Universidad Nacional Del

Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elaborado: CPPP-PEEI-
Código: PEEI-CPPP-001-AA Versión: 001 Aprobado: RD N° Fecha: __/05/2019
UNAP

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°13

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿CÓMO NACE UNA PLANTA?

II. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACREDITA

197 ´´HUASCAR´´
INICIAL N°
EDAD 4 AÑOS – AULA ROJA
DA
DIRECTORA EDITH ISABEL PALOMINO COILA
PROFESORA DE AULA YENNY JOHANNA GALLEGOS CRUZ
ESTUDIANTE NIDIA KATERINE PAYEHUANCA QUISPE
FECHA 07 – 10 – 2019
DURACIÓN 35 MINUTOS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/ESTANDAR DESEMPEÑO

Indaga mediante métodos Hace preguntas que

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
científicos para construir sus expresan su curiosidad
conocimientos. sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos
Explora los objetos, el espacio que acontecen en su
y hechos que acontecen en su ambiente; y al responder da
entorno, hace preguntas con a conocer lo que sabe de
base en su curiosidad, propone ellos.
posibles respuestas, obtiene
información al observar,
manipular y describir; compara
aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma
oral o grafica lo que hizo y
aprendió.
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ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES QUE SE DEMUESTRA

Los niños y niñas planifican y desarrollan

acciones pedagógicas a favor de la
ENFOQUE AMBIENTAL conservación de la flora y fauna local
promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional. ACREDITA
DA
II. JORNADA PEDAGÓGICA:

MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS En el aula  Recurso

 Saludo humano
 Rezo  Carteles
 Acuerdos y compromisos  Material
 Control de asistencia de aseo
 Control del tiempo
 Control de calendario
 Responsabilidades
 Aseo
 Refrigerio
 Recreo
 Salida

PRIMER MOMENTO  Sectores

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN
 Los niños eligen el sector de
su preferencia.

ORGANIZACIÓN
 Organizan su juego grupal.

SEGUNDO MOMENTO

EJECUCIÓN
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 Juegan de acuerdo a su
elección.

TERCER MOMENTO

ORDEN
 Guardan y ordenan los
materiales utilizados. ACREDITA
SOCIALIZACIÓN
 Comentan lo que han jugado.
DA
REPRESENTACIÓN
 Representan lo que han
jugado en los sectores.

METACOGNICIÓN
 Se les pregunta a que
jugaron.

ACTIVIDAD
PROCESOS
SECUENCIA
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA
S

Se les pregunta a los niños y niñas: Recurso humano

PROBLEMATIZ
ACIÓN ¿Cómo se siembra las plantas?
¿Qué materiales utilizamos para
plantas?

Se les muestra un video a los niños y Recurso humano

MOTIVACIÓN
niñas: LA GERMINACIÓN DE LAS
PLANTAS

INICIO
Comentan en forma individual y
SABERES
grupal como es que las semillas
PREVIOS
podrán ser sembradas n la maceta. Recurso humano
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PROPÓSITO Y Con los niños y niñas se les dará a Recurso humano

ORGANIZACIÓ conocer cómo nace las plantas.
N

PROCESOS DIDÁCTICOS
ACREDITA
PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA
O PROBLEMA DA
En seguida se les muestra a los niños Laminas
y niñas a que observen las imágenes
de como nacen las plantas.
¿Cómo nacen las plantas?
¿Alguna vez plantaron una semilla en
la tierra?

GESTIÓN Y PLANTEAMIENTO DE POSIBLES

ACOMPAÑAMI RESPUESTAS Recurso humano
DESARROLLO ENTO DEL
DESARROLLO Los niños y niñas dan sus posibles
DE LAS respuestas al problema que serán
COMPETENCIA anotados en un cuadro de doble
S entrada.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE

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INDAGACION
Con los niños y niñas saldremos al Recurso humano
patio para que observen las plantas
que hay y como crecen las plantas.

ACREDITA
DA

ANALISIS DE RESULTADOS Y
COMPARACIÓN CON LAS Ficha de
RESPUESTAS aplicación
Los niños y niñas mencionaran todo
lo que han observado durante el
recorrido dentro de la institución.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO
Se les entregara a los niños y niñas
una ficha donde deberán enumerar
cual es primero y el ultimo.

CIERRE
EVALUACIÓN
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ACREDITA
EVALUACION Y COMUNICACIÓN DA
Se les preguntara a los niños y niñas:
¿Qué hemos aprendido hoy?
IV. TALLER DE: LA GERMINACION DE LA PLANTA

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

Que los niños y niñas construyan con el medio ambiente, para que nuestro planeta este
lleno de vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué me da
cuenta del
COMPETENCIA/ DESEMPEÑ
AREA nivel logro de
ESTANDAR O
la
competencia?

Indaga mediante métodos Hace Que los niños

CIENCIA Y TECNOLOGÍA científicos para construir sus preguntas y niñas
conocimientos. que expresan planten
su curiosidad plantas para
Explora los objetos, el sobre los que ayuden a
espacio y hechos que objetos, nuestro
acontecen en su entorno, seres vivos, planeta.
hace preguntas con base en hechos o
su curiosidad, propone fenómenos
posibles respuestas, obtiene que
información al observar, acontecen en
manipular y describir; su ambiente;
compara aspectos del objeto y al
o fenómeno para comprobar responder día
la respuesta y expresa en a conocer lo
forma oral o grafica lo que que sabe de
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hizo y aprendió. ellos.

ACREDITA
DA

DESARROLLO DEL TALLER

SECUENCIA
MATERIA
METODOLÓ ESTRATEGIA TIEMPO
LES
GICA

INDAGACIÓN 35
minutos
ASAMBLEA O INICIO
Se hara de recuerdo de las normas de convivencia Recurso
para realizar la actividad. humano
INICIO Nos alistamos para realizar el taller.

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

Presentamos los materiales a los niños y niñas para
que observen, exploren, y manipulan los materiales Pallar
con la cual realizara la actividad. Algodón
Vaso
Agua
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DESARROLLO

ACREDITA
DA

CIERRE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Recurso
Se les entrega a los niños y niñas el material para que
humano
elabore su propia planta, cuando esten grandes en la
tierra lo plantamos.

VERBALIZACIÓN O SOCIALIZACIÓN
Dialogamos sobre la actividad que realizamos. Recurso
humano
Los niños y niñas se expresan como se sintieron
durante la actividad que realizaron.

EVALUACIÓN
COMPETENCI DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
A DESEMPEÑO

Indaga mediante Hace preguntas que expresan su curiosidad Cuaderno de campo

métodos sobre los objetos, seres vivos, hechos o Narración documentada
científicos para fenómenos que acontecen en su ambiente; y al (descriptiva)
construir sus responder da a conocer lo que sabe de ellos. Diario de campo
conocimientos. Registro de asistencia
Anecdotario

BIBLIOGRAFÍA:
 Dirección General de Educación Básica Regular (2019). La Planificación en la
educación Inicial: Guía de orientaciones (1ra ed.). Lima, Perú: Ministerio de educación.
 MINEDU (2016) Currículo Nacional
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 Programación Curricular de Educación Inicial (2016)

 https://www.youtube.com/watch?v=1zlkquwO-tQ

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Docente de Práctica Pre Profesional
PEEI-UNA-PUNO
Docente de Aula de la IEI Estudiante practicante
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