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S01-s2-Material. Estructura Del Texto Argumentativo 2022 Agosto 18.08actualizado
S01-s2-Material. Estructura Del Texto Argumentativo 2022 Agosto 18.08actualizado
INTEGRANTES:
1. Norma del Carmen Polo Navarro
2. Wilder Mendoza Garcia
3. Jeanluck candia Chávez
4. Roberto Nicola Brambilla Rivera
No considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de la covid-19,
debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener una buena
conexión a internet. Con el objetivo de respaldar mi argumento se presentarán dos informaciones importantes. En
primer lugar, según El Comercio (2020), madre realiza ruta difícil diariamente en busca de señal para que sus
cuatro hijos puedan acceder a sus clases online. En los Andes del Perú, tras una suspensión de clases presenciales,
los estudiantes cambiaron a una modalidad virtual, llevando a que muchos tengan que viajar trayectos extensos para
acceder a una buena señal y a la plataforma educativa “Aprendiendo en casa”. Un caso que ejemplifica esto, es el de
Raymunda Charca quien debe despertar muy temprano con el fin de movilizarse con sus hijos en dirección a un cerro,
cerca del Lago Titicaca, el cual es la zona que presenta mejor conexión para sus clases. En consecuencia a esto, hizo que Desarrollo
el programa se vuelva “aprendiendo en cerro”. En segundo lugar, según RPP (2020), en Tumuyo, comunidad de Puno,
se vio a niños subir al cerro para conseguir internet a pesar de la precipitación climática. En esta página web,
menciona que un director de la escuela en Puno, Fredy Cruzado, logró capturar en imágenes a varios niños en pleno friaje.
Al respecto, el director del distrito explica que se instaló una conexión wifi que tiene un alcance hasta 150 metros a la
redonda. A pesar de ello, aún hay niños que viven a kilómetros del centro educativo. Es por eso que se logra observar a
una madre abrigando a sus niños, por el clima tempestuoso, mientras estos están escuchando sus clases. En razón de lo
antes expuesto, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la
pandemia de la covid-19.
En síntesis, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de
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la covid-19, debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener
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puedes realizar a través
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con kits bioseguridadypara
en UTP+, sección
cada estudiante
Refuerzoy profesor, así como
Académico. Ahítambién un control
escogerás el tipoendelosrefuerzo:
ingresos de los o
taller colegios con el uso de termómetros
tutoría. Cierre
infrarrojos. Por tanto, el impacto que genera es el poder contrarrestar posible los contagios masivos dentro de los centros
educativos en modalidad presencial. En segundo lugar, sugiero al Estado que se tenga un mejor control de salud dentro
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de los centros educativos con respecto a las normas de bioseguridad. En ese sentido, la propuesta producirá que se
eviten contagios entre alumnos y profesores, aumentando así la confianza de los padres con las clases presenciales.
a. ¿El texto que has leído es argumentativo? ¿Por qué?
Si es argumentativo, porque está estructurado y esquematizado.
b. ¿Cómo está organizado el texto? ¿Por qué debe presentar una estructura?
Esta organizado en base a una estructura y esta debe presentarse para que tenga un orden y
lógica comprensible.
c. ¿Cómo se ha formulado el título?
El se ha formulado en base al contexto.
Actividad 2
Después de la explicación del docente, resume qué funciones cumplen los párrafos y cuáles son sus partes.
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¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
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Actividad 3
1. Analiza el texto presentado a continuación. Luego, identifica las partes del texto y de los párrafos.
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2. En grupos, esquematiza los párrafos (introducción, desarrollo y cierre) del texto La discriminación en
la televisión peruana
Esquema de ideas
1.INTRODUCCIÓN
CONTEXTO
PREAMBULO DE CONTROVERSIA
CONTROVERSIA
ANTICIPACIÓN
2.DESARROLLO
IDEA PRINCIPAL
FUNDAMENTACIÓN
REAFIRMACIÓN DE TESIS
3.CIERRE
CONECTOR DE CIERRE
REAFIRMACIÓN DE TESIS + SINTESIS
COMENTARIO CRITICO
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