Colegio Gran Bretaña

Programa de Integración
PACI 2020
NOMBRE DEL ALUMNO: ALFONSO MAGDIEL FLORES CURSO: 3° MEDIO A
DIAGNOSTICO: D.I.M EDAD: 18 AÑOS
ESTABLECIMIENTO: Colegio Gran Bretaña SUBSECTOR: LENGUAJE Y LITERATURA
RESPONSABLE DE SU APLICACIÓN Y PROFESOR DE APOYO: MA FERNANDA GAJARDO TIEMPO DE APLICACIÓN: SEPTIEMBRE
SEGUIMIENTO:

PROFESOR DE ASIGNATURA: IVAN MONSALVES

TIPO DE EN OBJETIVOS DE GRADUACIÓN DEL NIVEL PRIORIZACION DE TEMPORALIZACION ENRIQUECIMIENTO DEL ELIMINACION DE
ADECUACION APRENDIZAJE DE COMPLEJIDAD OBJETIVOS Y O CURRICULUM OBJETIVOS DE
CURRICULAR CONTENIDOS APRENDIZAJE
O.APRENDIZAJE DEL CURSO O.A.ADECUADO ESTRATEGIAS RECURSOS HUMANOS Y TEMPORALIZACION ESTRATEGIAS DE EVALUACION DE
METODOLOGICAS MATERIALES SEGUIMIENTO Y RESULTADOS
EVALUACION
Uso de recursos
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar -Identificar y aplicar TICS en aula de -Profesora Septiembre - Identifican y A través de
sus textos en función del contexto, el conectores en la recursos y aula especialista asiste aplican adaptación de
destinatario y el propósito: - Recopilando evaluaciones a
información e ideas y organizándolas antes de producción de textos virtual a clases online de conectores en
la asignatura para la producción su grupo curso
escribir. - Adecuando el registro,
en:
específicamente el vocabulario (uso de -Identificar y aplicar -Adaptación de apoyar y mediar de textos
términos técnicos, frases hechas, palabras -Formato
mecanismos de formato (tamaño, frente a las dudas -Tiempo de
propias de las redes sociales, términos y
expresiones propios del lenguaje hablado), el
correferencia en la espaciado, color, del menor. - Identifican y aplicación
uso de la persona gramatical y la estructura producción de etc.) de guías y aplican -Reducción de
del texto, al género discursivo, contexto y textos. evaluaciones. -Profesora mecanismos cantidad de la
destinatario. - Considerando los especialista apoya de evaluación
conocimientos e intereses del lector al incluir (menor
-Leer -Uso de material al alumno y a la correferencia
la información. - Asegurando la coherencia y la cantidad de
comprensivamente concreto. madre con video en la
cohesión del texto. - Cuidando la organización preguntas
a nivel oracional y textual. - Usando diferentes textos. llamadas para producción de
escritas,
conectores adecuados para unir las secciones -Guías de mediar y despejar textos.
aumento de
que componen el texto y relacionando las aprendizaje. dudas en la
ideas dentro de cada párrafo. - Usando un selección
realización de las múltiple
vocabulario variado y preciso.- Reconociendo
y corrigiendo usos. inadecuados,
-Guías de actividades. -Instrucciones
especialmente de pronombres personales y comprensión -Describen el mas acotadas y
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reflejos, conjugaciones verbales, participios lectora. sentimiento o literales.
irregulares, conectores, y concordancia sujeto- sensación que
verbo, artículo sustantivo y sustantivo les produce
adjetivo. - Corrigiendo la ortografía y -Ppts.
La lectura de
mejorando la presentación. - Usando
diferentes
eficazmente las herramientas del procesador -Videos de
de textos textos dados.
YouTube con -Señalan
leyendas y mitos. elementos
relevantes de
los textos
leídos, así como
tipos de
personajes ,lug
ar ,espacio ,emo
ción
producida ,etc.
REVISION Y AJUSTE DEL PLAN:

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Firma Profesora Diferencial Firma Profesor de asignatura

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Firma Apoderado