BACHILLERATO TECNICO 8

ACTIVIDAD 1 GEOGRAFIA 1° “_C_”

Lic. Nancy Carmina Castillo Ramos
NOMBRE DEL ALUMNO: VALERIA MONTSERRAT COVARRUBIAS LÓPEZ

Elemento de competencia Comprende la importancia de la Geografía como ciencia, utilizando sus principios
metodológicos para entender las condiciones astronómicas derivadas de la
1
influencia del Sol y la Luna en los movimientos de rotación, traslación terrestre y su
relación con los fenómenos naturales y sociales que impactan en su vida diaria.

ACTIVIDAD 1

1.- Investiga 5 definiciones de Geografía.

1.Se denomina geografía a la ciencia que estudia y describe los fenómenos físicos humanos en la
superficie de la Tierra.
2. Es el estudio tanto el medio físico como la relación de los seres humanos con ese medio, es decir, los
rasgos propiamente geográficos como el clima, los suelos, las formas de relieve, el agua o las formaciones
vegetales, junto con los elementos que estudia la geografía humana, como son las entidades de
población, diferentes culturas, las redes de comunicación y otras modificaciones realizadas por el hombre
en el entorno físico.
3. La geografía es una ciencia Interdisciplinaria que utiliza información propia de otras ciencias como la
economía, la historia, la biología, la geología o las matemáticas. El objeto principal de los geógrafos es
describir y entender el medio físico y humano en el planeta.
4. La Geografía General estudia los paisajes tal y como se encontrarían sin la Intervención de los grupos
humanos (paisajes naturales) Incluye el estudio de los climas, las aguas, las formas de relieve y los seres
vivos en su distribución y significado para los paisajes.
5. La geografía es la ciencia que abarcaba tanto el interés por aspectos descriptivos de la superficie
terrestre como el interés acerca de aspectos matemáticos relativos a la ubicación de lugares y la
construcción de mapas. Es decir que esta definición de geografía señala su posible desarrollo aplicado a
dos grandes temas de preocupación. Uno de estos grandes temas es la localización en la superficie
terrestre, apoyada en los conocimientos matemáticos e interesada en gran medida en la elaboración de
mapas. El otro gran tema es el que se refiere a la descripción de dicha superficie.
2.- Después de lo visto en clase realiza lo siguiente:
Identifica en la siguiente lectura, los hechos y fenómenos geográficos, así como las ciencias auxiliares de la
Geografía con que éstos se relacionan. Utiliza la columna correspondiente del cuadro de abajo, para presentar
tus respuestas.

Antecedentes históricos de los efectos de las erupciones volcánicas sobre el clima. Los primeros reportes registrados
en la historia escrita sobre los efectos climáticos de las erupciones volcánicas corresponden a la erupción del Etna,
en Italia, en el año 44 A.C. atribuido a Plutarco y colaboradores, que reportaron el oscurecimiento del sol y la erupción
del Laki en 1783 en Islandia, la que produjo notables efectos en algunas regiones del hemisferio norte. En su reporte
Benjamín Franklin hace notar la presencia de una bruma constante sobre toda Europa y parte de Norteamérica
durante varios de los meses del verano de 1783, así como un invierno 1783-84 más severo que los ocurridos en
muchos años.

La erupción del Tambora (8°S), en la isla Sumbawa, Indonesia, en abril de 1815 produjo el llamado “Año sin verano”
en 1816. Se ha estimado que la nube de aerosoles producidos por esta erupción alcanzó los 50 km de altura. En
pocos meses la nube se expandió globalmente, observándose sus efectos en Europa, el Nordeste de América y
Canadá. En Nueva Inglaterra las cosechas se vieron afectadas por inusuales temperaturas inferiores a 0°C en la
primavera y verano de 1816, así como una nevada de 6 pulgadas en la segunda semana de junio. En Europa también
las inusuales bajas temperaturas provocaron malas cosechas. En consecuencia en estas regiones se produjo una
gran hambruna. En el caso de Europa, se desató una epidemia de tifus a fines de 1816, que se extendió desde Irlanda
hasta las Islas Británicas, afectando1.5 millones de personas y causando la muerte de 65,000. Se considera que la
hambruna, producida por las malas cosechas, fue la causa de la epidemia. Probablemente la erupción más sonora
de la historia fue la del volcán Krakatoa (6°S) en la isla del mismo nombre, ubicada en Indonesia, en agosto de 1883.
Los registros barométricos de la época muestran cómo la onda de presión resultante de la erupción alcanzó a
propagarse 4 veces en torno al planeta. Se han realizado múltiples esfuerzos para caracterizar la carga de aerosoles
en la atmósfera, y a partir de ella disponer de un indicador del potencial efecto climático de las erupciones volcánicas.

En tal sentido se han descrito en la literatura científica sobre el tema varios índices, cada uno de ellos con sus ventajas
y desventajas. El principal problema radica en la falta de información cuantitativa sobre las características de
erupciones volcánicas y de sus efectos en tiempos remotos, pues la información de que se dispone proviene de
referencias en documentos y grabados contemporáneos con la erupción en que se hace referencia a la misma, con
un grado muy variado de detalle.

Solo en épocas recientes se ha dispuesto de indicadores indirectos que permiten cierto nivel de cuantificación de las
características de la erupción. Entre ellos están las dimensiones de los anillos de los árboles, determinadas por la
intensidad del ciclo vegetativo de la planta, en el que la temperatura juega un rol importante. Otro de estos indicadores
son las capas de hielo en los glaciales, en las que se han quedado atrapados compuestos sulfurosos, potencialmente
asociados a las erupciones volcánicas. También en las mismas capas de hielo glaciales, la presencia de otros
compuestos puede estar asociada de alguna forma con la ocurrencia de erupciones volcánicas. Los sedimentos
depositados en el fondo de los mares y de los lagos están siendo objeto de estudio como indicadores potenciales.
Una descripción detallada de los índices utilizados para evaluar las erupciones volcánicas, así como una descripción
del empleo de la información obtenida de las capas de hielo glacial.

Parte del texto (cita) Hecho/Fenómeno (especificar) Ciencia(s)auxiliar(es) relacionada(s)

Fenómeno físico. La Geografía

a la erupción del Etna, en Italia, en

el año 44 A.C

Fenómeno físico. La Geografía

La erupción del Tambora (8°S), en la

isla Sumbawa, Indonesia, en abril de
1815.

Fenómeno físico. La Geografía

Volcán Krakatoa (6°S) en la isla

Krakatoa

Fenómeno físico.
La erupción del Laki en 1783 en La Geografía.
Islandia.

Hecho Físico.

El socavón de Puebla es un
hundimiento de suelo que se
produjo el 29 de mayo de 2021, en La Geografía.
un terreno de cultivo de Santa
María Zacatepec

Europa, se desató una epidemia de Fenómeno Biológico y Social Virología.

tifus a fines de 1816
 Hecho Social. Geografía del crimen
El 11 de septiembre del 2001,
diecinueve hombres secuestraron
cuatro aviones comerciales
estadounidenses cargados de
combustible que se dirigían a varios
destinos de la costa oeste. En total,
2.977 personas murieron en los
ataques terroristas en la ciudad de
Nueva York

Fenómeno físico. Geografía.

Terremoto de Colima en 1995 con

una magnitud de 8.5

Fenómeno físico Meteorólogos.

El huracán Patricia fue el ciclón

tropical más intenso jamás observado
en el hemisferio occidental en
términos de presión atmosférica, y el
más fuerte a nivel global en términos
de viento máximo sostenido.
20-24 de octubre de 2015

Anexa la bibliografía en APA.

3.- Un estudiante de meteorología se preguntaba por qué durante los meses de diciembre, enero y
febrero, se registraban las temperaturas más bajas del año.
 Observa el procedimiento que implementó para su investigación, identifica los pasos del método
científico que siguió y coloca la letra correcta dentro del paréntesis.

a). Se observó la salida del Sol durante las diferentes estaciones del
( B ) Problema. año, tomándose algunos registros de sus diferentes posiciones
al salir del horizonte.
( E ) Hipótesis.
b). ¿Cuál será la causa de este descenso de la temperatura durante
( A ) Experimentación esta época del año?

c). Se comprobó que durante el año, el Sol no sale del mismo

( C ) Resultados. punto en el horizonte, sino que se observa un desplazamiento
nortesur durante la primera mitad del año y sur-norte durante la
( D ) Conclusión. otra
mitad.
d). El desplazamiento norte-sur del Sol sobre el horizonte durante
los meses mencionados, aleja al Sol del hemisferio norte, lo
cual provoca que los rayos del Sol incidan tangencialmente
sobre esta parte del planeta, dando esto lugar a las bajas
temperaturas.

e). Tal vez los rayos del Sol no no inciden de manera perpendicular
sobre la superficie terrestre.