GUÍA PARA EL ANÁLISIS LITERARIO DE LA OBRA (UN SUEÑO DE IGUALDAD )

1-TÍTULO DE LA OBRA?
Tengo un sueño

2-AUTOR DE LA OBRA?
Martin luther king

3-GENERÓ Y SUBGÉNERO AL QUE PERTENECE LA OBRA?

Es el narrativo porque narra una historia genuina, descriviendo los echos y acontecimientos atraves
del tiempo (secuencial) o de vez en cuando en el orden coherente en el que deberían ocurrir.
4-NIVELES DE LENGUA QUE PREDOMINE EN LA OBRA (campesino,culto y coloquial)
El lenguaje que se utiliza en este testo es culto porque tiene fluidez y las ideas se exponen de
manera clara, cuidadosa, correcta y rigurosa. Se formulan oraciones complejas.
5-CONTESTÓ HISTÓRICO DONDE SE DESARROLLÓ LA OBRA.
El año de 1963 se cumplía cien años de la Proclamación de Emancipación de Abraham Lincoln, con
la cual se ponía fin a la esclavitud. En este escenario, tuvo lugar una multitudinaria manifestación
pacífica que marchó sobre Washington, coordinada por organizaciones sindicales, religiosas y
defensoras de derechos civiles. Su lema era “empleo, justicia y paz”. Su objetivo era exigir
reivindicaciones sociales para la comunidad afroamericana del país.En aquellos días, en Estados
Unidos vivía una tensa situación social producto de la segregación racial, más aguda en los estados
del sur.A los negros se les negaban numerosas libertades e igualdades sociales: aún no podían votar
en algunos estados, se les prohibía acceder a determinados cargos por su variedad, no podían entrar
en determinados lugares, sus hijos no podían ir a determinadas escuelas de blancos, eran
continuamente víctimas de abusos policiales y, por si fuera poco, durante casi un siglo habían sido
maltratados por una asociación radical de dirección intolerante y xenófoba conocida como el Ku
Klux Klan, culpable de terribles fechorías contra los afroamericanos.

6-FIGURAS Y RECURSOS LITERARIOS UTILIZADOS POR EL AUTOR?

También usa en su discurso unos cuantos recursos retóricos, como la metáfora: «…habían
ardido en las llamas de una marchita injusticia»; «Larga noche de cautiverio»; «El negro
vive en una solitaria isla de pobreza», «Las arenas movedizas de la injusticia racial», y
otras como la del «pagaré de libertad y felicidad para todos» que habían prometido los
fundadores de la nación y el «cheque sin fondos» que a los negros les daba la nación en
aquel momento, recurso retórico que arranca uno de los mayores aplausos del discurso; “No
nos revolquemos en el valle de la desesperación”, y otras metáforas que salpican todo el
discurso dándole un toque retórico-literario.

7-PERSONAJE PRINCIPALES DE LA OBRA Martin luther king

8-VOCABULARIO (palabras desconocidas y su significado)?

La emancipación: se refiere a toda aquella acción que permite a una persona o a un grupo de
personas acceder a un estado de autonomía por cese de la sujeción a alguna autoridad o potestad.
Que es sinuosos: Que tiene recodos, curvas y ondulaciones irregulares y en distintos sentidos.
Los guetos: son Zonas o barrio habitado por personas que tienen un mismo origen o condición y
viven aisladas y marginadas por motivos raciales o culturales.
Inextricable: Que no se puede desenredar , muy intrincado y confuso.
Inalienables: Lo inalienable, por lo tanto, no puede venderse o cederse de manera legal.
Promisoria: Algo promisorio es lo que encierra una promesa, algo bueno que va a suceder, un
augurio positivo. Es advertir el germen o la potencialidad de algo para que se desarrolle o
evolucione hacia un efecto favorable.
9-INTRODUCCIÓN
Este artículo pretende estudiar el famoso discurso del gran pacifista Martin Luther King 'I have a
dream', prestando especial atención a aspectos relacionados con la función social de la lengua, entre
los que se destacan la ideología, el contexto de cultura y las variables del Contexto de situación.
Además, este artículo analizará la relación entre la gramática y el significado al prestar atención a
la sintaxis marcada, a los recursos retóricos y al vocabulario. El análisis presentará evidencia
lingüística de las razones por las que 'I have a dream' es emblemático, es decir, el análisis pondrá de
manifiesto cómo el texto crea significado por medio de distintos recursos lingüísticos, de modo que
se pondrá de manifiesto el potencial de la lengua para hacer de éste un discurso pacifista.
La pregunta que esta investigación tratará de responder es la siguiente: ¿qué motiva las diferentes
elecciones al nivel gramatical? Para responderla, la léxico-gramática recibirá especial atención de
modo que se pueden comprender los significados, es decir, el análisis de aspectos léxico-
gramaticales permite interpretar los niveles de semántica y de discurso en 'I have a dream' .
El marco teorico de esta investigacion esGramática SistémicaFuncional (GSF) por ser un modelo
teórico que explora las relaciones entre la lengua y la sociedad al prestar atención a las razones por
las que los hablantes eligen determinadas formas lingüísticas en lugar de otras,

11-CONCLUSIÓN?
El efecto creado por los recursos retóricos, la sintaxis marcada y el vocabulario en 'I have a dream'
enfatiza las dificultades que utilizaron la población negra el periodo de la lucha por los derechos
civiles en América, y destaca la idea de que es posible mejorar la situación. En consecuencia, la
lengua tiene poder retórico en el discurso porque a través del mismo se expresan sentimientos
profundos y emociones con el uso adecuado de recursos persuasivos y estructuras de sintaxis
marcada. Por esta razón, 'I have a dream' se construye en distintas fases teniendo en cuenta su
propósito cultural. Luther King describe la situación social y en la siguiente fase comparte su sueño
sobre un futuro mejor.
12-CITAR LOS IDEALES REPRESENTADOS POR MARTÍN LUTHER KING EN LA
OBRA?
1-“Hace un siglo, un gran estadounidense [Abraham Lincoln], [...] firmó la Proclamación de
Emancipación. Este trascendental decreto llegó como un gran faro de esperanza para millones de
esclavos negros [...]. Pero, cien años después, las personas negras todavía no son libres.”
1-Martin Luther Lord evoca la figura del presidente estadounidense Abraham Lincoln, que anuló el
oscuro sometimiento en 1863. Reflexiona sobre el modo en que, a pesar de que ha transcurrido un
siglo desde entonces, los afroamericanos siguen en una situación delicada en cuanto al
reconocimiento de sus privilegios y, por tanto, aún no son completamente libres.
2-“ Hemos venido a la capital de nuestra nación en cierto sentido para cobrar un cheque. Cuando los
arquitectos de nuestra República escribieron las magníficas palabras de la Constitución y de la
Declaración de Independencia, firmaron un pagaré del que todo estadounidense habría de ser
heredero. Este documento era la promesa de que a todos los hombres —sí, a los hombres negros y
también a los hombres blancos— les serían garantizados los derechos inalienables a la vida, la
libertad y la búsqueda de la felicidad.”
2- Luther Lord alude a la auténtica obligación contraída por el Estado norteamericano con el
colectivo afroamericano, originada desde el Anuncio de Autonomía, que afirmaba que todos los
hombres eran equivalentes, y los compromisos de oportunidad de la Declaración de Liberación, y
que se mantuvo vigente en 1963. Así, se solicitaban las libertades a la libertad, la vida y la alegría a
las que las personas de color eran básicamente tan merecedoras como los hombres blancos. No
obstante, esa cuestión seguía siendo irritante para los residentes de color.
3- No habrá descanso ni tranquilidad en Estados Unidos hasta que a los negros se les garanticen sus
derechos como ciudadanos. Los torbellinos de la rebelión continuarán sacudiendo los cimientos de
nuestra nación hasta que surja el esplendoroso día de la justicia.
3- Luther Lord se dio cuenta de la desesperación existente al margen de todo lo demás. Por eso
advierte a la clase política y a los ámbitos más seguros de la sociedad que serán consecuentes en la
batalla y que no descansarán hasta ver que la igualdad social de los residentes afroamericanos se
percibe por completo. La diferencia de percepción que se está produciendo en la opinión pública es
implacable.
13-OPINIÓN PERSONAL (criterio positivo o negativo de la obra)
Martin Luther King expresa  los derechos civiles desde muy joven, organizó y llevó a cabo
diversas actividades pacíficas reclamando el derecho al voto, la no discriminación y otros derechos
civiles básicos para la gente afrodescendiente de los Estados Unidos.

Yo opino que cada ser en esta vida tiene derecho a ser libre sin importar su estatus económico,
su estado físico, su color de piel religión u orientación sexual

14-SUGIERE UN FINAL SI ESTE NO LLENÓ TUS EXPECTATIVAS.