GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2022/2023

Dades d’identificació de l’assignatura

1 Datos de identificación de la asignatura

Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura Canto gregoriano y liturgia

Crèdits ECTS Curs Semestre

Créditos ECTS 4 Curso 1 Semestre Anual

Tipus de formació Obligatoria de

Tipo de formación Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura
Castellano
bàsica, específica, optativa
la Idioma/s en que se imparte la asignatura
básica, específica, optativa Especialidad
Matèria Notación, transcripción e interpretación de documentos
Materia musicales
Títol Superior
Título Superior Música
Especialitat
Especialidad Musicología
Centre
Centro Conservatorio Superior de Música “Joaquín Rodrigo”
Departament
Departamento Pedagogía y Musicología

Professorat
Carolina Montalt Bueno
Profesorado
e-mail pedagogia.musicologia@csmvalencia.es
e-mail

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació

1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

El objetivo principal de esta asignatura es doble. Por un lado, que el estudiante se familiarice
con los estilos, géneros, obras, técnicas notacionales, así como la historia y la teoría del
canto gregoriano, entendido este como un repertorio histórico y como una práctica musical
viva en diversos contextos —locales y globales— de la cultura occidental actual. Por otro
lado, es también un objetivo esencial para el estudiante conocer la obra historiográfica de
los autores de referencia en el ámbito de la Musicología respecto de cada uno de los
períodos históricos/estilos mencionados, así como desarrollar la capacidad crítica que le
permita discernir sus perspectivas historiográficas y posibles sesgos. Esto implica también la
necesidad de entender y aplicar los conceptos y herramientas propios del método histórico.
Así, la asignatura contribuye especialmente a aquellos aspectos del perfil profesional de la
titulación que tienen que ver con la comprensión, desde una perspectiva global y
comprensiva, el hecho musical en todos sus aspectos, teóricos, técnicos, prácticos y
materiales en sus diferentes épocas; el conocimiento amplio de las fuentes de la literatura
crítica en todos los campos y disciplinas en que se articula la musicología, así como de una
amplia variedad de sistemas de notación; y el conocimiento y aplicación de los métodos de
investigación científica propios de su campo disciplinar.
 Coneixements previs
1.2 Conocimientos previos

No hay requisitos académicos formales previos. Sin embargo, es necesario que el estudiante
posea la competencia en lectoescritura y teoría musical (es decir, análisis, armonía y formas
musicales) propia las enseñanzas profesionales.

Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura

CT 2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

BASTANTE
CT 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que
se realiza. ALGO
CT 8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. BASTANTE
CT 14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y
soluciones viables. ALGO
CT 15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedor en el ejercicio profesional. BASTANTE
CT 16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio
cultural y medioambiental. MUCHO

CG 3 Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales. MUCHO

CG 10 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales
diversos. ALGO
CG 12 Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relación con la evolución
de los valores estéticos, artísticos y culturales. MUCHO
CG 14 Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones, desde una
perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural.
MUCHO
CG 18 Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad
profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario técnico y general.
BASTANTE
CG 21 Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la
capacidad de expresarse a través de ellos a partir de técnicas y recursos asimilados. ALGO
CG 23 Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento
estructural rico y complejo. ALGO
CG 24 Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.
BASTANTE
CG 25 Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e investigación que le
capaciten para el continuo desarrollo e innovación de su actividad musical a lo largo de su
carrera. MUCHO

CE 2 Conocer las condiciones artísticas, históricas y sociales en las que se ha desarrollado la

creación musical y la práctica interpretativa. MUCHO
CE 5 Conocer las fuentes musicales y las herramientas de acceso a las mismas, así como las
técnicas necesarias para su difusión. MUCHO
CE 6 Conocer los métodos de investigación científica propios de su campo y sus
aplicaciones. BASTANTE
CE 7 Adquirir la capacidad crítica para valorar los productos de la actividad musical de
distintos períodos bajo una perspectiva que integre aspectos artísticos, históricos y sociales.
BASTANTE
CE 8 Argumentar y expresar de forma escrita y verbal sus puntos de vista sobre la
interpretación, así como responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra
musical. ALGO

Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS

R1 Conocer aspectos esenciales de la historia, el CT2, CT14, CG12, CG14, CG23,

método paleográfico y semiológico, y estilos de CG25, CE2, CE6, CE7
interpretación del canto gregoriano.

R2 Conocer los elementos litúrgicos de la misa y del CT2, CT14, CT15, CG3, CG12,
oficio divino. CG14, CG25, CE5, CE6, CE7

R3 Reconocer la modalidad de las piezas musicales CT3, CT8, CT16, CG10, CG18,
gregorianas y las características compositivas de cada CG21, CG23, CG25, CE2, CE5,
modo. CE7

R4 Comprender la literatura manualística y, en su caso,

científica; escribir y comunicar oralmente y con CT3, CT8, CT15, CG12, CG18,
corrección comentarios y juicios significativos al CG23, CE2, CE5, CE8
respecto.
 Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Planificació temporal
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificación temporal

Bloque I. Orígenes e historia del canto gregoriano y la liturgia.

Expansión, evolución, decadencia y restauración del canto 1º semestre
gregoriano. La misa, el oficio y la salmodia.
14 sesiones
1.- Introducción a la liturgia. Orígenes y evolución de la liturgia
cristiana.
2.- Formación y características de las antiguas liturgias (celta,
hispana, galicana, romana, milanesa). La liturgia hispánica.
3.-La Monodia litúrgica, historia del canto gregoriano.
Antecedentes y perspectiva histórica. Fuentes del repertorio
paleocristiano. Repertorio de la Iglesia cristiana primitiva.
Reformas. Apogeo, decadencia y restauración. Tropos y
secuencias.
4.- La liturgia: misa y oficio divino. Formas gregorianas.
5.- El canto de los salmos

Bloque II. Paleografía y Semiología. Las escuelas notacionales,

diferentes escrituras neumáticas y principales manuscritos.
6.- Teoría, técnica y práctica general del canto gregoriano.
Notación neumática, orígenes, diversas teorías, etc. Paleografía y
Semiología: objeto y método. Diversas escuelas de notación
neumática: clasificaciones y principales manuscritos.
7.- Lectura de la notación cuadrada gregoriana y transcripción.
Estudio semiológico de los neumas: notación paleofranca,
sangalense,bretona,mozárabe, lorena, francesa, normanda,
nonantola, benaventana, Italia central y aquitana.
8.- El corte neumático. Notaciones sobre líneas. Letras
significativas. Otras notaciones para la monodia litúrgica:
alfabética, dasiana, etc. Transcripción.

Bloque III. Clasificación del repertorio: modalidad y 2º semestre

procedimientos compositivos.
9.- Modalidad gregoriana. 14 sesiones
10.- Procedimientos de composición y prosodia latina. Análisis del
repertorio. Original, adaptación, centonización.

Bloque IV. Nociones de de ritmo gregoriano. Ritmo libre y

mensuralismo. Etapas rítmicas.
11.-El ritmo gregoriano: distintas teorías para su comprensión.
Quironimia.

Bloque V. Estética e interpretación del canto gregoriano.

12.-Estética e interpretación del canto gregoriano

 Activitats formatives
5 Actividades formativas
Activitats de treball presencials
5.1
Actividades de trabajo presenciales
Volum treball
( en nº hores o
Relació amb els Resultats
ECTS)
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge
Volumen
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados
trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o
ECTS)

Classe presencial Presentación de los contenidos por parte del

R1, R2, R3 30
Clase presencial profesor

Actividad de clase/discusión sobre material

Classes pràctiques propuesto (audiciones, textos, partituras, R1, R2, R3,
10
Clases prácticas documentos, documentales, films, etc.) y R4
actividades de campo.

Exposició treball Actividad de clase/discusión sobre material

en grup R1, R2, R3,
Exposición trabajo propuesto (audiciones, textos, partituras, 10
documentos, documentales, films, etc.) R4
en grupo

Tutoria Seguimiento del estudiante y revisión de su

R4 1
Tutoría trabajo escrito

Avaluació Controles de lectura, dos exámenes parciales, un R1, R2, R3,

5
Evaluación examen final R4

SUBTOTAL 56

Activitats de treball autònom

5.2
Actividades de trabajo autónomo
Volum treball
( en nº hores o
Relació amb els Resultats
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge ECTS)
d’Aprenentatge
Volumen
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados
trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o
ECTS)

Treball autònom Lecturas y estudio de los contenidos R1, R2, R3,

80
Trabajo autónomo R4

Estudi pràctic
Estudio práctico Actividades prácticas 14
Activitats
complementàries
Actividades
complementarias
SUBTOTAL 44

TOTAL 100
 Sistema d’avaluació i qualificació
6 Sistema de evaluación y calificación

6.1 Instruments d’avaluació

Instrumentos de evaluación

INSTRUMENT D’AVALUACIÓ Resultats d’Aprenentatge avaluats Percentatge atorgat (%)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultados de Aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado (%)

Dos pruebas semestrales 80%

R1, R2, R3, R4

Actividades en clase y trabajos 20%

O bien

Examen anual (primera y segunda R1, R2, R3, R4 70%

convocatoria) y aprovechamiento de las
30%
clases

6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega

Criterios de evaluación y fechas de entrega

- La asistencia a clase, sea asistiendo personalmente al Centro o, en caso de que así lo

estipule la autoridad académica correspondiente, telemáticamente, es obligatoria
a l 8 0 % y se verificará en cada una de las sesiones en la plataforma Àrtic.
- La ausencia sin justificar superando el 20% de las clases (8 sesiones) implica la
pérdida del derecho a la evaluación continua: en este caso la evaluación estará
basada en un solo examen global sobre todos los materiales y lecturas trabajados
durante el curso. Las faltas de ortografía se penalizarán en todo tipo de actividad que
implique la escritura a razón de -0,2ptos./falta.
- Copiar o plagiar: la copia en cualquiera de las actividades o exámenes se calificará
con 0. Se valorará semanalmente la resolución de los trabajos y de los casos
propuestos por el profesor para trabajar en casa.
- El sistema de evaluación es combinado: un 20% (20+20) de la calificación se deriva
de la evaluación continua, verificada con los instrumentos descritos en la sección
previa; el otro 80% se deriva de los exámenes semestrales y/o del final
- Justificación de faltas en los exámenes: toda falta de asistencia a un examen debe ser
por fuerza mayor y debe estar justificada con un documento acreditativo. La escala de
evaluación es la siguiente: 0 – 4.9: Suspenso (SS); 5 – 6.9: Aprobado (AP); 7.0 – 8.9:
Notable (NT); 9.0 – 10: Sobresaliente (SB). De acuerdo con la normativa del ISEACV
(Resolución 2018/6620) de 3 de julio de 2018, “No Presentado” no es una calificación
sino una condición que solo puede ser determinada por la Dirección del Centro, de
modo que esta queda excluida del rango de calificaciones posibles otorgadas por el
profesor de la asignatura en convocatoria ordinaria. Por tanto, el centro resolverá
cualquier aspecto relacionado con la asistencia del alumnado “No presentado”. La nota
“Sin calificar” en acta oficial, causada por la ausencia de evidencias suficientes para
evaluar, equivale a un suspenso y computa a todos los efectos como convocatoria oficial.
- La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a aquellos alumnos que hayan
obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Estos criterios y normas están
sujetos a cambios comunicados y consensuados con los estudiantes con el tiempo
de antelación oportuno.
 Sistemes de recuperació
6.3
Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)

- Los estudiantes sujetos a la evaluación continua recuperarán las partes que no

hayan superado a fecha de la primera convocatoria. Los estudiantes no
presentados, o aquellos que habiendo renunciado a la evaluación continua hayan
suspendido en primera convocatoria deberán superar de nuevo un examen global.
- La segunda convocatoria se realizará según las instrucciones del año en curso
publicadas por el ISEACV. En ella se incluirán todos los contenidos del curso. Los
porcentajes de la nota final de esta segunda convocatoria quedan distribuidos de la
siguiente manera: 70% examen - 30% asistencia y aprovechamiento de las clases

Bibliografia
7 Bibliografía

-AA.VV.: “Neumatic Notations”, en The New Grove (London: Macmillan, 1980) vol. 13,
128-154.
-AA.VV.: “Notation”, en The New Grove (London: Macmillan, 1980) vol. 13, pp. 333-420.
-AA.VV.: “Notación”, “Modalidad”, en Diccionario Harvard de la música, Madrid (Don
Randel ed., Alianza musical, 2006)
- AA.VV. La notation musicale des chants liturgiques latins presentée par les moines de
Solesmes , Solesmes, 1991.
- AA.VV. Paléographie Musicale. Les principaux Manuscrits de Chant Grégorien,
Ambrosien, Mozarabe, Gallican, publiés en Fac-similés phototypiques par les Benédictins
de Solesmes . Solesmes 1989 - 1992...
-APEL, W. Gregorian chant. Bloomington, Norton,1958
-ASENSIO J. C. El canto gregoriano, Madrid, Alianza música, 2003.
- BEGUERMONT,H: La première écriture musicale du monde occidentale. La notation
neumatique dans les manuscrits de chant grégorien du Ixème au XIIIème siècle , De.
Aug. ZurfluH, Bourg-la-Reine (Frence), 2003
-CARDINE, E: "La notation du chant grégorien auz XVIle-XIXe siècles", Anuario Musical,
43 (1988), 9-33.
-----: Semiología gregoriana (Burgos: Abadía de Silos, 1982). Ed.francesa, 1970.
-CATTIN, Giulio: La música en la Edad Media I, Madrid, Turner, 1986
-CHAILLEY,J: L'Imbroglio des Modes , París, Honoré-Champion, 1960
-FERNÁNDEZ DE LA CUESTA, I: Historia de la música española. Vol. I, Madrid, Ed. Alianza
música, 1998
-GAJARD,J: Canto gregoriano: nociones sobre ritmo y el método de Solesmes, Abadía de
Silos, 1963.
-Graduale Triplex , Solesmes, 1979.
-HOPPIN, R.: La música medieval, Madrid, Akal,2000
-JEANNETEAU, J.:Los modos gregorianos, Burgos: Abadía de Silos, Studia Silensia
XI,1985.
-LEVY, k:“On the origin of neumes”, Early Music History 7, 1987, p. 59
-Liber Usualis. Tournai: Desclée, 1957
-MANZÁRRAGA, T: Ritmo gregoriano, Madrid, Ed. Coculsa, 1961.
-MARTÍNEZ SOQUES, F: Método de canto gregoriano. Barcelona, Ed. Pedagógica, 1949.
-PARRISH, C: The notation of medieval music,New York: Norton and Co. 1958.
-REESE, G: La música en la Edad Media. Madrid, Ed. Alianza música. 1989
-SANTORE, D., TRIACCA, A.M. y CANALS, J.M.: Nuevo diccionario de liturgia, Madrid, San
Pablo, 1987
-SAULNIER, D:“La mise par écrit du repértoire romano-franc”, Requirentes Modos
Musicos. Mélanges offerts à Dom Jean Claire , Solesmes, 1995, p. 237-256
-SAULNIER, D: Los modos gregorianos. Solesmes: Abadía de Solesmes, 2001.
-SUÑOL, G: Introduction à la paléographie musicale grégorienne ,Tournai: Desclée, 1935
-SUÑOL,G: Método completo de canto gregoriano según la escula de Solesmes, Monserrat
Abadía, 1959
-VIRET, J: La Modalité Grégorienne , Editions a Coeur Joie, Lyon, 1987-1996