Escuela Santa Teresa de los Morros

Unidad técnica Pedagógica

PLANIFICACIÓN BIMENSUAL POR UNIDAD

ASIGNATURA TECNOLOGIA
Profesor Aracely Cea Nuñez.
curso 7°año B
TIEMPO ABRIL-MAYO-JUNIO
Modalidad Presencial

Propósito
En esta unidad se pretende que las y los estudiantes reflexionen y analicen su entorno, identifiquen problemas y necesidades de las personas o
la comunidad, y propongan soluciones que tengan un impacto social. También se espera que investiguen y discutan sobre posibles soluciones a
los problemas medioambientales comunitarios, juzgando la viabilidad de cada propuesta. Finalmente, se busca que justifiquen la selección de
la propuesta elegida a partir de factores medioambientales, sociales y económicos.

Contenidos
Necesidades tecnológicas
Reciclaje
Medio ambiente
proyectos

Recursos
Tic-guía de trabajo-cuaderno -videos

Tpo. Objetivos de aprendizajes Habilidades/ Unidad 1 Actividades de Indicadores Evaluación

clase Actitudes aprendizaje
Abril Identificar necesidades personales o Analizar Planteamiento El o la docente > Describen Evaluación
mayo grupales del entorno cercano que Identificar del problema e inicia la actividad necesidades con lista de
identificación de
impliquen soluciones de reparación, examinar necesidades con una personales o de la apreciación
adaptación o mejora, reflexionando motivación, comunidad. y
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acerca de sus posibles aportes. presentando un > Comparan las autoevaluaci

video que trate necesidades on.
temas como la detectadas en las
obsolescencia personas o en la
programada o la comunidad.
sustentabilidad, > Investigan, con
entre otros. Invita diferentes criterios de
a las y los análisis, necesidades
estudiantes a de reparación.
comentar el video > Investigan, con
y a analizar lo diferentes criterios de
observado en él, y análisis, necesidades
aclara conceptos de adaptación.
cuando sea > Investigan, con
necesario. diferentes criterios de
Posteriormente, análisis, necesidades
los estudiantes de mejora.
examinan la > Plantean diversas
presentación del soluciones basadas en
enunciado que se los resultados de la
propone (u otra investigación para la
que el o la docente necesidad detectada.
considere > Señalan la viabilidad
apropiada). A de la solución
partir de las propuesta y su
necesidades impacto en las
definidas, personas o en la
identifican la o las comunidad.
problemáticas > Justifican la solución
presentes en el propuesta
enunciado y considerando la
señalan sustentabilidad de la
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necesidades que intervención en las

pueden extraerse personas.
a partir de él. > Justifican la solución
Tras la lectura, el o
la docente guía la
discusión en torno
a preguntas como
las siguientes:
> ¿Qué
experiencias
solucionan el
problema de los
residuos por
medio de
adaptación,
reparación o
mejora?
> ¿Cómo se
relaciona lo
anterior con el
bajo porcentaje de
reciclaje en Chile?
> ¿Cuál es la
relación entre el
impacto
medioambiental y
el impacto social
de la mitigación de
los residuos?
> ¿Cuáles son las
implicancias de
esta relación para
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la vida de las
personas?
> ¿Por qué
debemos
considerar que
esto nos afecta a
todos?
> ¿Cómo
sensibilizamos a la
población respecto
de este problema?
Junio Comunicar el diseño, la planificación u Seleccionar Planteamiento Observan y Comparan las Revisión de
julio otros procesos de la resolución de Diseñar del problema e piensan posibles características de ppt con
identificación de
necesidades de reparación, adaptación o investigar necesidades soluciones para las diversos soluciones a
mejora de objetos o entornos, utilizando problemáticas que presentadores en línea posibles
herramientas TIC, considerando el se presentan. para comunicar problematic
objetivo, la audiencia y aspectos éticos. Listan necesidades información as.
Materiales y expositiva.
soluciones. > Comparan el
funcionamiento de
diversos
presentadores en línea
para comunicar
información
expositiva.
> Seleccionan un
presentador en línea
que permita exponer
en diversos formatos
las etapas del
proyecto.
> Planifican discursos
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multimodales por
medio de soportes en
línea y presentan la
información por
diversos modos de
comunicación.
> Producen
borradores por medio
de soportes en línea y
presentan la
información por
diversos modos de
comunicación.
> Editan discursos
multimodales por
medio de soportes en
línea y presentan la
información por
diversos modos de
comunicación.