Asociación Educativa Adventista de Puno

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA BRANDEEN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
IEA : BRANDEEN
ÁREA : Comunicación
GRADO : 5to.
DURACIÓN : 80
FECHA : 16 de agosto del 2022
DOCENTE : Adela Cruz Condori.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE – APRENDIZAJES ESEPRADOS

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Adecúa el texto
a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente.
APRENIZAJE ESCENCIAL: Escribe textos descriptivos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
CAMPO TEMÁTICO: Escribimos la descripción de una persona.
EVIDENCIA: ficha de la descripción personal.

III. PROCESOS PEDAGÓGICOS:

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Valora la importancia de escribir un texto coherente que afirme sus principios y difunda su fe.
Y Jehová dijo : ¿No has considerado a mi siervo Job, que no hay otro como él en la tierra, varón perfecto y
recto, temeroso de Dios y apartado del mal? JOB 1:8

 MIS ACUERDOS:
- Saludar, orar y guardar los protocolos de seguridad (uso de barbijo en todo momento)
- Levantamos la mano para hablar
- Mantenemos orden y respeto en el aula.
Iniciamos la sesión saludamos con alegría a los estudiantes leyendo un versículo, alentadora para iniciar.

MOTIVACION – CONECTA_ PLANIFICACIÓN: • Se presenta al grupo clase un aviso de un niño apoyando

al auxiliaton de ADRA. Solicitamos que relacionen la imagen con la descripción de las características del
niño.
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Niños apoyando al auxiliatón de ADRA

Lenin Gabriel Vilca Apaza, de 10 años de edad.
Características:
Contextura delgado, cabello lacio, ojos negros y nariz
recta.
Señales particulares: Usa lentes, tiene un buzo azul
con celeste de la Educación Adventista, porta una caja
de auxiliatón. Es serio y curioso.
Si quieres seguir apoyando comunicarse al teléfono
95012 3489 o al correo electrónico.
Lenin.v@gmail.com

Responden las siguientes preguntas:

¿La descripción proporcionada coordina con la imagen?,
¿Qué tipo de texto es?
Guiamos sus respuestas para que mencionen al Texto descriptivo.
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
 ¿Recuerdan qué características tiene un texto descriptivo?
 ¿Podrían realizar la descripción de cada uno de ustedes?
 ¿Qué pasos deben de seguir para redactar un texto descriptivo de ustedes?
 ¿En qué situaciones podemos utilizar los textos descriptivos?

Se escuchan las intervenciones de los estudiantes y se anotan las ideas centrales en la pizarra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy vamos escribir un texto descriptivo de un personaje considerando

su estructura y usando adjetivos.

EXPLORA - EXPLICA
Conceptualización
Los textos descriptivos
Son aquellos que presentan las características relevantes, detalles, partes,
cualidades, funciones de personas, animales, objetos, lugares, hechos, procesos, etc.
También podemos describir lugares, podemos guiarnos de estos pasos y su
estructura:

Estructura
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PLANIFICACIÓN
Responde las siguientes preguntas para planificar la elaboración de tu descripción sobre una persona, animal u objeto.

Hoy vamos escribir un texto descriptivo de un personaje considerando su estructura y usando

adjetivos.
Para lograrlo vamos a responder a estas preguntas:

¿Qué texto ¿Para qué lo ¿Quién va a leer ¿Qué necesitamos ¿Qué recursos
vamos a vamos a nuestro texto? para escribir nuestro gramaticales
escribir? escribir? texto? utilizarás en el
texto?

Organizamos la estructura de la descripción a partir de las preguntas:

REVISION (del anexo 1y2)

 Comparte tu descripción con tu compañero y maestra, pide sugerencias sobre cómo mejorar tu
descripción.
 Usa la siguiente ficha de revisión de la descripción :
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Criterios Sí No ¿En qué debo mejorar?
¿Consideré la planificación para elaborar
la descripción?
¿Usé información de actividades
anteriores para escribir la descripción
de la persona, animal u objeto?
¿La descripción tiene título, dibujo y
adjetivos que se vinculan y motivan la
lectura de la descripción?
¿Los adjetivos que estás usando para
describir a la persona, animal u objeto
son claros?
¿Escribí los adjetivos adecuados para la
descripción de la persona, animal u
objeto?
¿Los textos y las ilustraciones de la
descripción se muestran ordenados y
bien distribuidos?
¿Usé adecuadamente los signos de
puntuación y las mayúsculas?
¿La descripción de la persona, animal u
objeto presenta coherencia?
Vamos a recordar:
Se profundiza el tema explicando a los estudiantes sobre la importancia de considerar cada elemento
en la estructura de nuestro texto descriptivo para que sea preciso y entendible.

METACOGNICIÓN:
 ¿Cómo me he sentido con esta actividad?
 ¿Qué dificultades tuvimos al redactar?
 ¿Comuniqué la intención de mi escrito?
 ¿Seguí la estructura del texto descriptivo?

 EVALUACIÓN
Revisamos el texto descriptivo utilizando la lista de cotejo.

 La docente evalúa, lista de cotejo,

………………………………………………. ………………………………………………………
V°B° Docente de Aula
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FICHA DE APLICACIÓN DEL APRENDISAJE.

Completa la descripción de _____________. ANEXO 1

DATOS PERSONALES

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DE
FÍSICAS PERSONALIDAD

MERY POMA
MAMANI

OTROS DATOS
QUE LE GUSTA HACER
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ANEXO 2

DESCRIPCIÓN DE LA DIRECTORA DE LA ESCUELA BRANDEEN

_____________________________________________________.

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AREA: COMUNICACIÓN
PROPÓSITO: Hoy vamos escribir un texto descriptivo de un personaje considerando su
estructura y usando adjetivos.

NOMBRES Consideró la Ordena sus ideas y Adecúa el texto a la

estructura del escribe una situación
texto descripción personal a comunicativa.
descriptivo partir de la
Considerando el
empleando un planificación
propósito.
lenguaje utilizando recursos
comprensible. gramaticales
(adjetivos),
características y
habilidades evitando
repeticiones,
digresiones o vacíos.
1 ADUVIRI CHAMBILLA, SI NO SI NO SI NO
DANIEL ALBERTO
2 ARI CASTILLO, DAIRA
SHARIT GAPHRIEL
3 ASQUI SANDOVAL,
GIOVANI JHORDAN
4 CASTRO CCAMA, GINA
MARIBEL
5 FORAQUITA MAQUERA,
KATE AMY
6 GOMEZ GALLEGOS,
DANIEL JHOAQUIN
7 GONZALES VILCA,
LEONARDO JOAQUIN
8 MAMANI MAMANI,
SAUL KENER
9 MEDINA AQUIPUCHO,
MARKX HARON
10 RODRIGUEZ CASTILLO,
LUHANA GENESIS
11 SANTUYO RAMOS,
NILTON JAFET
12 VARGAS TORRES, DAVID
JOAQUIN
13 VILCA APAZA, LENIN
GABRIEL
14 VILLAVICENCIO
YLAQUITA, ANNE
VARINIA
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