DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA

MATERIAL DE APOYO MATEMÁTICA

UNIDAD 3: LÓGICA Y CONJUNTOS

DMAE M001-M002

Nolfa Núñez F.
A. Marı́a Tapia T.

Concepción, marzo 2019

Índice general

1. RELACIONES PROPORCIONALES Y ÁLGEBRA 1

2. ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES 2

3. LÓGICA Y CONJUNTOS 3
3.1. Conceptos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.2. Conectivos Lógicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3.3. Cuantificadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.4. Representación de Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.4.1. Tipos de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.5. Operatoria de Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

1
Unidad 3

LÓGICA Y CONJUNTOS

Lógica matemática es una ciencia formal que estudia la estructura o formas del pensa-
miento humano (como proposiciones, conceptos y razonamientos) para establecer leyes y
principios que permiten obtener criterios de verdad. Como adjetivo, lógico o lógica significa
que algo sigue las reglas de la lógica y de la razón.(https://www.significados.com/logica/).
En la lógica matemática se distinguen los sı́mbolos fijos tales como 6<, <, ∈, etc.
Se distinguen además, las expresiones y las proposiciones.

3.1. Conceptos generales

Expresión
Son aquellos enunciados a los que no se les puede asignar un valor de verdad. Entre
ellos tenemos a los exclamativos, interrogativos o imperativos.
Ejemplos

• ¿En que universidad estudias?

• ¡Prohibido entrar !
• ¡Asiste a clases !
• 3+x=7

Proposición
La proposición es un mensaje o aseveración a las que se les puede asignar uno y
sólo uno de los valores de verdad, que pueden ser: verdadero (V) o Falso (F), la
proposición no puede tener ambos valores de verdad a la vez. Ejemplos

• 15 + 5 = 21. (F)

3
3.1. CONCEPTOS GENERALES N.N.F-A.M.T

• Soy estudiante de la USS. (V)

• El número 15 es divisible por 3. (V)
• 8 es factor de 2. (F)

Entre las proposiciones se distinguen las proposiciones simples y las proposiciones

compuestas.

Proposiciones simples o atómicas

Las proposiciones simples o atómicas son aquellas proposiciones que tienen un sólo
mensaje, es decir son aquellas proposiciones que no pueden descomponerse en otras.
Ejemplos:

• 7 es un número primo.
• El dı́a tiene 24 horas.
• Punta Arenas es una ciudad del sur de Chile.
• 3+5=10

Proposición compuesta o molecular

Las proposiciones compuestas o moleculares son aquellas proposiciones que tienen
dos o más mensajes, es decir son aquellas que pueden descomponerse en dos o más
proposiciones simples enlazadas entre sı́ por conectivos.
Ejemplos:

• Me gusta bailar y leer libros.

• Dos es factor de 14 o es divisor de 12.
• Una persona tiene licencia de conducir si y solo si ha pasado el exámen.
√
• 25 = 5 ∧ log2 16 = 8

Observación
Las proposiciones se representan con letras minúsculas p, q, r, s, etc.

Ejemplos:

• p: 3 es factor de 9.
• r: Arica esta en el norte de Chile.
• q: Una gallina tiene 2 patas y un caballo tiene 4.

4
3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

3.2. Conectivos Lógicos

Son los sı́mbolos usados para combinar proposiciones simples y formar proposiciones
compuestas. Las conectivas lógicas son la conjunción, disyunción, condicional, bicondicio-
nal y la negación, esta última no es exactamente un conectivo lógico, resulta un operador
que afecta a una sola proposición.
Sı́mbolo Nombre Operación asociada Se lee
∼ Negación ∼p No p
∧ Conjunción p∧q pyq
∨ Disyunción p∨q poq
→ Condicional p→q Si p, entonces q
↔ Bicondicional p↔q p si y solo si q
Negación lógica
La negación lógica a nivel lingüı́stico cambia el valor de verdad de una proposición,
también es capaz de cambiar una afirmación a una negación o viceversa.
Dada una proposición p, se denomina negación de p a otra proposición que se puede
denotar por −p, ∼ p, p,p̄. Se lee no p y tiene el valor de verdad contrario al valor
de verdad que tiene p. En una tabla de verdad se tiene:

p ∼p
V F
F V

Ejemplos:
• p:Un humano tiene 2 pies.
∼ p:Un humano no tiene 2 pies.
• Negar la proposición: El número 6 no es primo.
Conjunción lógica
La proposición p ∧ q se lee p y q y se denomina conjunción lógica. Tiene un valor
verdadeso sólo si las dos proposiciones que la componen son verdaderas.
En la tabla de verdad se tiene:

p q p∧q
V V V
V F F
F V F
F F F

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3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

Ejemplos:

• p:La Sra. Berta tiene diabetes. q: La Sra. Berta tiene presión alta.
Interpretar p ∧ q.
Respuesta: La Sra. Berta tiene diabetes y presión alta.
√ 2
• Dadas las proposiciones p : 32 = 3 3 , q : 2−1 = −2. Encontrar el valor de
3

verdad de p ∧ q
Respuesta: p:V y q:F, luego p ∧ q:F

• Dada la proposición La secretaria habla inglés y francés. Encontrar las propo-

siciones simples y escribirlo en lenguaje lógico.
Respuesta:
p: La secretaria habla inglés.
q: La secretaria habla francés.
Luego la proposición se escribe p ∧ q

Disyunción lógica
La proposición p ∨ q se lee p o q y se denomina disyunción lógica. Tiene un valor
falso si las dos proposiciones que la componen tienen valor de verdad falso.
En la tabla de verdad se tiene:

p q p∨q
V V V
V F V
F V V
F F F

Ejemplos:

• p:Los perros tienen 2 orejas. q: Los perros tiene 4 patas. Interpretar p ∨ q.

Respuesta: Los perros tienen dos patas o cuatro orejas.

• Dadas las proposiciones p : (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 , q : −72 = −49, encontrar

el valor de verdad de la proposición p ∨ q.
Respuesta: p:V y q:V, luego p ∨ q:V

6
3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

• Dada la proposición La secretaria habla inglés o francés. Encontrar las propo-

siciones simples y escribirlo en lenguaje lógico. Respuesta:
p: La secretaria habla inglés.
q: La secretaria habla francés.
Luego la proposición se escribe p ∨ q

Condicional lógica

La proposición p → q se lee si p, entonces q y se denomina proposición condicional.

tiene un valor de verdad falso si la primera proposición que la compone es verdadera
y la segunda es falsa.
En la tabla de verdad se tiene:

p q p→q
V V V
V F F
F V V
F F V

Ejemplos:

• Dadas las proposiciones p: Hoy llueve y q: El piso esta mojado. Interpretar la

proposición p → q.
Respuesta: Si hoy llueve, entonces el piso esta mojado.

 −3
√ 1
• Dadas las proposiciones p : log 1 =−3 , q : 3 81− = 0. Encontrar el valor
27 3
de verdad para la proposición p → q.
Respuesta: p:V y q:V, luego p → q:V

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3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

Bicondicional lógica

La proposición p ↔ q se lee p si y sólo si q, se denomina proposición bicndicinal.

Tiene un valor verdadero si las dos proposiciones que la componen tienen el mismo
valor de verdad.
En la tabla de verdad se tiene:

p q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V

Ejemplos:

• Dadas las proposiciones p: El sol ha salido y q:Es de dı́a. Interpretar la propo-

sición p ↔ q.
Respuesta: El Sol ha salido sı́ y sólo si es de dı́a.

• Dadas las proposiciones p : −[−2 + (−4 : −2)0 ] = 0, q : 3 es múltiplo de 6.

Encontrar el valor d everdad de p ↔ q
Respuesta: p:F y q:F, luego p ↔ q:V

Observaciones

1. Si n es el número de proposiciones simples que participan en una proposición com-

puesta, el número de filas en una tabla de verdad será 2n .

2. La tabla resumen de los conectores lógicos es:

p q ∼p ∼q p∨q p∧q p→q p↔q

V V F F V V V V
V F F V V F F F
F V V F V F V F
F F V V F F V V

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3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

Ejemplo: Encontrar la tabla de verdad para la proposición (p ∨ q) ∧ r.

Respuesta:
p q r p∨q (p ∨ q) ∧ r
V V V V V
V V F V V
V F V V V
V F F V V
F V V V V
F V F V V
F F V F V
F F F F F
A esta proposición se le conoce como contingencia.

Otras definiciones

Tautologı́a
Es cuando la proposición compuesta siempre es verdadera (Todos los valores de la
última columna de la tabla de verdad son verdaderos).
Ejemplo: [(p → q) ∧ p] → q

p q p→q (p → q) ∧ p [(p → q) ∧ p] → q
V V V V V
V F F V V
F V V F V
F F V F V

Contradicción
Es cuando la proposición compuesta siempre es falsa (Todos los valores de la última
columna de la tabla de verdad son falsos).
Ejemplo: (p∨ ∼ p)

p ∼p (p∨ ∼ p)
V F F
F V F

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3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

Contingencia
Es cuando la proposición compuesta puede ser verdadera o falsa, dependiendo de
los valores de las proposiciones simples que la compongan (Los valores de la última
columna dela tabla de verdad pueden ser verdaderos o falsos).
Ejemplo: ∼ p ∨ q

p q ∼p ∼p∨q
V V F V
V F F F
F V V V
F F V V

Equivalencia lógica
Una proposición es lógicamente equivalente a otra cuando cada una de las asigna-
ciones de valores de verdad de las proposiciones simples que las componen genera
en la última columna de la tabla el mismo valor de verdad. En otras palabras, dos
expresiones son lógicamente equivalentes si en la última columna sus valores de ver-
dad en todas las filas son coincidentes.

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3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

Ejemplo:
Las proposición p → q es equivalente con la proposición ∼ p ∨ q y se denota por
(p → q) ⇔ (∼ p ∨ q) o bien (p → q) ≡ (∼ p ∨ q)
Las tablas de verdad correspondientes son:
p q p→q p q ∼p ∼p∨q
V V V V V F V
V F F ≡ V F F F
F V V F V V V
F F V F F V V
O bien
p q p→q p q ∼p ∼p∨q
V V V V V F V
V F F ⇔ V F F F
F V V F V V V
F F V F F V V

Ejercicios:

1. Encontrar la tabla de verdad de las siguientes proposiciones y clasifique cada

una de ellas:
a) p → [q ∨ (q ∧ p)]

b) [∼ (p ∧ q)∨ ∼ (p ↔ p)]

11
3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

2. Dadas las proposiciones:

p:√ (x − √2)(x +√2) = x2 − 4
q : 2· 34= 68
r : log3 27 = 3
s : (x − 2)(x + 3) = x2 − 6
Encontrar el valor de verdad de:
a) ∼ (p ↔ s) ↔ [(∼ p ∧ s) ∨ (p∧ ∼ r)]

b) [∼ (p ∨ r) ∧ (r → q)] ∧ s

3. Asuma que la proposición [(p ↔ q)∧ ∼ q] → [p ∧ q] es falsa. Encuentre los

valores de verdad de las proposiciones p y q.

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3.2. CONECTIVOS LÓGICOS N.N.F-A.M.T

Proposiciones derivadas de la proposición condicional

Estas proposiciones expresan la condición necesaria para que tenga efecto lo que
indica la oración principal; ésta indica la causa o efecto de tal condición.
Estas proposiciones son:
-Implicación directa:p → q
-Implicación contraria: (∼ p) → (∼ q)
-Implicación recı́proca:q → p
-Implicación contra recı́proca: (∼ q) → (∼ p)

Ejemplo

1. Dadas las proposiciones

p: En mi dieta elimino la sal
q:Tengo presión normal.
Encontrar:

• Implicación directa
Respuesta:
p → q: Si en mi dieta elimino la sal, entonces tengo presión normal.

• Implicación contraria:
Respuesta:
∼ p →∼ q: Si en mi dieta no elimino la sal, no tengo presión normal.

• Implicación recı́proca:
Respuesta:
q → p: Si tengo presión normal, entonces en mi dieta elimino la sal.

• Implicación contra recı́proca:

Respuesta:
∼ q →∼ p: Si no tengo presión normal, entonces en mi dieta no elimino la
sal.

13
3.3. CUANTIFICADORES N.N.F-A.M.T

2. Dada la proposición Si hago dieta y ejercicio , entonces mejoro mi estado fı́sico

, escriba en lenguaje simbólico e interprete:
• Negación:

• Implicación contraria:

• Implicación recı́proca:

• Implicación contra recı́proca:

3.3. Cuantificadores
Son sı́mbolos que al anteponerse a una proposición funcional dada sobre un conjunto,
le permiten a este la determinación de su valor de verdad.

1. Cuantificadores lógicos Los cuantificadores lógicos son sı́mbolos utilizados para in-
dicar cuántos elementos de un conjunto cumplen con cierta propiedad. Cuando uti-
lizamos funciones proposicionales podemos incorporar dos nuevos sı́mbolos, estos se
denominan cuantificador universal y cuantificador existencial.

Cuantificador Universal.
El sı́mbolo ∀ se lee para todo, si se antepone a una proposición funcional dada
sobre un conjunto. esta será verdadero si la propiedad enunciada es cierta para
todos los elementos que componen el conjunto.
Cuantificador Existencial.
El sı́mbolo ∃ se lee existe uno o más, si se antepone a una proposición funcional
esta será verdadera si la propiedad enunciada es cierta para al menos uno de
los elementos que componen el conjunto.

14
3.3. CUANTIFICADORES N.N.F-A.M.T

El sı́mbolo ∃!, se lee existe un único, se denomina cuantificador existencial úni-

co, si se antepone a una proposición funcional este será verdadero cuando solo
un elemento del conjunto satisface la condición dada.

Ejemplo:
Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones funcionales y justifique:

a) ∀x ∈ R, (x − 3)2 = x2 − 6x + 9 (V)
b) ∀x ∈ R, x ≤ 3 (F, sólo se cumple en ] − ∞, 3]
c) ∃x ∈ R, x2 + 3x + 4 = 0 (F, no tiene solución real)
d ) ∃x ∈ R, x = x + 1 (F, al despejar tiene el absurdo 0 = 1)
e) ∀x ∈ N, x − 1 > 0 (F, sólo se cumple en ]1, +∞[
f ) ∃x ∈ N, x − 1 > 0 (V)

2. Negación cuantificadores lógicos

La negación de una proposición en la cual se ha utilizado el cuantificador universal,
corresponde a una proposición en la cual se utiliza el cuantificador existencial, pues
basta con que exista un elemento que no cumpla, para que no sean todos.

∼ [∀x ∈ A, p(x)] ≡ [∃x ∈ A, ∼ p(x)]

La negación de una proposición en la cual se ha utilizado el cuantificador existen-

cial, corresponde a una proposición en la cual se utiliza el cuantificador universal,
pues para negar que existe un único elemento, se necesita que todos cumplan la
proposición.
∼ [∃x ∈ A, p(x)] ≡ [∀x ∈ A, ∼ p(x)]

Ejemplos:
Negar las siguientes expresiones:

1. Todos los números naturales son impares.

Respuesta: existen números naturales que no son impares.

2. Existe un número par que no es múltiplo de 4.

Respuesta:Todo número par es múltiplo de 4.

15
3.3. CUANTIFICADORES N.N.F-A.M.T

3. ∀x ∈ R, x > 0 ∨ x ≤ 0
Respuesta:∃x ∈ R, x ≤ 0 ∧ x > 0

4. ∃x ∈ N, x ≤ 5 → x − 1 < 4
Respuesta:∀x ∈ N, x ≤ 5 ∧ x − 1 ≥ 4

EJERCICIOS

1. Identificar si las siguientes frases son o no proposiciones simples o compuestas, de

ser compuestas escrı́belas usando lenguaje simbólico.

a) La raı́z cuadrada de 4 es 2 y el cuadrado de 3 es 9.

b) Hola, espero que estés bien.
c) La música clásica aumenta la concentración.
d ) La tierra es redonda.
e) los números primos pueden ser pares o impares.
f ) Mañana es miércoles.
g) Si mañana llueve o hace frio, entonces saldré con chaqueta.
h) Te dije que debı́as estudiar.
i ) El teorema de Pitágoras se puede aplicar si y solo si el triángulo es rectángulo.
j ) Si estudio y desarrollo todas las guı́as aprobare matemática.
k ) ¿De qué liceo vienes? y quieres estudiar QYFA?

2. Sean las proposiciones p: Juan es cocinero y q : Juan trabaja en un restaurante.

Encontrar:

a) p ∧ q
b) ∼ (p ∧ q)
c) p ∨ q
d) p → q
e) ∼ (p → q)
f ) ∼ (p ∨ q)
g) Implicación directa
h) Implicación contraria

16
3.3. CUANTIFICADORES N.N.F-A.M.T

i ) Implicación recı́proca
j ) Implicación contra recı́proca

3. Use las tablas de verdad para clasificar las siguientes proposiciones como tautologı́a,
contradicción o contingencia.

a) [(p ∨ q) → q] → (∼ p ∨ q)
b) ∼ [(∼ p → q)∧ ∼ (p ∧ q)] ∧ q
c) ∼ (p ↔ q) ↔ [(∼ p ∧ q) ∨ (p∧ ∼ q)]
d ) [∼ (p ∨ q)∧ ∼ r] ∨ [(p∧ ∼ q) ∧ r]

4. Demuestre las siguientes equivalencias lógicas son correctas.

a) [(p ∨ q)∧ ∼ p] ≡ (∼ p ∧ q)
b) [p → (q ∧ r)] ≡ [(p → q) ∧ (p → r)]
c) [∼ (p ∨ q) ∨ (∼ p ∧ q)] ≡ p

5. Se sabe que p ↔ q es falsa y que r ∧ p es falsa, determinar el valor de verdad de:

a) p ↔ r
b) ∼ [p ∧ (∼ r)]

6. Se sabe que (p →∼ q) ∨ (∼ r → s) es falsa, determinar el valor de verdad de:

a) [(∼ r ∨ q) ∧ q] ↔ [(∼ q ∨ r) ∧ s]
b) (p → r) → [(p ∨ q)∧ ∼ q]

7. Sea P (x) = x + 5 ≤ 9, x ∈ N. Señale el conjunto de verdad de P (x).

17
3.3. CUANTIFICADORES N.N.F-A.M.T

8. Sean las proposiciones: p: la computación es fácil y q: los médicos deben saber compu-
tación. Traduzca a lenguaje verbal las proposiciones siguientes e indique ¿Cuál(es)
a su juicio representa(n) una expresión aceptable en el sentido cotidiano?

a) p ∧ q
b) ∼ (p ∨ q)
c) ∼ (p∨ ∼ q)
d) p → q
e) ∼ (p → q)

9. Dada la proposición p: Si reposo y tomo mis medicamentos, entonces me recuperare,

encontrar

a) Negación
b) Contradicción
c) Recı́proca
d ) Contrarecı́proca

10. Dado el conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5}, determine el valor de verdad de:

a) ∃x ∈ A/x + 3 = 10
b) ∀x ∈ A/x + 3 < 10

11. Indicar el valor de verdad y negar cada una d elas siguientes expresiones:

a) ∀x ∈ N, x ≥ 1
√
b) ∃x ∈ Z, x ∈ I
c) ∃x ∈ Z, 2x es par
d ) ∀x ∈ N, x + 2 < 10
e) ∀x ∈ Z, x ≥ 10
f ) ∃x ∈ N, x ≤ 10
g) ∀x ∈ N, x > 0 ∧ x es par
h) ∃x ∈ R, x es par ∨x impar

12. Dado que [(p ↔ r)∧ ∼ r] → [p∧ ∼ r] es F. Encontrar el valor de verdad de p y r.

18
3.4. REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

3.4. Representación de Conjuntos

Un conjunto se define como la agrupación de diferentes objetos a los cuales llama-
mos elementos que en generalcomparten entre sı́ caracterı́sticas y propiedades semejantes.
Estos elementos pueden ser números, canciones, meses, personas, etc.
La relación de pertenencia se simboliza por ∈ y la negación de ella por 6∈. Por ejemplo,
a ∈ A pero b 6∈ A,(si el elemento esta en el conjunto usamos el sı́mbolo ∈ y si no esta se
usa 6∈).
Los conjuntos se definen por extensión, nombrando todos sus elementos, por com-
prensión, indicando la caracteı́stica que poseen sus elementos y por diagrama en una
curva cerrada que incluye a todos sus elementos.

Los conjuntos se denotan por letras mayúsculas, sus elementos por letras minúsculas
y se escriben entre corchetes.
A = {a, e, i, o, u}
Ejemplo:
1. Escribir por extensión los siguientes conjuntos.
a) A = {Números pares menores que 15}
b) B = {x ∈ Z, −2 ≤ x ≤ 5}
2. Escribe por comprensión los siguientes conjuntos.
a) C = {2, 3, 5, 7, 11, 13}
b) D = {a, b, c, d, e, f, g}

3.4.1. Tipos de conjuntos

A la hora de formar un conjunto, la manera y el por que de como los agrupamos puede
variar, dando lugar entonces a los diferentes tipos de conjuntos:
Conjuntos finito:
La caracterı́stica de este conjunto es que es posible identificar todos sus elementos.
Por ejemplo, los meses del año establecen un conjunto finito: enero, febrero, marzo,
abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre.
Ejemplo:

• A = {x ∈ N/ − 2 ≤ x < 5}
• B = {1, 2, 3, 4}

19
3.4. REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

Conjunto infinito:
Un conjunto será infinito cuando sus elementos sean imposibles de identificar en su
totalidad. Los números reales son un claro ejemplo de un conjunto infinito.
Ejemplo:

• C = {x ∈ R/ − 2 ≤ x < 5}
• D = [−2, −7]

Conjunto unitario: Aquel que está compuesto por un único elemento.

Ejemplo:

• C = {x ∈ N/5 < x < 7}

Conjunto Universo:
Es el conjunto que contiene a todos los elementos y conjuntos en estudio. Se puede
definir de acuerdo con el contexto en que se está trabajando. Se denota por U .
Ejemplo:

• Para el conjunto A: Alumnos de un curso, el conjunto Universo puede ser

U = {Estudiantes de USS}

Conjunto vacı́o:
Se trata de un conjunto que no posee elementos. Su sı́mbolo es {} o φ.
Ejemplo:

• Para el conjunto A: Alumnos de un curso, el conjunto Universo puede ser

D = {x ∈ N/x < 1}, en este caso D = {} o D = φ

Observación Es el número de elementos que posee el conjunto. Su notación: ]A

Conjuntos equivalentes: Serán equivalentes aquellos conjuntos cuya cardinalidad es

coincidente (la cantidad de elementos es la misma). La notación de este tipo de
conjuntos es A ≡ B o A ↔ B. Luego A ≡ B → ]A = ]B
Ejemplo:

20
3.4. REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

• A = {x ∈ N/5 < x ≤ 9}, en este caso ]A = 4

B = {8, 10, 12, 14}, en este caso ]B = 4

Conjuntos iguales: Podrá decirse que dos o más conjuntos son iguales, cuando estén
compuestos por elementos idénticos.

Conjuntos disjuntos:
Son disjuntos aquellos conjuntos que no tienen elementos en común.
Ejemplo:

• A = {x ∈ N/x ≤ 5} B = {x ∈ N/8 ≤ x < 12}

Ejemplos:
Dado el conjunto A = {1, 3, 5, 7, 8}, encontrar:

1. Un conjunto disjunto.

2. Un conjunto equivalente.

3. Un conjunto disjunto y no equivalente.

4. Un conjunto equivalente y no disjunto.

5. Un conjunto no disjunto ni equivalente.

6. Un conjunto disjunto y equivalente.

Subconjunto
Dado un conjunto no vacı́o A, se dice que B es un subconjunto o igual con A, si
todo elemento de B está en A.
Notación: B ⊆ A

Se tiene entonces: B ⊆ A ⇔ ∀x ∈ B, x ∈ A

21
3.4. REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

Conjunto Potencia o conjunto de las partes

El conjunto potencia de un conjunto A es el conjunto formado por todos los sub-
conjuntos de A, su notación es P (A) y su cardinalidad es ]P A = 2]A .

Ejemplo: Dado el conjunto A = {1, 2, 3}. Determinar:

• Cardinalidad de A.
Respuesta: ]A = 3

• Cardinalidad del conjunto potencia de A.

Respuesta: ]P (A) = 23 = 8

• Conjunto potencia de A. Respuesta:P (A) = {φ, {1, 2, 3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1}, {2}, {3}}

Observaciones

Un conjunto A es subconjunto de sı́ mismo.

El conjunto vacio es subconjunto de cualquier conjunto.

Si ]A = n, entonces tendrá 2n subconjuntos.

22
3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

3.5. Operatoria de Conjuntos

Los operadores más usuales y las gráficas según el diagrama de Venn-Euler son:
Complemento
El complemento de un conjunto A al conjunto Ac o A que contiene a todos los elementos
del universo que no están en A.
Ac = {x ∈ U/x 6∈ A}

Unión
Dados dos conjuntos A y B, se llama unión A ∪ B al conjunto todos los elementos que
están en A o en B
A ∪ B = {x ∈ U/x ∈ A ∨ x ∈ B}

Intersección
Dados dos conjuntos A y B, se llama intersección A ∩ B al conjunto todos los elementos
que están en A y B.
A ∩ B = {x ∈ U/x ∈ A ∧ x ∈ B}

23
3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

Diferencia de conjuntos
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia
A − B al conjunto que contiene a todos los elementos de A que no están en B.

A − B = {x ∈ U ∈ /x ∈ A ∧ x 6∈ B}

Diferencia simétrica
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia simétrica A∆B al conjunto todos los
elementos que están en A y no en B más todos los elementos que están en B y no están
en A.
A∆B = (A − B) ∪ (B − A)

Ejercicio:

1. A partir de los siguientes conjuntos,

A = {x ∈ N/x es divisor de 20},
B = {x ∈ N/x es impar ∧x tiene una cifra } y
C = {−6, −3, −1, 1, 3, 6, 9}, realiza las operaciones indicadas:

a) A ∪ B

24
3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

b) B ∩ C

c) A − B

d ) A∆C

e) (B ∩ A) ∪ (C ∪ B)

2. Se realizó una encuesta a 150 habitantes de la ciudad de Concepción sobre su pre-

ferencia al momento de comprar en alguna farmacia. Los resultados fueron que 40
personas prefieren farmacias Ahumada (A), 50 prefieren Salcobrand (B) y 60 prefie-
ren Cruz verde (C). Si además se sabe que 15 personas prefieren A y B, 15 prefieren
A y C y 20 prefieren B y C. Si 8 personas compran en las tres farmacias. Conteste:

a) Complete el diagrama de Venn con los datos entregados .

b) ¿Cuántos de los encuestados no realizan compras en estas tres cadenas far-

macéuticas?

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3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

c) ¿Cuántos de los encuestados prefieren farmacias Ahumadas pero no Cruz Ver-

de?

d ) ¿Cuántos de los encuestados tienen preferencia por una sola cadena de farma-
cias?

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3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

EJERCICIOS

1. escribe por extensión los siguientes conjuntos:

a) S = {x ∈ N/x es divisor de 32 }
b) T = {x ∈ N/x es múltiplo de 5}
c) U = {x ∈ Z/x tiene 2 cifras ∧x termina en 4 }
d ) W = { dı́gitos numéricos }

2. Escribe por comprensión los siguientes conjuntos:

a) O = {4, 8, 12, 16, 20, 24}

b) O = {1, 10, 100, 1000, 10000, ...}
c) O = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
d ) O = {2, 4, 6, 8, 10}

3. Dados los conjuntos

Universo U = {x ∈ R, −10 < x ≤ 15},
A = {x ∈ U, −3 ≤ x ≤ 4},
B = {x ∈ U, x ≤ 3}
C = {x ∈ U, x > −5}. Encontrar:

a) Escribir todos los conjuntos como intervalo.

b) (A ∪ B)c
c) A∆B
d) C − B

4. Dado el diagrama de venn de la figura, encontrae lo solicitado:

a) El conjunto A.

b) La intersección de A y B.

c) La unión de C y D.

d ) B − (A ∪ C).

e) (A ∩ B ∩ C)

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3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

5. En cada uno de los siguientes diagramas, pintar lo solicitado.

6. Un grupo de jóvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos medios
de transporte (bicicleta, motocicleta y automóvil). Los datos de la encuesta fueron
los siguientes:

Motocicleta solamente: 5
Motocicleta: 38
No gustan del automóvil: 9
Motocicleta y bicicleta, pero no automóvil:3
Motocicleta y automóvil pero no bicicleta: 20

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3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

No gustan de la bicicleta: 72
Ninguna de las tres cosas: 1
No gustan de la motocicleta: 61

a) Realice un diagrama de Venn-Euler.

b) ¿Cuál fue el número de personas entrevistadas?
c) ¿A cuántos le gustaba la bicicleta solamente?
d ) ¿A cuántos le gustaba el automvil solamente?
e) ¿A cuántos le gustaban las tres cosas?
f ) ¿A cuántos le gustaba la bicicleta y el automvil pero no la motocicleta?

7. Los resultados académicos de cierto grupo de Bachillerato muestran que la proba-

bilidad de aprobar Matemática es 0,6 y la de aprobar Quı́mica es 0,7. Además, la
probabilidad de aprobar las dos asignaturas es 0,45. Si en ese grupo se elige un
alumno al azar, cuánto vale la probabilidad de que:

a) Apruebe alguna de las dos asignaturas.

b) Apruebe solamente una de las dos asignaturas.
c) No apruebe ninguna de las dos asignaturas.
d ) ¿Es independiente aprobar Matemática de aprobar quı́mica?

8. De una encuesta hecha a 135 personas para establecer preferencia de lectura de las
revistas A, B y C;se obtienen los siguientes resultados: Todos leen alguna de las 3
revistas; todos menos 40 leen A; 15 leen A y B pero no C, 6 leen B y C pero no A,
10 leen sólo C. El número de los que leen A y C es el doble del número de los que
leen las 3 revistas. El número de los que leen sólo B es el mismo que el total de los
que leen A y C. Hallar el número de los que leen sólo A.

9. En una clase de 260 estudiantes de último año, 125 estudian español, 95 estudian
quı́mica, 165 estudian matemáticas, 18 estudian español y quı́mica, 75 estudian
quı́mica y matemáticas, 20 estudian matemáticas y español y 15 estudian las tres
ramos. Haz un diagrama de Venn para ilustrar la información y luego encontrar
cuántos estudiantes estudian:

a) Solo español
b) Matemáticas y Quı́mica, pero no Español
c) Ninguno de estos ramos

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3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

10. Se realiza un estudio a 760 personas que se atienden en un hospital público. Se

encuentra que de los encuestados 130 tienen cáncer, 80 fuman y tienen cáncer, 380
no fuman ni tienen cáncer, con esta información indicar cuántas de las personas
encuestadas fuman y no tienen cáncer.

11. En un resumen realizado a 80 ancianos mayores de 70 años que se atienden en

un consultorio para determinar cuántos tienen artritis, diabetes e hipertensión, se
obtuvieron los siguientes resultados:

9 ancianos no tienen ninguna de estas enfermedades.

37 tienen diabetes.
40 tienen hipertensión.
15 tienen sólo hipertensión.
8 tienen artrı́tis e hipertensión.
10 sólo tienen diabetes e hipertensión.
17 tienen artrı́tis e hipertensión.

a) ¿Cuántas personas tienen las tres enfermedades?

b) ¿Cuántas tienen sólo diabetes?
c) ¿Cuántas tienen al menos dos de las enfermedades?

12. En una población estudiantil de 10.000 personas el 40 % pertenece a la clase baja

(B). El 50 % a la clase Media y el resto a la clase Alta (A). De los que pertenecen a
la clase Baja el 5 % son Empresarios (E). En la clase Media lo son el 40 % mientras
que en la clase alta lo es el 95 % . Describa en términos de los conjuntos A,B,C, E
y M las siguientes situaciones, determinando en cada caso cardinalidad.

a) Empresarios de clase alta

b) No es empresario
c) Es empresario o es de clase media

13. Dados los Conjuntos

U = {x ∈ N, x es dı́gito numérico }
A = {x ∈ N, x es factor de 6}
B = {x ∈ N, x ≤ 5}
C = {x ∈ N, x es impar 3 ≤ x ≤ 6}

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3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

Determinar:

a) Cardinalidad de cada conjunto

b) Por comprensión un conjunto: disjunto y equivalente con A
c) Cardinalidad del conjunto potencia de B
d ) Conjunto potencia de C
e) (A ∪ B) − (C ∩ AC )
f ) (B − C c ) ∩ B c

14. Entrevistados 875 deportistas acerca de los Deportes que practican se tiene la si-
guiente información: 600 practican Fútbol (F) , 400 practican Básquetbol (B), 620
practican Natación (N) 195 practican Fútbol y Básquetbol, 190 practican Básquet-
bol y Natación y 400 practican Fútbol y Natación Además todos practican al menos
uno de los tres deportes y 150 practican sólo Básquetbol y Natación:

a) Ilustre en un diagrama la situación planteada.

b) Determine cuanto de los entrevistados practican los tres deportes.
c) Determine cardinalidad en (N − F )C Indicando que representa.

15. Se hizo una encuesta sobre los diversos espectáculos preferidos por los estudiantes y
se determinó que: 30 estudiantes prefieren el teatro y el cine, 90 prefieren el teatro,
100 el cine y 140 estudiantes prefieren precien diversiones distintas del teatro y el
cine.

a) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

b) ¿Cuántos prefieren solo el cine o solo el teatro?
c) ¿Cuántos prefieren solo el teatro?

16. Se encuesta a 150 familias consultando nivel educacional de sus hijos. Los resultados
indicaron que: 10 familias tienen hijos en básica (B), media (M) y universitaria (U),
16 familias tienen hijos en B y U, 30 en M y B, 22 en M y U. Se sabe además que
72 tienen hijos en M, 71 tienen hijos en básica, 38 tienen hijos en la U ¿Cuántas
familias tienen hijos solo en U?, ¿ Cuántas familias tienen hijos en dos de los niveles?,
¿Cuántas familias no tienen hijos en ninguno de los tres niveles?

17. Se desea otorgar beca a los alumnos que cumplan con a lo menos dos de las siguientes
condiciones: Tener notas sobre 6 (A), Integrar una familia con más de 8 personas(B),
Acreditar una entrada económica al hogar inferior a $300.000 pesos mensuales (C).

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3.5. OPERATORIA DE CONJUNTOS N.N.F-A.M.T

Se sabe que: los alumnos en A son 33, en B son 40, en C son 60, Se sabe además que
entre A Y B hay 17 alumnos, entre B y C hay 16, entre A Y C hay 14 personas, 10
alumnos pertenecen a A, B, C, ¿Cuántas personas serán las becadas, si se encuesta
a 150 alumnos?

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