Foro: Fundamentos De Pedagogía y Didáctica

Innovación y Cultura Profesional

¿Qué se entiende por multiculturalidad e interculturalidad en el contexto educativo?

La concepción multicultural pone el énfasis en cada cultura y busca entendimiento entre estas.
En la mayoría de los países de América Latina los términos multicultural e intercultural suelen
detallar equitativamente a la educación intercultural bilingüe, orientada primordialmente en
contextualizar los saberes escolares con los saberes culturales y educativos de los pueblos
indígenas, no obstante, lo intercultural es presentado substancialmente para los indígenas, esto
seria un programa educativo consignado solo a indígenas, y no a la colectividad educativa en
general. El termino multiculturalidad cuenta a la naturaleza culturalmente diversa de la sociedad
humana no expide únicamente a manuales de culturas étnicas o nacionales.

Si bien es cierto ambas cláusulas surgen a partir de la llegada del pluralismo cultural, que se
fundamenta a su vez en dos grandes principios la igualdad de derecho y el respeto a la diferencia
es decir son dos particularidades para gestionar la diversidad cultural en la sociedad y en la
escuela y que tratan no solo de enfrentar al racismo, si no también prevalecer el asimilacionismo.

¿Qué recursos y estrategias debe utilizar el modelo didáctico intercultural?

Una actitud efectiva de los docentes hacia los valores y las acciones decretadas por la educación
intercultural son indispensables para llevar a cabo dichas actividades.

La legitimidad coincidiendo lo que dice con lo que se hace no tendría sentido ni beneficio
pedagógico que un docente propague actitudes antirracistas.

Una incitación reciproco entre alumnos y profesores en las distintas experiencias didácticas.

Un trabajo en conjunto que favorezcan las relaciones entre diferentes personas.

Aceptación en lo absoluto de sus propios alumnos considerándolos desde primeras instancias

como sujetos dignos de todo respeto.

Competencia absoluta para sobrellevar situaciones conflictivas en el aula.

Asimilación y cumplimiento de todo lo ya antes mencionado ya que son fundamentales para el

modelo didáctico intercultural.