Memoria Descriptiva General Ok

EXPEDIENTE TECNICO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.
N° 60571 DE LA LOCALIDAD
DE BELEN DEL DISTRITO DE TIGRE - PROVINCIA DE LORETO - DEPARTAMENTO DE LORETO".
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL TIGRE
MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL
1.1 GENERALIDADES Y ANTECEDENTES
1.1 .1 GENERALIDADES
El presente estudio, comprende el proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 60571 DE LA LOCALIDAD DE BELEN DEL
DISTRITO DE TIGRE - PROVINCIA DE LORETO - DEPARTAMENTO DE LORETO” CUI
N° 2434597, el cual se descompone en cuatro intervenciones. Esta memoria describirá la
intervención de la I.E N° 60571 - BELEN, siguiendo los criterios de diseño, sustentación y
justificación económica, entre otros aspectos para efectuar la construcción según las
Normas y Reglamentos vigentes, a fin de dotar de infraestructura moderna a 129 niños en
nivel primaria y secundaria (alumnado según proyección por ampliación del servicio
educativo en dicha localidad).
Así, que el Consultor de Obra el Ingeniero Rider Reategui Araujo con CIP N° 167554 vía el
Proyecto Educativo Logros de Aprendizaje, mediante la coordinación con la Municipalidad
Distrital de El Tigre, ha firmado un contrato para la elaboración del estudio definitivo a nivel
de expediente técnico, con el fin de obtener los estudios para su ejecución.
En la actualidad la institución educativa atiende a 129 estudiantes, donde la actual

infraestructura resulta inadecuada e insuficiente para satisfacer las necesidades de los
alumnos y docentes. Así tenemos que hay la necesidad de contar con ambientes adecuados
para desarrollar las labores pedagógicas en forma eficiente para albergar y brindar mejor
servicio a la población escolar ingresante.
1.1.2 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
LA I.E N° 60571 - Belen, actualmente brinda el servicio educativo en un (06) aula la misma
que se encuentran en mal estado, careciendo además de la infraestructura complementaria
para brindar el servicio en el nivel inicial; es por eso que se propone sustituirlas en otra área
de terreno donde se construirá la nueva infraestructura educativa.
1.2 NOMBRE DEL PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 60571 DE

LA LOCALIDAD DE BELEN DEL DISTRITO DE TIGRE - PROVINCIA DE LORETO -
DEPARTAMENTO DE LORETO” CUI N° 2434597.

EXPEDIENTE TECNICO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 60571 DE LA LOCALIDAD
INTERVENCIÓN:
I.E N° 60571 - BELEN

UBICACIÓN:
JURISDICCIÓN : UGEL LORETO - NAUTA

LOCALIDAD : BELEN.
DISTRITO : EL TIGRE
PROVINCIA : LORETO
DEPARTAMENTO : LORETO
CUI N° : 2434597
Referencia de la localidad
del Proyecto a Ejecutar
Localización de la intervención del proyecto corredor educativo sector Belén del Rio Tigre.
1.3 OBJETIVOS.
El objetivo central del proyecto es alcanzar que los: Que la población estudiantil de la I.E.I
N° 60571 acceda a los servicios educativos que cumplan Estándares de calidad.
Así como también la adecuada Prestación del Servicio Educativo, para la Población Escolar
de la I.E N° 60571 - BELEN, mediante la construcción de nueva infraestructura educativa.

1.4 CARACTERISTICAS GENERALES DE LA LOCALIDAD.
1.4.1 UBICACIÓN.
La I.E N° 60571, se encuentra ubicado en la localidad de Belen, Distrito de El Tigre,

Provincia de Loreto, ubicada a una altitud de 116.00 msnm, localizada en las
coordenadas geográficas U.T.M siguientes:
ESTE : 548421 (UTM y Datum WGS 84).

NORTE : 9594130 (UTM y Datum WGS 84).
1.4.2 VIAS DE ACCESO.
La población de Belen, está conformada mayoritariamente por personas ubicadas en

zonas marginal urbana, únicamente con el acceso fluvial desde la ciudad de Iquitos,
el transporte se realiza mediante flotas de embarcaciones (lanchas), con capacidad
de 50 toneladas, la cual tiene un horario y cursos de salidas las cuales se dan tres
veces por cada semana. Todo el recorrido desde la ciudad de Iquitos hasta la
localidad Intutu es de 2 días, como destino final.
1.4.3 CLIMA Y METEREOLOGIA
El clima es húmedo y semicalido; las temperaturas varían entre 18 °C mínima y 28

°C máxima. Los meses entre Julio y Septiembre son los más fríos y durante la noche
la temperatura puede bajar hasta los 15 °C.
Las precipitaciones pluviales anuales varían entre 1,000 y 1,400 mm con el número
de días entre 84 y 114. Las mayores precipitaciones se presentan entre los meses
de Febrero a Abril y entre Octubre y Noviembre, decreciendo en los meses de Junio
a Agosto, en épocas de lluvias son frecuente las lluvias torrenciales, con tormentas
eléctricas, viento fuerte y hasta granizado (INDECI 2021)
1.4.4 FISIOGRAFÍA Y RELIEVE
La topografía se caracteriza por aspectos determinantes de la geomorfología del

valle del bajo mayo, lo constituye principalmente las estructuras que tiene un
alineamiento estructural NNM –SSE, las que revelan el tectonismo andino y los
eventos más recientes, que son los que han dado forma al relieve actual.

La cordillera Tangarana, corresponde a las penúltimas estribaciones de la cordillera

oriental, alcanzando una altura máxima de 1200m.s.n.m. presenta una topografía
variada, de fuerte a extremadamente empinada. Asociada a esta unidad existen
fallas geológicas que corren paralelas a esta cadena de cerros
La cordillera Escalera, es un levantamiento técnico conformado por la cadena de
cerros que separan el valle bajo mayo con el llano amazónico.
En la depresión tectónica del bajo mayo es donde se desarrolla el valle del bajo
mayo, estando flanqueado por las cadenas de cerros antes mencionados. Los
rasgos geomorfológicos más importantes se deben a la influencia de las estructuras
geológicas provocadas por el tectonismo regional y la litología de las formaciones
rocosa que lo conforman. El intemperismo ha esculpido los rasgos geomorfológicos
características de estas áreas, a si tenemos: Cumbres a Terrenos altos.- esta unidad
está representado por escarpados muy abruptos (>70% de pendiente), que casi
siempre son la culminación de los anticlinales conformados por las rocas jurásicas y
del cretáceo inferior, en especial las formaciones sarayaquillo y aguas calientes,
respectivamente. Escarpas muy empinadas.- Esta representada por escarpas de
cuesta (50% - 70% de pendiente), que se producen cuando los estratos están muy
parados y casi verticales, con buzamientos bajos. Están esculpidas por la formación
Vivian y en las unidades de areniscas de la formación huayabamba. Superficie
moderadamente empinadas.- Esta unidad geomorfológica (20 – 50% de pendiente)
es controlada por la formación chonta huayabamba, pozo, chiriyacu y los depocitos
cuaternarios del tipo aluvial y fluvio aluvial principalmente. Lomas Suaves.- Esta
unidad (<20% de pendiente) está controlado por las formaciones pozo y chiriyaco,
estando ubicadas en los lados de los ríos como terrazas.
1.4.5 SUELOS
Los suelos de la localidad de Belén de acuerdo a las excavaciones y exploración

realizada y del análisis de la geología superficial de la zona del estudio, se concluye
de que el perfil del suelo donde se cimentaran las estructuras son homogéneas y
está constituido por un deposito cuaternario reciente compuesto superficialmente
por suelos de granulación gruesa de los tipo CL (suelo arcilloso de coloración
marrón DE compacidad media), la potencia estimada es de 1.60 a 3.00 metros en
promedio.
Bajo el suelo orgánico se hallan en general suelos de granulación fina (arcillosas de
mediana plasticidad de e= 0.60 – 1.60m), luego se encontró suelos de granulación
gruesa (arena limosas arcillosas de compacidad media a alta), no existen suelos

finos de consistencia blanda, ni suelos expansivos, ni colabsables por la misma

formación geológica. Los taludes de los suelos de consistencia semi dura, son
estables ante excavaciones.
De acuerdo a la clasificación de las tierras según su capacidad de uso mayor, se

han identificado principalmente, tierras aptas para cultivos en limpio y permanentes,
con una alta calidad agrológica,
1.4.6 CENTRO DE ABASTECIMIENTO DE MATERIALES.
El centro de abastecimiento de materiales será la CIUDAD DE IQUITOS, donde se

puede adquirir la totalidad de materiales de construcción y mobiliarios requeridos
para la ejecución del proyecto, ya que cuenta con varios centros de producción en el
rubro de carpintería de madera y comercio de materiales de construcción.
1.5 ASPECTOS URBANISTICOS.
1.5.1 EDUCACIÓN
En la zona urbana la población que accede a los servicios educativos proviene de la

misma localidad y de las parcelas aledañas, existiendo una única alternativa para
acceder a los servicios educativos en el nivel materia del proyecto, ya que los niños
no pueden desplazarse distancias considerables debido a su edad; dependiendo de
los padres de familia para acceder. En la zona urbana dentro del área de influencia
de cada Institución Educativa no hay alternativas para la población demandante.
1.5.2 INFRAESTRUCTURA
En la zona rural del área de influencia el material predomínate en la vivienda es la

madera, a diferencia del área urbana en la cual se ha venido desarrollando un
proceso lento de construcción de viviendas de material noble, esto debido
principalmente a mayores facilidades para la adquisición de materiales de
construcción.
1.6 INFORMACIÓN SOCIO ECONÓMICA.
1.6.1 POBLACION:
La Población Económicamente Activa, (CPV – INEI 2007):

La actividad económica del área de influencia es: la Agricultura y la Ganadería de
manera principal y/o primordial; entrando en detalles podemos afirmar que según El

INEI 2007, la cantidad de personas que realizan esta actividad por CC. PP, se puede
a preciar en el siguiente cuadro:
CUADRO de la Población Económicamente Activa en el área de influencia
ACTIVIDAD
ECONOMICA DE BELEN
LA POBLACION
PEA Ocupado 126
PEA 2
No PEA 8
Total 136
NSA 32
Fuente: INEI – CPV 2007
1.6.2 SERVICIOS BÁSICOS:
Energía Eléctrica.- El Localidad de Belén, no cuenta con el servicio de energía

eléctrica, por lo que la implementación del mismo se viene realizando en el presente
proyecto contemplando todas las instalaciones de esta especialidad.
Sistema de agua.- En el área urbana, que en la Localidad de Belén; cuenta con el

servicio de agua potable, abastecida por la Jass Belen
Desagüe.- En el área urbana, en la Localidad de Belen; no cuenta con el servicio de

red de desagüe.
Salud:
En el área de influencia no existen establecimientos que brinden servicios de salud,
es por ello que la población del sector acude hacia los centros de establecimiento de
ESSALUD y MINSA, que brindan este servicio.
1.6.3 CULTIVOS:
Debido que la zona de proyecto se encuentra en zona urbana, no se precisa los

cultivos agrarios.
1.6.4 COMERCIO:
El comercio básicamente está compuesto por personas naturales que tiene sus
propios negocios en sus respectivos domicilios.

1.6.5 TRANSPORTE:
El transporte se efectúa a través de lanchas, pongueros y rapidos.
1.7 PROYECCIONES POBLACIONES Y DE DEMANDA.
1.7.1 ANÁLISIS DE LA DEMANDA
Conforme a la información recabada en campo, se puede apreciar un ambiente de

optimismo respecto al proyecto por parte de todos los grupos involucrados, los
mismos que han sido descritos en los aspectos generales del proyecto. Se han
establecido los compromisos correspondientes para garantizar la operatividad de la
institución educativa.
Entre los grupos de involucrados se encuentra aquella población afectada por el

problema, respecto a este grupo se estimará:
POBLACIÓN DE REFERENCIA
Está constituida por la población localizada en el área de influencia, la misma que de

acuerdo al Censo de Población y Vivienda del INEI del año 2007 alcanza la cifra de
7,905 habitantes y está distribuida de la siguiente manera:
CUADRO de la Población de Referencia - 2007
DISTRITO LOCALIDAD POBLACION 2023

El Tigre Belen 452
TOTAL 452
Fuente: Perfil Técnico
Considerando que estas cifras no se encuentran actualizadas, es indispensable

realizar los cálculos necesarios para proyectarlas hasta la actualidad. Para este
proceso se requiere encontrar la tasa de crecimiento que mejor se ajuste a la
realidad de la zona, para lo cual, se plantean diferentes escenarios en base a la
información censal de los años 1,993 y 2,023; y los datos proporcionados por el
Ministerio de Educación. Los cálculos para los periodos intercensales estarán dados
por la siguiente formula:
TasaIntercensal=
√
2007−1993 Población 20 23
Población 1993
−1

CUADRO de la Tasa de Crecimiento del departamento de Loreto
TASA DE
DEPARTAMENTO POBLACION POR CENSO CRECIMIENTO
POBLACIONAL
2017 2023
Loreto 555,387 728,808 2.00%
Fuente: Censo INEI 2017 y 2023 Calculo elaboración Propia
CUADRO de la Tasa de Crecimiento de la Provincia de Loreto.
TASA DE
PROVINCIA POBLACION POR CENSO CRECIMIENTO
2017 2023 POBLACIONAL
Loreto 67,253 79,075 1.16%
CUADRO de la Tasa de Crecimiento por Distritos.
TASA DE
DISTRITO POBLACION POR CENSO CRECIMIENTO
2017 2023 POBLACIONAL
El Tigre 11,086 12,645 0.94%
CUADRO de la Población y Tasa de Crecimiento de la Población en Edad de

Estudios del Nivel Inicial de los Distritos Inmersos en el Área de Estudio.
Nombre Edades Población Población Tasa de

del Censo 2017 Censo 2023 crecimiento
distrito poblacional
El Tigre 3 419 311 -2.11%
4 366 274 -2.05%
5 365 254 -2.56%
Para el cálculo de la tasa de crecimiento de la población estudiantil usaremos la

siguiente fórmula:
MAT añoi +1−MAT año i
TC =
MAT año i
CUADRO de la Tasa de Crecimiento Población Escolar Atendida.
Nombre Población Población Población Población Tasa de

del Escolar Escolar Escolar Escolar Crecimiento
distrito año 2008 año 2009 año 2017 año 2023 Estudiantil
El tigre 3,448 3,428 3,530 3,468 0.21%
Fuente: Estadística de la Calidad Educativa, Ministerio de Educación, Calculo, Elaboración Propia

Como puede verse en los resultados que se presentan en los cuadros anteriores las
tasas de crecimiento varían notoriamente de acuerdo a los escenarios planteados,
por lo tanto las proyecciones que serán realizadas durante todo el planteamiento del
proyecto serán dadas en base a la tasa de crecimiento Regional (2.00%),
considerando que ésta refleja el comportamiento de la población de toda la Región.
Su uso permitirá contar con cifras que se ajusten mejor a las necesidades del
proyecto; ésta proyección se muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO de la Población de Referencia.
Distrito Localidad Població Población Población Població Población Población Población

n 2017 2018 2019 n 2020 2021 2022 2023
El Tigre Belen 1523 1674 1689 1741 1845 2154 2215
TOTAL 1523 1674 1689 1741 1845 2154 2215
Tasa de Crecimiento 2%
Fuente: Elaboración Propia
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL
Esta población se estima sobre la base de la población referencial a nivel de centro

poblado y está constituida por todos los niños y niñas entre 3 a 5 años de edad, los
que se encuentran en el rango de edad normativa para acceder a los servicios del
proyecto.
CUADRO de la Población Potencial – 2017
Distrito I.E. N° Población en Edad Escolar – Censo 2017 Total

3 4 5
El Tigre 60571 7 4 5 16
TOTAL 30 16 21 67
Fuente: INEI CPV 2007
CUADRO de la Población Potencial – 2016.
Distrito Centro Població Población Población Població Población Población Población

poblado n 2017 2018 2019 n 2020 2021 2022 2023
El Tigre Belen 36 39 40 41 41 42 43
TOTAL 67 72 75 76 76 79 80
Tasa de Crecimiento 2%
Fuente: Elaboración Propia
POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA

Esta población está conformada por aquella que busca el servicio educativo, y se ha
estimado en base a los matriculados en las instituciones educativas a las que la

población del área de influencia tiene acceso y cuyas cifras al año 2023 son las
siguientes:
CUADRO de la Población Demandante Efectiva.
Localidad II. EE. N° Código Modular Matricula 2022

Belen 60571 1671023 129
TOTAL 129
Fuente: Dirección Regional de Educación Loreto, Instituciones Educativas
CUADRO de la Población efectiva actual por II.EE – Año 2022
Por tanto, considerando que todas las instituciones educativas han funcionado
como PRONOEI antes de convertirse al Servicio Educativo de Nivel Primaria, se
tomarán estas cifras para realizar sus proyecciones:
INDICADORES EDUCATIVOS
Es común relacionar el término evaluación con la tarea de realizar mediciones, que

pueden ser tanto cuantitativas como cualitativas. Sin embargo, la evaluación va
más allá de la medición porque involucra otros factores, no sólo los instrumentos
que se usan. La evaluación cuenta también con la emisión de juicios de valor sobre
algo o alguien, en función de un determinado propósito y la necesidad de tomar
decisiones, por lo que no debemos reducir el acto de evaluación al proceso de
medición. La toma de decisiones se realiza evaluando permanentemente para
poder elegir lo que consideramos acertado.
“Nadie puede negar que la evaluación educativa es una actividad compleja, pero al
mismo tiempo constituye una tarea necesaria y fundamental en la labor docente”
(Díaz Barriga, 1998).

Podemos decir entonces que la evaluación educativa es el proceso por medio del
cual cada docente recoge información en forma continua y permanente sobre los
avances, dificultades y logros de los aprendizajes de niños y niñas, con la finalidad
de analizar, reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones oportunas y
pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
La escala de calificación del Nivel Inicial de la EBR es literal y descriptiva. Son tres
las escalas:
CUADRO de Indicadores Educativos
(Directiva 004- VMGP- 2005).
Bajo este análisis debemos hacer referencia al reglamento de la Educación básica

Regular el cual en su artículo 44° señala: “La evaluación en el nivel inicial permite
conocer el grado de desarrollo de los aprendizajes del niño o niña para su mejor
atención en el nivel de primaria. No tiene un fin promocional”. Por tanto esta
evaluación permitirá al docente reflexionar de manera constante y critica sobre las
actividades desarrolladas diariamente en trabajo con el niños/niñas, con la finalidad
de autoevaluar su desempeño y proponer intervenciones más acertadas, y reforzar
aquellas prácticas pedagógicas que logren aprendizajes significativos.
Siendo la evaluación un proceso continuo, permanente, dinámico, integral y

flexible, se pueden observar diferentes fases. Es decir, el proceso de evaluación de
los aprendizajes tiene una secuencia que se inicia con la selección del logro de

aprendizaje o competencia que se va a trabajar, luego escogemos las capacidades

(conocimiento y habilidad) y actitudes que tendremos que desarrollar (las que
apuntan hacia la competencia seleccionada). Un tercer momento o fase sería la
elaboración de los indicadores, que facilitarán la elección de las técnicas e
instrumentos a utilizar. Estas a su vez permitirán recoger la información necesaria
para analizarla y poder emitir un juicio valorativo que nos lleve a tomar decisiones
pertinentes y a comunicar a los padres de familia la información obtenida.
El Diseño Curricular Nacional de la EBR está basado en logros de aprendizaje o
competencias y hace que la evaluación se centre en el desarrollo de las
capacidades y actitudes que son parte de la competencia.
Bajo este análisis los Especialistas de nivel inicial de las UGEL determinaron
mediante la observación realizada en cada uno de sus visitas a las instituciones
educativas de su jurisdicción que los aprendizajes de los niños y niñas se
encuentran en PROCESO, respecto al avance de la planificación de aula de corto
plazo, estableciéndose que solamente el 60% de los niños y niñas logran los
aprendizajes esperados.
Resultados prueba ECE – UGEL LORETO NAUTA
COMPRESION LECTORA
RESULTADOS UGEL
NIVEL %
Nivel 2 6.6
Nivel 1 47.4
< Nivel 1 46
LOGICO MATEMATICO
RESULTADOS UGEL
NIVEL %
Nivel 2 2.5
Nivel 1 17.6
< Nivel 1 80
Dónde:
Nivel 2 : En el que los estudiantes lograron lo esperado para su grado
Nivel 1 : Los estudiantes no lograron lo esperado y sólo responden las
preguntas más fáciles de la prueba
Nivel < 1 : Nivel en el que los estudiantes tienen dificultades para responder
inclusive las preguntas más fáciles de la prueba

POBLACIÓN AFECTADA
Bajo el análisis anterior nuestro Población Afectada, está determinado por aquella
que actualmente viene siendo atendida en condiciones que no guardan coherencia
con los requerimientos mínimos del sector educación. En cifras esta población
actual asciende a 55 estudiantes entre 3 a 5 años.
1.8 DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA

INFRAESTRUCTURA.
En esta parte identificaremos y definiremos claramente el problema central que se

intenta resolver mediante los componentes del proyecto, así como también
determinaremos los objetivos centrales y específicos del mismo y planteando las
posibles alternativas para alcanzar dichos objetivos.
Para poder realizar el diagnóstico de la situación actual, se tuvo que realizar dos
actividades fundamentales: una coordinación estrecha con la Asociación de Padres
de Familia, plana docente y administrativa de la Institución Educativa, con el fin de
conocer sus necesidades y carencias.
De la información recabada y teniendo en cuenta los aspectos económicos, sociales

y culturales de la localidad, describiremos los siguientes puntos:
El lote del proyecto de la I.E N° 60571, se localiza en la localidad de Belen, Distrito El

Tigre, Provincia Loreto, de difícil acceso.
La I.E N° 60571, cuenta con un terreno de 1,509.94 m². Adquirido mediante acta de
donación.
El Aula Común alberga 129niños; entre las edades de 06 a 15 años.
Funciona en un local propio, cuenta con UN (01) Ambientes: 01 Aula
Cuenta con el servicio de agua entubada y energía eléctrica.
Al no contar con desagüe cuenta con una letrina, que comparten los alumnos y los
docentes.

1.8.1 ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO
En esta sección explicaremos brevemente los siguientes puntos:
EDIFICACIÓN 01:
Vista de Edificación 01 Existente.
Área promedio del aula: 118.65 m2.

Ocupación: Aula con 129 alumnos del nivel primaria
Descripción: Estructura de tapial con techo de calamina sobre tijerales de madera.
Componentes deteriorados.
Fecha de construcción: 2004 La Comunidad.
OBRAS EXTERIORES:
No cuenta con obras exteriores.
DESCRIPCIÓN DEL EQUIPAMIENTO
Equipos
La institución educativa, carece de Equipos de Cómputo, tanto para las áreas
administrativas como también en las aulas.

Mobiliario
El mobiliario de la institución educativa asciende a un total de 46 muebles; de los
cuales el 100% de éstos están considerados como: Malo, No Adecuados para el
Nivel, por lo que se recomienda su total sustitución; el detalle se muestra en el
cuadro siguiente:
CUADRO de la Características de Mobiliario
DESCRIPCION MATERIAL BUENO REGULAR MALO TOTAL OBSERVACIONES

Mesa de trabajo Madera 20.00 20.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Silla Unipersonal Madera 11.00 11.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Silla de Trabajo Plastico 15.00 15.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Total 0.00 0.00 46.00 46.00
Total (%) 100.00%
Fuente: Inventario Fisico de Bienes Muebles de la II. EE: N° 60571 - Belen
CARACTERÍSTICAS DE RECURSOS HUMANOS

Respecto a los recursos humanos (docentes y administrativos), de acuerdo a la
estadística podemos determinar que las Instituciones Educativas cuentan con lo
mínimo necesario para brindar el servicio educativo y se asumirá que de haber
mayor necesidad, el Sector Educación a través de sus órganos especializados hará
la gestión para validar plazas ante el Ministerio de Economía y Finanzas.
CUADRO de la Oferta Optimizada del Recursos Humanos.
II. EE. N° DOCENTES CARGA HORAS POBLACION OPTIMIZACION

EN AULA HORARIA DISPONIBLE ATENDIDA
60571 0 30 30 129 0
1.8.2 DESCRIPCION DE ESTUDIOS BÁSICOS PRELIMINARES
1.8.2.1 ESTUDIO TOPOGRÁFICO:
El estudio topográfico consiste en la ejecución del levantamiento topográfico en

planimetría y altimetría georreferenciado en coordenadas UTM, del área en donde se
proyecta la construcción de la I.E N° 60571 - Belen, según la siguiente descripción:
 Área Total del Terreno : 2912.64 m².
 Perímetro del Terreno : 278.85 ml.

Las curvas a nivel y perfil transversal se generaron con apoyo del software civil 3d, a
partir de las lecturas tomadas con la Estación Total.
1.8.2.2 ESTUDIO DE SUELOS:
Los suelos del Localidad de Belen de acuerdo a las excavaciones y exploración

realizada y del análisis de la geología superficial de la zona del estudio, se concluye
que el perfil del suelo donde se cimentaran las estructuras es homogéneo y está
constituido por un depósito cuaternario reciente compuesto superficialmente por
suelos de limo Inorgánica de alta Plasticidad (CL), según la Clasificación SUCS; y
según la Clasificación AASHTO pertenecientes a los grupos y Sub – grupos A-6(8).
Se puede apreciar en el siguiente cuadro el resumen de las calicatas.
RESUMEN DE LAS CONDICIONES DE CIMENTACIÓN CALICATA N° 01

Antony Flores
Profesional Responsable : Ing. Civil CIP:
Tuesta
Tipo de Cimentación : Corrida
Arcilla Inorgánica de Baja Plasticidad (CL),
Estrato de apoyo de la cimentación : Clasificación SUCS A-6(8), Humedad
Natural 50.05%
Profundidad de la napa freática : NE Fecha: 23/11/2021
Parámetros de Diseño de cimentación
Profundidad de Cimentación : 2.00 m
Presión Admisible : 0.84 kg/cm2
Factor de seguridad por corte (estático, Dinámico) : 3
Asentamiento diferencial máximo aceptable : 0.874 cm
Parámetros sísmicos del suelo (De acuerdo a la Norma E 0.30)
Zona Sísmica : 3
Tipo de perfil de suelo : Suelos Intermedios (S2)
Factor de suelo (S) : 1.15
Periodo TP (s) : 0.60
Periodo TL (S) : 2.00
Agresividad del suelo de la cimentación: Cemento Portland Tipo I, Relación de A/C (F'c 140 kg/
cm2):0.608, (F'c 175 kg/cm2): 0.604, (F'c 210 kg/cm2): 0.534
Problemas de Especiales de Cimentación
Licuación : NE
Colapso : NE
expansión : NE
Indicaciones Adicionales
NINGUNO

1.9 CUADRO RESUMEN DE INVERSION PARA C/U DE LOS COMPONENTES PIP.
PRESUPUESTO DE OBRA
ITEM DESCRIPCION PARCIAL S/.
01 OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 399,629.76
02 MÓDULO 01 (AMBIENTES ADMINISTRATIVOS) 198,628.50
03 MÓDULO 02 (AULA 04) 953,344.37
04 MÓDULO 03 (SUM-COMEDOR) 238,148.01
05 AULA EXTERIOR 108,017.59
06 LOSA TECHADA 219,313.14
07 OBRAS EXTERIORES 562,980.37
08 IMPLEMENTACION CON MOBILIARIO, MATERIALES Y EQUIPOS EDUCATIVOS 202,222.00
COSTO DIRECTO (CD) 2,882,283.74
GASTOS GENERAL (10 % CD) 288,228.37
UTILIDADES (10 % CD) 288,228.37
SUB TOTAL 3,458,740.49
IGV 18% ST 622,573.29
COSTO DE OBRA (CO) 4,081,313.78
SUPERVISION (5 % CO) 204,065.69
PRESUPUESTO DE OBRA 4,285,379.46
1.10 MEMORIAS DE CONCEPTUALIZACIÓN Y DISEÑO
1.10.1 INFRAESTRUCTURA
CONSTRUCCIÓN:
La topografía del terreno determina la necesidad de realizar movimiento de tierras de
relleno para alcanzar los niveles ideales para las construcciones seguras, a partir de
eso el proyecto propone el diseño y ejecución de las partidas establecidas en el
mismo.
1.10.2 DESCRIPCION DE LA ARQUITECTURA:

El proyecto por ejecutar Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E N° 60571,
consiste en la construcción de 04 aulas los que en conjunto cubrirán las necesidades
de bienestar y confort para sus ocupantes.
El proyecto plantea que se cumplirá el objetivo central al ejecutar los siguientes
componentes: Espacios Físicos Adecuados, Recursos Educativos que Facilitan el
Aprendizaje, Articulación y Contextualización de Contenidos Curriculares. La

propuesta busca el desarrollo pedagógico como parte elemental, partiendo de la

correcta aplicación de las unidades didácticas en el aula enlazado a una propuesta
educativa en base al Diseño Curricular Regional, que encierre a las instituciones
educativas beneficiadas por el proyecto y con similares características: Sociales,
Culturales, Económicas y productivas; que forman el corredor educativo. Las
propuestas de intervención en infraestructura, mobiliario y equipos están sujetas a
las normas para el funcionamiento de instituciones educativas del nivel inicial,
emanadas de la Oficina de Infraestructura del Ministerio de Educación e incluyen
para la infraestructura las consideraciones de las normas específicas del Reglamento
Nacional de Edificaciones. Los aspectos relacionados con Articulación y
Contextualización de Contenidos Curriculares, responden a los lineamientos del
Diseño Curricular Nacional y el Diseño Curricular Regional.
El proyecto cuenta con un ingreso amplio y de fácil accesibilidad para el alumnado,
los profesores y el público en general, mediante una circulación con acabado de
adoquinado, aquella que a la vez se conecta directamente con la losa deportiva
techada y el patio para una mejor inter relación directa de los ambientes
administrativos, pedagógicos y de servicios.
Módulo 01: El área administrativa, se ubica más próxima a la circulación principal y
del ingreso que permita tener el total control del alumnado, profesores y visitantes.
Módulo 02: El área pedagógica, cuenta con un adecuado dimensionamiento y
ubicación para el mejor desempeño de las actividades educativas del alumnado y
profesores, rodeado de áreas verdes para lograr un confort entre la naturaleza y las
personas, cuenta con 04Aula + 04 SS.HH + 01 Depósitos.
Módulo 03: El Comedor-Sum, se encuentra ubicado en una esquina frente al aula y
el área administrativa para una mejor función y relación de estos espacios contando
con una cocina y un depósito.
personas, cuenta con 01 Aula + 02 SS.HH + 01 Depósitos.
personas, cuenta con 01 Aula + 02 SS.HH + 01 Depósitos.
Aula Exterior: El área libre y techada complementaria al área pedagógica, cuenta
con un adecuado dimensionamiento y ubicación para el mejor desempeño de las

actividades educativas del alumnado y profesores, se encuentra ubicado entre el

aula pedagógico y el comedor - sum, cuenta con 01 patio libre y techado.
Losa Techada: El área de recreación y reunión, cuenta con un adecuado
dimensionamiento y ubicación para el mejor desempeño de las actividades
educativas del alumnado, profesores y padres de familia, cuenta con 01 patio libre y
techado.
Obras Exteriores: Muy próximas a las edificaciones se encuentran las obras
exteriores tales como: Cerco Perimétrico e Ingreso Principal, Cisterna y Tanque
Elevado, Tanque Séptico, Circulación Peatonal, Drenaje Pluvial, Asta de Banderas,
Bancas de Concreto, Basureros Metálicos, Juego Recreativos, Pararrayos, Áreas
Verdes, Instalaciones Eléctricas y Sanitarias Exteriores.
La orientación de los módulos en su mayoría permite un correcto asolamiento y una
ventilación cruzada. Y en el caso en el que los módulos están siendo perjudicados
con asolamiento directo y se propone para ellos protegerlos por medio de aleros y
vegetación que impida la mayor incidencia de los rayos solares.

1.10.03 DESCRIPCION DEL ANALISIS ESTRUCTURAL
La Memoria Estructural que se anexa da a conocer fundamentalmente las

características y variables estructurales optadas para el diseño respectivo y así
poder ejecutarlo de acorde a las funciones que cumplirá las edificaciones expuestas.
En cuanto al diseño sismo resistente la norma establece las condiciones mínimas
para que las edificaciones diseñadas según sus requerimientos tengan un
comportamiento sísmico acorde con los siguientes principios:
1. Evitar pérdidas de vidas.
2. Asegurar la continuidad de los servicios básicos.
3. Minimizar los daños a la propiedad.
El diseño sismo resistente del presente proyecto contempla el análisis sísmico de las
edificaciones a través del método dinámico, el cual es contemplado en la Norma E.
030 del Reglamento Nacional de Edificaciones:
Análisis Dinámico (Espectro de Pseudo Aceleraciones), verificando, los
desplazamientos máximos en la estructura producidos por las fuerzas sísmicas.
La respuesta máxima esperada correspondiente al efecto conjunto de los diferentes
modos de vibración empleados se determinó mediante la siguiente expresión:
r = 0.25∑|ri| + 0.75∑√ri2
Para el análisis se utilizó el programa de análisis y diseño estructural SAP 2000 V.

10.00, teniendo en consideración la normatividad vigente.
1.10.04 DESCRIPCION DE INSTALACIONES SANITARIAS
El presente proyecto de instalaciones sanitarias ha sido tomado en cuenta según los

diseños elaborados por los profesionales encargados de acuerdo con el Reglamento
Nacional de Edificaciones.
El diseño de estas instalaciones tiene como objetivo el de suministro de agua potable
mediante cisterna, tanque elevado y evacuación de aguas pluviales de las
edificaciones proyectadas.
1.10.05 DESCRIPCION DE INSTALACIONES ELECTRICAS
Los criterios de diseño para elaborar el presente Proyecto Definitivo son compatibles
con los establecidos en la Memoria de Cálculo. Los alcances y descripción del
proyecto son los siguientes:
La energía eléctrica será suministrada mediante el concesionario de la localidad.

El proyecto contempla el diseño de las redes exteriores (Alimentadores al Tablero

General) y las instalaciones interiores (iluminación, tomacorrientes) de los diferentes
ambientes que comprende el proyecto.
Los trabajos se efectúan de acuerdo con los requisitos del Código Nacional de
Electricidad y el Reglamento Nacional de Edificaciones.
El proyecto contempla el suministro de energía para la Institución Educativa de la red
pública con un alimentador al tablero general “TG”.
Así mismo el proyecto contempla la puesta a tierra para lo cual se ha contemplado
puestas a tierra en cada edificación, cisterna, patios de formación y losa deportiva.

1.10.06 DE LOS MATERIALES, CANTERAS y PUNTOS DE AGUA.

MATERIALES
El centro de abastecimiento de materiales será la CIUDAD DE IQUITOS, donde se
puede adquirir la totalidad de materiales de construcción y mobiliarios requeridos
para la ejecución del proyecto, ya que cuenta con varios centros de producción en el
rubro de carpintería de madera y comercio de materiales de construcción.
CANTERA
La cantera de la cual el proveedor extraerá el material para los diferentes concretos
será de:
Arena Gruesa : Agregados provenientes del Rio Tigre
*Ver estudio de mecánica de suelos.
AGUA
Agua : de la Zona (agua Entubada).
1.11 TIEMPO DE EJECUCIÓN DE LA OBRA.

El proyecto tendrá una duración de 180 días calendarios.

1.12 DEL PRESUPUESTO

Para la elaboración del presupuesto del proyecto se consideró los costos de la mano
de obra vigente al mes de Marzo del 2023.Además se consideró, los precios de los
materiales e insumos según lo cotizado en el mercado local.
Valor Referencial Consolidado:
El valor referencial del proyecto consolidado, asciende a la suma de S/.

4,285,379.46SOLES (CUATRO MILLONES DOSCIENTOS OCHENTICINCO
MIL TRESCIENTOS SETENTINUEVE Y 46/100 SOLES), con precios
vigentes al mes de Marzo del 2023.
1.13 RESUMEN DE EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL
El objetivo del presente estudio es identificar el nivel de riesgo socio – ambiental del
proyecto y estimar los costos de mitigación que se considerarán. Con esto se
pretende identificar predecir, integrar y comunicar los probables Impactos
Ambientales que se originarán en las etapas de construcción y operación de la
infraestructura educativa planteada en el presente expediente técnico.
OBJETIVO ESPECIFICO
Los objetivos específicos del presente estudio de Impacto Ambiental son los
siguientes:
 Diagnosticar el estado actual de los recursos naturales encontrados en el área

de influencia del proyecto.
 Evaluar los impactos generados en las condiciones actuales.
 Determinar los impactos ambientales negativos y positivos que se pueden

generar durante las etapas de construcción y operación del Proyecto.
 Establecer un Plan de Manejo Ambiental que conlleve la ejecución de acciones

de prevención y/o control ambiental, como son las medidas de mitigación
ambiental, así como la ejecución de un programa de Seguimiento y Vigilancia y la
implementación de un plan de Contingencia.

CONSIDERACIONES GENERALES.
El área de ejecución del proyecto está ubicada dentro del casco urbano del Sector de
10 de agosto, por lo que queda implícito que el área es una zona intervenida, en tal
sentido las actividades programadas para la ejecución y operación del proyecto no se
generan distorsiones en la ecología de la zona.
Sin embargo la ejecución y puesta en marcha del proyecto acarreará innumerables
beneficios directos e indirectos, producto de la mejora del capital humano de la zona,
alternativas viables de desarrollo y opciones para desterrar el narcotráfico.
A. MARCO LEGAL
-Ley N° 2686 (13-05-97).

-Ley N° 26737 (05-01-97).
-D.L. N° 25862
-D.L. N° 757, artículo 50 y 51
-D.L. N° 631 (08-09-90).
-D.S. N° 030-93-TCC (13-10-93)
-R.M. N° 170-94-TCC/15.03 (27-04-94)
-R.M. N° 171-94-TCC/15.03 (27-04-94)
-D.S. N° 056-97-PCM (18-11-97)
-D.S. N° 061-97-P.C.M (04-12-97)
-D.S. N° 037-96-EM (25-10-96)
-D.S. N° 012-97-AG (09-07-97)
B. IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

POTENCIALES.
Etapa de Inversión
Elaboración de los estudios definitivos

Las acciones para el desarrollo de los estudios básicos pueden generar
disturbios durante el desarrollo de las actividades académicas.
Ejecución del PIP

Las actividades de movimiento de tierras, generarán procesos erosivos.
Las obras civiles demandarán de agua.
El tránsito y operación de la maquinaria genera ruido, polvo y gases.
Se genera residuos durante todas las actividades de construcción.
Se crearán puestos de trabajo temporal.
Se producirán respectivas laborales en la población.
Se afectará las actividades cotidianas de la población circundante, como
dificultades para el tránsito, ruido, polvo, entre otros.

Etapa de Post Inversión
Operación y Mantenimiento
Se mejorará sustancialmente la calidad de vida del área.
Luego del análisis realizado se han determinado los impactos y sus

magnitudes de acuerdo a las siguientes matrices:
Matriz de Significancia de Impactos
ACTIVIDADES DEL PROYECTO INVERSION

POST
INVERSION
T ra nspo rte de M a teria les
Adquisicio n de E quipo s y
L im pieza F ina l de O bra
M antenim ien to
M o v im iento de tierra s
Ca m pa m ento y O bra s
O peración y
O bra s de co ncreto
E studio Definitiv o
pro v isio na les
Ca pa cita ció n
M a teria les
Aca ba do s
COMPONENTES DEL AMBIENTE
Ruidos - -B - -M - - - - - -
Vibraciones - - -M -M - - - - - -
AIRE
M E DIO F ISICO
Emisión de Humos y Gases - - -M - - - - - - -
Polvo - -B -B -M - - -B - - -
Calidad del Suelo - -B - -M -M -M +B - - -

SUELO
Erosión - - - -M - - - - - -
Superficial - - - - -M - - - - -
AGUA
Subterranea - - - - - - - - - -
Fauna - - -M -B - - - - - -
Medio Biologico
Cobertura Vegetal - - - -B - - - - - -
M E DIO SO CIO E CO NO M ICO
Seguridad - - -M -B - - - - -
Calidad de Vida - - - - - - - - - +A
SOCIAL
Población - - - - - - +B +B +B +A
Nivel de Empleo +B - - +B +B +B +B +B +B -
Ingreso Económico Local +B - - +B +B +B +B +B +B -
Cambio de Valor del Suelo - - -B -B - +B - - - +M
Valoración de Inmuebles - - -B -B - +B - - - +M
FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
C. DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES IMPACTOS AMBIENTALES.
De acuerdo a la matriz de valoración de impactos se han identificado 170

unidades de impacto encontrando una ponderación de +60 para los impactos
positivos y - 103 para los negativos.

Impactos Positivos
Los componentes ambientales en los cuales se generará una mayor
afectación por el proyecto, están referidos a la generación de empleo
temporal y mejoras en la economía local. Estas mejoras básicamente se
refieren a la etapa de construcción al requerir mano de obra no calificada
para desarrollado de labores no especializadas, así mismo, la venta de
productos locales al personal de obra.
Un aspecto importante está referido además a la mejora en la calidad de vida

de la población, impacto positivo que tendrá mayor incidencia durante la
operación del proyecto y cuya significancia se considera alta por su
intensidad y permanencia.
Asimismo componentes ambientales como el cambio en el valor de los

inmuebles y el valor del suelo experimentarán mejoras con el proyecto.
Impactos Negativos
El componente ambiental aire, se verá afectado con mayor incidencia por el
proyecto. Los impactos que serán producidos en este componente están
referidos a la generación de polvo y ruido durante los trabajos de
construcción y se manifiestan por la emisión de material particulado (polvo),
emisión de gases, humos y ruido, principalmente durante los movimientos de
tierra y transporte de materiales.
Con respecto al suelo la calidad de este componente ambiental podría verse

afectada por los posibles derrames de grasas y aceite, producido por la
propia acción operativa de maquinaria pesada, así como, la disposición
inadecuada de residuos sólidos que se generen durante el proceso
constructivo: material de excavación de zanjas, residuos de pavimento,
escombros, papeles, maderas, restos metálicos, trapos impregnado con
grasas, bolsas, envases de insumos, otros.
La generación de áreas con suelo desnudo faborecerán la presencia de

fenómenos erosivos.
Con respecto a la fauna local; se producirá impacto por efecto de la

generación de vibración y ruido; sin embargo, este efecto es temporal y
puntual, por lo tanto se considera de baja significancia,

Dada el área de intervención, se identifica que la afectación de este

componente, se da por efecto del movimiento de tierra y del tránsito de
vehículos y personal, se considera que es de significancia baja.
En lo concerniente a la afectación del paisaje en el área de intervención, se
identifica que la afectación de este componente, se da por efecto de la
acumulación de material excavado, así como, de la ejecución de obras civiles,
se considera que es de significancia baja.
En lo concerniente a la afectación a las condiciones de seguridad en el área
de intervención, se identifica que la afectación de este componente, se da por
efecto de la apertura de zanjas, así como, por la excavación para fundación
de estructuras, se considera que es de significancia baja, por su carácter
temporal y alta mitigabilidad.
D. PROGRAMA DE MITIGACIÓN AMBIENTAL.
Medidas de Mitigación Ambiental
Aire
Riego constante para evitar la generación de polvo.
Verificación periódica de la operatividad de la maquinaria para minimizar la
explulsión de partículas.
Uso de silelnciadores en la maquinaria.
Cubrir con mantas las zonas con terreno siuelto para evitar generación de
polvo, hasta el traslado y dipsoción final del material.
Agua
Verificar que el uso del agua en las obras civiles se realice buscando su
constante optimización. En al medida de lo posible recurrir a fuente alternas al
agua potable a la que accede la institución educativa.
Suelo
Establecer áreas de disposición de residuos sólidos y contenedores para
deribados de combustibles fósiles.
Realizar plantaciones en las áreas con suelo desnudo.
Paisaje y seguridad
Colocar cerco provicional alrededor de la obra.
Financiamiento de las Medidas
Los costo estimados para la ejecución de las medidas de mitigación han sido
incluidos en el presupuesto del proyecto.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL TIGRE