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APLICACIÓN DE PRUEBAS
PROYECTIVAS
DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
E.M.KOPPITZ
PUEDE APLICARSE DE FORMA COLECTIVA O A
NIVEL INDIVIDUAL
PARA NIÑOS DE ENTRE 5 Y 12 AÑOS
NO HAY TIEMPO LÍMITE PARA ESTA PRUEBA
EL NIÑO ES LIBRE DE BORRAR, RECTIFICAR O
CAMBIAR SU DIBUJO DURANTE LA EJECUCIÓN

ÍTEMS ESPERADOS Y
EXCEPCIONALES

SE DISECCIONA LA FIGURA HUMANA EN SUS

DIFERENTES ELEMENTOS, EN TOTAL 30 (CABEZA,
OJOS, NARIZ, PIERNAS, BRAZOS, ETC...).
A ESTOS ELEMENTOS LOS DENOMINÓ ÍTEMS
EVOLUTIVOS.

ESTOS ÍTEMS EVOLUTIVOS SE PODÍAN CLASIFICAR,

DENTRO DE CADA GRUPO DE EDAD, EN LO QUE LA
AUTORA DENOMINÓ ÍTEMS ESPERADOS, COMUNES,
BASTANTE COMUNES Y EXCEPCIONALES.

ITEMS ESPERADOS
SON AQUELLOS ELEMENTOS QUE APARECEN EN UN PORCENTAJE ENTRE EL 80 Y 90%
APROXIMADAMENTE DE LA MUESTRA Y, POR TANTO, SON ÍTEMS QUE ESTÁN CONSOLIDADOS
A CIERTA EDAD. SU AUSENCIA PUEDE INDICAR RETRASO MADURATIVO.

ÍTEMS EXCEPCIONALES
COMPRENDEN A AQUELLOS DE MUY BAJA PRESENCIA A UNA DETERMINADA EDAD
(NORMALMENTE INFERIOR AL 15% DE LA MUESTRA).

Aplicación e instrucciones

SE SIENTA AL NIÑO FRENTE A UNA

MESA O ESCRITORIO VACÍO Y SE LE CON ESTAS ÚLTIMAS
PRESENTA UNA HOJA DE PAPEL EN INSTRUCCIONES LO
BLANCO CON UN LÁPIZ DEL Nº 2. QUE SE PRETENDE ES
LUEGO EL EVALUADOR LE DICE AL EVITAR ES QUE, EN
NIÑO: ESPECIAL LOS NIÑOS
MAYORES O MÁS
“QUIERO QUE EN ESTA HOJA ME
INTELIGENTES,
DIBUJES UNA PERSONA ENTERA.
DIBUJEN DIBUJOS
PUEDE SER CUALQUIER CLASE DE
ESTEREOTIPADOS A
PERSONA QUE QUIERAS DIBUJAR,
SIEMPRE QUE SEA UNA PERSONA ALGUNOS DE SUS
COMPLETA Y NO UNA HÉROES TELEVISIVOS
CARICATURA O UNA FIGURA O DE FICCIÓN
HECHA CON PALOS O RAYAS.”

TRES PRINCIPIOS BÁSICOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE

ANALIZAR EL DFH DE NIÑOS DENTRO DEL RANGO DE EDAD DE 5 A 12
AÑOS:

1º) COMO DIBUJA LA FIGURA, SIN TENER EN CUENTA A QUIEN DIBUJA, REFLEJA EL CONCEPTO
QUE EL NIÑO TIENE DE SÍ. LA MANERA EN QUE EL DIBUJO ESTÁ HECHO Y LOS SIGNOS Y
SÍMBOLOS EMPLEADOS, REVELAN EL RETRATO INTERIOR DEL NIÑO Y MUESTRAN SU ACTITUD
HACIA SÍ MISMO.
2º) A QUIEN DIBUJA, ES A LA PERSONA DE MAYOR INTERÉS E IMPORTANCIA PARA EL NIÑO EN
EL MOMENTO DE REALIZAR EL DIBUJO.
3º) LO QUE EL NIÑO ESTÁ DICIENDO EN SU DFH PUEDE PRESENTAR DOS ASPECTOS; SER UNA
EXPRESIÓN DE SUS ACTITUDES Y CONFLICTOS, O SER UN DESEO, O AMBAS COSAS A LA VEZ.
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APLICACIÓN DE PRUEBAS
PROYECTIVAS
TEST CASA-ÁRBOL-PERSONA
APLICACIÓN INDIVIDUAL
MAYORES DE 8 AÑOS
30 A 90 MINUTOS
LUGAR SILENCIOSO
LÁPIZ Y BORRADOR
8 COLORES (ROJO, NARANJA, AMARILLO,
VERDE, AZUL, PURPURA, MARRÓN, NEGRO)
2 HOJAS EN BLANCO
CUESTIONARIOS

¿PARA QUE SE USA?

PARA EXPLORAR LA FORMA DE RESPONDER A LAS
PRESIONAS AMBIENTALES. COMO LA VIVENCIA
DE LA RELACIÓN DINÁMICA ENTRE EL INDIVIDUO
Y EL AMBIENTE, REVELA INFORMACIÓN SOBRE
LOS CONFLICTOS Y PREOCUPACIONES DEL
EXAMINANDO.

SE REGISTRA LO SIGUIENTE

LATENCIA, ORDEN DE LOS DETALLES, DURACIÓN DE LAS PAUSAS, DETALLES QUE

DIBUJA, VERBALIZACIONES O EMOCIONES, TIEMPO TOTAL DE LA REALIZACIÓN DEL
DIBUJO.

INSTRUCCIONES
Se le dice al niño:
SE REALIZAN DOS CUESTIONARIO CASA
DIBUJOS. CUESTIONARIO ÁRBOL
POR FAVOR, DIBUJA UNA CUESTIONARIO
CASA, PUEDES DIBUJAR EL PRIMERO A LÁPIZ Y EL PERSONA
EL TIPO DE CASA QUE SEGUNDO A COLOR.
QUIERAS. HAZLO LO
MEJOR QUE PUEDAS. DESPUÉS DE CADA DIBUJO
PUEDES BORRAR LO QUE SE APLICA EL
NO TE GUSTE, TODAS CUESTIONARIO QUE VIENE
LAS VECES QUE EN LOS MANUALES.
QUIERAS. PUEDES
TARDAR TODO EL
TIEMPO QUE NECESITES
PERO TRATA DE
HACERLO BIEN.

¿QUE NOS DICE EL CUESTIONARIO?

PERMITE ACLARAR ASPECTOS,

QUE EL EXAMINADO
PROYECTE SUS SENTIMIENTOS,
NECESIDADES, METAS Y
ACTITUDES A TRAVÉS DE LAS
DESCRIPCIONES Y LOS
COMENTARIOS DE SUS
DIBUJOS.
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APLICACIÓN DE PRUEBAS
PROYECTIVAS
TEST DE LA FAMILIA
ES UN MÉTODO QUE PERMITE EVALUAR LAS EMOCIONES
DEL NIÑO EN EL SENO FAMILIAR.
SE APLICA A LOS NIÑOS ENTRE LOS 5 Y LOS 16 AÑOS DE
EDAD
CREADO POR POROT EN EL AÑO 1952
AYUDA PARA IDENTIFICAR CONFLICTOS FAMILIARES,
INCONVENIENTES PARA ADAPTARSE AL AMBIENTE
FAMILIAR, ENTRE OTROS.

HAY QUE PONER ATENCIÓN, MIENTRAS EL

PEQUEÑO CREA EL DIBUJO, PARA NOTAR
CIERTOS FACTORES.

¿CUÁL ES LA PRIMERA FIGURA QUE DIBUJA?

¿HAY BORRONES O TACHONES EN EL
DIBUJO?
¿CUÁNTO TIEMPO DEDICA A UNA FIGURA EN
ESPECÍFICO?
¿PRESENTA DUDAS AL DIBUJAR?

FORMA DE APLICACIÓN
INICIALMENTE DAMOS AL NIÑO UNA HOJA DE . AL MISMO TIEMPO, TAMBIÉN SE LE
PAPEL EN BLANCO. PUEDE INDICAR QUE DIBUJE LO QUE
DESEE, SUGIRIÉNDOLE LAS
POSTERIORMENTE, SE LE DARÁ LA PERSONAS DE UNA FAMILIA, ALGÚN
INSTRUCCIÓN DE: OBJETO O ANIMALES.
DIBUJAR A SU FAMILIA O INVENTAR UNA
FAMILIA Y DIBUJARLA.

Preguntas del test de la familia

¿EN QUÉ LUGAR ESTÁN?

¿QUÉ ESTÁN HACIENDO ALLÍ?
¿QUIÉN DE ESTAS PERSONAS ES EL MÁS
BUENO?
¿QUIÉN DE ELLOS ES EL MÁS MALO?
¿CUÁL DE TODOS ELLOS ES MÁS FELIZ?
¿A QUIÉN PREFIERES DENTRO DE ESTA
FAMILIA?
¿CUÁL DE ELLOS SERÍAS TÚ?

INTERPRETACIÓN DEL TEST DE LA FAMILIA

ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA

SUJETA A UNA GRAN VARIEDAD
DE ASPECTOS Y DETALLES LOS
CUALES DEBEN SER TOMADOS EN
CONSIDERACIÓN.

LOS TRAZOS DEL DIBUJO

CÓMO SE ADMINISTRA EL
ESPACIO PARA EL DIBUJO
LA FORMA DEL DIBUJO
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APLICACIÓN DE PRUEBAS
PROYECTIVAS
CAT: TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL
AYUDA A EXPLORAR TANTO EL
CONOCIMIENTO APERCEPTIVO COMO
EL EXPRESIVO DEL NIÑO
PRESENTA DOS VERSIONES, EL CAT-A Y
EL CAT-S.
PERMITE CONOCER ASPECTOS DE SUS
VÍNCULOS CON LAS FIGURAS MÁS
PRÓXIMAS.

CAT-A: CAT-S:
ESTE ES EL TEST ORIGINAL. SE UTILIZA PARA AQUELLOS CONFLICTOS QUE SON
SE ENFOCA EN LAS MENOS FRECUENTES EN LA VIDA DEL NIÑO. LAS
REACCIONES DEL NIÑO SITUACIONES QUE DETECTA SON ABUSO SEXUAL,
FRENTE A LOS PROBLEMAS VIOLENCIA, PROBLEMAS DE APRENDIZAJE,
QUE SE PRESENTAN INTERVENCIONES QUIRÚRGICAS, ROLES PARENTALES,
DURANTE SU DESARROLLO. NARCISISMO, ETC.

¿CÓMO SE ADMINISTRA?

EN NIÑOS Y NIÑAS DE ENTRE 3 Y 10 AÑOS.

SE DEBE DE ESTABLECER UN VÍNCULO CON EL NIÑO
EL PSICÓLOGO DEBE PRESENTAR LAS LÁMINAS EN EL ORDEN PREESTABLECIDO POR
EL AUTOR DEL CAT.
SE TIENE QUE TOMAR NOTA DE TODAS LAS VERBALIZACIONES QUE HAGA EL NIÑO,
DE FORMA TEXTUAL Y COMPLETA.

¿QUE CONTIENE LA PRUEBA?

ESTÁ COMPUESTO DE 10 LÁMINAS EN LA QUE SE VEN DOS ESCENAS GENUINAS DE LA
VIDA ANIMAL, MIENTRAS QUE LAS DEMÁS 8 SON ESCENAS ANTROPOMORFIZADAS.
TIEMPO DE APLICACIÓN: 50 A 60 MINUTOS
MATERIALES NECESARIOS: 10 LÁMINAS – GRABADORA – CRONÓMETRO – HOJA DE
REGISTRO

FINALIDAD DEL TEST

PERMITE COMPRENDER REACCIONES,

DESEOS MOTIVACIONES INTERNAS
ANTE POSIBLES CONFLICTOS
INCONSCIENTES, ASÍ COMO SUS
MANIFESTACIONES EN EL
COMPORTAMIENTO.

TAMBIÉN PROYECTA ASPECTOS DE LA

RELACIÓN DEL NIÑO CON FIGURAS
IMPORTANTES. SIRVE PARA
DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS, PARA
LUEGO DECIDIR EL MEJOR
TRATAMIENTO POSIBLE.
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APLICACIÓN DE PRUEBAS
PROYECTIVAS
BENDER POR LAURETTA BENDER
LA PRUEBA ES DE APLICACIÓN DE 4 A 11
AÑOS
EN TOTAL SON 25 ITEMS
EL TEST NO TIENE TIEMPO LÍMITE
TODOS LOS ÍTEMS DEL TEST PUNTUAN 0 O 1
EL TEST RECIBE LA DENOMINACIÓN DE VISO-
MOTOR

APLICACION
LA PRUEBA CONSISTE, SIMPLEMENTE, EN
PEDIRLE AL SUJETO QUE COPIE 9 FIGURAS
EN UN PAPEL EN BLANCO

LA TAREA DEL SUJETO CONSISTE EN

INTEGRAR PRIMERO EL PATRÓN ESTIMULAR
VISUAL PARA DESPUÉS INTENTAR
REPRODUCIRLO.

PROTOCOLO A TRAVÉS DEL CUAL, PODER EVALUAR:

1. LA MADUREZ PERCEPTIVA
2. EL POSIBLE DETERIORO NEUROLÓGICO
3. EL AJUSTE EMOCIONAL DE LOS NIÑOS

Categorías para
LOS INDICADORES
clasificar los NEUROLÓGICOS
errores: LA DETECCIÓN DE POSIBLES ALTERACIONES
NEUROLÓGICAS A PARTIR DE ESTA PRUEBA ES
CUESTIONABLE Y NO POSEE VALOR DIAGNÓSTICO
A) DISTORSIÓN DE LA
UNA DE LAS RAZONES QUE SE ALEGA ES QUE EXISTEN
FORMA
MUCHOS TIPOS DE DAÑO CEREBRAL Y QUE EL BENDER
B) ROTACIÓN
SÓLO EVALUA EL DAÑO QUE PUEDA INTERFERIR CON LA
C) DIFICULTADES DE
DISCRIMINACIÓN VISUAL Y COORDINACIÓN
INTEGRACIÓN
VISOMOTORA.
D) PERSEVERACIÓN
OTRA RAZÓN ES QUE LOS SIGNOS QUE SE PROPONEN
PARA EL DAÑO CEREBRAL PUEDEN ENCONTRARSE EN
LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS CON INMADUREZ
NEUROLÓGICA

LOS INDICADORES EMOCIONALES

1-ORDEN CONFUSO DE LOS DIBUJOS 6-TAMAÑO PEQUEÑO DE LOS DIBUJOS

2-LÍNEA ONDULADA 7-LÍNEA FINA
3-SUSTITUCIÓN DE CÍRCULOS POR 8-REPASO DE LAS FIGURAS Y LAS LÍNEAS
RAYAS 9-SEGUNDA TENTATIVA
4-AUMENTO PROGRESIVO DEL 10-EXPANSIÓN (USO DE DOS O MÁS
TAMAÑO
HOJAS DE PAPEL)
5-GRAN TAMAÑO DE LAS FIGURAS 11-CONSTRICCIÓN (USO DE MENOS DE LA
MITAD DE LA HOJA)
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APLICACIÓN DE PRUEBAS
PROYECTIVAS
SACKS: TEST DE FRASES INCOMPLETAS
TEST DE FRASES INCOMPLETAS PARA
NIÑOS Y ADOLESCENTES

SE NOS PRESENTAN, COMO SU

NOMBRE INDICA, FRASES
INCOMPLETAS QUE NOSOTROS
DEBEMOS SEGUIR.

¿PARA QUE SE UTILIZA?

SU OBJETIVO PRINCIPAL ES EVALUAR, ESTUDIAR
Y DEFINIR SENTIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES
DE LAS PERSONAS ANTE SITUACIONES Y
RELACIONES INDIVIDUALES

TIENE RAÍCES EN EL PSICOANÁLISIS, DADO QUE

LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS UTILIZAN LAS
TEORÍAS DE FREUD, JUNG Y DEMÁS PARA
REALIZAR UN DIAGNÓSTICO BASADO EN
NUESTRAS RESPUESTAS

TEST DE FRASES INCOMPLETAS: EJEMPLOS

LA ORDEN BÁSICA PARA REALIZAR ESTE TEST ES COMPLETAR FRASES

INCOMPLETAS, ÉSTAS SE AGRUPAN SEGÚN CATEGORÍAS, DE FORMA
QUE, MEDIANTE LAS RESPUESTAS, EL SUJETO REFLEJA SUS
PENSAMIENTOS REALES EN TORNO A DICHAS ÁREAS.

LAS CATEGORÍAS MÁS HABITUALES SON:

PADRE Y FIGURAS DE AUTORIDAD

MADRE
FAMILIA ACTUAL
RELACIONES INTERPERSONALES
SEXUALIDAD
MANEJO DE EMOCIONES
FUTURO Y METAS, ETC.

CUANDO REALIZAMOS EL TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS, NOS

ENCONTRAREMOS QUE DEBEMOS COMPLETAR FRASES COMO LAS SIGUIENTES:

SI YO FUERA GRANDE…
SI YO NO OBTENGO LO QUE QUIERO EN CASA…
OTRA GENTE PIENSA QUE SOY…
ME SIENTO FELIZ CUANDO...
SIENTO RENCOR HACIA..

BENEFICIOS
EL INFORME QUE SE PUEDE REALIZAR A
PARTIR DE ESTE TEST DE PERSONALIDAD
NOS SERVIRÁ DE GRAN AYUDA PARA
CONOCERNOS UN POCO MEJOR Y PARA
DETECTAR SI HAY ALGÚN FACTOR QUE
DEBAMOS TRABAJAR PARA MEJORAR EN
NUESTRO ÁMBITO PERSONAL O LABORAL.