MATRIZ DE VALORACIN PARA UNA PRESENTACIN ORAL

Excelente Preparacin Buen proceso de preparacin, muestra profundidad en el desarrollo del tema.

Cumpli Bien

Cumpli

Cumplido en la presentacin de los Presenta el resumen y la resmenes aprovecha el tiempo actividad planeada sucintamente. para aclaraciones. Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluacin es poco adecuada. La dirige, no resalta los puntos ms importantes no llega a conclusiones. Est presente. Presta poca atencin a las distintas participaciones.

Sustentacin Terica

Domina el tema propuesto, Logra explicar el tema logra conectarlo y explicarlo en relacionando los diferentes sus diferentes aspectos. La aspectos de ste. La evaluacin evaluacin logra analizar el tiene en cuenta los diversos tema. aspectos presentados. Bien liderada, suscita controversia y participacin. Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas. Es Organizada, puede contestar los diferentes interrogantes. Oportuna, aporta buenos elementos, presta atencin a las distintas participaciones.

Manejo de la Discusin

Participacin

MATRIZ DE VALORACIN PARA TRABAJOS ESCRITOS

INDICADORES Nivel 3 Ideas y Contenido El escrito es claro, enfocado e interesante. Mantiene la atencin del lector. El tema o historia central se enriquece con ancdotas y detalles relevantes. Nivel 2 El escrito es claro y enfocado; sin embargo, el resultado general puede no captar la atencin. Hay un intento por sustentarlo, pero puede ser limitado, irreal, muy general o fuera de balance. El lector puede inferir lo que va a suceder en la historia, pero en general, la organizacin puede ser en algunos casos inefectiva o muy obvia. El escritor parece sincero, pero no est completamente involucrado en el tema. El resultado es ameno, aceptable y a veces directo, pero no compromete. El lenguaje es totalmente corriente, pero transmite el mensaje. Es funcional, aunque carece de efectividad. Frecuentemente, el escritor decide por comodidad o facilidad de manejo, producir una especie de documento genrico, colmado de frases y palabras familiares. Las oraciones tienden a ser ms mecnicas que fluidas. El texto se desliza eficientemente durante la mayor parte del escrito, aunque puede carecer de ritmo o gracia, tendiendo a ser ms ameno que musical. Ocasionalmente las construcciones inadecuadas hacen lenta la lectura. Hay errores en las convenciones para escribir que si bien no son demasiados, perjudican la facilidad de lectura. Aun Nivel 1 El escrito carece de una idea o propsito central. El lector se ve forzado a hacer inferencias basndose en detalles muy incompletos.

Organizacin

La organizacin resalta y focaliza la idea o tema central. El orden, la estructura o la presentacin compromete y mueve al lector a lo largo del texto. El escritor habla directamente al lector en forma directa, expresiva y que lo compromete con el relato. El escritor se involucra abiertamente con el texto y lo escribe para ser ledo. Las palabras transmiten el mensaje propuesto en forma interesante, natural y precisa. La escritura es completa y rica, pero concisa.

La organizacin es casual y desarticulada. La escritura carece de direccin, con ideas, detalles o eventos que se encadenan unos con otros atropelladamente. El escritor parece completamente indiferente, no involucrado o desapasionado. Como resultado, la escritura es plana, sin vida, rgida o mecnica. Y dependiendo del tema, resulta abiertamente tcnica o incoherente. El escritor hace esfuerzos con un vocabulario limitado, buscando a ciegas las palabras que transmitan el significado. Frecuentemente, el lenguaje es tan vago y abstracto o tan redundante y carente de detalles, que solamente el mensaje ms amplio y general llega a la audiencia.

Voz

Eleccin de Palabras

Fluidez en las La escritura fluye fcilmente Oraciones y tiene buen ritmo cuando se lee en voz alta. Las oraciones estn bien construidas, son muy coherentes y la estructura variada hace que al leerlas sean expresivas y agradables.

El escrito es difcil de seguir o de leer en voz alta. Las oraciones tienden a estar cortadas, incompletas, inconexas, irregulares o muy toscas.

Convenciones El escritor demuestra una buena comprensin de los estndares y convenciones de la escritura (por ejemplo: gramtica, utilizacin de

Hay numerosos y repetidos errores en la utilizacin adecuada del lenguaje, en la estructura de las oraciones, en la ortografa o la

maysculas, puntuacin, cuando los errores no utilizacin adecuada del bloquean el significado, lenguaje, ortografa, tienden a distraer. construccin de prrafos, etc) y los usa efectivamente para mejorar la facilidad de lectura. Los errores tienden a ser muy pocos y de menor importancia, al punto que el lector fcilmente puede pasarlos por alto, a menos que los busque especficamente.

puntuacin que distraen al lector y hacen el texto difcil de leer. De hecho, la gravedad y frecuencia de los errores tiende a ser tan notoria que el lector encontrar mucha dificultad para concentrarse en el mensaje y debe releerlo para entender.

MATRIZ DE VALORACIN PARA REPORTAR UN INVENTO

Excelente En el reporte se explican los propsitos claves de la invencin y se llama la atencin sobre aquellos que no son tan obvios.

Bueno En el reporte se explican todos los propsitos claves de la invencin.

Regular En el reporte se explican algunos de los propsitos de la invencin, pero omite otros que son claves. En el reporte faltan algunas caractersticas de la invencin o de los propsitos que atienden.

Pobre En el reporte no se mencionan los propsitos de la invencin.

Propsitos

En el reporte se detallan tanto las caractersticas claves de la invencin como las que no son Caractersticas tan obvias y se explica cmo stas caractersticas atienden diferentes propsitos. En el reporte se discuten las fortalezas y debilidades de la invencin, y se sugiere la forma de mejorar las primeras y superar las ltimas. En el reporte se establecen conexiones apropiadas entre los propsitos y las caractersticas de la invencin con muchos

En el reporte se detallan las caractersticas claves de la invencin y se explican los propsitos que con ellas se atienden.

En el reporte no se detallan las caractersticas de la invencin o los propsitos que atienden.

Juicio Critico

En el reporte se discuten las fortalezas y debilidades de la invencin.

En el reporte se discuten, bien sea, las fortalezas o las debilidades de la invencin, pero no ambas.

En el reporte no se mencionan las fortalezas ni las debilidades de la invencin.

Conexiones

En el reporte se establecen conexiones apropiadas entre los propsitos y las caractersticas de la invencin con uno o dos

En el reporte se establecen conexiones confusas o inapropiadas entre la invencin y otros fenmenos.

En el reporte no se establecen conexiones entre la invencin y otras cosas.

otros tipos de fenmenos.

fenmenos diferentes.

Proyecto Investigativo-Planificacin en Grupo : LA CLULA

CATEGORY INVESTIGACIN 4
Muy completa, ya que cubre todos los aspectos solicitados. Fue entusiasta la participacin de todos los miembros el equipo.

3
Completa la investigacin, aunque un miembro se mantuvo al margen del trabajo.

2
Investigacin incompleta, los aspectos no cubrieron todos los requisitos, aunque trabaj el equipo completo.

1
Investigacin incompleta, sin datos bibliogrficos. Slo trabaj un miembro del equipo, no hubo trabajo colaborativo. Est mal la estructura del texto, deficiente manejo de terminologa y el texto presenta numerosas faltas de ortografa. La investigacin no muestra orden y las ilustraciones son escasas y algunas no concuerdan con el tema. Utiliza fuentes y colores ilegibles. El equipo present falta de manejo del tema. Sus participaciones fueron desordenadas. Lxico inapropiado y en ocasiones el tono de voz fue inaudible.

REDACCIN DEL TEMA

Excelente vocabulario y ortografa; La estructura gramatical es muy buena, clara y precisa.

Buen manejo de vocabulario y el texto presenta una buena estructura gramatical, aunque se observaron algunas faltas de ortografa.

Aunque la estructura del texto es buena, no as el manejo y amplitud de vocabulario; adems de presentar incontables faltas de ortografa.

INFORMACIN (CALIDAD DE CONTENIDO)

Las diapositivas muestran muy buena distribucin de imgenes y texto. Las ilustraciones concuerdan con el tema. Excelente uso de color, fondo y fuentes.

Muy bien en contenido La investigacin es y calidad de completa, aunque no distribucin e incluye ilustraciones ilustraciones, no as en uso de color y tamao de fuente.

EXPOSICIN DEL TEMA

El equipo se present perfectamente preparado, manteniendo a la audiencia con gran inters. Su tono de voz y lxico apropiados y entendibles.

Buen manejo del tema y lxico apropiado, aunque el tono de voz fue montono en un integrante del equipo, lo cual caus desinters de la audiencia.

Aunque su lxico fue adecuado, mostraron gran nerviosismo por falta de dominio del tema.

Se elaborar un promedio de cada tem (participacin, conceptualizacin, mtodo y comunicacin).

ESCALA ASPECTOS A EVALUAR A. Participacin Muy bueno (10 puntos) Participa de manera intensiva tanto en las actividades grupales como en las individuales. Bueno (7 a 9 puntos) Participa de manera aceptable en las actividades grupales e individuales Participa regularmente en la respuestas individuales y grupales del cuestionario y el anlisis del plano y las imgenes Regular (4 a 6 puntos) Participa ocasionalmente en las actividades grupales e individuales No aceptable (0 a 3 puntos) No participa en las actividades grupales e individuales No participa en la elaboracin de las respuestas individuales y grupales del cuestionario y el anlisis del plano y las imgenes

Plano e imgenes

Participa de manera intensiva en las respuestas individuales y grupales del cuestionario y el anlisis del plano y las imgenes.

Participa ocasionalmente en la respuestas individuales y grupales del cuestionario y el anlisis del plano y las imgenes

Cartografa

Se interesa de manera intensiva en la bsqueda de lugares en el planisferio Refleja gran inters por la actividad y participa en la solucin de las situaciones problemticas

Se interesa regularmente bsqueda de lugares en el planisferio Refleja inters por la actividad y participa en la solucin de las situaciones problemticas Puede aplicar los conceptos sin dificultad. Alcanza parcialmente conclusiones propias y creativas. Contesta un nmero aceptable de preguntas del cuestionario y comprende con alguna dificultad los conceptos de escala y orientacin Manifiesta parcialmente las habilidades en la prctica de la cartografa y el uso de imgenes Demuestra habilidad para laobservacin, anlisis e interpretacin de la representacin cartogrfica

Se interesa escasamente por la bsqueda de lugares en el planisferio Refleja escaso inters por la actividad y participa en la solucin de las situaciones problemticas Aplica los conceptos con dificultad. No elabora conclusiones propias y creativas.

No se interesa por la bsqueda de lugares en el planisferio No refleja gran inters por la actividad y participa en la solucin de las situaciones problemticas Presenta grandes dificultades para la comprensin y aplicacin de conceptos.

BConceptualizacin

Puede aplicar los conceptos sin dificultad y extraer conclusiones propias y creativas

Escala y orientacin

Contesta todas las preguntas del cuestionario y comprende los conceptos de escala y orientacin

Contesta un nmero escaso de preguntas del cuestionario y comprende con mucha dificultad los conceptos de escala y orientacin

No contesta las preguntas del cuestionario y no alcanza la compresin de los conceptos de escala y orientacin

Cartografa

Manifiesta habilidad en la prctica cartogrfica y en la localizacin de lugares en el planisferio Demuestra gran habilidad para laobservacin, anlisis e interpretacin de la representacin cartogrfica

Tiene dificultades en la utilizacin de cartografa y el uso de imgenes

No puede utilizar la cartografa y las imgenes

C- Mtodo

Demuestra escasa habilidad para laobservacin, anlisis e interpretacin de la representacin cartogrfica

Demuestra nula habilidad para laobservacin, anlisis e interpretacin de la representacin cartogrfica

Plano

Elabora el plano de las manzanas con

Elabora el plano de las manzanas

Elabora el plano de las manzanas

No puede elaborar el plano

destreza

con alguna dificultad menor Incorpora las imgenes al plano y puede orientarse en l con alguna dificultad menor Es capaz de comunicar los resultados de los desempeos con alguna creatividad y elaborar los informes finales La cartografa tiene un diseo atractivo y una informacin bien organizada.

con mucha dificultad Incorpora las imgenes al plano y puede orientarse en l con mucha dificultad Tiene dificultades para comunicar los resultados de los desempeos con creatividad y elaborar los informes finales

de las manzanas

Imgenes

Incorpora las imgenes al plano y puede orientarse en l sin dificultades

No puede incorporar las imgenes al plano ni orientarse en l

D- Comunicacin

Es capaz de comunicar los resultados de los desempeos con creatividad y elaborar los informes finales

No puede comunicar los resultados de los desempeos y elaborar los informes finales

Cartografa

La cartografa tiene un diseo excepcionalmente atractivo y una informacin muy bien organizada. Los planos y fotografas se relacionan muy bien con los textos escritos.

La cartografa tiene un diseo poco atractivo y una informacin poco organizada.

La cartografa carece de diseo y no presenta la informacin requerida.

Imgenes

Los planos y fotografas se relacionan bien con los textos escritos.

Los planos y fotografas ser relacionan poco con los textos escritos.

Los planos y fotografas no se relacionan con los textos escritos.