IE.

“SALOMON CACERES OLIVA”

Primer grado:

Título: “Registramos datos en tablas para saber nuestra capacidad pulmonar y hacer un
dfdfdfd seguimiento semanal en la familia”

El día de hoy, aprenderemos a “Recolectar y registrar datos en tablas estadísticas para saber la
capacidad pulmonar y hacer un seguimiento semanal a la familia

Para ello necesitamos conocer lo siguiente:

1. Población: se refiere al universo, conjunto o totalidad de elementos sobre los que se

investiga o hacen estudios.
2. Muestra: es una parte o subconjunto de elementos que se seleccionan previamente de
una población para realizar un estudio.
3. Variable: Cada una de las características o propiedades de estudio de un grupo de
individuos o elementos susceptible de tomar algún valor.
Pueden ser de dos tipos:
 Variable Cualitativa: si el valor que toman los datos es no numérico, es decir, no
podemos expresarla con números y hay que expresarla con palabras. Por ejemplo, el
lugar donde nacimos.
 Variable Cuantitativa: Una variable cuantitativa si es cualquier característica que se
puede expresar con números. Por ejemplo, El número de hermanos, la estatura

Situación problemática: El Ministerio de Salud en una publicación titulada “¿qué son los
coronavirus?” hace referencia que uno de los síntomas de haber adquirido el Coronavirus es la
dificultad para respirar, y es algo que preocupa a todas las personas. Considerando que debemos
prevenirnos con un cuerpo sano y fuerte para afrontar cualquier tipo de enfermedades
respiratorias, ¿cómo podremos saber cuál es nuestra capacidad pulmonar en la familia? ¿Los
ejercicios físicos permitirán mejorar nuestra capacidad pulmonar?

Resolución:

Paso 1: Conociendo el tema de estudio: Luego de haber leído que uno de los síntomas de
contraer el coronavirus es la dificultad en respirar, nos preguntamos ¿qué nos pide estudiar el
problema?
Respuesta: el tema de estudio es La Capacidad Pulmonar.

Paso 2: Reconociendo la población, muestra y variable: ¿A qué población me pide realizar el

estudio en el problema?
Respuesta: La población será, las personas que conforman mi familia.

Y de ella (tu familia), ¿quiénes pueden ser la muestra representativa para realizar este estudio?

Respuesta: Como tu población es tu familia pueden participar todos si desean, así tu información
será más completa, sin embargo, para el ejemplo tomaremos tres, tú y dos más.

¿Cuál sería nuestra variable? si la capacidad pulmonar está en relación al volumen de aire que
tienen nuestros pulmones, podríamos medirlo a través del tiempo máximo de retención de aire,
entonces:

Población : Personas que conforman tu familia.

Muestra : 3 personas de tu familia.
Variable : Tiempo máximo de retención de aire.
DOCENTE: SANTOS JOEL AZAÑERO CARMONA
 IE. “SALOMON CACERES OLIVA”

Paso 3: Diseñando y organizando recursos y secuencia para el recojo de información: Para

desarrollar este paso, requeriremos un instrumento para controlar el tiempo puede ser un reloj o
cronómetro del celular; o contar segundo a segundo en voz alta. Este instrumento nos será útil
para controlar el tiempo de retención de aire a las 3 personas que van a participar. Elaboramos
la siguiente tabla.

Tiempo máximo de Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

retención de aire (fi) (hi)
0 a 29 segundos
30 a 59 segundos
60 a 89 segundos
90 segundos a más
Total

Paso 4: Recolectando datos:

Comencemos con la Tabla de frecuencias n.° 1, le pondremos como título “Tabla de

frecuencias sobre la retención de aire antes de un ejercicio”

En seguida inhalen por la nariz la mayor cantidad de aire, luego retengan el aire lo máximo
que pueda y la persona que tenga el reloj controle y anote el tiempo que les toma para saber por
cuánto tiempo lo hacen. Lo mismo realicen las otras dos personas. No se olviden de controlar y
anotar bien el tiempo.

Paso 5: Representando los datos en tablas:

Completar la Tabla n.° 2 según los tiempos registrados. Para eso primero veremos un ejemplo.

Ejemplo con 3 personas,

Si ninguna persona duró de 0 a 29 segundos, en esa celda escribimos 0

Si uno hizo de 30 a 59 segundos, en esa celda escribimos 1
Si dos hicieron de 60 a 89 segundos, en esa celda escribimos 2
Si ninguna persona hizo de 90 a más segundos, en esa celda escribimos 0

Quedando así:

Tabla n.° 1:
Tiempo máximo de Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
retención de aire (fi) (hi)
0 a 29 segundos 0
30 a 59 segundos 1
60 a 89 segundos 2
89 segundos a más 0
Total 3

Ahora, ¿qué colocamos debajo de la frecuencia relativa, que está en la tercera columna?
Recordemos, una frecuencia relativa se suele expresar con números decimales y se obtiene al
dividir el valor de la frecuencia absoluta entre la cantidad total.

Sigamos: ¿Cuánto es la frecuencia relativa de la primera categoría?

- Dividimos 0 entre 3, que resulta 0.

DOCENTE: SANTOS JOEL AZAÑERO CARMONA

 IE. “SALOMON CACERES OLIVA”

- Dividimos 1 entre 3, que resulta aproximadamente 0,33

- Dividimos 2 entre 3, que resulta aproximadamente 0,66
- Dividimos 0 entre 3, que resulta 0.
¿Y cuánto será el total de la frecuencia relativa? sumamos los resultados de la tercera columna
resultando 1.

Frecuencia Frecuencia
Tiempo máximo de
absoluta relativa
retención de aire
(fi) (hi)
0 a 29 segundos 0 0
30 a 59 segundos 1 0,33…
60 a 89 segundos 2 0,66…
89 segundos a más 0 0
Total 3 1

Es importante reflexionar sobre la importancia de conocer nuestra capacidad pulmonar.

Si realizamos los ejercicios de respiración de manera habitual nos ayudará a que nuestra
capacidad pulmonar aumente, esto significa que la cantidad de aire que logremos introducir y
expulsar en cada ciclo de respiración será mayor, lo que repercutirá positivamente en nuestro
organismo.

Resumen:

- Para registrar datos requerimos definir el tema de estudio, la población, la muestra y la

variable.
- Los datos se pueden representar en tablas estadísticas.
- Una tabla estadística se puede expresar en elementos como: datos en grupos denominado
categoría o clase, frecuencia absoluta, frecuencia relativa y cantidad total.

Reflexionamos: ¿qué material, recurso o personas te ayudó a aprender? ¿Qué pasos tuviste
que hacer para resolver el problema, y en cuál de ellas tuviste alguna dificultad? ¿Qué hiciste
para vencer la dificultad encontrada? ¿En qué aspectos de tu vida te servirá lo aprendido el día
de hoy?
Escribe en tu cuaderno tus reflexiones.

Ahora tu: Desarrolla la siguiente actividad para reforzar tus aprendizajes:

Completar la tabla n.° 2, puedes incorporar a más miembros de su familia.

Tabla de frecuencias n.° 2, “Tabla de frecuencias sobre la retención de aire después de un

ejercicio”

Tiempo máximo de Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

retención de aire (fi) (hi)
0 a 29 segundos
30 a 59 segundos
60 a 89 segundos
89 segundos a más
Total

Para reforzar tu aprendizaje puedes desarrollar las páginas 67, 68, 69, 70, 71 de tu
cuaderno de trabajo

DOCENTE: SANTOS JOEL AZAÑERO CARMONA