Propuesta Áulica N° 1 : “Hacia una buena convivencia”

ÁREA: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADDANA

CICLO: SEGUNDO GRADO: 6° SECCIÓN: “A”

TURNO: Mañana

DOCENTE RESPONSABLE: LAURA KARINA TAPIA

PERÍODO LECTIVO: 2.023 TIEMPO: desde el 03/03 al 31/ 03

CONTENIDOS.
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN ÉTICA
 Normas de convivencia escolar
 La participación en la reflexión ética.
 Situaciones conflictivas en la vida escolar y otros contextos sociales.
 Problematización.
 El diálogo argumentativo: La construcción de acuerdos y desacuerdos.
 La acción humana: Fines y motivos que llevan a actuar.
 Libertad y condicionamiento.
 Responsabilidad y sentido.
OBJETIVOS.
 Identificar situaciones conflictivas en la vida escolar.
 Valorar la importancia de normas en la convivencia escolar.
 Valorar la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.
 Reflexionar acerca de la importancia de los valores como la libertad y la responsabilidad.

Día 1

Tema: Las normas

Inicio:

 Indagació n de ideas previas

La vida de los seres humanos está llena de normas. Hay normas acerca de
cómo debemos comer, como hay que conducir, como tenemos que
comportarnos durante el trabajo o como debemos saludar a quien nos
presentan. Para ver una película de cine, para jugar un partido de futbol,
para hacer un ejercicio de matemática, para hablar…las normas están en
todas partes.

 Torbellino de ideas ¿Qué son las normas?

1) Haciendo una breve introducció n acerca de có mo nos manejamos en
nuestra sociedad, se orientará a los alumnos a través de preguntas,que
 todos debemos cumplir reglas que se hallan determinadas para cada
situació n de la vida.
2) Se pedirá ejemplos de reglas que ellos conocen en sus casas y en la escuela y
se lo escribirá en el pizarró n.

3) Luego se preguntará ,qué sucede cuando no cumplimos esas reglas,para

algo o solo queda con que no cumplimos.

4) A través de esto, se llevará a los alumnos a determinar que si las reglas no

se cumplen ,siempre habrá una consecuencia.Ej: llego tarde al trabajo
me suspenden,no realizo las tareas no hay permiso para jugar etc..

5) Se les dirá a los alumnos que esas normas que ellos conocen en su casa
como en las escuelas reciben el nombre de NORMAS

 Escribe una lista de reglas que debes cumplir en tu casa.

  ¿Qué consecuencias traería si no las cumples?
6) Escritura en sus carpetas de las siguientes definiciones.

Una norma: es una regla que nos indica cómo actuar en determinadas
ocasiones de acuerdo a ciertos valores, con el propósito de regular
comportamientos y así procurar un orden.

Clasificación de normas

Normas sociales Normas morales Normas

jurídicas

Normas sociales: Son reglas o comportamientos que nos impone el grupo social al
que pertenecemos como requisito para ser bien recibido en su entorno y que si no
son acatados traería como consecuencia el menosprecio, el rechazo o repudio del
grupo social.

Son creados por la sociedad, generalmente tiene su origen en las creencias y

costumbres de cada grupo.

7) Damos ejemplos y escribimos en el pizarró n.

 Tener buenos modales a la hora de hablar.
 Esperar el turno dentro de una fila.
 No consumir bebidas alcohó licas en la vía pú blica.
 No fumar cigarrillos cerca de niñ os.
 Presentarse y saludar antes de hablar.
 Asearse antes de salir de casa.
 No decir malas palabras.
 Respetar los derechos ajenos.
 Tener cortesía para dirigirse a un tercero.
 Tratar a los niñ os con amor y cariñ o, sin malas palabras, gritos o
sobrenombres en forma de burla.
 Seguir las orientaciones de los padres con respeto, sin responder de
forma grosera, ni altanera.
 Tratar a las demá s personas, como si te trataras a ti mismo, de
forma que prestes atenciones con generosidad, sinceridad y sin
hipocresía.
 Dirigirse a las personas en un tono de voz moderado y adecuado al
lugar donde se encuentren, respetando las normas del buen hablante
y permitiendo a los demá s intervenir en la conversació n.
 Tolerar el punto de vista de los demá s, aunque sea contrario al tuyo,
y no tratar de cambiar sus opiniones por la fuerza.
  Tratar a las personas de forma cordial, sin violencia ni maltratos,
aunque sean enemigos de tus amigos.
 Ayudar al necesitado de manera desinteresada.
 Respetar los bienes de los demá s y no invadir las propiedades de
otros, ni incitar a los demá s para hacerlo.

 Ser servicial y atento con los vecinos y prestar ayuda cuando sea
necesario, sin buscar un beneficio extra, ni sugerir regalos.
 Si te prestan algú n material, no te olvides de devolverlo, y entrégalo
en buen estado o mejor que como lo recibiste cuando te lo prestaron.
 Ayudar a todas las personas con limitaciones ya sean físicas o
psicoló gicas y no sacar provecho de ello.
 Tratar a todas las personas de igual forma, sin importar su raza,
grupo étnico, religió n o aspecto físico.
 Tolerar y tratar con respeto a las personas con diversidad funcional,
especialmente si quieren socializar o integrar un grupo de juego, un
equipo deportivo.
 Ceder el asiento a las personas con niñ os, mujeres embarazadas o
ancianos, en el transporte pú blico o privado.
 Dar el puesto o turnos, en los bancos, mercados y sitios pú blicos a las
mujeres embarazadas, ancianos o personas con niñ os.
 Estacionar en zonas permitidas, respetando el puesto destinado a
personas con discapacidades motoras.
Día 2

Tema: Normas morales y jurídicas

Inicio:

1) Repasamos que son las normas y para qué sirven

2) Diá logo con los alumnos acerca las normas que provienen de nuestro
interior y que no son obligatorias cumplir pero que hay otras cosas que sí
debemos cumplirlas porque si no lo hacemos son sancionadas por la ley
( está n escritas)
3) Damos ejemplos de normas que provienen de nuestro interior.
 No mentir.
 No tomar bebidas alcoholicas.
 No decir secretos a personas a las que uno no ha sido autorizada
decir.
 Ocuparte de aydar a los padres cuando ellos son ancianos.
 Ceder el asiento a las personas mayores en el transporte pú blico.
 Ser leal a quienes han sido bondadosos con uno.
 No consumir ninguna sustancia que haga perder el control sobre
su propio cuerpo.
 Ser una persona limpia y aseada.
 Ser respetuoso, justo, honesto.
  Ser una persona fiel en las relaciones de pareja.
 No tirar basura en la calle.
 No hacer trampas.

 No engañ ar a un amigo.
 No burlarme de mi amigo ni de nadie.
 Cuidar el ambiente y el lugar pú blico.
4) Copiamos en la carpeta
Normas morales: Son reglas que provienen de nuestro interior, son normas
autoimpuestas, ya sea del bien o mal y que por lo tanto nuestra conciencia
será la que nos exija su cumplimiento.

Normas jurídicas: Es una regla general con preceptos u ordenación con

derechos y deberes establecidas por una autoridad para ordenar el
comportamiento y por lo tanto la convivencia del ser humano, que en el caso
de no cumplirlas se dan castigos,porque se crearon leyes que establecen
cuáles serán los castigos por la mala acción.Ej: la cárcel.

Esta norma impone obligaciones y otorga derechos, por eso se crearon

leyes.Ej: Norma de orden público.

5) Escribir en la pizarra una lista de normas jurídicas que pueden ser

sancionadas por la ley si no las cumplimos
EJ:

 Estafar
 No pagar impuestos.
 Pelear en la calle.
 Asesinar
 Secuestrar a alguien.
 Maltratar
 animales o a personas.
 No respetar las normas viales.
 Vender productos alimenticios en mal estado.
 Robar o entrar a una vivienda ajena
 Destruir el medio ambiente.
Escribe 5 normas morales que cumples siempre.

Día 3
Tema: Importancia de las reglas

1) Retomando el tema de la clase anterior y haciendo leer a algunos alumnos

niñ os las respuestas de la tarea dada, se hará una socializació n del tema.

2) Indagació n de ideas previas acerca lo que es cumplir una regla y la

importancia de cumplirla .Por ej: en sus juegos
3) Se pedirá a los alumnos que ennumeren los juegos que les gusta realizar en
la escuela, su casa , en la plaza.

¿Quiénes juegan? ¿Cuá ntos son? ¿Có mo está n agrupados? ¿Qué hacen?
¿Dó nde se juega?

Después de esta charla se hará notar a los alumnos que hasta los juegos que ellos
realizan tienen reglas para jugar ordenadamente.

¿Qué sucedería si hay alguna regla que no les gusta, la pueden dejar de
lado?

4) A continuació n se propondrá que en grupos creen un juego y les pongan las

reglas para realizarlo.
5) Se presentará el siguiente cuadro como guía para crear el juego.

Nombre Quienes lo Có mo se Donde se Con qué Cú ales son

del juego juegan? juega? juega? se juega? las reglas?
La mancha Muchos Un chico En el patio Con el No
chicos es mancha de la cuerpo empujarse.
y debe escuela,en No se puede
correr a la plaza,en tocar a los
los demá s. la vereda de chicos que
los vecinos está n en la
casa.
No gritarse.
No
insultarse.

6) ¿Qué ocurriría si cada jugador hiciese lo que quisiera? Se perdería el orden,

el juego sería un fracaso, no habría armonía y se producirían conflictos
(peleas, desacuerdos9 entre los jugadores.
7) Cada grupo después de crear su juego explicará n a sus compañ eros como se
juegan.
8) Luego se reflexionará :

LAS REGLAS SON IMPORTANTES PARA EL DESARROLLO DE UNA

ACTIVIDAD Y PARA QUE ÉSTA SE REALICE ORDENADAMENTE.
Dia: 4

Tema: Producir normas

1) Indagació n acerca lo visto la clase anterior de la importancia de crear

normas.
¿cuá les son las normas que debemos cumplir en época de pandemia en la
escuela, negocios etc.
¿Qué son las normas de convivencia?
2) Torbellino de ideas acerca la importancia del cumplimiento de normas.
Desarrollo

3) Completamos el siguiente cuadro

Normas Importancia
Morales Para ser mejores personas,nos permite distinguir el bien y el
mal,sirve de guía para obrar
Sociales Para tener una mejor convivencia y vivir de una manera
ordenada.
Jurídicas Para guiar la conducta de todos y no nos perjudiquemos,por que
sin ellas las personas harían lo que quisieran, no habría orden.
Todos seríamos respetados en todo lugar.
Pregunta a tu familia y escribe 5 normas de seguridad vial que conoces y debemos
cumplir para no ser sancionados por la justicia. ¿Cuá l es su importancia?

Dia 5

Tema: dialogo argumentativo. Construcción de acuerdos y desacuerdos

Inicio:

1) Indagació n de ideas previas

 ¿Qué significa dialogar?
El dialogo es un intercambio de información,de ideas, opiniones,de experiencias pero tambien es
comunicación de sentimientos. que tiene lugar entre dos o mas personas que se comunican entre sí.
Alguien que dice algo(emisor) y alguien que escucha( receptor).

El diálogo es la base de toda relación social desde que existe entre dos personas hasta la que
mantienen los pueblos y las,naciones entre sí…

2) ¿De qué temas crees que se pueden dialogar?

3) Dar ejemplos de conflictos que surgen en la escuela o familia.
4) Se hablará sobre :¿Cuá l es el propó sito del diá logo? 2.¿Cuá l es la
importancia de saber introducir un tema y finalizar un diá logo? 3.¿Qué
debemos tener en cuenta para un buen desarrollo del diá logo? 4.¿Cuá l debe
 ser la actitud de quien escucha las ideas? 5.¿Cuá l debe ser la actitud de
quien expresa sus ideas?
Discusió n sobre un asunto o sobre un problema con la intenció n de llegar a un
acuerdo o de encontrar una solució n.

Para Recordar:

La más elevada y valiosa forma de comunicarnos es el diálogo: la conversación

para construir acuerdos, resolver conflictos y relatar experiencias. No importa
qué problema tengas, la comunicación con las personas adecuadas siempre te
ayudará a resolverlos. Nunca te quedes callado, pero recuerda que el diálogo
también tiene reglas.
UN BUEN DIÁLOGO ES:

o Respetar al que habla.Saber escuchar al otro.

o Tener empatía, poniéndome en el lugar del otro.

o Hablar en tono adecuado.

o No hablar todos a la vez.

o Saber escuchar antes de responder.

o Pensar en lo que dicen los demás.

o Admitir las opiniones de los demás.

2)-Leer con mucha atenció n el siguiente cuento: “Tigre Negro, Venado Blanco”

Tigre negro, venado blanco

Un fabuloso tigre negro que habitaba la selva del Amazonas estaba cansado de
dormir a la intemperie. Pensaba en tener una casa. Por eso decidió construir una choza con
todas las comodidades, a la orilla de un río. Pero no era el único que planeaba construir en
ese lugar… Un delicado venado blanco tenía idénticos propósitos, ignorante de que por allí
andaba una de sus mayores amenazas.
Una mañana, antes de que saliera el sol, el venado comenzó a preparar el terreno
para construir y salió de paseo. En ese momento llegó el tigre, quien se sorprendió al ver
que la superficie estaba lista y despejada para fincar. “Con seguridad Tulpa, el misterioso
dios de la selva, ha venido a ayudarme”-pensó; y comenzó a trabajar con unos troncos que
ya estaban cortados. Horas después, ya exhausto, se alejó de allí para descansar.
Al amanecer siguiente llegó de nuevo el venado y al hallar tan avanzada la obra
también creyó que el enigmático Tulpa le había prestado ayuda. Le puso techo a la choza,
la separó en dos habitaciones, y se puso a vivir en una de ellas. Por su parte, el tigre negro
llegó más tarde y al ver la choza terminada, se instaló en la habitación situada junto al
dormitorio del venado. Así transcurrió la noche. Ambos despertaron con sed y, al dirigirse al
río para beber, se encontraron frente a frente y comprendieron lo que había ocurrido.
- “Bueno”, dijo el venado. “Esto ocurrió porque Tulpa quiere que compartamos esta
vivienda. ¡Qué raro! ¿Verdad? ¿Qué te parece?”. El tigre respondió: “Está bueno”. Podemos
dividirnos las tareas. Hoy a mí me toca ir por la comida.” El tigre salió de cacería y regresó
cargando el cuerpo de un venado rojo. Al entregárselo al venado blanco éste lo preparó,
pero no probó bocado y aquella noche no durmió pensando en que el tigre podría
devorarlo.
Al día siguiente tocó al venado salir a buscar la comida. Halló un tigre más grande
que su compañero y, con la ayuda del oso hormiguero, lo capturó y lo llevó a casa. -“Mira”,
le dijo al tigre negro “Aquí está la comida”. El tigre negro cocinó la carne, pero no la probó.
Cuando oscureció, tanto el tigre como el venado temblaban pensando en el ataque del
vecino. Accidentalmente el venado golpeó la pared de su cuarto. El tigre reaccionó con un
rugido. Ambos creyeron que la guerra había comenzado y salieron huyendo. La choza
quedó abandonada y fue ocupada por un grupo de monos.
En la noche, otra vez a la intemperie, el tigre negro pensaba “¡Tan sencillo que
hubiera sido conversar y ponernos de acuerdo, ahora que yo estaba pensando volverme
vegetariano!” El venado blanco, vagando bajo la lluvia también reflexionaba: “¡Extraño al
tigre! Hubiera sido increíble vivir juntos y reunir a nuestras familias… Ahora tendremos que
empezar de cero”.
 Adaptación de la leyenda guaraní del mismo nombre incluida por Ciro Alegríaen el
libro Leyendas y fábulas.
 ¿Cuándo se llega a un acuerdo?
 ¿Cuándo se llega a un desacuerdo?
 ¿Qué otros consejos podrían escribir para llevar a cabo un buen diálogo?

5) Escribimos en la carpeta:

“Para que exista el diálogo es necesario que se cumplan ciertas condiciones”

Cierre:

Puesta en comú n con los alumnos

EL DIALOGO ES LA MEJOR MANERA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS.

EVALUACION: Procesual, a través del seguimiento en cada clase del cumplimiento de
las tareas asignadas.
Formativa permanente.
Teniendo en cuenta el desarrollo de la conciencia crítica de los alumnos:
autoevaluación, co-evaluación
Instrumentos de evaluación
 Exposiciones orales y escritas.
 Mediante debates y cuestionarios orales y escritos.
 Seguimiento de carpetas y cartillas.
 Grillas de desempeño.
 Lectura y producción textual, coherente y cohesiva.
 Creatividad para diseñar videos, gráficos, carteles, otros.

ESTRATEGIAS:
 Exploración para establecer ideas previas.
  Lectura y análisis de textos.
 Estructuración textual.
 Diálogo.
 Explicación.
 Inducción y deducción.
 Escritura, borradores, revisión y reescritura.
 Registro de cada clase.
 Realización de actividades individuales, grupales y colectivas.

RECURSOS:

 Libros de 6° grado.
 Carpeta
 Internet.
 Diccionario español y de sinonimia.
 Mapas.
 Fotocopias.
 Juegos.

OBSERVACIONES:

MAPA DE LOGROS DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA GRADO: 6°

ALUMNO Identifica Valora la Reconoce la Reflexiona Trabaja con Participa y
situaciones importancia importancia sobre la dedicación. expone sus
de de las del diálogo importancia de ideas y
conflicto. normas en para valores como la opiniones.
la establecer libertad y la
convivencia acuerdos. responsabilidad
escolar. .
1-
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5-
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