrollo regional.
Evaluar el impacto social en cada uno de los proyectos de investigación

pertinentes realizados por la Universidad de Nariño.
Celebrar convenios de cooperación con instituciones públicas y privadas del orden

local, nacional e internacional para la generación de recursos propios que
fortalezcan los procesos misionales en cada una de las unidades académicas.
2.6.4 Proyección social del programa de Medicina Veterinaria
2.6.4.1 Clínica Veterinaria
Universidad de Nariño, Construcción Participativa: Plan de Desarrollo 2008-2020 Pensar la Universidad y la Región,, San
45
Juan de Pasto, Colombia.2009. Pág. 28-33.
138
En el caso particular del Programa de Medicina Veterinaria, la proyección social es

uno de los ejes de su funcionamiento. La existencia de la Clínica Veterinaria
“Carlos Martínez Hoyos” de la universidad de Nariño, además de ser el centro de
práctica académica para los estudiantes a en asignaturas como Semiología,
Laboratorio Clínico, cirugía, Farmacología, Patología, Medicina interna de Pequeños
y Grandes Animales , Ginecología y Obstetricia, Andrología, Clínicas de Pequeños y
Grandes Animales y Clínicas de la Reproducción, entre otras; es una dependencia
de la Universidad de Nariño, que presta servicios de atención médica, clínica y
quirúrgica para animales de compañía, de producción y especies silvestres, que
llegan hasta su sede en horarios que representan las jornadas laborales semanales.
Allí se prestan servicios de Consulta Externa; Hospitalización, Rayos X, Ecografías,
Laboratorio Clínico, Parasitológico y Microbiológico; Laboratorio de Histopatología;
Necropsias; Horno Crematorio; Farmacia y Cirugía; Recepción; Rehabilitación.
En la Clínica veterinaria, mediante la modalidad de practica académica, se atiende

al costo de los materiales utilizados a pacientes animales domésticos, cuyos dueños
son de muy bajo nivel económico; y dependiendo de sus posibilidades, se les
transfiere las donaciones de medicamentos que a la clínica hacen los laboratorios y
proveedores que habitualmente le venden sus productos. Por fuera de esta
modalidad, los precios son por demás asequibles a todo público y muy competente
frente a los consultorios privados de la ciudad.
2.6.4.2 Portafolio de Servicios. (Anexo No. 12)
Misión
La clínica Veterinaria “Carlos Martínez Hoyos” hace parte del proyecto social y
académico de la facultad de ciencias pecuarias de la universidad de Nariño, cuenta
con un servicio humano capacitado y profesional (médicos veterinarios)
especialistas en pequeñas especies, favoreciendo de esta forma al mejoramiento de
la calidad de vida de nuestros pacientes y por ende de la población en general.
Visión
Ser una clínica universitaria caracterizada por brindar excelente atención humana,
ética y profesional en todos los servicios que presta.
Ampliar la cobertura que del servicio, a toda la zona del sur del país, por medio de
convenio con instituciones y médicos veterinarios particulares con alta
responsabilidad social y económica.
Valores
 Atendido por médicos veterinarios especialistas en pequeñas especies.
 Excelencia en el servicio prestado.
139
 Infraestructura adecuada para todos los procedimientos.
Servicios
Para el funcionamiento de la clínica se cuenta con una infraestructura acorde con
las necesidades del medio y un personal humano, capacitado con experiencia y
ética para atender cualquier emergencia.
 Consulta Pequeñas Especies

o Evaluación clínica
o Diagnostico
o Tratamientos
o Controles y Seguimientos
 Vacunación
Caninos
o Parvovirus
o Moquillo
o Hepatitis
o Leptospira
o Parainfluenza
o Rabia
Felinos
o Panleucopenia
o Rinotraquitis
o Rabia
 Cirugías Tejidos Blandos

o Esterilización
o Cirugía Oftálmica
o Cirugía Abdominal
o Cirugía Estética
o Cirugía del Aparato Reproductivo
o Cirugía de Tórax
 Cirugía Ortopédica
o Fijación Esquelética externa
o Amputación
o Displasia de Cadera
o Desviación de Rótula
o Ablación cabeza de fémur
 Odontología Profilaxis Dental
140
o Profilaxis
o Gingivectomía
o Extracción de Dientes
 Atención de Partos
o Atención de Partos Diurnos
o Episiotomía
 Radiología
o Radiografía de Tórax
o Radiografía Abdominal
o Radiografía de Cabeza
o Radiografía de Miembros
o Radiografía con o sin medio de contraste
 Ecografía
o Ecografía Abdominal
o Ecografía Cardiaca
o Detección de preñez
 Hospitalización y Semihospitalizacion
o Atención médica permanente con controles y evaluaciones periódicas
o Supervisión las 24 horas
 Guardería
o Alojamiento Confortable
o Alimentación
o Recreación
 Disposición de cadáveres
 Cremación
o Este servicio no se presta debido disposiciones de salud pública.
 Farmacia
o Antibióticos
o Analgésicos
o Champú Medicado
o Vitaminas
o Cremas Tópicas
o Colirios
Laboratorio clínico procedimientos
141
 Hematología
o Cuadro hemático completo. Incluye: hematocrito, hemoglobina, recuento
total de eritrocitos y leucocitos, recuento diferencial de leucocitos,
determinación de proteínas plasmáticas.
o Recuento de plaquetas
o Examen de Hemoparásitos y Hematocrito.
o Hematozoarios y Leucograma
 Química Sanguínea
o Bilirrubina
o Creatinina
o Glucosa
o Transaminasas: ALT – AST
o Hemoglobina
o Bun
o Proteínas plasmáticas
o Albumina
o Fosfatasa alcalina
o Fosfatasa acida
o Calcio
o Fósforo
o Magnesio
o Sodio
o Potasio
o CPK
o Colesterol
o GGT
o Triglicéridos
 Microbiología
o Paratuberculosis
o Cultivo y antibiograma
o Cultivo bacteriológico
o Cultivo micológico
o Recuento de células somáticas en leche microscopia (se incluye en
cultivo bacteriológico de leche)
 Parasitología
o Coprológico pequeñas especies
o Coprológico grandes especies parcial y completo. Parásitos
gastrointestinales: MAC MASTER, Parásitos hepáticos: DENNIS,
Parásitos pulmonares: BAERMAN.
o Coproscópico: coprológico completo, Gram, Sangre Oculta, grasas
Almidón (digestibilidad), Tripsina fecal.
142
 Diagnóstico Anatomopatológico
 Necropsia de animales de compañía, animales de producción y silvestres

(análisis macroscópico y microscópico)
 Análisis histopatológico de biopsias.
 Interconsulta de láminas histopatológicas
 Inmunología
o Test rápido de parvovirosis
o Test rápido de moquillo
 Otros exámenes
o Raspado cutáneo: determinación de hongos, ácaros y tricograma.
o Uriananlisis
o Frotis conjuntival (cuerpos de inclusión intracitoplasmáticos)
o Citología
o Liquido ascítico (microscópica y química)
o Preparación de autovacuna
o Examen de líquido ruminal
o Espermograma
o Separación de suero sanguíneo
o Lavado prepucial (microscopia)
o Diagnostico reproductivo
 Laboratorio de Brucella
o Prueba de rosa de bengala (aglutinación)
o Asesoría en el proceso de certificación de fincas libres de brucella.
2.6.5 Práctica Académica Ambulatoria
De otro lado se realizan prácticas académicas ambulatorias asistidas por los

docentes a granjas privadas dentro de las asignaturas de clínica de grandes
animales, ginecología y obstetricia, andrología, y clínica de la reproducción, con el
uso de dos vehículos camperos donados a la universidad recientemente.
Además mediante convenios de cooperación interinstitucional suscritos por la

universidad con diversos entes locales, regionales y nacionales, privados y públicos,
se presta el servicio de asistencia técnica a fincas de diverso tipo de explotación
pecuaria, mediante las modalidades de pasantías hechas por los estudiantes como
parte práctica de último semestre. El semestre rural y las investigaciones de tesis
son opciones de trabajo de grado, como requisito parcial para optar por el título de
Médico Veterinario.
143
Se ha firmado otros convenios con entidades del orden nacional y de otras regiones
Instituciones con las que se ha hecho intercambio de docentes para que en calidad
de conferencistas compartan con sus homólogos, sus conocimientos y experiencias
en las Jornadas Veterinarias, evento de carácter científico que convoca cada año en
el mes de septiembre u octubre a estudiantes, profesionales y productores
pecuarios de la región para brindarles el mejor espacio de interacción y educación
continua al bajo costo. Además se han suscrito convenios que empiezan a
funcionar, con entidades gremiales del sector pecuario regional, para hacer
investigación, prácticas de pasantía y proyectos productivos; y la colaboración con
la junta Municipal Defensora de Animales, para la realización de campañas de
vacunación masiva de mascotas contra la rabia canina y otras enfermedades que
les afectan, y vermifugación y vacunación de equinos de trabajo de la ciudad, entre
otras.
Los convenios que existen en la actualidad son:
 UMATAS regionales
 Secretaría de Agricultura Municipal
 Instituto Departamental de Salud y Comité de Zoonosis
 CORPONARIÑO.
 FENAVI
 SAGAN
 TECNIGAN
 FEDEGAN
 CORPOICA
 Instituto Colombiano Agropecuario – ICA
 Instituto de Ciencias de la Salud – CES
 Instituto Nacional de Salud
 Instituto Colombiano de Reforma Agraria – INCORA
 Zoológico de Cali
 Zoológico de Barranquilla
 Zoológico Santafé de Medellín
 Zoológico Piscilago de Cundinamarca
 Universidad Nacional de Colombia
 Universidad de Antioquia
 Universidad de Caldas
 Universidad de la Salle
 Universidad UDCA
 Pontificia Universidad Católica del Ecuador
 Universidad San Martín
 Instituto de Ciencia Animal – ICA La Habana Cuba
 Colácteos
 Cadena Láctea de Nariño
144
 Ministerio de Asuntos Agrarios, Provincia de Buenos Aires - Argentina

 Centro Internacional de Agricultura Tropical – CIAT, Fedegán – FNG. g
 Laboratorio Bayer
 Laboratorio Provet
 Laboratorio Syntesis
 Clínica Canina
 Fundación FES Reserva Natural La Planada
 Fiduciaria de Occidente S.A. FIDUOCCIDENTE
 Municipio de Puerres – Nariño
 Municipio de Consaca – Nariño
 Alcaldía de Pasto
 Gobernación de Nariño.
Los anteriores convenios permiten realizar prácticas, en donde el estudiante,

adquiere entrenamiento en vigilancia epidemiológica, atención de animales a nivel
individual y poblacional, capacitación a la comunidad e investigación y desarrollo.
Permiten también que nuestros estudiantes realicen las pasantías en sus

reconocidos grupos de investigación, fortaleciendo así el desarrollo de habilidades
y destrezas en este campo.Hay que destacar que el programa de medicina
veterinaria de la universidad de Nariño es el único de esta índole en el sur
occidente colombiano.
Se dispone también de granjas en las cuales se puede determinar la relación de

la salud con la producción animal. La atención clínica de grandes y medianas
especies corresponde a la práctica que los estudiantes realizan en la clínica
ambulatoria visitando las diferentes granjas de la universidad y privadas, en donde
se conjuga la prestación de un servicio social de clínica veterinaria y la práctica
docente.
2.6.6 Postgrados
En el 2005 el Ministerio de Educación Nacional otorgo el registro calificado para los

postgrados en:
 Especialización en Medicina y Cirugía en Pequeñas Especies.
Descripción: Tiene como objetivo, ofrecer al profesional de la Medicina

Veterinaria la posibilidad de analizar, evaluar, profundizar y aplicar nuevos
conocimientos en las diferentes áreas de la medicina interna de animales de
compañía.
145
Numero de registro calificado: Resolución N° 3240 del 4 de agosto de 2005.46
 Especialización en Salud y Producción Sostenible del Hato Lechero.
Descripción: La implementación de esta especialización permite a los

profesionales del sector pecuario cumplir con sus metas, entre otras: incremento
de la producción y productividad, salud animal, salud publica y protección
ambiental, aclarando que la salud y la productividad deben ser consideradas
inseparables con el principio de mantener la salud del establecimiento en
conjunto, racionalizando los factores de producción y logrando un balance
positivo con el medio ambiente.
Número de registro calificado: Resolución Nº 3324 del 10 de agosto de 200547
 Producción Recursos Alimentarios para Especies Pecuarias.
Descripción: Esta especialización capacitara a profesionales se las distintas

disciplinas del sector agropecuario en el manejo del suelo, praderas, y en la
búsqueda de alternativas forrajeras no convencionales para una ganadería
moderna, competitiva y sostenible.
Número de registro calificado: resolución N° 3325 del 10 de agosto de 2005.48
2.7 PERSONAL ACADÉMICO
En el estatuto del personal docente reglamentado mediante el acuerdo N° 057 de

1994 del Consejo Superior Universitario (Anexo 12), se especifican los deberes y
derechos de los profesores, de acuerdo con las normas vigentes (Ley 30 de 1992).
Actualmente, la planta de Personal del departamento de Salud Animal esta

conformada de la siguiente forma:
 Ocho (8) profesores de tiempo completo, uno (1) estudiante de doctorado, cuatro
(4) con formación académica a nivel de maestría y especialización, uno (1)
candidato a maestría y tres con formación a nivel de especialistas.
46
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, resolución número 3240 del 4 de Agosto de 2005.Por medio de la cual se
resuelve la solicitud de registro calificado del programa de postgrado en Especialización en medicina interna de Pequeños
animales de la universidad de Nariño.
47
Ibid. Resolución número 3324 de 10 de Agosto de 2005. Por medio de la cual se resuelve la solicitud de registro calificado del
programa de Postgrado en Especialización en salud y Producción sostenible del Hato Lechero de la Universidad de Nariño.
48
Ibid. Resolución 3325 del 10 de Agosto de 2005.Por medio de la cual se resuelve la solicitud de registro calificado del
programa de Postgrado en especialización en Producción recursos alimentarios para las especies pecuarias de la Universidad
de Nariño.
146
 Doce (14) profesores hora cátedra con formación académica profesional en

Medicina Veterinaria, (8) con formación académica a nivel de especialización, uno
(1) candidato en especialidad en áreas de la salud Anatomopatología Veterinaria.
 Un (1) Medico Veterinario Zootecnista, Magíster en Producción Animal Invitado.
2.7.1 Estructura de la organización docente
Cuadro13. Planta de personal docente del Programa de Medicina Veterinaria
Nombres y N° N° Matricula Titulo Titulo y Fecha

Modalidad
Apellidos Identificación Profesional Pregrado Postgrado

Especialista Medicina
Médico Interna Pequeños
Veterinario Animales Universidad de
Astaiza Martínez
76.306.304 6353 Zootecnista Nariño T.C
Juan Manuel
Universidad
Maestría en
de Caldas
Farmacología
Universidad Nacional

Especialización en
Salud Publica
Universidad del Bosque,
Médico Bogotá
Benavides Veterinario Especialización Salud
36.750.667 7227 de Hato Universidad de T.C
Benavides Bibiana Universidad
Nacional Nariño.
Maestría Salud Publica
y Epidemiología
Universidad Austral
Chile 


Especialista Medicina
Benavides Melo Medico Interna Pequeños
27.082.133 6561 Animales, Universidad T.C
Carmenza Janneth Veterinario
de Nariño.

Especialización en
Médico Docencia Universitaria
Veterinario en 1997 - UDENAR
Calpa Oliva Carlos
12.968.539 6346 zootecnista Maestría en cirugía T.C
Alfredo
Universidad Veterinaria 2007
de Caldas Universidad Estatal
Paulista, Brasil

147
Especialización Udenar
Docencia universitaria
Doctor
2000.
Medico
Maestría Universidad
Cedeño Quevedo Veterinario
Nacional postgrado en
Darío Alejandro 19.282.761 1640 1982 T.C
Ciencias Veterinaria
Académica
Tropicales, Costa Rica
agrícola de
2003
Ucrania
Estudiante de Doctorado


Especialista en
Docencia Universitaria,
Médico
Garzón Gómez Veterinario
79.390.152 4478 Estudiante de Maestría-, T.C
Fernando Universidad
Fisiología integrativa
Nacional
Universidad de
Barcelona

Médico Diplo. Formación de

Veterinario Investigadores. UCC.
Lagos Figueroa
12.999.383 8986 Zootecnista Especialista en T.C
Bolívar
Universidad Reproducción Bovina.
de Caldas Maestría en Ciencias
Agrarias (c).

Médico Esp. En Microbiología,
Veterinario Universidad Católica,
Valencia Ríos
10.225.245 8999 Zootecnista Manizales 21 de febrero T.C
Héctor Fabio
Universidad 1998
de Caldas
Candidato
Médico
especialidades en áreas
Veterinario
Carlos Alberto de la salud –
1.085.255.704 16893 Universidad H.C
Chaves Velásquez Anatomopatología
de Nariño
Veterinaria. Universidad
2009
Nacional de Colombia.
Esp. En pcc de bovinos

para leche Universidad
Médico de Nariño 31 marzo de
José Rafael Veterinario, 2001
Rosero Muñoz
71.591.332 5295
Universidad Esp. En Docencia H.C
de la Salle Universitaria Universidad
de Nariño. 9 DE ABRIL
DE 2005.

Médico 
Oscar Alexander Veterinario, Esp. En reproducción
80.422.352 1686 bovina. Universidad H.C
Benavides Pérez Universidad
de la Salle Nacional de Córdoba
Argentina
148
Médico Esp. En Docencia

Veterinario universitaria.
Katia Benavides
36.754.101 8994 Universidad Universidad de Nariño H.C
Romo
de Nariño Esp.
2001
Médico
Oscar Esteban Veterinario
94255578 6505 H.C
Salazar Arrollo Universidad
de la Salle

Esp. Pcc de bovinos
Medico para leche, Udenar 24
Veterinario, septiembre 1999.
Héctor Albeiro
12.997.898 1654
Universidad Esp. Reproducción H.C
López Rodríguez de la Salle bovina Universidad
27 julio de Nacional de Córdoba
1995 Argentina octubre 2008
Medico 
Veterinario 
Zootecnista, Esp. Medicina interna H.C
Santiago Rebelo de Pequeños Animales.
12.959.763 Universidad
Hernández Universidad de Nariño
Central del
Ecuador,
Quito

Médico
Eudoro Bravo Veterinario
Rueda
19225642 15811
Universidad
H.C
Nacional
Medico
José Luís Días Veterinario, Esp. Medicina interna de
Pantoja
98393336 7655
Universidad
H.C
Pequeños Animales.
de Nariño Universidad de Nariño
Medico
Edmundo Andrés Veterinario
98.383.980 15091 H.C
Timarán Rivera Universidad
de Nariño
149
2.7.2 Criterios de selección
El proceso de selección de profesores para el programa se hace de acuerdo con un

plan de necesidades establecidas, confrontándolo con la planta de profesores
existente y de acuerdo con el Estatuto Docente y según los requerimientos de
desarrollo curricular. La universidad Selecciona su profesorado según lo establecido
en los capítulos II y III del Estatuto Docente y las modificaciones al mismo
reglamentadas mediante Acuerdo 071 de mayo 6 de 2004 emanado del Consejo
Académico para docentes de tiempo completo y docentes hora cátedra.
2.7.3Evaluación Docentes
Los instrumentos y la reglamentación de la Evaluación Académica de los Docentes

de la Universidad de Nariño están aprobados mediante los acuerdos 073 de
septiembre 15 de 2000 del Consejo Superior Universitario y Acuerdo N° 039 de abril
22 de 2003 del Consejo Académico, los cuales contemplan aspectos como el
desempeño académico, la investigación, el cumplimiento, metodología de la
enseñanza, las relaciones interpersonales, entre otros. Estos instrumentos son
aplicados a todos los docentes por parte de estudiantes, profesores y directivos.
2.7.4 Estímulos y políticas de mejoramiento
Igualmente la universidad en sus estatutos o en sus reglamentos contempla para

sus profesores de planta, mecanismos conocidos de ubicación y de permanencia en
categorías académicas y de promoción a cada categoría. El capítulo IV del Estatuto
Docente define las categorías del escalafón docente y los procedimientos para l
ubicación, permanencia y promoción de los profesores en el mismo, teniendo en
cuenta las disposiciones contenidas en la Ley 30 y el Decreto 1279 del 2002.
En el Capítulo VII del Estatuto Docente, se establece las normas que reglamentan
las comisiones de estudio, comisiones académicas, cursos de capacitación y
formación docente, participación en eventos académicos, comisiones de servicio,
etc. Las cuales forman parte de las políticas de formación, actualización y
evaluación que incrementen la calidad docente e investigativa de los profesores.
Por otra parte, en el departamento de Salud Animal se contempla un plan de
mejoramiento Académico, conducente a la formación de los docentes de tiempo
completo a nivel de Maestría y Doctorado.
También se ha establecido que los nuevos profesores, tiempo completo, de planta u

ocasionales, se vinculen al Departamento de Salud Animal con una formación
académica obligatoriamente de especialista o maestría en el área a concursar; por
lo menos que sean candidatos al titulo correspondiente, entendido como que hayan
terminado sus asignaturas y estén realizando el trabajo de grado del postgrado.
150
2.8. MEDIOS EDUCATIVOS
2.8.1 Recursos Bibliográficos
La Biblioteca “Alberto Quijano Guerrero” es la unidad que por antonomasia soporta

el quehacer académico e la Universidad; toma su nombre de uno de los
humanistas más preclaros (1919 - 1995) de nuestra parcela: poeta, historiador
(presidente y secretario perpetuo de la Academia Nariñense de Historia), Doctor
Honoris Causa de esta Alma Mater de la cual también fue su Rector, autor de
variados himnos (Departamento, Municipio, Universidad y colegios).
Misión
La biblioteca es una dependencia de apoyo fundamental para el desarrollo de

estrategias y alternativas que fortalecen el aprendizaje experimental y significativo
de la comunidad académica regional en consideración a que ella pueda producir
saberes encaminados al conocimiento del mundo y del hombre.
Visión
La biblioteca de la Universidad de Nariño contribuirá a fortalecer en forma eficaz,

oportuna y óptima las acciones referidas a docencia, investigación y proyección
social que la Universidad haya adoptado en la esencia de su misión, con el
objetivo de garantizar por medios físicos e intangibles el acceso a la información
por parte de la comunidad académica y propugnando por el ideal de ayudar en la
formación de hombres integrales, autónomos y críticos capaces de ejercer
liderazgo en la región- mundo.
El departamento de bibliotecas se organiza en secciones del área técnica como de

servicios a los grupos de interés así.
Estructura
 Biblioteca Central
 Satélite de Derecho
 Satélite de Artes
 Centro de Documentación de la Vicerrectoría de Investigación de Posgrados y
Relaciones Internacionales VIPRI
 Secciones de biblioteca en los departamentos y Programas.
La biblioteca Central está conformada por las secciones que se describen a

continuación.
151
1. Sección de Procesos Técnicos. Encargada de clasificar, catalogar y proteger el

material bibliográfico que recibe por adquisición, donación o canje.
2. Sección de Adquisición, Donación y Canje. Gestiona los recursos financieros

para la adquisición de los bienes bibliográficos, recibe y selecciona las donaciones
y mantiene los convenios de canje con instituciones de carácter universitario
nacionales e internacionales. Se encarga de ejecutar la adquisición del material
bibliográfico como intermediaria entre los proveedores y la dirección de los
Programas.
3. Sección de Circulación y Préstamo. Encargada de los servicios de atención

directa y virtual, realiza el préstamo y recepción del material bibliográfico, su
ubicación y organización y determina si la condición del material explicita su
renovación o readecuación.
4. Sección de Hemeroteca. Encargada de procesar y analizar revistas, folletos,

boletines, periódicos, etc., y de su préstamo correspondiente.
5. Sección de Autores Nariñenses, Tesis y Referencia. Encargada del cuidado,

custodia y préstamo de los trabajos de grado, libros de autores Nariñenses y
textos de referencia. Promueve la producción literaria que aparece a nivel regional.
6. Sección de Sistemas. Encargada del desarrollo y mantenimiento de la

sistematización de la biblioteca. Ejecuta tareas de recolección de indicadores
sobre la utilización de los bienes bibliográficos, de los registros propios de la
dependencia y entrega la información pertinente a los procesos de acreditación de
las unidades académicas y los requerimientos de todas las dependencias de la
Universidad.
Colecciones
Los bienes bibliográficos que posee el departamento de bibliotecas “Alberto

Quijano Guerrero” se encuentran en las colecciones que se definen a
continuación.
Colección General, conformada por textos, monografías, manuales y libros de

consulta general.
Colección de Reserva, es el conjunto de obras que han sido seleccionadas por la

comunidad universitaria como textos guía y de apoyo al decurso académico,
tienen gran demanda y ameritan que su préstamo sea restringido.
Colección de Referencia, es el material de consulta rápida y referencial

constituido por diccionarios, enciclopedias, biografías, catálogos, mapas, atlas,
guías, anuarios, directorios y bienes similares, cuyo préstamo se restringe para la
152
sala de lectura.
Colección de Autores Nariñenses, conformada por el material bibliográfico

escrito por autores Nariñenses y/o trabajos de investigación, producción científica
y literaria sobre el departamento de Nariño. Por constituirse en un patrimonio
regional este material merece un tratamiento especial en cuanto a su conservación
y servicio al usuario.
Colección de Hemeroteca, conformada por publicaciones seriadas como

revistas, boletines, diarios, emitidas por organismos nacionales e internacionales y
folletos de archivo vertical.
Colección de Tesis o Trabajos de Grado, conformada por los trabajos de grado

elaborados por los estudiantes como requisito para obtener su título de pregrado o
postgrado.
Colección Digital, conformada por bases de datos, revistas electrónicas, libros

virtuales, enciclopedias, películas, videos, proyectos de grado, tesis e
investigaciones en formato digital.
Colección Invidentes, conformada por audio libros y libros en el sistema braille.
Colecciones Especializadas de Derecho, Artes Plásticas, Lenguas y Otros, se

encuentran ubicadas en las bibliotecas satélites de estas facultades.
Iniciando el semestre A del año 2010, la Biblioteca abrió sus puertas ofreciendo el
servicio bajo la modalidad de estantería abierta, proporcionando a la comunidad
universitaria y usuarios en general espacios muy bien dotados con mobiliario
propio para sus actividades, equipos de cómputo y estantería para que el
portafolio de servicios sea el de una biblioteca que agencie y concentre la
academia y la cultura.
Es bueno anotar que, además de la biblioteca central, la que presta servicio a todos
los programas de la universidad, el programa de medicina veterinaria plantea
disponer de una biblioteca especializada o centro de documentación, para lo cual ya
se esta preparando, al contar con una bibliografía que hace referencia
principalmente a esta profesión, aunque presta el servicio a otros programas afines,
ubicada en la dirección del programa y que posteriormente se ubicará en el recinto
del aula de informática del programa, en la clínica veterinaria y que cuenta con
cerca de veinte volúmenes. 49
Libros y Revistas Especializadas (ANEXO)
49
Ibid. Biblioteca central “ALBERTO Quijano Guerrero.
153
2.8.2 Medios informáticos, telemáticos y escenarios
2.8.2.1 Área de Informática general (Universidad)
Como unidad académica de laboratorio, su labor se concentra en la prestación de

este servicio a todas las unidades académicas de la Universidad, capacitar y a
impulsar el uso de Internet como medio excelente de comunicación y búsqueda de
información, y promover el uso del computador como herramienta informática en
los docentes, estudiantes y personal administrativo. 50
 Acceso permanente a Internet para uso de toda la comunidad universitaria.

 Servicio de correo electrónico gratuito a profesores, trabajadores y estudiantes.
 Acceso conmutado de Internet a los profesores y trabajadores de la
Universidad.
 Sistema de Videoconferencia.
 Intranet.
Las acciones operativas y otras como el mantenimiento de equipos de
computación en todas las dependencias de la Universidad y apoyo a los
funcionarios en el manejo de software se hacen con el apoyo de un grupo de 41
monitores técnicos.
Estructura General: El Aula de Informática es una dependencia adscrita a la

Vicerrectoría Académica con la siguiente estructura: aulas sede central, aulas
satélites, aulas de las sedes regionales.
- Sede Central: Ubicada en el primer piso de Biblioteca cuenta con un total de 9

aulas.
- Estructura: Una red lógica primaria en cableado estructurado distribuida en todo

el piso con 102 puntos para conexión a Internet. Siete Aulas con redes
secundarias destinadas a labores académicas en horarios continuos de lunes a
domingo de 7 a.m. a 10 p.m., 1 sala de proyecciones.
Cuadro 14. Estructura Aulas de Informática de la Universidad
No. Capacidad
Aula Características
Equipos Estudiantes
1 25 Pentium IV 2.4 GHZ. 50
2 17 Pentium IV Intel 3.2 GHZ. 34
50
Ibid. Aula de Informática 2008.
154

5 12 Pentium IV. 3 equipos Pentium III 500 MHZ 30
6 17 Pentium IV 2.4 GHZ 34
8
25 Intel Core 2 Duo 1.83 Ghz. 36
Pentium IV 2.4 GHZ. MEMORIA RAM 256 MB.

Con multimedia. Proyector de Video P15,
9.
1 Proyector de Video Panasonic PT-L5, 85
(Auditorio)
Retroproyector de Opacas, PLUS DP 30,
Retroproyector VS3000, Telón para Proyección.
Sala de Producción multimedial. Estación multimedial Equipo Procesador Intel

Pentium IV 2800 MHZ. 128Mb, Disco Duro de 8 Gb, Memoria 1 Gb. CD drive
DVD, Sistema de Digitalización edición de Imagen y Video, Entrada de señal de
Video y TV, Sistema de Video Conferencia.
Internet. Aulas 5, 6, 7, 8 y 9, sala Facultad de Ciencias de la Salud, Aula de la
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Facultad de Ciencias
Pecuarias, Ciencias Agrícolas y Facultad de Ciencias Jurídicas, en horario
continuo de 7 a.m. a 10 p.m. de lunes a viernes y de 7 a.m. a 6 p.m. los días
sábado y domingo.
Universia. La oficina de Comunicaciones Universia en la Universidad de Nariño,
promociona y difunde el portal de Universia en la comunidad académica de la
Universidad, y al mismo tiempo lo alimenta con información de la Universidad de
Nariño.
Desarrollo Web. El objetivo primordial de la oficina de Desarrollo Web es

mantener actualizado el portal Web de la Universidad con la información
institucional, servir de vínculo de comunicación al exterior permitiendo la
divulgación de toda clase de eventos, actividades y servicios desarrollados al
interior de la Universidad.
2.8.2.2 Aula de Informática (Programa)
El programa de Medicina Veterinaria cuenta con 4 EQUIPOS con las siguientes

características: 2 Pentium IV 2.4 GHZ, 1 equipo procesador 100 MHZ, 24 RAM,
D.D. 1.7, 1 equipo procesador 100 MHZ. 32 RAM, D.D. 1.7, 1 equipo procesador
400 MHZ, 64 RAM, D.D. 6.4.
155
2.8.2.3Equipos de apoyo docentes
 7 video beam
 1 proyector de acetatos
 1 computador
 Pantalla de proyección fija
 2 DVD
 2 cámaras fotográficas
 1 amplificador de sonido manual
 2 proyector diapositivas
 1 VHS
2.9 INFRAESTRUCTURA FISICA
El Plan de desarrollo Pensar en la Universidad y la Región 2008-2020,51 tiene la

modernización de la infraestructura dentro de sus propósitos, estrategias y plan de
acción, debido a que en el diagnostico realizado se encontró que parte de la
infraestructura Física y tecnológica existente se encuentra en mal estado, las
condiciones de las instalaciones para actividades docentes e investigativas son
precarias, los espacios para deporte y lúdica en general son insuficientes,
necesitándose la creación urgente de aulas inteligentes
Propósitos
Construir, ampliar y dotar de infraestructura informática, telecomunicaciones,

eléctrica, agropecuaria, sanitaria y de usos generales, junto con la ejecución,
seguridad y disminución de la vulnerabilidad de dicha infraestructura con el fin de
garantizar el soporte indispensable de los procesos misionales de la Universidad
de Nariño.
Estrategias
Desarrollar la construcción, ampliación, dotación, mantenimiento y seguridad de

los diferentes tipos de infraestructura, para modernizar y fortalecer la institución.
 PLAN DE ACCIÓN UNIVERSIDAD DE NARIÑO
Este contempla varios subprogramas a saber:
 Infraestructura informática. Proyectos y/o actividades
 Formulación del Plan de Desarrollo Tecnológico.

51
Ibid. Construcción Participativa: Plan de Desarrollo 2008-2020 Pensar la Universidad y la Región,, San Juan de Pasto,
Colombia.2009,.Pág. 56
156
 Construcción de la infraestructura física de la Unidad de Informática y

Telecomunicaciones.
 Seguimiento, evaluación, control y actualización permanente del sistema de

información financiera.
 Diseño e implementación de un sistema de información.
 Implementación y operativización de bases de datos y redes de información

en bibliotecas y centros de documentación.
 Implementación de herramientas de educación virtual por parte de las

unidades académicas.
 Acondicionamiento de elementos técnicos y físicos necesarios para el

funcionamiento del nuevo sistema.
 Capacitación del personal para la administración y manejo del nuevo

sistema.
 Diseño de políticas que garanticen la sostenibilidad del sistema de

información y de los procesos de gestión de Tics.
 Dotación de un sistema de información financiera eficiente.
 Construcción del “Data Center”.
 Construcción de la red de Protección de Infraestructura tecnológica.
 Formulación y ejecución de un plan de desarrollo del sistema de

Información especificando programas y proyectos a corto, mediano y largo
plazo.
 Formalización de un Proyecto para la adquisición de equipos que cubran

las necesidades a nivel de recursos informáticos de la comunidad
académica.
 Dotación de equipos varios. Proyectos y/o actividades
 Implementación del proyecto para la adquisición de equipos para cubrir las

necesidades de recursos informáticos de la comunidad Académica.
 Infraestructura de telecomunicaciones. Proyectos y/o actividades
157
 Renovación completa de las infraestructuras de red, de voz y de datos.
 Implementación de la Red de Alta Velocidad en la ciudad de Pasto.
 Creación del centro de comunicaciones fusionando la televisión, la radio, la

prensa y el periódico.
 Infraestructura eléctrica. Proyectos y/o actividades
 Formulación y ejecución del Plan de la Red eléctrica de la Universidad.
 Infraestructura agropecuaria. Proyectos y/o actividades
 Dotación de equipos, materiales y de animales acorde con las necesidades

académicas e investigativas en la Universidad de Nariño.
 Adecuación de los programas pecuarios y puntos de venta del fondo de

Granjas en la Universidad de Nariño.
 Infraestructura vial. Proyectos y/o actividades
 Elaboración y ejecución del plan urbanístico de la Universidad de Nariño

incluyendo su plan vial.
 Adquisición y/o mejoramiento del parque automotor.
 Infraestructura sanitaria. Proyectos y/o actividades
 Elaboración y ejecución del plan maestro de acueductos y alcantarillados

de la Universidad de Nariño.
 Actualización y ejecución del plan integral para el manejo de residuos

sólidos.
 Infraestructura de usos generales. Proyectos y/o actividades
 Formulación y ejecución del Plan Maestro de Ordenamiento Físico.
 Formulación del Plan de sistemas contra incendios.
 Construcción y mejoramiento de las obras de infraestructura física y

tecnológica para la seguridad de los bienes de la Universidad de Nariño.
158
 Conservación de construcciones patrimoniales de la Universidad de Nariño.
 Elaboración y ejecución de un programa de mantenimiento de edificaciones

de uso general.
 Creación de un taller de mantenimiento general.
 Realización de estudio de vulnerabilidad sísmica y reforzamiento de

estructuras en las construcciones de la Universidad de Nariño.
 Construcción y dotación de oficinas para docentes.
 Implementación de programas administrativos que busquen la actualización

y ampliación en cobertura de las aulas.
 Planeación y construcción de nuevas aulas.
 Construcción, dotación y mantenimiento de aulas en el Liceo de la

Universidad de Nariño para integrar las áreas de Transición y Básica
Primaria.
 Construcción, adecuación y mantenimiento de un auditorio en el Liceo de la

 Adecuación de un espacio físico para las personas en situación de

discapacidad, que les permita recibir apoyo académico, social y físico.
 Implementación de espacios de deporte formativo y competitivo para

personas en situación de discapacidad.
 Construcción, mejoramiento y redistribución de espacios adecuados para la

investigación.
 Construcción de un bloque adecuado a la investigación en cuanto a diseño

de instalaciones, planeación, movilidad interna y uso compartido de los
recursos.
 Bibliotecas. Proyectos y/o actividades
 Ampliación física y tecnológica de la Biblioteca de la Universidad de Nariño.
 Elaboración de un Plan de Mejoramiento y Modernización del Sistema de

Bibliotecas de la Universidad de Nariño (Incluyendo sus extensiones).
159
 Infraestructura de laboratorios. Proyectos y/o actividades
 Construcción de laboratorios de docencia de la Universidad de Nariño.

 Ampliación de laboratorios especializados.
 Implementación de un sistema de gestión de mejoramiento permanente de

laboratorios en dotación, infraestructura y requerimientos mínimos.
 Construcción e implementación de laboratorios en las extensiones de la

Universidad según la demanda.
 Dotación de muebles y equipos de oficina. Proyectos y/o actividades

 Formulación y ejecución del Plan Institucional de adquisición de equipos,
modernización y ampliación de infraestructura.
2.9.1 Infraestructura Universidad de Nariño
Cuadro 15. Infraestructura Universidad de Nariño
AREA AREA
AREA AREA AREA
AREA DEL CONSTRUIDA CONSTRUIDA AREA LIBRE
DIRECCION CANCHAS PARQUEADEROS PARQUES
LOTE m² PRIMER VARIOS m²
m² m² m²
PISO m² PISOS m²
Torobajo
137.591,00 11.565,57 25.481,55 14.246,40 3.644,15 1.540,00 105.046,62
Cra. 50
VIPRI - San
38.071,00 4.092,46 8.956,24 3.752,00 1.621,77 0,00 28.604,77
Vicente
Edificio
Centro Cra. 8.014,66 4.337,34 10.478,02 2.178,47 0 0,00 1.498,85
22 – 23
Teatro
2.026,00 828,76 2.581,56 0 0 0 1.197,24
Imperial
Granja
5.870.000,00 5.000,00 0 0 0 120.000,00 0
Maragricola
Granja de
1.380.000,00 2.958,05 2.958,05 300,00 0 0 1.376.741,95
Botana
Granja
400.000,00 236,65 236,05 0,00 0 0 399.763,35
Chimangual
Sede
Tumaco
6.765,00 238,96 238,96 0 0 0 6.526,04
Barrio
Obrero
Sede
Tumaco
20.000,00 450,02 450,02 0 0 0 19.549,98
Ciudadela I
Etapa
Sede
1.956,50 345,90 345,90 0,00 0,00 0,00 1.610,60
Túquerres
160
Sede Ipiales 42,80 42,80 128,40 0,00 0,00 0,00

Sede
24.000,00 911,10 911,10 0 0 0 23.088,90
Samaniego
La Corota,
Estación 132,24 132,24 132,24 0 0 0 0,00
Biológica
Casa Junto
al Teatro 339,00 339,00 0 0 0 0,00
Imperial
TOTALES 7.888.938,20 31.478,85 52.898,09 20.476,87 5.265,92 121.540,00 1.963.628,3
Cuadro 16. Inmuebles Disponibles
AREA
INMUEBLE TENENCIA*
m²
Aulas P 9.056,51
Laboratorios P 5.365,00
Talleres P 3.415,65
Auditorios P 1.010,87
Bibliotecas P 2.177,76
Granjas P 1.400.873,96
Oficinas P 4.616,00
Escenarios Deportivos P 18.316,10
Cafeterías P 1.662,67
Zonas Recreacionales P 831,22
Unidades sanitarias P 1.273,13
Vías peatonales P 8.511,48
TOTALES 1.457.110,35
P: propio
2.9.2 Infraestructura Facultad de Ciencias Pecuarias y el Programa de

Medicina Veterinaria.
Cuadro 17. Infraestructura Facultad y Programa
ESPACIO FISICO m²
161
Anfiteatro (Salud Animal) 353,78

Bioterio 28,34
Clínica Veterinaria 796,31
Lab. Especializados 623,26
Lab. Producción Animal 316,69
Granjas 1.400.873,96
Lab. Microbiología - Parasitología 120
Lab. Fisiología 120
Lab. Química 120
Lab. Física 120
Lab. Bromatología 120
Lab. Fisiología y Reproducción Animal 120
 Las Granjas de la Universidad de Nariño52
Presentación
Las Granjas de la Universidad de Nariño son una dependencia adscritas a la

vicerrectoría académica y tiene como objetivo primordial cumplir con las funciones
complementarias de docencia, investigación y extensión.
1. Visión de las granjas
Centros piloto al servicio de la academia que a través de la racionalización de los

recursos se agrupan y posicionan como una dependencia básica en el desarrollo
de la investigación, optimizando los procesos de enseñanza-aprendizaje,
buscando por lo tanto ser factor fundamental en la democratización del
conocimiento, generación de tecnología y prestación de servicios con excelencia.
A disposición de la comunidad conducentes a mejorar las condiciones sociales,

económicas, culturales de la producción agropecuaria y conservación de los
recursos naturales no renovables a nivel local, regional, nacional.
52
Las Granjas - http://zootecnia.udenar.edu.co/?page_id=53
162
2. Misión de las granjas

 Servir de centros piloto para la investigación, experimentación y demostración
de líneas, ensayos, formas que generen o modifiquen el conocimiento y/o
aplicación de tecnologías capaces de contribuir al desarrollo de la región y de
servir de estímulo y desafío intelectual para profesores y estudiantes de la
región y del país.
 Buscar la producción de bienes agropecuarios comerciables, que exhiban como
resultado de actividad científico-técnica de profesores, estudiantes y
trabajadores.
 Servir de centros de capacitación de estudiantes y comunidad en general,
confrontación de los conocimientos teóricos adquiridos y demostración ante los
interesados en los sistemas de producción y explotación agropecuaria.
 Diseñar planes de capacitación y promover la conservación de los bienes no
renovables nativos en al zona de influencia a través del trabajo interinstitucional.
Las Granjas con las que cuenta la Universidad de Nariño son las siguientes:
 Granja Botana
 Granja Maragricola
 Granja Guamuez
 Granja Chimangual
 Granja la Quinta53
Descripción:
 La Granja Mar Agrícola, situada en el corregimiento de Chilbi a 12 Km del

casco urbano de Tumaco con 587 hectáreas aproximadamente, de las cuales
120 has son áreas de bosques y manglar y 5000 m2 en construcciones que
corresponden a bodegas, plantas de proceso y viviendas.
 La Universidad a partir del año 2004 a través de la facultad de ciencias

pecuarias implemento el programa de ganadería de cría para carne con razas
cebuinas y criollas, con un total de 540 cabezas y pequeños trabajos con
especies acuícolas aprovechando la infraestructura de los estanques piscícolas
existentes.
 Granja de Chimangual: situada en la vereda Chimangual, municipio de

Sapuyes en la vía que de Túquerres conduce a Tumaco con una altura de
m.s.n.m de 3.150 y una extensión de 40 hectáreas y una explotación de
53
UNIVERSIDAD DE NARIÑO. PEP. Programa de Medicina Veterinaria. 2009.
163
bovinos holstein para leche, actualmente la Granja cuenta con 82 cabezas y

una producción aproximada de 450 lts./día.
 Granja Botana: situada a 12 Km de la ciudad de Pasto, vía al sur en la vereda

del mismo nombre, con una altura de 2.950 m.s.n.m y con 138 hectáreas. De
las cuales el 70% son bosques de reserva natural y el área productiva esta
dedicada a explotaciones intensivas de cuyes (1200 animales aprox.) y
porcinos (200 animales aprox.) y en pequeña escala conejos, ovinos, caprinos
y ganado de experimentación o practica.
 Granja la Quinta: situada en el corregimiento de Bombona, municipio de

Consaca, con una extensión de 1.950 m2, en la cual se establecerá del
programa de avicultura, pollo de engorde y ponedoras.
 Granja Guamuez: Estación Piscícola la Corota, situada en la Laguna de la

Cocha a 20 km. Aprox. de la Ciudad de Pasto, en la vía que conduce al
departamento del Putumayo, en donde se adelanta explotación intensiva en
jaulas flotantes de trucha arco iris.
3. Cubrimiento geográfico de las granjas
El cubrimiento comprende Cauca, Nariño, Putumayo y Norte del Ecuador a través

de programas presénciales, semipresenciales y de postgrado.
Productos
Investigación Interdisciplinaria e Interinstitucional
Definición
Programa global de investigación que tiene como objetivo promover la

investigación interdisciplinaria e interinstitucional en la parte agrícola, pecuaria y
ecológica.
Beneficios para el usuario
• Disposición de recursos existentes para la realización del proyecto.

• El usuario interinstitucional ahorra esfuerzo en duplicación de actividades.
• Uso racional al máximo de los recursos.
• Optimización de los procesos investigativos para beneficio de la comunidad.
• Destinación de recursos con prioridad interinstitucional.
• Aprovechamiento al máximo de mano de obra calificada.
• Mayor cobertura y agilidad en la difusión de las investigaciones.
164
• Presentación de alternativas de trabajo interinstitucional.

• Ayuda a atraer nuevos usuarios por disminución de los celos institucionales.
• Continuidad en la investigación y en la aplicación de los resultados.
Descripción e inventario de Granjas (Ver Documento de Autoevaluación pág.)
 Laboratorios
Los laboratorios de Biología, Química, Física, Bioquímica, prestan los servicios

para desarrollar las prácticas docentes de las asignaturas correspondientes a la
formación básica.
 Física:
 Laboratorio 1: Mecánica
 Laboratorio 2: Termodinámica y Fluidos
 Laboratorio 3: Óptica
 Laboratorio 4: Electricidad, Electromagnetismo y Electrónica
 Laboratorio 5: Física Moderna
 Laboratorio 6: Demostraciones
 Biología:
 Laboratorio 1: Microbiología
 Laboratorio 2: Biología General, Zoología y Botánica
 Laboratorio 3: Entomología y colección entomológica
 Laboratorio 4: Microbiología
 Herbario de Docencia
 Herbario de Investigación
 Laboratorio de Histología
 Depósito de Microscopios
 Depósito de material biológico
 Química:
 Laboratorio A: Química General

 Laboratorio B: Química General
 Laboratorio de Fisicoquímica
 Laboratorio de Química Orgánica
 Depósito de vidriería
 Depósito de Reactivos
 Área de preparación de reactivos
165
 Laboratorios Especializados:
Los Laboratorios que prestan servicios para las prácticas docentes de las
asignaturas correspondientes a la formación profesional, trabajos de tesis y venta
de servicios son los de Bromatología, Fisiología y Reproducción Animal,
Microbiología y Parasitología, Suelos y Anfiteatro
Las asignaturas que pertenecen a la formación profesional y realizan prácticas en

los laboratorios, dentro de las actividades de los estudiantes son las siguientes:
 Anatomía
 Fisiología Animal
 Reproducción
 Tecnología de leches
 Tecnología de carnes
 Nutrición I, II y III
 Sanidad
 Laboratorio de Bromatología:
Este laboratorio posee una capacidad óptima de 20 estudiantes pero se trabaja

con un número superior de 30.
Los equipos con los que se cuentan son:
 Estufa de secado en buen estado

 Mufla en buen estado
 Balanza analítica en regular estado
 Balanza electrónica en buen estado
 Digestor Buchí en regular estado
 Destilador Buchi en buen estado
 Soxhlet (2) en regular estado
 Horno microondas en regular estado
 Extractor de gases en mal estado
 Laboratorio de Fisiología y Reproducción Animal
Cuenta con una capacidad óptima de 20 estudiantes por sesión de práctica, sin
embargo, el número de estudiantes que utilizan el laboratorio es de 80 a la
semana, tanto para los programas de Veterinaria como para el de Zootecnia.
Está dotado de los siguientes equipos:
166
 Espirómetro con más de 20 años de uso cuyo estado es regular.

 13 Microscopios, de los cuales el 70% están en mal estado.
 Microcentrífuga en buen estado.
 Microesteroscopio en buen estado.
 Proyector de diapositivas en regular estado.
 Balanza en regular estado.
 Estufa en regular estado, ésta es utilizada en su mayoría para el
secamiento de pastos, correspondiente a las prácticas del programa de
Zootecnia.
 Quimógrafos en mal estado.
 Fonendoscopios, tensiómetros con más de 15 años de uso están en regular
estado.
 Laboratorio de Microbiología y Parasitología
Tiene una capacidad óptima de 30 estudiantes, de igual manera, lo utilizan entre

40 a 45 estudiantes por práctica.
Los equipos con los que cuenta son:
 Autoclave en regular estado.

 Neveras (2) en regular estado.
 Incubadoras (3) en regular estado.
 Esterilizador de pastear en regular estado.
 Esterilizador de aire caliente en regular estado.
 Baño María en regular estado.
 Centrifuga en buen estado.
 Espectrofotómetro en regular estado.
 Estufa en regular estado.
 15 Microscopios de los cuales el 70% están en regular estado.
 Microlaboratorio
Este es utilizado especialmente para trabajos de tesis e investigación y cuenta con

una cámara de flujo laminar y una nevera, los dos en buen estado, la capacidad
de este es de 4 alumnos máximo.
Para el normal funcionamiento de las Prácticas de laboratorio, se cuneta con el

reglamento con el objeto de servir con calidad, eficiencia y seguridad.
 CLÍNICA VETERINARIA
 Laboratorio Clínico
167
El laboratorio clínico veterinario de la Universidad de Nariño, fue creado en mayo

de 1996, como una de las áreas principales de la Clínica Veterinaria, “Carlos
Martínez Hoyos”. Actualmente, a fin de ampliar la cobertura del servicio y
fortalecer el sistema de diagnostico de enfermedades de declaración obligatoria,
como la Brucelosis, se crea el laboratorio de Brucela, certificado autorizado y con
registro ICA 066 – 2007, declarado Estándar y Referente Nacional.
Misión y Visión. Se enmarca en primera instancia dentro de la misión y visión

Institucional, contribuyendo a la formación científica e investigativa.
Consolidándose como una unidad prestadora de servicios y como elemento
primordial para el diagnostico, prevención, manejo de enfermedades y problemas
sanitarios, que involucran patógenos que no solo afectan las distintas especies
animales, sino que ponen en riesgo la salud humana.
Descripción. El laboratorio de diagnostico veterinario, cuenta con la

infraestructura física y el talento humano necesario para realizar el análisis clínico
veterinario, en las diferentes especies animales.
Está dotado de equipos y técnicas estandarizadas bajo estricto control de calidad,

cumpliendo con las exigencias de bioseguridad, para garantizar resultados
confiables.
Talento humano. El laboratorio cuenta con un equipo de trabajo altamente

calificado, compuesto por un medico veterinario especialista, un bacteriólogo, un
estudiante de pasantía y auxiliar técnico.
Equipos. El Laboratorio de la clínica Carlos Martínez Hoyos, cuenta con el

siguiente inventario de equipos para el año 2008.
 3 microscopios
 2 microcentrífuga
 2 agitadores de hematología
 1 refractómetro clínico
 2 incubadoras
 2 centrifugas
 2 cámaras lectura de aglutinación
 1 congelador
 2 refrigeradores
 4 micropipetas
 1 baño María
 1 autoclave
 1 contador de unidades formadoras de calorías
 1 cámara de flujo laminar
168
 1 cámara de anaerobiosis
 1 balanza de precisión
 1 equipo semiautomatizado de química sanguínea stat fax 3300
 6 cámaras hematología new bawer
 1 cámara de burker
 Servicios del portafolio
 Consulta Pequeñas Especies

 Vacunación
 Cirugías Tejidos Blandos
 Cirugía Ortopédica
 Odontología Profilaxis Dental
 Atención de Partos
 Radiología
 Ecografía
 Hospitalización y Semihospitalización
 Guardería
 Cremación
 Farmacia
 Hematología
 Química Sanguínea
 Microbiología
 Parasitología
 Inmunología
 Otros exámenes
 SERVICIO DE DIAGNÓSTICO ANATOMOPATOLÓGICO
 Laboratorio de Brucella (Certificado por el ICA)
 Quirófanos Pequeños Animales
 6 Mesas de cirugía
 1 Equipo de anestesia por inhalación
 Instrumental quirúrgico
 1 Electrocardiógrafo
 1 Equipo de succión
 1 Electro bisturí
 Lámparas para campo quirúrgico
 1 Cabitrón
 1 Equipo de rayos X fijo
 1 Autoclave
 1 horno
169
 Consultorios
 2 Consultorios de Pequeños Animales con su respectiva dotación y

equipos de examen. Además se cuenta con un área de guardería para 20
animales infecciosos y no infecciosos.
 Área de Grandes Animales
 1 Mesa de cirugía hidráulica

 Instrumental y equipos varios
 1 Equipo de rayos X portátil
 Pesebreras
 Área de Reproducción
 1 Ecógrafo
 1 Equipo para el procesamiento y congelación de semen y embriones
 1 horno
 1 estufa
 1 cámara de flujo laminar
 termos de nitrógeno líquido
 Área de patología
 Sala de necropsia
 Mesa fija para pequeños animales, aves y animales medianos.
 Equipo instrumental para necropsias y procesamiento de muestras y
tejidos para histopatología, microscopio óptico.
 Equipo de refrigeración para pequeños y medianos animales
 Horno Incinerador
 Área de Farmacia
 Aulas y Oficinas docentes
 4 aulas de clase
 1 aula de Informática
 Área de recepción
 Oficinas Docentes
3 CONDICIONES DE CALIDAD DE CARÁTER INSTITUCIONAL
170
3.1 Mecanismos de selección y evaluación
El Comité de Admisiones de la Universidad de Nariño mediante los Acuerdos Nº

01 de enero 15 de 2002 y Acuerdo No 03 de enero 21 de 2003 establece el
Reglamento de Admisiones. En la Guía de Admisiones. Se hace una amplia
difusión del Reglamento, donde hay información sobre el procedimiento de
inscripción en los programas que ofrece la Universidad de Nariño.
Igualmente en el Estatuto Estudiantil aprobado mediante acuerdo 009 del 6 de

marzo de 1998, emanado del Consejo Superior, se presentan los requisitos de
inscripción. Mediante convocatoria pública y por la publicidad general de la
Oficina de Control y Registro Académico –OCARA-, se informan las condiciones
para aspirar a un cupo y los parámetros que están en juego en el proceso de
selección.
 Proceso de Inscripción
El Programa de Medicina Veterinaria está dirigido a jóvenes bachilleres que

tengan inclinación por las ciencias naturales, en especial por la Biología, que
presenten un puntaje en el Examen de Estado (ICFES) de acuerdo a lo
establecido en las normas de ingreso. Para que un aspirante tenga derecho a ser
inscrito y concurse en el proceso de selección del Programa de Medicina
Veterinaria debe tener los siguientes puntajes mínimos en la tarjeta del examen de
estado.
BIOLOGÍA 30
QUIMICA 30
LENGUAJE 30.
 Selección de Estudiantes
Los aspirantes a primer semestre se seleccionan teniendo en cuenta un

Porcentaje Ponderado que se calcula multiplicando el puntaje obtenido en cada
una de las asignaturas en la prueba ICFES, por el correspondiente porcentaje
señalado en el siguiente cuadro.
Cuadro 18. Porcentaje Ponderado
AREA PORCENTAJE
Biología 25 %
Química 20 %
Lenguaje 20%
171
Física 5%
Matemáticas 10 %
Filosofía 5%
Historia 5%
Geografía 5%
Ingles 5%
Al primer semestre de la carrera pueden ingresar 50 aspirantes con los mejores

puntajes ponderados, calculados en la forma ya descrita. Los resultados se
divulgan a través de Internet, en un periódico de circulación local y en las
instalaciones de la Universidad.
Para el ingreso de estudiantes que soliciten transferencia, ésta se realiza siempre

y cuando sea desde una universidad reconocida por el Estado, de Programas de
Medicina Veterinaria registrados en el Sistema Nacional de Información. El
Departamento de Salud Animal estudia las solicitudes individuales de acuerdo con
las normas del Estatuto Estudiantil, para tal efecto. Igualmente, el Artículo 36 del
mencionado Estatuto establece las condiciones para la homologación de
asignaturas.
Los estudiantes que soliciten transferencia a Medicina Veterinaria deben seguir las
normas estipuladas en el artículo 29 del Estatuto Estudiantil.
El Artículo 19 del Estatuto Estudiantil, reglamentado mediante el acuerdo No 03 de

enero 21 de 2003, fija los cupos para estudiantes de poblaciones vulnerables,
considerando como tales las comunidades indígenas, negritudes, zonas
deprimidas del Departamento de Nariño, reinsertados, extranjeros y egresados. El
Comité de Admisiones es el encargado de comprobar la calidad de tales
estudiantes.54
 Evaluación
La Evaluación de los estudiantes en el programa de Medicina Veterinaria se hace

de acuerdo a reglas claras, universales y justas, siguiendo las normas que se
establecen en el Capítulo II del Estatuto Estudiantil. 55Para la evaluación se tiene
en cuenta la naturaleza de las actividades académicas y de las estrategias
pedagógicas utilizadas, como indicativo del interés de los estudiantes por el
conocimiento.
54
UNIVERSIDAD DE NARIÑO. Comité de Admisiones. Proceso de admisión. Acuerdo No 03 de enero 21 de 2003.
55
Ibid. Consejo Superior. Acuerdo No 009 de Marzo 6 de 1998.
172
El plan de Desarrollo 2008-202056 “institucionaliza la auto-evaluación con miras a

la autorregulación y estructuración del plan de desarrollo curricular que integre los
procesos misionales y aseguren la formación integral” el cual se constituye en una
referencia para profesores y estudiantes. Igualmente, en el Capítulo de Evaluación
Académica del Estatuto Estudiantil, se reglamenta la evaluación académica de los
estudiantes, la cual debe ser permanente, acumulativa, objetiva, formativa y
consecuente.
Por lo anterior, en los programas académicos de cada una de las áreas de estudio
aparecen tanto las metodologías, estrategias pedagógicas y propósitos, así como
la forma de evaluación de cada unidad temática, siguiendo un formato definido en
consenso en reunión general de profesores, de manera que sea una guía de
trabajo tanto para el docente como para los estudiantes. La evaluación se realiza a
través de pruebas escritas, orales, prácticas que incluyan distintas técnicas y
estrategias, como la observación, la experimentación, la creatividad, los espacios
de ensayo a libro abierto, diálogos, entrevistas, sesiones grupales, exposiciones,
informes orales y escritos, investigación, etc., de tal forma que sea coherente con
los objetivos de formación y las competencias esperadas en cada unidad temática.
Otras pruebas son la validación, sustentación de trabajo de grado y pruebas de
concurso.
 Políticas de retención de estudiantes
En el Estatuto Estudiantil también se definen los criterios académicos que

sustentan la permanencia, promoción y grado de los estudiantes.
La Evaluación de la población estudiantil responde tanto a políticas Institucionales

como al conocimiento que se tiene de la misma. Haciendo un análisis de los datos
suministrados por la oficina de registro académico OCARA para el año 2008 hasta
el 2012 se matricularon aproximadamente 275 estudiantes en el semestre A de
cada año (de febrero a junio), de los cuales actualmente permanecen 263. La
población estudiantil actual, se encuentra distribuida así, en cada semestre:
(Período B /2012).
Segundo semestre 38
Cuarto semestre 31
Séptimo semestre 35
Octavo semestre 52
Trabajo de Grado 47
56
Colombia.2009, .Pág. 51.
173
En cuanto al puntaje ponderado promedio según el establecido por el Programa

de Medicina Veterinaria con el Sistema de ICFES antiguo es 64.76 % y con el
nuevo es 55.4 %, con el cual han ingresado los estudiantes desde 2001 a 2008.
Los Estudiantes matriculados a primer semestre en el año 2008 están distribuidos

de la siguiente forma, según una estratificación socio-económica interna, que
maneja la oficina de admisiones de la Universidad de Nariño (Dicha estratificación
NO necesariamente coincide con la que se conoce para los servicios públicos).
Sin Estrato 48%

Estrato 1 8%
Estrato 2 25%
Estrato 3 14%
Estrato 4 2%
Estrato 5 8%
El 80% de la población estudiantil pertenecen a estrato 1 y 2, es decir, son

estudiantes con escasos recursos económicos y por lo tanto pagan la matrícula
más baja. El resto pertenecen a los estratos 3, 4 y 5 y pagan su matrícula de
acuerdo al análisis socioeconómico que se realiza por parte de los funcionarios de
OCARA.
Es así como se puede observar que el promedio del valor de la matrícula es

ligeramente menor a medio salario mínimo mensual, lo cual teniendo en cuenta el
estrato socioeconómico, es relativamente cómoda para los estudiantes y sus
padres.
El conocimiento de la población estudiantil ha permitido a través de los años

establecer diferentes estrategias evaluativas como la experimentación, creatividad,
ejercicios de ensayo, diálogos, sesiones grupales, talleres, prácticas de
laboratorio, pruebas escritas y orales, sustentación de trabajos de grado, pruebas
de concurso, etc. que estén de acuerdo tanto con la naturaleza socioeconómica de
los estudiantes, como con sus expectativas académicas y laborales.
 Deserción estudiantil
Analizada la información suministrada por la oficina de planeación y desarrollo de

las cohortes 2008 – 2012, el porcentaje de deserción estudiantil en este espacio
de tiempo se encuentra en un promedio aproximadode 35.27%
Cuadro 19. Deserción anual Programa de Medicina Veterinaria
174
NO
Periodo graduados Desertores Deserción Retención
2008-1 137 14 12.28% 87.72%
2008-2 114 3 3.23% 96.77%
2009-1 160 19 13.87% 86.13%
2009-2 177 8 7.02% 92.98%
2010-1 160 15 9.38% 90.62%
2010-2 164 8 4.52% 95.48%
2011-1 211 25 15.62% 84.38%
2011-2 192 1 0.61% 99.39%
2012-1 0 22 10.43% 89.57%
2012-2 0 10 5.21% 94.79%
Para el año 2008-1 se aprecia que se ha retirado aproximadamente un total de 14
estudiantes, que en porcentaje de deserción equivale al 12.28%, lo anterior indica
que el porcentaje de retención de Programa de Medicina Veterinaria para el
mismo año es del 87.72%; así mismo observamos que para el año 2012-1, se han
retirado aproximadamente un total de 22 estudiantes, que en porcentaje de
deserción equivale al 10.43%, lo cual indica que el porcentaje de retención de
Programa de Medicina Veterinaria para el año en mención es del 89.57%.57
 Egresados
Como política dentro de la proyección social en el Plan de Desarrollo 2008-2020 se

tiene “el establecimiento, promoción y mantenimiento de espacios externos, que
busquen integración, participación y conocimiento mutuo de la Universidad y sus
egresados”, según los siguientes objetivos.58
 Determinar el impacto de los egresados en el campo profesional y en la

sociedad en general, para la reorientación de las acciones universitarias.
 Propiciar la participación de los egresados en la elaboración de planes y
políticas de la universidad.
 Impulsar la formación y actualización permanente de los egresados.
Para ello se establece como metas las siguientes:
 Implementar el proceso de evaluación del impacto del egresado en el medio.

 Adecuar los Programas académicos, conforme el resultado de la evaluación
del impacto.
 Establecer un sistema de seguimiento a egresados.
 Integrar a los egresados en los organismos de decisión pertinentes.
57
Ibid. Oficina de Planeación, cantidades de deserción cohorte 2008-2012.
58
175
 Fomentar y fortalecer formas organizativas de los egresados, tales como

asociaciones, colegiaturas, y empresas asociativas.
 Realizar programas de actualización, seminarios, congresos y reuniones que
permitan la formación permanente de los egresados.
 Establecer servicios de asesoría y atención al egresado.
Teniendo en cuenta las anteriores políticas, el programa de Medicina Veterinaria de

la Universidad de Nariño, ha planteado y llevado a cabo las siguientes estrategias y
actividades de seguimiento de los egresados del programa.
 Realizar estudios periódicos sobre el desempeño de los egresados y su

impacto sobre el medio.
 Establecer un directorio con una base de datos, donde se recopile la
información más importante sobre los egresados.
 Estructuración de varios postgrados, inicialmente a nivel de especialización,
con base en la información recopilada de las necesidades de capacitación de
los egresados.
 Impulsar la conformación de una asociación de egresados.
 Propiciar y facilitar encuentros periódicos de los egresados.
 Realización de cursos de educación continuada para responder a las
necesidades de capacitación de los egresados y mantener contacto
frecuente con ellos.
 Utilizar la información de retroalimentación que brinden los egresados, para
la reorientación y mejoramiento de los procesos de docencia, investigación y
proyección social, objetivos primarios de la institución.
 Buscar una mayor participación de los egresados en los organismos de
dirección de la Universidad, incluyendo representantes en los diferentes
Comités y Consejos, mediante la modificación de la estructura de dichos
organismos.
 Número de egresados y género
Según el reporte de la Oficina de Registro Académico OCARA en los años de 1999

a 2011, el número de egresados, discriminado por género es el siguiente:
 Hombres: 134
 Mujeres: 69
Para un total de 203 egresados.
3.2 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA
176
La organización académico administrativa de la Universidad, consignada en el

estatuto general esta enfocada hacia el desarrollo de las funciones sustantivas. Por
su parte, el programa cuenta con una organización que soporta esencialmente en el
Director del Departamento, El Comité Curricular, la asamblea de profesores y el
personal de apoyo administrativo, orientada también hacia los mismos propósitos.
El Máximo organismo de la institución es el consejo Superior, compuesto por

representantes de la academia, la administración, el estado y el sector productivo
regional. El rector es la más alta autoridad administrativa y preside el Consejo
académico, cuerpo colegiado de dirección académica, integrado por los
vicerrectores y representantes de la comunidad académica. La rectoría cuanta con
tres Vicerrectorías y una Oficina de Planeación. La Vicerrectoría Académica
coordina las diferentes facultades y las dependencias de apoyo a la academia como
biblioteca, laboratorios, Granjas, aulas de informática. La Vicerrectoría
Administrativa coordina las funciones de apoyo como contabilidad y presupuesto,
recursos humanos, tesorería, servicios generales, entre otras. La Vicerrectoría de
Postgrados, Investigaciones y Relaciones Internacionales (VIPRI) coordina la
actividad investigativa y de postgrados. La Oficina Planeación apoya a las otras
dependencias en los procesos de planificación y, además, tiene a su cargo el
desarrollo físico de la Universidad.
La organización académica esta compuesta por nueve Facultades, cada una con un
Decano, un Secretario Académico y un Consejo de Facultad. Las facultades se
dividen en Departamentos con un Director y estos a su vez en Programas, con su
Coordinador y un comité curricular y de Investigaciones compuesto por
representantes de los estamentos académicos.
El desempeño del personal administrativo al servicio del Programa se rige por el

manual de funciones para los Cargos Administrativos de las diferentes Facultades y
Dependencias Administrativas, el cual hace referencia a las funciones de los
Decanos, Secretarios Académicos, Secretarias de Facultad, Directores de
Departamentos Académicos y de sus Secretarias.
El Programa de Medicina Veterinaria es una Unidad Académica adscrita al

Departamento de Salud Animal, el que a su vez es una sección administrativa que
hace parte de la Facultad de Ciencias Pecuarias. El Departamento, que administra
el Programa de Medicina Veterinaria, tiene un Director, con funciones de Director de
Programa, y una secretaria cuyas funciones se establecen en el Manual de
Funciones. Pero además el Director del Programa ejerce el cargo de Director de la
Clínica Veterinaria “Carlos Martínez Hoyos”, la cual cuenta además con un Médico
Veterinario profesional Universitario de la Clínica, un Medico Veterinario Internista,
un profesional universitario del Laboratorio Clínico un Auxiliar de Farmacia, una
Secretaria, dos auxiliares de manejo de animales (grandes y pequeñas especies),
un conserje y dos celadores.
177
Es claro que la información es el soporte de una institución y de ella depende, en la

mayoría de las circunstancias, la calidad de los procesos y la eficacia de las
decisiones, lo cual redunda en la calidad del programa.
Los mecanismos de información existentes al interior de la institución se encuentran

en gran parte centralizados para toda la universidad, como son: La Oficina de
Registro Académico para los estudiantes, La División de Recursos Humanos para
las hojas de vida de profesores, trabajadores y personal administrativo y la
Vicerrectoría Académica para las evaluaciones académicas profesorales.
3.2.1 Personal Administrativo de la Universidad
Rector: José Edmundo Calvache López

Vicerrector Académico: Luz Estela Lagos Mora
Vicerrector Administrativo: German Arteaga Meneses
Vicerrector VIPRI: Fredy Hernán Villalobos Galvis
Jefes de Dependencia: Desarrollo Académico,Control Interno, Asesor
Jurídico, Recursos humanos, Jefatura
Laboratorios, Jefatura Granjas, Servicios
Generales, Biblioteca, Aula de Informática,
Bienestar universitario, Unidad Medica, Tesorería,
Oficina de Registro Académico - OCARA.
Consejos universitarios: Consejo Superior, Consejo Académico.
3.2.2 Personal Administrativo de la Facultad
Decano: Héctor Fabio Valencia Ríos

Consejo Facultad: Integrado por Directores, representantes
estudiantiles y profesorales de los tres
programas adscritos a la facultad:
Zootecnia, Medicina Veterinaria e
Ingeniería en Producción Acuícola.
3.2.3 Personal Administrativo del Programa
Director: Bolívar Lagos Figueroa

Comité curricular: Integrado por Director, Representante
profesoral y representante estudiantil.
3.2.4 Personal Administrativo de la Clínica
Director: Bolívar Lagos Figueroa

Coordinadores: Áreas de grandes animales, pequeños
animales y laboratorio clínico.
178
3.3 AUTOEVALUACION
SINOPSIS ATUOEVALUACIÓN PROGRAMA DE MEDICINA VETERINARIA

AÑO 2012
FORTALEZAS DEBILIDADES
MA A I MI
MISIÓN INSTITUCIONAL DEL PROGRAMA
DE MEDICINA VETERINARIA
La Universidad de Nariño tiene una misión, la

cual se difunde a toda la comunidad
académica y esta formulada cumpliendo con
los objetivos de la ley de la educación
x
superior.
Existe alta correspondencia entre el proyecto
educativo del programa y el proyecto
x
institucional.
El programa de Medicina Veterinaria posee
un proyecto educativo que es coherente con
la misión y objetivos institucionales,
conteniendo objetivos, lineamientos
curriculares, formación de competencias y los
lineamientos para el cumplimiento de los
ejes temáticos de educación, investigación y
x
Proyección Social.
A pesar de los avances en socialización del
proyecto educativo del programa con los
diferentes estamentos universitarios y
sociales, aún no cuenta con una política que
permita una clara interacción entre la
x
Institución y su entorno.
Los mecanismos de ingreso a los diferentes
programas que ofrece la Universidad son
transparentes, claros, equitativos y permiten
seleccionar adecuadamente los estudiantes
x
admitidos.
Existe en la normatividad de la institución,
políticas de excepción, para ingreso de
algunos grupos vulnerables y en desventaja,
x
lo que da transparencia y equidad al proceso.
El número de estudiantes admitidos al primer
semestre del programa es el adecuado,
x
teniendo en cuenta los recursos disponibles.
179
Hace falta el diseño de estudios específicos

para la población estudiantil del programa de
medicina veterinaria sobre las causas de la
deserción estudiantil que es alta en el
x
programa.
No existe un programa de seguimiento a los
estudiantes admitidos por la vía de excepción
x
dentro del programa de Medicina Veterinaria.
Podemos concluir que en más de quince años de
funcionamiento del programa de medicina
veterinaria a cumplido con la contribución al
mejoramiento de la sanidad animal, mejorando las
condiciones de vida de los animales de
producción y /o compañía, planteando soluciones
a las problemáticas del sector pecuario nariñense
articulados a través de la proyección social, lo
que hace, que su relevancia académica sea
reconocida por los diferentes gremios locales y
regionales.
Se puede concluir que el Proyecto Educativo del
Programa de Medicina Veterinaria de la
Universidad de Nariño tiene una visión, misión,
objetivos y metas claramente formulados y que
responden a la Misión Institucional
contextualizada con su entorno, tanto nacional
como regional.
En conclusión la Universidad de Nariño, cuenta
con una política clara en lo correspondiente a la
formación humanística de sus estudiantes, que
contribuye a su formación integral
significativamente. Sin embargo se recomienda
incentivar e integrar la participación de los
estudiantes en grupos de estudio, proyectos de
investigación y proyección social del programa,
contribuyendo así en su formación integral y para
generar soluciones a los problemas del entorno.
Se puede concluir que la institución cuenta con un
reglamento estudiantil, oficialmente aprobado,
suficientemente divulgado y permanentemente
actualizado, en donde se definen los deberes y
derechos, el régimen disciplinario, el régimen de
participación en los organismos de dirección en
las condiciones y exigencias académicas de
permanencia y de graduación en el programa.
Conclusión
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS
PROFESORES
Los estímulos a los docentes por sus
actividades en los ejes temáticos de
docencia, investigación y proyección social,
así como por la productividad académica,
x
entregada por medio de publicaciones en
180
documentos científicos, esta claramente

establecidos en la normatividad de la
En los últimos tres años el número de
publicaciones en revistas nacionales e
internacionales indexadas y un número de
ponencias en congresos nacionales e
internacionales de los docentes tiempo
x
completo y hora cátedra se ha incrementado
En los últimos años se han vinculado
docentes hora cátedra a actividades de
investigación y proyección social del
x
programa de Medicina Veterinaria
Bajo número de docentes de tiempo
x
completo
La carga académica alta de los docentes no
permite dedicar tiempo y esfuerzos a
actividades de investigación y proyección
x
social.
Los docentes del programa no son
x
suficientes por cada área.
Se concluye que la Institución posee una
reglamentación y metodología clara de selección
y vinculación profesoral fundamentados en
criterios académicos y cumple con su ejecución;
sin embargo los mismos no son ampliamente
conocidos por todos los estamentos de la
comunidad académica.
Se concluye que el Reglamento profesoral
existente en la Universidad de Nariño, es una
normatividad con directrices claras, tanto del
régimen disciplinario, así como de los estímulos
académicos, y la representación democrática en
los diferentes organismos de dirección. Sin
embargo se recomienda implementar un sistema
de revisión permanente y objetiva de la
evaluación y productividad docente y que los
procesos de asignación de puntaje respecto a
producción y bonificación académica sean más
ágiles y que estos estímulos se amplíen a los
docentes hora cátedra que adelanten
investigación que genere impacto positivo en el
programa y la región.
Se concluye que en cuanto a títulos y experiencia,
el nivel de formación de los docentes es alto y el
tiempo de dedicación a la investigación y
docencia es adecuado. Sin embargo, se
manifiesta un inconformismo marcado de los
docentes y algunos directivos en cuanto a la
relación existente entre el número de profesores
y el tipo de dedicación en los cuales se vincula a
la planta profesoral.
Conclusión Es necesario disponer de los mecanismos para la
181
vinculación de profesores de medio tiempo y

tiempo completo, para cubrir funciones de
docencia, investigación y extensión.
La institución ofrece un régimen de estímulos que
reconoce las capacidades académicas de
docentes que cualifican su currículo y se destacan
como investigadores.
En conclusión los estímulos a los docentes por

sus actividades en los ejes temáticos de
docencia, investigación y proyección social, así
como por la productividad académica, entregada
por medio de publicaciones en documentos
científicos, esta claramente establecidos en la
normatividad de la Universidad de Nariño.

PROCESOS ACADÉMICOS
La proyección social es de gran impacto en el
entorno, prestando servicios a precios
módicos y gratuitos a personal de escasos
x
recursos.
Los proyectos de investigación, estudian la
problemática del entorno y presentan
x
soluciones alternativas
A pesar de ser todavía insuficientes los
grupos y líneas de investigación con que
cuenta el programa en los últimos años se ha
visto un incremento en las actividades de
investigación y proyección social por parte de
docentes e estudiantes.
X
Son insuficientes las suscripciones a revistas
especializadas en temas de investigación,
acordes con el área
X
El suministro de insumos para prácticas
académicas no es oportuno
X
El ingreso al programa es anualizado y las
x
asignaturas no son semestralizadas
En la Universidad de Nariño y específicamente en
el programa de Medicina veterinaria se trabaja
con algunos indicadores de Flexibilidad del
Currículo. A pesar de los avances observados
durante los últimos años en este campo; como
por ejemplo la ampliación de las modalidades
para la obtención del titulo profesional. Se
recomienda seguir trabajando en estos aspectos
para mejorar la percepción de este indicador por
parte de docentes y estudiantes.
Conclusión Se puede concluir, que el programa a lo largo de
182
sus años de funcionamiento ha generado un

impacto positivo en la región articulado a través
de proyectos de investigación y proyección social
adelantados por el mismo.
CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A
LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE
EL MEDIO
El programa académico genera de forma
muy adecuada impacto positivo sobre el
x
medio.
Las políticas, estrategias y programas de
proyección social existentes responden a los
problemas y necesidades de la comunidad
nacional regional o local son muy adecuadas;
x
Los empleadores manifiestan un alto grado
de satisfacción sobre el profesionalismo y la
calidad de la formación que han recibido los
x
egresados del programa.
Se concluye que lo largo de sus años de
funcionamiento la Institución y el Programa
tienen políticas claras y aplicadas al desarrollo del
medio, las cuales son objeto de seguimiento y
cumplimiento permanente y que su impacto es
muy adecuado en el medio. Se recomienda
socializar el proyecto educativo del programa,
proyectos de investigación y proyección social
con las directivas con el objetivo que haya una
retroalimentación positiva entre directivos y
programa; y en conjunto se busquen salidas a las
diferentes problemáticas del entorno.
Se concluye que hay un reconocimiento de los
egresados sobre la calidad de la formación
impartida en el Programa y del buen desempeño
Conclusión profesional que ellos realizan.
RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
El Programa dispone en algunas materias de
servicios de laboratorios y Granjas para la
x
docencia y la investigación.
La planta física de la Universidad y la clínica
veterinaria dispone de una adecuación
x
aceptable.
Para el manejo de los recursos físicos y
financieros existen criterios y políticas
institucionales claras y definidas, de acuerdo
x
al presupuesto aprobado.
La planificación del presupuesto y ejecución
x
del gasto está demasiado centralizada
Existen muy limitados recursos destinados a
la investigación y proyección social
x
183
Se puede concluir que los recursos

presupuestales no son los ideales para el
desarrollo del programa, pero son los adecuados,
de acuerdo a los ingresos presupuestales de la
universidad. Se recomienda el fortalecimiento de
las alianzas con el sector productivo con el objeto
de mejorar la disponibilidad presupuestal para el
CONCLUSIÓN óptimo funcionamiento del programa.
Convecciones: (MA) Muy adecuado, (A) adecuado (I) inadecuado, (MI) muy inadecuado.
3.4 PROGRAMA DE EGRESADOS
3.4.1 Perfil del Egresado
Teniendo en cuenta las áreas de formación y las necesidades de la región los

médicos veterinarios de la Universidad de Nariño se desempeñan en las áreas de
medicina y cirugía en pequeñas especies en un 30%, en el área de salud publica y
control de zoonosis 10%, asistencia técnica, salud y reproducción en bovinos 20%,
entidades publicas (UMATAS, secretarias de agricultura, ICA, SENA) 10%,
laboratorios farmacéuticos 20%, otras especies (aves, cerdos, etc.) 10%.59
3.4.2 Estrategias de seguimiento a egresados
El programa cuenta con un registro parcial y actualizado de un pequeño número

de egresados del programa de Medicina Veterinaria, sobre la ocupación que
desempeñan y su ubicación. Además, ha organizado su Asociación de Egresados:
MEVEUNAR (Asociación de Médicos Veterinarios Egresados de la Universidad de
Nariño), la cual cuenta ya con el grupo de directivos y registro ante Cámara de
Comercio de la ciudad de Pasto. De esta manera, se pretende mantener un
contacto permanente con los egresados para que interactúen con el programa en
el análisis y toma de decisiones en la parte académica con respecto al medio.
Con base en esta información se estima que aproximadamente en un 75% de los

egresados se encuentran desempeñando su profesión en labores propias del
sector pecuario y, especialmente se destacan en áreas que representan el perfil
de formación recibido en el programa.
Así, muchos de los egresados están ubicados en empresas dedicadas

ganaderías, pequeñas especies, avicultura, porcicultura, especies silvestres, otros
en centros de investigación como CORPOICA, ICA, FENAVI, CORPONARIÑO,
entes gubernamentales como el Instituto Nacional y Departamental de Salud,
Centro de Zoonosis. Además, una parte de los egresados están trabajando en
59
Ibid. Seguimiento a los egresados del programa de medicina veterinaria 2004, trabajo de grado Especialización Docencia
universitaria, Katia Benavides, Fernando Garzón, José Rafael Rosero.
184
empresas distribuidoras de productos agropecuarios nacionales y multinacionales.

Además, existen también algunos colegas dedicados a la docencia en
universidades y en colegios agropecuarios o en entidades gubernamentales como
en las UMATAS. Sin embargo, hay un porcentaje considerable de profesionales
que se han dedicado al trabajo independiente, formando sus propias empresas.
El 26% de los egresados indican que los conocimientos que se imparten en el

programa son muy adecuados para su desempeño profesional y el 63% lo
consideran adecuado. También afirman que existe relación entre la formación
recibida en la Universidad y las necesidades en el desempeño de la profesión,
calificando como muy adecuado o adecuado este aspecto en un 89%.
De otra parte, los empleadores manifiestan un alto grado de satisfacción sobre el

profesionalismo y la calidad de la formación que han recibido los egresados del
programa, lo cual se ve reflejado en la gran receptividad y preferencia por los
mismos en el mercado laboral.
A pesar de que no existen estadísticas exactas acerca del índice de empleo de los
egresados del programa, es satisfactorio saber que la mayoría de estos
profesionales, se encuentran desempeñando trabajos dentro de su área de
formación y que existe una alta demanda regional y nacional por parte de los
empresarios del sector pecuario para contratar Médicos veterinarios de la
Así, los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación
que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión,
ocupación u oficio correspondiente.
Un reflejo de lo anteriormente expuesto, es que muchos egresados forman parte

de comunidades académicas reconocidas y otras asociaciones de carácter
profesional y científico del sector productivo.
Existe reconocimiento de los egresados del programa por su desempeño en

las diferentes áreas del conocimiento pecuario y que esto refleja la calidad
de la formación recibida.
3.5 SISTEMA DE CULTURA Y BIENESTAR CONCERTADO
El Plan de desarrollo de la Universidad de Nariño 2008-2020 Pensar la

Universidad y la Región, Para el eje temático de Bienestar Concertado se
identificó como fortaleza el apoyo socioeconómico (grupos de interés), igualmente
la diversidad de eventos y espacios culturales. Como debilidades la inexistencia
de mecanismos de retención de estudiantes. Una de las debilidades visibles en la
Universidad de Nariño es el número de desertores que varía de un año a otro,
185
fenómeno que preocupa a la administración y que obliga a implementar

estrategias adecuadas para evitarlo.
En cuanto al conocimiento de las necesidades de los grupos de interés

(estudiantes, funcionarios, sociedad, etc.), el desarrollo humano incluye la
realización de las múltiples potencialidades en todas sus dimensiones del ser,
como individuo y como parte de la sociedad, por ende, se busca un desarrollo
integral. La satisfacción de necesidades se califica hoy por un concepto más
preciso y exigente cual es el de calidad de vida, en este sentido de comunidad, el
desarrollo integral se manifiesta al contemplar el bienestar de todas las personas
que integran la comunidad universitaria.
Dicho plan en el direccionamiento estratégico para el Bienestar Concertado,

planteo los siguientes propósitos y estrategias.
 Propósitos
Propiciar espacios de Bienestar a la comunidad Universitaria tendientes a

potenciar la capacidad y dignidad del ser humano en todas sus dimensiones,
respetando y reconociendo la presencia e interacción de la multiculturalidad y de
distintas formas de expresión política.
Llevar políticas, programas y proyectos de bienestar universitario hacia las

extensiones, comprometiendo a los entes territoriales y otras instancias del
Estado.
 Estrategias
Definir e implementar políticas, programas y reglamentos de Bienestar

Universitario integral para toda la comunidad universitaria incluyendo las
extensiones, tendientes a dinamizar la promoción humana, la salud, la cultura
física, la cultura, la promoción socioeconómica, ambiental y de derechos humanos.
Implementar una estructura de Bienestar Universitario y un estilo de dirección
adecuado, descentralizado, efectivo y participativo de acuerdo a las necesidades
de la comunidad universitaria.
Implementar una financiación adecuada y establecer alianzas estratégicas con

entes regionales, nacionales e internacionales que permitan consolidar el
Bienestar Universitario y la generación de recursos propios.
Igualmente dicho plan se estructuro en programas, subprogramas, proyectos y

actividades, correspondiendo al programa de bienestar concertado los siguientes
Subprogramas con sus proyectos y actividades:
 Plan de acción
186
1. Subprograma: Bienestar Universitario. Proyectos y/o actividades
 Coordinación efectiva entre el sistema de bienestar universitario y la

coordinación de salud ocupacional en los proyectos programas y actividades.
 Creación de una oficina de Bienestar Concertado en cada una de las

extensiones.
 Formulación y presentación del presupuesto general de bienestar Universitario

con la participación de representantes estudiantiles en todas las extensiones.
 Convocatoria a representantes estudiantiles de cada una de las extensiones

para participar en el comité de Bienestar Universitario.
 Descentralización de los programas de Bienestar Universitario hacia el

estamento estudiantil de las extensiones.
2. Subprograma: Desarrollo humano. Proyectos y/o actividades
 Establecimiento de canales de información y divulgación con Secretarías de

Educación Departamental, Municipal e Instituciones que trabajan con población
en situación de vulnerabilidad, sobre la selección e ingreso de dicha población
a la Universidad.
 Actualización semestral del censo de la población en situación de

vulnerabilidad matriculada en la Universidad.
 Realización de un Diagnóstico de la población en situación de vulnerabilidad

matriculada en la Universidad.
 Diseño del plan de acción para la población en situación de vulnerabilidad.
 Ejecución del plan de acción para la población en situación de vulnerabilidad.
 Implementación de espacios culturales para personas en situación de

discapacidad.
 Creación e implementación del hogar infantil.
 Articulación con el ICBF para el apoyo en la creación e implementación del

hogar infantil.
 Restructuración y fortalecimiento del centro de apoyo académico.
187
 Identificación de las asignaturas que presentan mayor dificultad para los

estudiantes.
 Formulación de políticas institucionales de Bienestar Universitario para

garantizar la educación inclusiva.
 Apoyo institucional e interdisciplinario a los estudiantes en situación de

discapacidad.
 Sensibilización y orientación a aspirantes, docentes y acompañantes frente a

las situaciones de discapacidad.
3. Subprograma: Deporte y recreación. Proyectos y/o actividades
 Planeación y establecimiento de líneas de base para el desarrollo de la cultura.
 Incremento de campeonatos deportivos y recreativos.
 Adopción de la Cultura Física como parte de la Salud y Formación Integral.
 Ampliación de los espacios interinstitucionales para la práctica deportiva –

recreativa.
 Adecuación de espacios de fácil acceso para la práctica de los deportes.
 Direccionamiento de una campaña enfocada hacia la adecuada utilización de

espacios físicos.
 Reglamentación del uso de escenarios e implementos para la práctica

deportiva.
 Gestión ante organismos nacionales e internacionales para la dotación de

elementos y escenarios deportivos.
 Formulación de un Plan de mantenimiento y reposición de equipos y

escenarios deportivos.
4. Subprograma: Desarrollo socioeconómico. Proyectos y/o actividades
 Funcionamiento del Comité estudiantil de Bienestar Concertado encargado de

la formulación y programación de políticas, programas y actos administrativos
que los reglamenta, relacionados con el área.
188
 Funcionamiento de un Comité de veeduría con estudiantes beneficiarios de

programas del área.
 Ampliación de espacios de difusión y divulgación de programas de Bienestar
Universitario relacionados con el área.
 Proyección de actos administrativos de constitución del comité ante las

instancias competentes.
5. Subprograma: Salud. Proyectos y/o actividades
 Implementación del proyecto de autogestión para la vivencia y la convivencia.

Creación del reglamento de atención a estudiantes.
 Revisión del presupuesto con base en los ingresos por costos de matrículas,
examen médico y carné estudiantil.
 Definición de una política institucional de incentivos para la investigación en

temas y problemas de salud de la comunidad universitaria.
 Elaboración del perfil epidemiológico de la comunidad universitaria.
 Creación de espacios de encuentro y diálogos específicos y transdisciplinarios

basados en los problemas de salud priorizados según perfil epidemiológico y
matrices.
 Fortalecimiento de acciones interinstitucionales en los planes de acción

diseñados según perfil epidemiológico de la comunidad universitaria y
portafolio de servicios.
6. Subprograma: Cultura. Proyectos y/o actividades
 Definición de una agenda concertada con los entes de cultura regionales y

nacionales.
 Definición de una política que permita hacer un seguimiento adecuado a las

actividades artísticas y culturales a través de convenios públicos y privados.
 Definición de una política institucional interna para dar cumplimiento a la

asignación presupuestal de acuerdo a la Ley.
 Generación de espacios de discusión para construir un documento sobre

políticas culturales al interior de la universidad.
189
 Publicación, difusión y cumplimiento del documento final sobre políticas

culturales al interior de la universidad.
 Convocatoria y desarrollo de proyectos de investigación permanente en las

diferentes áreas culturales y artísticas.
 Creación de grupos de investigación en cultura.
 Destino de recursos suficientes internos y externos para la financiación de

proyectos en materia cultural y artística en la Universidad de Nariño.
 Establecimiento de un modelo pedagógico y su componente filosófico y social

en materia artística y cultural que desarrolle la identidad institucional.
3.6 RECURSOS FINANCIEROS
El Plan de Desarrollo de la universidad 2008-20020 en el programa de racionalidad

financiera60, Plantea entre otros la definición e implementación de políticas financieras a
corto, mediano y largo plazo. Desarrollo del proceso de programación presupuestal con la
participación de cada uno de los programas académicos.
Definición de la política De descentralización con base en la planificación financiera, acorde

con las actividades académico-administrativas y de proyección social de la universidad.
 Presupuesto General Universidad de Nariño 2008 Falta Actualizar
Cuadro 20. Presupuesto General Universidad
Detalle Aporte Nación Recursos Total

Propios
Rubros 51.699.012.010 23.549.857.617 75.248.869.627
Gastos 51.342.763.969 19.423.718.848 70.766.482.817
funcionamiento
Servicios de la 230.000.000 200.000.000 430.000.000
deuda
Gastos de 126.248.041 3.926.138.769 4.052.386.810
inversión
60
190
 Presupuesto facultad de ciencias pecuarias
Cuadro 20. Presupuesto Facultad
Detalle Aporte Nación Recursos propios Total
FACULTAD DE 1.679.412.379.00 347.580.585.00 2.026.992.964.00

CIENCIAS
PECUARIAS
DECANATURA 106.760.484.00 66.140.360.00 172.900.844.00
APOYO 106.760.484.00 66.140.360.00 172.900.844.00
INSTITUCIONAL
GASTOS DE 106.760.484.00 66.140.360.00 172.900.844.00
FUNCIONAMIENTO
SERVICIOS 106.760.484.00 53.640.360.00 160.400.844.00
PERSONALES
SERVIDORES 106.760.484.00 53.640.360.00 160.400.844.00
ADMINISTRATIVOS
salarios ordinarios y
81.125.232.00 42.066.354.00 123.191.586
vacaciones
Prima Técnica 3.073.080.00 0.00 3.073.080.00
Bonificaciones,
estímulos y 2.628.573.00 1.215.296.00 3.843.869.00
sobresueldos
Bonificaciones por
2.628.573.00 1.215.296.00 3.843.869.00
servicios prestados
Prestaciones
19.933.599.00 10.358.710.00 30.292.309.00
sociales
Prima de servicios 7.510.210.00 3.547.507.00 11.057.717.00
Prima de
3.755.105.00 2.713.920.00 6.469.025.00
vacaciones
Prima de navidad 8.668.284.00 4.097.283.00 12.765.567.00
GASTOS
0.00 12.500.000.00 12.500.000.00
GENERALES
VIÁTICOS Y
0.00 6.500.000.00 6.500.000.00
GASTOS DE VIAJE
OTROS GASTOS
0.00 6.000.000.00 6.000.000.00
GENERALES
Cursos-seminarios
gastos financiados 0.00 6.000.000.00 6.000.000.00
Universidad
 Presupuesto Departamento de Salud Animal
Cuadro 22. Presupuesto Departamento
191
Detalle Aporte Nación Recursos Propios Total
DEPARTAMENTO
456.345.326.00 68.701.700.00 525.047.026.00
DE SALUD ANIMAL
DOCENCIA 456.345.326.00 68.701.700.00 525.047.026.00
PREGRADO 456.345.326.00 68.701.700.00 525.047.026.00
GASTOS DE
456.345.326.00 68.701.700.00 525.047.026.00
FUNCIONAMIENTO
SERVICIOS
456.345.326.00 12.201.700.00 468.547.026.00
PERSONALES
DOCENTES
TIEMPO 380.882.944.00 12.201.700.00 393.084.644.00
COMPLETO
Salarios ordinarios
158.339.549.00 4.782.125.00 163.121.674.00
mas vacaciones
Gastos de
135.215.593.00 4.782.125.00 139.997.718.00
representación
Bonificaciones
estímulos y 9.148.850.00 276.311.00 9.425.161.00
sobresueldos
Bonificaciones por
9.148.850.00 276.311.00 9.425.161.00
servicios prestados
Prestaciones
78.178.952.00 2.361.139.00 80.540.091.00
sociales
Prima de servicios 26.901.976.00 812.486.00 27.714.462.00
Prima de
20.430.617.00 617.040.00 21.047.657.00
vacaciones
Prima de Navidad 30.846.359.00 931.613.00 31.777.972.00
DOCENTES DE
75.462.382.00 0.00 75.462.382.00
CÁTEDRA
Salarios ordinarios
58.070.098.00 0.00 58.070.098.00
H.C.
Bonificaciones
estímulos y 1.822.093.00 0.00 1.822.093.00
sobresueldos
Bonificaciones por
1.822.093.00 0.00 1.822.093.00
servicios prestados
Prestaciones
15.790.191.00 0.00 15.790.191.00
sociales
Prima de servicios 5.357.822.00 0.00 5.357.822.00
Prima de
4.068.980.00 0.00 4.068.980.00
vacaciones
Prima de Navidad 6.143.389.00 0.00 6.143.389.00
GASTOS
0.00 56.500.000.00 56.500.000.00
GENERALES
VIATICOS Y
0.00 12.500.000.00 12.500.000.00
GASTOS DE VIAJE
Viáticos y gastos de
0.00 6.500.000.00 6.500.000.00
viaje
OTROS GASTOS
0.00 44.000.000.00 44.000.000.00
GENERALES
192
14.4 PRESUPUESTO CLÍNICA VETERINARIA
Cuadro22. Presupuesto Clínica Veterinaria
Detalle Aporte Recursos Propios Total

Nación
CLINICA
0.00 54.571.200.00 54.571.200.00
VETERINARIA
DOCENCIA 0.00 50.489.600.00 50.489.600.00
APOYO A LA
0.00 50.489.600.00 50.489.600.00
DOCENCIA
GASTOS DE
0.00 50.489.600.00 50.489.600.00
FUNCIONAMIENTO
SERVICIOS
0.00 17.704.000.00 17.704.000.00
PERSONALES
SUPERNUMERARIOS 0.00 15.000.000.00 15.000.000.00
Prestaciones de
0.00 15.000.000.00 15.000.000.00
servicios temporales
OTROS SERVICIOS
0.00 2.704.000.00 2.704.000.00
PERSONALES
Capacitación 0.00 2.704.000.00 2.704.000.00
GASTOS
0.00 32.785.600.00 32.785.600.00
GENERALES
MATERIALES Y
0.00 27.704.000.00 27.704.000.00
SUMINISTROS
Dotación vestuario de
0.00 2.704.000.00 2.704.000.00
trabajo
Materiales y
0.00 25.000.000.00 25.000.000.00
suministros varios
SERVICIOS DE
MANTENIMIENTO Y 0.00 4.000.000.00 4.000.000.00
VIGILANCIA
INVERSION 0.00 4.081.600.00 4.081.600.00
DOTACION Y
0.00 4.081.600.00 4.081.600.00
EQUIPAMIENTO
GASTOS DE
0.00 4.081.600.00 4.081.600.00
INVERSION
EQUIPOS Y
MUEBLES DE 0.00 4.081.600.00 4.081.600.00
OFICINA
Dotación de muebles y
0.00 1.081.600.00 1.081.600.00
equipos de oficina
EQUIPOS VARIOS 0.00 3.000.000.00 3.000.000.00
Dotación de equipos
0.00 3.000.000.00 3.000.000.00
varios
193
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medio de la cual se resuelve la solicitud de registro calificado del programa de postgrado en
Especialización en medicina interna de Pequeños animales de la universidad de Nariño.
Ministerio de Educación Nacional, Resolución número 3324 de 10 de Agosto de 2005. Por

medio de la cual se resuelve la solicitud de registro calificado del programa de Postgrado en
Especialización en salud y Producción sostenible del Hato Lechero de la Universidad de
Nariño.
Ministerio de Educación Nacional. Resolución 3325 del 10 de Agosto de 2005.Por medio de

la cual se resuelve la solicitud de registro calificado del programa de Postgrado en
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www.unipamplona.edu.co
www.comvezcol.org
www.acovez.org
www.narino.gov.co
www.pasto.gov.co
www.graduadoscolombia.edu.co
197

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Renovación Registro Calificado Programa de Medicina Veterinaria, Universidad de Nariño 2012

PROGRAMA DE MEDICINA VETERINARIA

Documento presentado al Ministerio de Educación Nacional para

UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS

2.2.8 Coherencia del Programa con la Misión y el Proyecto Educativo

2.6.5 Practica Académica Ambulatoria 132

3.5 SISTEMA DE CULTURA Y BIENESTAR CONCERTADO 170

Cuadro 1. Ficha Técnica del Programa de Medicina Veterinaria 18

Cuadro 2. Comparativo de algunas universidades de otros países de

Cuadro 3. Instituciones de Educación Superior que ofrecen Medicina

Cuadro 4. Comparativo de programas de formación que ofrecen Medicina

Cuadro 5.Plan de Estudios 59

Cuadro 6. Líneas de Profundización 62

Cuadro 7. Malla Curricular Programa de Medicina Veterinaria 80

Cuadro 8. Escenarios de práctica del programa de Medicina Veterinaria 84

Cuadro 9. Grupos de Investigación de la Universidad de Nariño, reconocidos

Cuadro 10. Programa de investigación 97

Cuadro 11. Libros Publicados 123

Cuadro 12. Financiación de la Investigación 127

Cuadro 13. Planta de personal docente del Programa

Cuadro 14. Estructura Aulas de Informática de la Universidad 144

Cuadro 15. Infraestructura Universidad de Nariño 150

Cuadro 16.Inmuebles disponibles 151

Cuadro 17.Infraestructura Facultad y Programa 151

Cuadro 18. Porcentaje Ponderado 162

Cuadro 19. Deserción anual programa de Medicina Veterinaria 165

Cuadro 20. Presupuesto General Universidad 176

Cuadro21. Presupuesto Facultad 177

Cuadro 22. Presupuesto Departamento 177

Cuadro 22. Presupuesto Clínica Veterinaria 178

En correspondencia con el Direccionamiento Estratégico de la Universidad de

El contexto actual de la educación superior en Colombia, se caracteriza por las

El Plan Sectorial de Educación enfatiza en la importancia de ésta como

En este contexto, el programa de Medicina Veterinaria se acoge a la ley 1188 de

Este documento está estructurado en tres capítulos, el primero dónde se abordan

La Universidad de Nariño, certificada mediante la Norma NTCGP 1000:2009 e ISO

En el último lustro, la universidad ha alcanzado un buen posicionamiento en la

1.1 NORMAS Y DIRECCIÓN.

El estatuto general vigente, expedido por el Consejo Superior Universitario

El Consejo Superior define las políticas académicas y administrativas y la

El Consejo Académico es la máxima autoridad académica de la universidad.

docencia que ofrezca la universidad; tomar decisiones especialmente en lo relativo

Consejo de Administración es el organismo central de la administración

 El Rector, quien lo preside.

El Rector, elegido por voto popular, es el representante legal de la universidad y

La Rectoría, es el organismo ejecutivo de la dirección general de la universidad,

La Vicerrectoría Académica, es la dependencia encargada de generar políticas

 Despacho del Vicerrector Académico

La Vicerrectoría Administrativa está encargada de la dirección, coordinación y

La Vicerrectoría de Investigaciones, Postgrados y Relaciones

Bienestar Universitario tiene como función básica promover el conjunto de

Consejo de Facultad constituye el colectivo de dirección de las facultades, las

El Consejo de Facultad está integrado por: El decano, quien lo preside; Los

Corresponde a los consejos de facultad:

 Estudiar y proponer al Consejo Académico la aprobación y/o modificación de

 Controlar el cumplimiento de los programas de docencia, investigación y de

 Proponer la creación y administrar programas de pre y postgrado,

 Estudiar y presentar al consejo académico la labor académica que deben

 Solicitar al vicerrector académico la convocatoria a concursos para proveer los

 Asesorar al consejo académico en la selección del personal docente.

 Recomendar al consejo académico las comisiones de estudio remuneradas, no

 Proponer al consejo superior el otorgamiento del período sabático, previo el

 Estudiar y aprobar los cursos especiales propuestos por los directores de