Se prom u eva cl conoc i m ian†o del cuerpo y su cuidado , las

ac†i†u des ,'” fovorob I es hac ía el cuidado ’’', E6PE IFI

dcl med io o mb ian†e, el dcsarro I lo da uno I6A6ES DEL
' perspectiva de g én ero , las po sturas
favorab I es hac ía lo divarsida d y la
'
'
IfiAdfi›O FORh\
ATIVO DE LO
CONSEJO
†ercuI†uro I idad, os”i co mo lo inc lusión per monen†e HUh\AHO Y LO TECNICO ESCOLAR
de lo ac†ivac ión físico y da las próc†icas COMUHZTARI
’ .de al imen†ac ión saludab I e - O fi›4eASéptima
LA Sesión Ciclo Escolar 2022
-*CA_IVIPÓ
4
FASE 5: 5 Y 6°
/’ . ESfi›ECI r ZdI6 A6ES DEL CAMPO FORátATIVODE LO 6RADO5 DE
HUMAHO Y LO 6Oh\UHITARIO fi 4e A soucxczó RIh\ARI A
LA ”-: FASE 4: 9^ Y 4^ &e AMOR DE F¡góI¥I@TIÇçj
EDUSACIÓH PeZ MAÍZ A .’'
La búsqueda de
mayor indapenden
En esto fase el con†ex†o y la co mun idad local sa
c ía y au†ono mía I '
or†i culan con lo región , el cstado y la nac ión.
es representa una
Asim ism o, lo soc ial izac ión es m uy :’ inpor†on†e en
opor†un idad paro
esto e†opa, los in†eracc ion es en†r e
dasaf bors e
pares y la conv ivcnc ía don opor†un
constan†em en†c,
idades a los
asum i endo nu
n inos y ninas dc dcsorro I lar un juic io -
evo s
crítico basado en cl pansam icn†o .
/ niveles dc par†ic
” @óg ico para expresar so! ue ion es on† e
ipac ión y
'los conf I ic†os.
responsob il idad
en la fam il io,
.* En los cspac ios dc so c ial izac ión
escu ela y co mun
†amb ian se construyen conoc im i en†os,
idad y, por ende,
ac†i†u d es y colores y se adquieren sabares para asum ir
divarsif ican ! os
co mpro m isos y rcsponsab il idades qua regular en del
grupo s en los qu c
manajo de reglas y †areas esp ecíf icas para el †robaj o
se dcscnvuel ven.

En †o I sen†id o,
duran†a es†a fase
s e continúa con el
favorac imian†o del
co Iobora†ivo. conoc imi en†o da
sí y dc los damós a

6
 par†ir de poner a
pruebo sus po†an
c ial idades
afac†ivas, m o†r ic
es , croo†ivos, de
in†erac c ión y so
luc ió n de probl
emos, así co mo
de afrontar re†os,
reflexionar
acarca de la
‘- mon era de ac†uar
o reo cc ionor on† e
ee†erminadas
situaciones y
.desarrollar parmanan†amen†e la
empatía.

6
 El Campo For ma†ivo De lo Humano
OBJETO DE APREHDIZA7E DEL U†iI iza cl anól isis de si†uac ion es rea las
y lo Comun i†or io raconoca qu e cl IfiAfififio FORMATIVO paro el desorro I lo y enr iqu ec i m
ser humano in†eroc†úa co n su co Son las experiencias cognitivas, ien†o m u†uo, i npulsando la rec iproc idad, lo
mun idad mad ian†e un proc eso mo†riccs, socio-afectivas ayuda y al diólogo de saberes para valorar
dinóm ico y continuo y lo diversidad.
da ’ creativas que parmi†on o ninas, A pun†o a lo cons†rucc ión de aprand
. construcc ió n personal y soc ial , y ninos y odoIesccn†es favorccar izajas en la perspectiva del pnoyec†o dc v
de por†ic ipac ión au†én†ica en un . §rogresivamen†a la construcción da su ida dc ninas, ninos y o do! esc en†os paro
espac io donde †o da pcrsona en identidad, el sentido de pei•tenencio o afrontar los
co I ec†iv idad, dasd c sus pr imaros di versos grupos, lo re†os que †ianen an lo fam il io, lo
: ono s, ac cada o una v ida digno , . ' . conciencia de in†crdepcndancio, lo ’’
justa y so I idor ía, con†r ibuycndo ’ . conexión emecionol, y cl
así al goce de un mayor b ienWar. ' c4mpnsmiso ético para lo
. satisface ió n de n ec es idad es
humanas.

PROPÓSITO DEL ifiAHfi›O ”-.- Sa incorporan con†cnidos

FORh\ATIVO .. . or ien†o dos o iden†if icar, for†aI ecar y
poner en próc†ica co noc imian†os, sabcr
jue ninas, n inos y ado I csccn†as es y valor es o par†ir de las experiencias
“ individualcs y colectivas, así como de las
exp lorcn , co mprcndan , raf I exion en características del lugar en cl qua se
a in†erv cngon , con basa en encuentran.
sus -- posib il idades , cnlo
prevención y o†anc ión de O†ros aspectos importan†as da
probI emó†icas asoc este campo son:
iodas a la v ida saludab la, la inc lusión, Sa c en†ro en el con oc im ien†o de s’i y
lo igual dad de ganero y la in†ercuI†ural de los demós, la compransión conse i
idad crítica en†c de lo v ido amoe ional y afectivo prop
en io en su rclac ión con lo de o†ras y
con†exfios inm ed io†os y futuros,’ o o†ros, cl cuidado da lo so lud indiv idual
.t la vez que adquieran conc ianc ía y co mun i†or ía; el onó! isis crítico de
de que sus ac c ion es inf luyan an al situaciones y problemas soc io!os en relac
buan ión con su vida cotidiana; lo valoración y
V IV IF’. construcción da saberes a in†ervenc
“ ionas en la satisface ión da
necesidades.
" escuela y lo comun idad, lo qu e puede inc id

3
ir posi†ivaman†e en su conf ianza,
segur idad, au†ono mía y en lo posib ilidad
da res o I var cn lo indiv idual y advar†ir en lo
co I ec†ivo nuevos dcsaf íos.

ESPE I r ZCI 6 AXIS DCL CAMPO

FORMATIVO DE LO HUh\AHO Y
LO COh\UHZTARIO PARA LA FASE
9. t ^ Y 2^ 6RADOS DE EDUCACIÓH
PRIátARIA
En lo fasa 3 sa consi dara a lo co
mun idad co m o cl Iugar dond c las niiias y !
os ninos v ivan, do nda se ent uen†ra lo
escuela y en donde se
†omo en cu en†o la divarsidad de estilos cu!
†uro!cs, si†uoc ion es sociales y lang uas qu
c pu cdan eAar presan†as cn los oscu esos ,
†on†o nuralos como urbanos.