Tema 1 Estadistica Conceptos Generales - Feb 2023

UMSA - Materia: Estadística.
- Docente: Nestor Alejandro Tovar Perez

Tema: Conceptos Generales de la Estadística e Indicadores Básicos - Fecha de revisión: Febrero de 2023 – Distribución gratuita
Documento preparado y autorizado para uso de estudiantes de la materia de Estadística – Carreras de Turismo y Ciencias de la Educación, UMSA
TEMA 1 CONCEPTOS GENERALES
1. Concepto, finalidad y alcance de la estadística

2. Elementos de estudio: Población y muestra, variables y atributos, variables discretas y variables
contínuas, estadísticos y parámetros, series estadísticas
3. Indicadores básicos y de uso frecuente
4. Estadística y fases generales de la investigación.
1. Concepto, finalidad y alcance de la estadística
1.1. Concepto y finalidad
La estadística es un conjunto sistematizado de técnicas de tratamiento de la información, que tiene como

finalidad generar elementos objetivos de análisis, para encarar un tema específico de estudio o de
investigación, a partir del levantamiento o recolección de la información inherente, su organización,
procesamiento y generación de cuadros de información, gráficos e indicadores diversos como las
frecuencias, los promedios, los porcentajes y otros.
 Ej. 1.- Registro y presentación de información
En un estudio socioeconómico se requiere recopilar, entre otras, la siguiente información de los jefes
o responsables de familia: edad, sexo, actividad que realiza, lugar de trabajo, número de
dependientes y otros.
 La información obtenida puede registrarse en un cuadro centralizador, conformando una base de

datos que constituye la organización primaria de la información:
Base de Datos
Estudio socioeconómico
Actividad Ingreso Número de
Reg Edad Sexo ……. …….
laboral mensual Dependientes
1 38 Varón Oficinista 3000 3
2 45 Mujer Comerciante 4000 5
3 32 Mujer Cuentapropista 7000 2
4 26 Varón Oficinista 4500 2
……
……
 Con la información recogida se obtienen los indicadores relacionados y se generan los cuadros y
gráficos que se consideren necesarios:
Ingresos 80
Casos %
Mensuales
Hasta 1000 8 5,6% 60
1000 a 2000 43 30,1% 40
2001 a 3000 65 45,5%
20
3001 a 4000 24 16,8%
Más de 4000 3 2,1% 0
Totales 143 100,0% Hasta 1000 a 2001 a 3001 a Mas de
1000 2000 3000 4000 4000
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UMSA - Materia: Estadística. - Docente: Nestor Alejandro Tovar Perez
Si el costo de la canasta de consumo familiar fuera de Bs3.000, entonces puede observarse que
alrededor del 35% de las familias estaría en situación apremiante (familias con ingresos hasta
Bs2.000, sustancialmente menor al costo de la Canasta: 5,6% + 30,1% = 35,7%).
 Ej. 2.- Descripción genérica de colectivos de estudio:
 Calificar un determinado colectivo de estudio:
o El ingreso familiar mensual promedio de la comunidad es de $350 ( ), con una

variación promedio del 7,2%.
o En un hospital el personal administrativo alcanza al 37% del total de trabajadores
 Describir el comportamiento de una variable en el tiempo:
o El ritmo anual de crecimiento poblacional alcanza al 2,8% (La tasa promedio de crecimiento
poblacional anual es del 2,8%)
o La capacidad adquisitiva del salario disminuyó en 8% respecto al período anterior.
 Precisar las relaciones que puedan identificarse entre las distintas características de estudio:
o Los gastos de consumo de las familias dependen de sus ingresos, significando en promedio
el 87% de los mismos.
o El grado de asociación entre los “hábitos de limpieza” y la “salud” es elevado, alcanzando un

75% (hábitos apropiados de limpieza previenen enfermedades)
Conforme se aprecia precedentemente la estadística permite presentar información, analizar, medir

y describir genéricamente a los colectivos de estudio asociados; resaltando que no es su finalidad el
análisis o descripción individual de los elementos que conforman estos colectivos.
1.2. Alcance
1.2.1 Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial
Según sea el alcance del estudio, en cuanto a la recolección de información de la población o

colectivo de estudio, la estadística asume los conceptos de descriptiva o inferencial:
 La estadística descriptiva implica la obtención de información mediante la técnica de censo o

consulta a todos los elementos de la población, por lo que la totalidad de los datos son
conocidos y consiguientemente los resúmenes de información e indicadores obtenidos son
ciertos o no admiten incertidumbre.
 La estadística inferencial implica la obtención de información por muestreo o consulta a una

parte de los elementos de la población, cuyos resultados se generalizan o infieren para toda la
población teniéndose incertidumbre en razón de que solo son conocidos o ciertos los datos de
los elementos de la muestra.
Ej. Se requiere evaluar el rendimiento académico de los estudiantes inscritos en un centro de

formación técnica que alcanzan a un total de 872 estudiantes, mediante una prueba de
conocimientos: entonces:
 Si la aplica la prueba por censo o enumeración completa, se tendrán disponibles las

evaluaciones de cada uno de los 872 estudiantes, encontrándose el tratamiento de la
información en el alcance de la estadística descriptiva, por
 Si se aplica la prueba a una parte de la población (supóngase a 60 estudiantes), de cuyos
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resultados se pretenda efectuar estimaciones respecto al total de la población, entonces el

tratamiento de información se encontrará en el campo de la estadística inferencial.
1.2.2. Alcance temporal
Comprende los siguientes ámbitos: Estudios transversales y estudios longitudinales
 Estudios transversales o de corte transversal en el tiempo: Se recaba y procesa la

información para un determinado momento de tiempo
Ej. Supóngase que en la evaluación de la gestión educativa del año 2019 en una determinada
localidad, de los 4.121 estudiantes inscritos se retiraron 742, que significa una tasa de deserción
escolar del 18% ( ).
Este indicador es bastante elevado por lo que la evaluación de la gestión, en este rubro, debería
ser calificada como deficiente.
 Estudios Longitudinales o a lo largo de un determinado periodo de tiempo, recabándose

información de varios periodos.
Respecto al ejemplo precedente, supóngase que se ha recabado la información de los años

2015 al 2019:
Tasa de
Años Matriculados Retirados
Deserción
2015 34.781 11.130 32%
2016 35.856 9.681 27%
2017 37.158 9.289 25%
2018 39.071 8.986 23%
2019 41.215 7.419 18%
En el cuadro se aprecia que, si bien la tasa de deserción del año 2019 es elevada, la misma ha
venido reduciéndose gestión tras gestión, que puede ser resultado de políticas apropiadas que
estuvieran implementando las autoridades de esa localidad.
Conforme se aprecia de los ejemplos expuestos, los estudios longitudinales pueden incidir
significativamente en la calidad de evaluación de los indicadores obtenidos.
1.2.3. Alcance temático
Comprende los siguientes ámbitos:
 Descriptivo: describe las características del colectivo de estudio, con indicadores tales como los
promedios y los porcentajes
Ejemplo: En promedio los jóvenes utilizan su celular por 8 horas diarias.
 Correlacional: precisa relaciones de asociación y causalidad entre las variables de estudio.
Ejemplo: El incremento de precios de los carburantes implica, en general, un incremento del

costo de vida.
1.2.4. Alcance poblacional
Comprende los estudios poblacionales y los estudios de caso
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1.2.4.1. Estudios poblacionales
Los estudios son poblacionales, cuando se requiere describir o analizar las características para toda
la población de estudio, independientemente de que los mismos sean obtenidos por censo o por
muestreo.
Cabe advertir que cuando las poblaciones son de tamaño reducido (30 elementos, 60 elementos,
200 elementos) debe aplicarse el censo o consulta a todos los elementos.
 Estudios poblacionales por Censo
Implica la consulta a todos y cada uno de los elementos de la población de estudio
En este caso los resultados e indicadores obtenidos son ciertos o no tienen margen de
incertidumbre, conforme lo expuesto en el Numeral 1.2.1 pr4ecedente.
Cabe aclarar que este concepto de “cierto o sin incertidumbre” no implica que los resultados e
indicadores que se obtengan sean representativos y explicativos del estudio, por cuanto esta
calidad depende del tratamiento apropiado de la información.
 Estudios poblacionales por Muestreo
Implica la consulta a una parte de los elementos de la población, en base a cuyos resultados se
efectúan estimaciones o inferencias para el total de la población.
En este caso los resultados son inciertos o tienen margen de incertidumbre, requiriéndose
minimizar el grado de incertidumbre, por lo que estos estudios deben cumplir dos condiciones:
 Seleccionar la muestra apropiadamente.
 Efectuar pruebas de validación, para la generalización o inferencia de los resultados

muestrales como resultados poblacionales.
En el Capítulo de Muestreo se contempla la presentación en detalle
 Criterios de selección de la alternativa censo – muestreo
La selección de la alternativa está en función de la naturaleza del estudio y de las

disponibilidades de tiempo y recursos para efectuar el estudio.
 Ej. 1: Se requiere conocer la cantidad exacta de población y sus principales características,

como educación, salud y empleo
En este caso la investigación demanda la aplicación del censo, sin importar el costo y el
tiempo que demore el proceso de realización
 Ej. 2: Se requiere información oportuna de las construcciones de viviendas en áreas de

riesgo.
En este caso, por temas de prevención principalmente, no se dispone de tiempo para

inspeccionar todas las viviendas construidas, por lo que puede aplicarse el muestreo, como
una medida alternativa.
1.2.4.2. Estudios de caso
Los estudios son de caso cuando la consulta y sus resultados se limitan específicamente a uno o a
algunos elementos de la población asociada.
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En general estos estudios tienen las siguientes características básicas:
 Son de orden exploratorio.
 No requiere establecer criterios de representatividad de la muestra respecto a la población total

asociada.
 Si bien sus resultados son válidos y exclusivos para las unidades de estudio seleccionadas,
pueden ser referentes para otras investigaciones progresivamente mayores que permitan
alcanzar validez poblacional
2. Elementos de estudio: Población y muestra, variables y atributos, variables discretas y

variables contínuas, estadísticos y parámetros, series estadísticas
2.2. Población y Muestra
 Población
Para los fines de la materia se define a la población como la colección, conjunto o reunión de
elementos (unidades elementales) tales como cosas, personas y otros, que son objeto del estudio o
investigación (responden a un tema concreto de estudio).
 La población se denomina "finita" si comprende a un número determinado de elementos, Ej.: el

conjunto formado por los trabajadores administrativos de la Universidad Mayor de San Andrés, a
una fecha determinada
 La población se denomina "infinita" cuando incluye una infinidad de elementos individuales,

como es el caso del conjunto de los números reales. En todo caso y en la práctica, cuando se
trata de poblaciones infinitas, la investigación las considera más bien como poblaciones de un
número grande de elementos.
La población debe ser plenamente definida o acotada, espacial y temporalmente. Ej. Estudiantes de
la Universidad Mayor de San Andrés, inscritos en la gestión 2020.
 Muestra
Se define a la muestra, como un subconjunto de la población, conformado por una parte de sus
elementos:
 En estudios poblacionales por muestreo, se requiere que la muestra que sea lo suficientemente
representativa de la población, conteniendo en lo posible todas sus características y
peculiaridades.
 En los estudios de caso, la muestra puede seleccionarse de forma intencionada.
2.3. Características o variables de estudio
2.3.2. Concepto
Constituyen el objeto central del tratamiento estadístico y corresponden a la información requerida

de los elementos de la población o colectivo de estudio, que se expresan en variadas formas.
Estas características pueden ser cuantitativas o cualitativas.
 Son cuantitativas, si responden a una unidad de medida y por consiguiente pueden ordenarse
de menor a mayor o viceversa:
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Las características cuantitativas se denominan también “VARIABLES”, y se expresan en

valores, variantes, formas o clases
Ej. 1. Edad de un grupo de personas, que se expresa en valores como: 10 años, 15, años, etc.
 Son cualitativas si no responden a una unidad de medida:
Las características cualitativas se denominan también “ATRIBUTOS” y se expresan en

modalidades, variantes, formas o clases
Ej. 2. Tipo de establecimiento educativo, que se expresa en modalidades: fiscal, particular, de

convenio, u otro.
En la investigación es común utilizar el término “VARIABLE” como sinónimo de

“CARACTERÍSTICA”, advirtiéndose que en la estadística pura (estudio de la estadística como
ciencia), el término “Variable” es aplicado solo para características de orden cuantitativo.
2.3.3. Variables discretas y variables contínuas
 Las variables son discretas cuando entre dos valores asumen solo valores que pueden contarse:
 Ej. 1: Valores enteros comprendidos entre 3 y 8: Los valores serán: 4, 5, 6 y 7
 Ej. 2: Número de hermanos: 0, 1, 2, 3
 Ej. 3: Edad (en años cumplidos): 24, 35, 18, 27
Cabe advertir que la variable “edad” es en realidad contínua, pero en general es considerada
como discreta, en función de los años cumplidos (varias personas pueden tener los mismos
años cumplidos, pero pueden tener diferencias en meses, semanas, horas, etc.).
En varios casos es también aplicada como variable cualitativa, distinguiendo las categorías
de: niños, adolescentes, jóvenes adultos, etc.
 Las variables son contínuas, cuando entre dos valores dados asumen infinidad de valores o que
no pueden contarse:
 Ej. 1: Valores comprendidos entre 3 y 8; Si no se tiene restricción lógica (como números

enteros), se tienen infinidad de valores de: 0,0008; 3,111; 4, 076004; etc.
 Ej. 2: Tiempo que demora un vuelo entre las ciudades de La Paz y Beni: 01:21:32 (1 hora, 21
minutos, 32 segundos, e incluso con medidas mucho más precisas), 01:16:45, 01:16:16, etc.
2.4. Estadígrafos o medidas estadísticas
Los estadígrafos, o medidas estadísticas, son indicadores obtenidos en la fase de procesamiento de la

información, que describen al colectivo de estudio, entre los cuales se tienen:
 El promedio aritmético, que describe al colectivo de estudio en función de un valor de equilibrio de

una de sus variables cuantitativas. Ej.: En promedio el grupo de estudio tiene una edad de 23 años
 La proporción, que califica a una parte de la población. Ej.: El 38% del grupo de estudio habla por lo
menos dos idiomas.
 Las tasas de crecimiento, que miden la variación porcentual entre dos periodos de tiempo. Ej.: El
costo de la canasta familiar de consumo se incrementó en 13% respecto al año anterior.
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Los estadígrafos se denominan:
 Estadísticos, cuando las medidas o indicadores corresponden a una muestra (son obtenidos
procesando la información correspondiente a los elementos de la muestra).
 Parámetros, cuando los indicadores corresponden a la población.
El parámetro puede ser obtenido directamente, si la investigación es realizada por censo o

enumeración completa, de otra manera puede ser inferido o estimado, a partir del valor muestral o
estadístico.
2.5. Series Estadísticas
 Concepto
Las series estadísticas se definen como el arreglo u ordenación de los valores observados de forma
ascendente o descendente. Consiguientemente son exclusivas de las variables o características
cuantitativas.
Ej.: Sea la variable "x", definida como "calificaciones" en una escala del 1 al 100, y las
observaciones asociadas: 75, 46, 52, 51, 64, 51 y 90:
Ordenando estos valores se tienen las siguientes series:
 Serie ascendente /de menor a mayor): 46, 51, 51, 52, 64, 75, 90
 Serie descendente /de mayor a menor): 90, 75, 64, 52, 51, 51, 46
 Series Atemporales y Series Temporales
Las series estadísticas pueden clasificarse en series atemporales o en series temporales:
 Series Atemporales o de Corte Transversal en el tiempo
Se define una serie estadística como atemporal, cuando el análisis de la variable es

independiente de su evolución en el tiempo.
Estas series son también denominadas de corte transversal en el tiempo, o para un determinado
momento de tiempo.
Ej. Precios de los bienes y servicios de la canasta familiar de consumo, a diciembre de 2019;
kilo de azúcar Bs3,20; litro de leche Bs6,50, etc.
 Series Temporales, Históricas o Cronológicas
Las series estadísticas son temporales, cuando se presentan según su evolución en el tiempo;
como por ejemplo, la evolución anual del costo de la canasta de consumo familiar, en los últimos
5 años.
Estas series se denominan también “Históricas” o “Cronológicas”.
Su análisis contempla los siguientes componentes: variaciones estacionales, variaciones

estacionales, variaciones de tendencia y variaciones cíclicas.
o Variaciones Estacionales
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Se manifiestan por cambios sustanciales del comportamiento de una variable, entre dos
periodos de tiempo, asociados a hechos o fenómenos que tienen una estacionalidad
recurrente.
Ej.: Ventas de un almacén de regalos, que tienen sus mayores ventas en diciembre, por
navidad; en mayo, por el día de la madre y en septiembre, por el 21 de septiembre (día de
conmemoración múltiple: de la primavera, del estudiante y otros)
o Variaciones Accidentales
También se manifiestan por cambios abruptos de la variable, pero que son consecuencia de
hechos circunstanciales o coyunturales, que no tienen recurrencia de estacionalidad en el
tiempo.
Ej.: Un almacén de venta de artículos domésticos dispone la liquidación de sus productos

por cambio de línea, presumiéndose que el nivel de ventas será elevado respecto al periodo
anterior.
o Variaciones de Tendencia
Corresponden al ritmo o tendencia que asume una variable, en periodos de mediano plazo
(5 años, 10 años), independiente de las fluctuaciones de corto plazo.
Esta tendencia puede ser ascendente (la serie crece), descendente (la serie decrece) o
estacionaria (ni crece ni decrece):
Ej.: Serie ascendente
Años Población
2015 2.320
2016 2.394
2017 2.361
2018 2.460
2019 2.534
La serie tiene una tendencia
ascendente
Entre los años 2016 y 2017 se
observa una disminución
o Variaciones Cíclicas
Son movimientos ondulatorios de la variable, generalmente asociados a periodos de largo

plazo, en el cual la variable completa un ciclo alcanzando secuencialmente las siguientes
fases: auge o valor cúspide, descenso, crisis (valor inferior), recuperación o ascenso, para
alcanzar nuevamente el auge.
3. Indicadores básicos y de uso frecuente
Corresponden a operaciones aritméticas básicas, entre las cuales se tienen:
3.2. Valores decimales, valores porcentuales y porcentajes
Los valores decimales corresponden a expresiones numéricas conformadas en base a 10 dígitos (0, 1, 2
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10), con aplicación de un sistema de puntuación y agrupación por denominaciones:
unidad, decena, centena, millar y otras; el fraccionamiento o división de cada unidad en partes menores:
décimas, centésimas, milésimas y otras, y la diferenciación de valores positivos y negativos.
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Los valores porcentuales corresponden a expresiones numéricas que comparan un determinado valor
decimal respecto a una unidad fraccionada en 100 partes iguales. Así, 25% significa la cuarta parte de
100 (25/100 = 0,25 = 1/4), 50% es la mitad (50/100 = 0,5 = 1/2), 300% significa 3 veces la unidad base
(300/100 = 3).
 Conversión de valores decimales a valores porcentuales
Debe multiplicarse el valor decimal por la centena:

Valor Valor
Operación
decimal Porcentual
2,15 2,15 * 100 215%
0,078 0,078 * 100 7,8%
420 420*100 42000%
 Conversión de valores porcentuales a valores decimales
Es la operación contraria, los datos se dividen sobre 100:

Valor Valor
Operación
Porcentual decimal
7,2% 0,072
3228,4% 32,284
0,08% 0,0008
 Obtención de porcentajes
La operación es básica: Se multiplica el valor dado por el porcentaje y el resultado se divide entre
100:
Valor % Operación Respuesta
15.000 50% 975 50% de 15000 = 975
8.750 6,5% 568,8 6,5% de 8750 = 568,8
3.3. Proporciones
Miden la participación de un grupo respecto al total del colectivo de estudio del cual forman parte:
 Un equipo de futbol dispone de un total de 27 jugadores, de los cuales 6 son extranjeros y el resto
son nacionales.
Entonces la proporción de jugadores extranjeros es de
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 En una determinada localidad se tienen 7 colegios fiscales, 4 colegios particulares y 2 colegios de

convenio, alcanzando un total de 13 unidades educativas. Entonces:
 La proporción de colegios fiscales es de
 La proporción de colegios de convenio es de l
3.4. Frecuencias
Son indicadores que muestran la participación de una variante o de un grupo de variantes (valores o
modalidades) respecto al total del colectivo de estudio del cual forman parte:
Sean los siguientes datos de un grupo de 9 jóvenes:
Edad 15 15 18 16 15 18 15 16 16
Sexo Mujer Varón Varón Varón Mujer Varón Varón Varón Mujer
 Frecuencias absolutas:
Corresponden a los casos o número de veces que ocurre un valor, modalidad, o variante
 Edad: 4 personas tienen 15 años (la edad de 15 años se repite 4 veces)
 Sexo: En el grupo se tienen 6 varones
 Frecuencias relativas
Corresponden a la participación relativa (%) de cada variante respecto al total de observaciones:
 Las personas que tienen 15 años representan el 44% del grupo
 Los varones representan el 66.7% del grupo
3.5. Promedio aritmético
Es uno de los principales promedios o medidas de tendencia central. En su concepción básica se

obtiene dividiendo la suma de todos los valores observados sobre el total de observaciones (n):
Las expresiones generales de cálculo del promedio, son:

∑
 Para datos no agrupados
Ej. Se obtiene el promedio de las edades siguientes: 15 15 18 16 15 18 15 16 16:
∑
 Para datos agrupados en un resumen de información:
10
Se obtiene el promedio del cuadro resumen de edades:
Edad Casos
∑
15 4
16 3
18 2
Total 9
3.6. Valores unitarios y valores agregados
Su operación está relacionada con el promedio descrito precedentemente.
 Valores unitarios
Son reducciones de agregados a valores por unidad, que se obtienen dividiendo uno de los
agregados por el otro, conforme los siguientes ejemplos hipotéticos:
 Un paquete de 40 rollos de papel higiénico tiene un precio de Bs44,00; entonces el precio de

cada rollo será de Bs2,20 ( )
 La arroba de papa es expendida en los mercados en Bs70; entonces el costo de una libra será
de Bs2.80 ( ):
 Valores agregados
Son resultado de la multiplicación de dos agregados, conforme los ejemplos hipotéticos siguientes:
 Una empresa de transporte vende el pasaje La Paz – Oruro en Bs27,50; entonces, si vende 35
pasajes su ingreso será de Bs962,50 ( ).
 Un Centro Educativo cobra una pensión mensual de Bs420 por estudiante. Entonces, si tiene
840 estudiantes inscritos, su ingreso mensual será de Bs352.800 ( )
3.7. Percentiles
Son indicadores que corresponden a la acumulación porcentual de observaciones de una serie

estadística, que permiten describir estas concentraciones, disponiéndose de los percentiles 1 al 99.
Así, el percentil noventa ( ) divide al conjunto de observaciones en dos grupos: conceptualmente,

debajo de este percentil se encuentra el 90% de observaciones y sobre éste, el 10% restante.
 Sean las siguientes observaciones de la edad de un grupo de personas
25, 20, 32, 23, 24, 26, 23, 34, 27 y 22
 Ordenando las mismas, de menor a mayor, se tiene:
20, 22, 23, 23, 24, 25, 26, 28, 32, 34
 Dividiendo las observaciones entre el 90% (8 observaciones) y 10% (2 observaciones), se tiene:
20 22 23 23 24 23 26 28 32 34
90% 10%
 El Percentil 90 se encuentra entre 28 y 32
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Promediando estos valores, se tiene:
o El 90% del grupo tiene edades menores a 30 años
o Solo el 10% es mayor de 30 años
 El Percentil 70 de los ingresos familiares es de Bs3.500; entonces:
 El 70% de las familias tiene ingresos menores a Bs3.500
 El 30% tiene ingresos mayores a Bs3.500
3.8. Variaciones absolutas y variaciones relativas
Miden el cambio entre dos periodos de tiempo dados, denominados periodo base o de referencia ( ) y
periodo final ( ).
 Las variaciones absolutas ( ) miden el cambio de la variable en la misma unidad de medida
 Las variaciones relativas ( ) miden el cambio en términos relativos, generalmente expresados en

porcentaje:
( )
Ejemplo
Entre los años 2019 y 2020, el costo promedio de la canasta familiar de consumo subió de Bs4.200 a
Bs4.530 ¿Cuál fue la variación?
( ) ( )
3.9. Tasas de crecimiento
Los indicadores básicos corresponden al promedio de las variaciones relativas de una serie temporal, y
a la tasa promedio considerando únicamente el valor inicial y el valor final de la serie:
Sea la siguiente serie hipotética de la producción de trigo de una determinada localidad y sus
correspondientes variaciones absolutas y relativas:
Prod.Trigo Variaciones anuales

Años
(Tn) Tn %
2017 2.500
2018 2.700 200 8,0%
2019 2.860 160 5,9%
2020 3.120 260 9,0%
2021 3.250 130 4,1%
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 Tasa de crecimiento anual promedio aplicando las variaciones relativas anuales:
 Tasa de crecimiento anual promedio aplicando los valores inicial y final Po=2500; Pn=3250):
(√ ) (√ ) (√ ) ( )
3.10. Derivaciones de las variaciones relativas y las tasas de crecimiento
A partir de las expresiones conceptuales de las variaciones absolutas y de las tasas de crecimiento, se
pueden derivar diferentes relaciones que permitan obtener directamente el valor inicial, el valor final, la
tasa de crecimiento y el número de periodos, cuando uno de ellos no es conocido.
Sea por ejemplo la población actual de una determinada localidad, de 3.520 habitantes (Po=3520), con
una tasa de crecimiento anual del 2,3% (r=2,3%=0,023). Entonces, la población para el siguiente periodo
puede estimarse de la siguiente forma:
Población en el año base (Po) 3.520

+ Tasa de crecimiento anual (r) 2,3% (3520*2,3%= 80,9 +81
Población del año siguiente (Pn) 3.601
 Formalizando este procedimiento para obtener el valor final (Pn):
 Factorizando el término común “Po”, se tiene la siguiente expresión genérica:
( ) (1) Obtención del Valor Final
En el ejemplo:
( )
 Despejando de esta expresión, el valor inicial y la tasa de crecimiento, según corresponda, se tienen
las siguientes expresiones derivadas
(2) Obtención del Valor Inicial
( ) (3) Obtención de la Tasa de Crecimiento
Si esta operación considera varios periodos, con una tasa de crecimiento promedio constante, se tienen
las siguientes expresiones para obtener el valor final, el valor inicial, la tasa de crecimiento y el número
de periodos:
(1) ( ) Obtención del Valor Final
(2) ( )
Obtención del Valor Inicial
(3) (√ ) Obtención de la Tasa de Crecimiento
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( )
(4) Obtención del número de periodos
( )
Ejemplos:
 Según censo realizado en el año 2018, una población tenía 2.631 habitantes. Si la tasa de
crecimiento anual promedio es del 1,6%, ¿cuál es la población estimada para el año 2025?
Son conocidos el Valor Inicial (P2018=2631), la tasa de crecimiento (r=1,6%=0,016) y el número de

periodos (n=7: del 2018 al 2025 se tienen 7 periodos).
Entonces, la población estimada del 2025, será:
( ) ( ) ( )
 Por liquidación, una tienda de comercio vende un televisor en $ 540 que contempla un descuento del
15% respecto al precio regular. ¿Cuál es el precio regular o sin descuento?
Los valores conocidos son el valor final (Pn) y la tasa de crecimiento (r), que en este caso es
negativa por ser un descuento:
Luego: el precio sin descuento, es:
Notas:
1) La aritmética mercantil básica desarrolla todas estas expresiones utilizando los conceptos de Capital
Inicial, Capital Final, Tasa de Interés capitalizable y Tiempo, inherentes al valor del dinero en el
tiempo.
2) Estas relaciones se cumplen siempre que la tasa promedio de crecimiento sea constante (no varíe
de periodo a periodo)
4. Estadística y fases generales de la investigación
El tratamiento estadístico de la información se desarrolla conforme las siguientes fases generales del
proceso de investigación:
 Planteamiento del tema de estudio o de investigación
 Definición del alcance del estudio
 Recolección de información.
 Procesamiento de la información
 Presentación de resultados y conclusiones
Todo el proceso debe tener la sustentación pertinente, con el marco teórico, legal y normativo; con el
estado del arte y con resúmenes de información e indicadores estadísticos.
En el desarrollo de la investigación generalmente se identifican dos momentos sustanciales:
 El diseño de la investigación o planificación del proceso de investigación, en el cual pueden

realizarse pruebas piloto que permitan ajustar los distintos procesos, como la información requerida,
los instrumentos elaborados para su recopilación y otros.
14
 La ejecución de la investigación, con los ajustes incorporados
ADVERTENCIAS:
 Se tienen diversos esquemas para realizar el proceso de investigación, correspondiendo al

investigador, o a las personas que realicen el estudio, determinar el esquema que consideren como
más apropiado para su aplicación.
 Los estudios o investigaciones deben desarrollarse aplicando el método que se considere más
apropiado, estableciéndose que ninguna guía de procesos puede suplir al método.
 Guía metodológica: Lineamientos sugeridos para el desarrollo de la investigación
 Método: Conjunto sistematizado de procesos reflexivos y críticos, para lograr un objetivo o

alcanzar un resultado.
4.2. Planteamiento del tema de estudio
Comprende a su vez las siguientes fases: la motivación, la justificación del estudio, la identificación
concreta del problema de estudio o investigación, la delimitación correspondiente (temporal, espacial,
temática); la identificación del objeto de estudio; las poblaciones asociadas; el planteamiento de
objetivos; el planteamiento de hipótesis cuando corresponda.
 Motivación
Puede devenir de un requerimiento específico o bien de la observación
 Requerimiento específico: Se elabora el estudio instruido, en los alcances del requerimiento.
 Observación: Se percibe un hecho o fenómeno que impacta al ser
Ej.: Se observa que varias personas botan su basura en cualquier parte, utilizan envases
desechables, no seleccionan ni reciclan su basura
Este hecho podría motivar la realización de un estudio específico y, en su caso, proponer líneas
de acción o bien respuestas a problemas que se identificasen
 Planteamiento de la problemática
En esta fase se exponen los problemas asociados, que devienen de la motivación.
Conceptualmente, un problema es un estado de situación negativo, que debe ser expuesto

concretamente y sin ambigüedades:
 No se disponen de suficientes contenedores
 La ciudadanía carece de conocimientos apropiados sobre el tratamiento de la basura
 La basura es acumulada y botada al contenedor en bolsas plásticas, generando mayor

contaminación
 Los ciudadanos no separan residuos especiales, como medicamentos y pilas, botando

indiscriminadamente la basura, con el riesgo de generar lixiviados altamente contaminantes.
15
 Identificación y planteamiento del problema
Constituye el núcleo central de la investigación, cuya apropiada identificación es base para la

definición de las fases subsecuentes.
Respecto al tema expuesto de tratamiento de la basura: ¿Cuál es el problema?: ¿la falta de

conocimiento del tratamiento de la basura? ¿La falta de contenedores públicos?, ¿la falta de
educación?, ¿la contaminación del medio ambiente?
Si no se identifica apropiadamente el problema los objetivos que se planteen pueden ser

inapropiados e incluso empeorar el estado de coas.
 Supóngase que sobre el tratamiento de la basura se identifica como problema central, la falta de
contenedores públicos y diferenciados
Entonces el estudio se enfocaría básicamente a verificar si todas las zonas disponen de

contenedores y, de ser este el caso, proponer soluciones como la dotación de un mayor número
de contenedores.
 ¿Será el problema, la falta de contenedores?
Seguramente que no. La falta de contenedores (y especialmente los diferenciados) puede ser
una de las causas de que la ciudadanía no bote la basura donde corresponde, pero no es el
problema central.
Luego es previsible que la gente siga con la misma rutina de siempre y la solución propuesta
genere otros problemas, como el gasto ineficiente por dotación de contenedores que pueden no
ser utilizados (o que puedan ser mal utilizados)
Se tienen varias técnicas que coadyuvan a identificar el problema, teniéndose entre estas: la lluvia
de ideas, la matriz de vester y otras, en las cuales se plantea la problemática o los problemas
asociados, categorizando los mismos según su importancia y discriminando causas y efectos.
Identificado el problema es necesario sustentarlo, sea mediante experiencias observadas o

recopilando información ya generada y difundida, como la cantidad de basura que se genera
diariamente.
Finalmente, el problema debe ser planteado concretamente:
Ejemplo: “La ciudadanía paceña no tiene cultura apropiada en el tratamiento de la basura”
 Poblaciones asociadas
Corresponde a los actores activos y pasivos relacionados con el tema de estudio
Sobre el problema propuesto precedentemente, las poblaciones de estudio asociadas son, entre
otras, la ciudadanía en su conjunto, las entidades públicas y privadas como los Ministerios de Medio
Ambiente y de Educación y la Gobernación Municipal de La Paz.
 Definición de objetivos del estudio
En base al tema de estudio y al problema identificado se establecen el objetivo general y los

objetivos específicos que se pretenden alcanzar en el estudio.
 Objetivo general
En general tiene un carácter genérico
16
Se plantea como respuesta al tema de estudio y problema identificado. Puede incluir la

propuesta central de respuesta al problema planteado.
Ejemplo:
o Problema
La ciudadanía paceña no tiene cultura apropiada en el tratamiento de la basura
o Objetivo General
Coadyuvar al logro de concientización de la ciudadanía paceña, en el tratamiento de la

basura. Puede complementarse el objetivo con una acción específica como la realización de
campañas de concientización sobre el tratamiento de la basura).
 Objetivos específicos
Tienen un carácter operativo y corresponden a acciones concretas a realizar para alcanzar el

objetivo general.
Incluyen, en general, el diagnóstico del estado de situación, la modelación del problema (según
corresponda) y el planteamiento de propuestas o acciones concretas que permitan dar
respuesta al estudio o problema planteado...
Ejemplo: (Inherentes al problema y objetivo general precedentes)
o Objetivos Específicos
1) Efectuar un diagnóstico del estado de situación actual, del tratamiento de la basura por
parte de la ciudadanía
2) Revisar la normativa legal sobre el tratamiento de la basura
3) Proponer a consideración de las autoridades locales, un Proyecto de Campaña de

educación y concientización sobre el tratamiento de la basura
4) ………….
 Definición de la hipótesis de trabajo (cuando corresponda)
Se plantea hipótesis de trabajo generalmente en estudios correlaciónales...
La hipótesis es una proposición concreta que se plantea en estudios correlaciónales, que en el

estudio pretende ser validada.
Ejemplo:
En el caso de tratamiento de la basura puede plantearse la siguiente hipótesis: “La falta de

conocimiento de la ciudadana, en el tratamiento de la basura, incide negativamente en la
contaminación ambiental”
En este caso, podría añadirse un objetivo específico concreto. Ej.: Objetivo Específico 4) Demostrar
que la falta de cultura incide sustancialmente en la contaminación ambiental
 Identificación de las variables de estudio
Para cada una de las poblaciones asociadas debe seleccionarse la información a recabar, según el
problema y objetivos planteados.
17
Estas variables elegidas devienen de los objetivos establecidos
 Ej.: Para la ciudadanía
1) ¿Conoce la Ley del medio ambiente?
2) ¿Cuántas veces a la semana efectúa el desecho de la basura generada en su hogar?
3) ¿Separa, recicla y utiliza elementos tales como bolsas plásticas?
4) ……………….
4.3. Alcance del estudio, recolección de información, procesamiento y presentación de resultados
 Alcance del estudio en cuanto a la población
Está asociado generalmente al tipo de estudio, defiendo definirse si el mismo tendrá un carácter
poblacional o corresponderá a un estudio de caso.
 Recolección de información
La información puede recopilarse de fuentes indirectas o resultados de otras investigaciones

relacionadas, o bien de fuentes directas
 Las fuentes indirectas son resultados de investigaciones ya desarrolladas y están contenidos en

boletines especializados, libros, publicaciones de prensa, trabajos de tesis y otros.
 Las fuentes directas constituyen información primaria recogida directamente del objeto de
estudio, disponiéndose de la observación y la encuesta, como los mecanismos básicos para su
obtención:
Observación; Permite recoger información primaria sobre la forma o manifestación de las

variables observadas
Encuesta: Permite obtener información mediante el testimonio de las personas, que puede ser
obtenida en forma personal, por correo, por teléfono o por otro medio.
La encuesta dispone a su vez de dos mecanismos específicos para captura de información, la

entrevista y el cuestionario
o Entrevista: se desarrolla en función de una guía de preguntas que puede o no, ser aplicada
en su totalidad.
Permite la interacción con el entrevistado, siendo sus principales problemas la interpretación

y síntesis de las respuestas, por lo que están expuestas a un alto grado de subjetividad.
o Cuestionario: se desarrolla en función de un listado de preguntas, que es aplicado en su

totalidad a todas las personas encuestadas
Debe procurarse que el cuestionario sea objetivo y entendible, sugiriéndose observar las
siguientes características y clasificaciones básicas de los cuestionarios:
 Características:
 Contenido
El cuestionario deber ser completo, pero no extenso
18
Debe contener todas las preguntas que sean imprescindibles para responder al
estudio.
Ej.: Si se efectúa un estudio socioeconómico es imprescindible recopilar datos

de ingresos familiares totales y número de dependientes. La falta de cualquiera
de estas dos variables puede hacer deficientes los resultados.
Deben priorizarse las preguntas, incluyendo solo las preguntas que se

considere imprescindibles para responder al estudio.
 Confiabilidad
El cuestionario debe contener preguntas que garanticen su confiabilidad; por

ejemplo:
Repitiendo la misma pregunta en distintas secciones
Incluyendo preguntas complementarias que permitan la autovalidación
 Claridad
Debe contener preguntas e instrucciones claras y concretas
 Clasificaciones
 Cuestionarios Cerrados y Cuestionarios Abiertos
Cuestionarios cerrados
Son de opciones de respuesta cerradas, a las cuales deben sujetarse los

encuestados.
Ej. Falso o Verdadero; Muy de acuerdo, De acuerdo, En desacuerdo; Edad en

años cumplidos, etc.
Cuestionarios abiertos
Son de respuestas de opinión. Confrontan problemas similares a los expuestos

para la entrevista
Ej.; Opinión sobre la economía nacional
 Cuestionarios anónimos y cuestionarios no anónimos; que están en función de la

veracidad de las respuestas
Cuestionarios anónimos
Los cuestionarios anónimos no identifican al encuestado, por lo que el mismo

puede expresar con mayor veracidad, ante preguntas que tenga
intencionalidades manifiestas de pensamiento y comportamiento
Ej.: ¿Cuál su opinión sobre la gestión de las autoridades?
Si el encuestado sabe que está plenamente identificado es posible que,

teniendo opinión desfavorable, falsee su respuesta, indicando que la gestión es
buena, en previsión de represalias.
19
Cuestionarios no anónimos
Identifican plenamente al encuestado
 Procesamiento de la información
Comprende a su vez:
 La preparación de bases de datos o centralizadores de la información a recoger, sea de fuentes

directas o de fuentes indirectas, proceso que debe ser efectuado con carácter previo al
levantamiento de la información.
 El registro de información en la base de datos, incluyendo la validación de la información

recabada, tanto del contenido como de su consistencia (por ejemplo, en el caso de
cuestionarios, depurar los que no tengan todas las respuestas requeridas).
 La generación de cuadros, gráficos e indicadores; en función de los objetivos planteados
Puede efectuarse de forma manual o utilizando aplicaciones informáticas específicas o bien

paquetes preestablecidos (SPSS u otros).
 La generación de cuadros, gráficos e indicadores; en función de los objetivos planteados
Proceso inmediato, utilizando la base de datos, sea en forma manual o con paquetes
preestablecidos.
 Presentación de resultados y conclusiones
Esta fase corresponde a la respuesta al Tema de Estudio.
Deben presentarse los resultados y conclusiones de formas estructurada, conforme el objetivo

general, la hipótesis y los objetivos específicos; con la debida sustentación en resúmenes de
información, gráficos e indicadores.
Bibliografía
Referida en el Plan de Trabajo de la asignatura
La Paz, febrero de 2023
20

Tema 1 Estadistica Conceptos Generales - Feb 2023

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Tema 1 Estadistica Conceptos Generales - Feb 2023

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UMSA - Materia: Estadística.

- Docente: Nestor Alejandro Tovar Perez

TEMA 1 CONCEPTOS GENERALES

1. Concepto, finalidad y alcance de la estadística

1. Concepto, finalidad y alcance de la estadística

1.1. Concepto y finalidad

La estadística es un conjunto sistematizado de técnicas de tratamiento de la información, que tiene como

 Ej. 1.- Registro y presentación de información

 La información obtenida puede registrarse en un cuadro centralizador, conformando una base de

 Ej. 2.- Descripción genérica de colectivos de estudio:

 Calificar un determinado colectivo de estudio:

o El ingreso familiar mensual promedio de la comunidad es de $350 ( ), con una

o En un hospital el personal administrativo alcanza al 37% del total de trabajadores

 Describir el comportamiento de una variable en el tiempo:

o La capacidad adquisitiva del salario disminuyó en 8% respecto al período anterior.

o El grado de asociación entre los “hábitos de limpieza” y la “salud” es elevado, alcanzando un

Conforme se aprecia precedentemente la estadística permite presentar información, analizar, medir

1.2.1 Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial

Según sea el alcance del estudio, en cuanto a la recolección de información de la población o

 La estadística descriptiva implica la obtención de información mediante la técnica de censo o

 La estadística inferencial implica la obtención de información por muestreo o consulta a una

Ej. Se requiere evaluar el rendimiento académico de los estudiantes inscritos en un centro de

 Si la aplica la prueba por censo o enumeración completa, se tendrán disponibles las

 Si se aplica la prueba a una parte de la población (supóngase a 60 estudiantes), de cuyos

resultados se pretenda efectuar estimaciones respecto al total de la población, entonces el

1.2.2. Alcance temporal

Comprende los siguientes ámbitos: Estudios transversales y estudios longitudinales

 Estudios transversales o de corte transversal en el tiempo: Se recaba y procesa la

 Estudios Longitudinales o a lo largo de un determinado periodo de tiempo, recabándose

Respecto al ejemplo precedente, supóngase que se ha recabado la información de los años

1.2.3. Alcance temático

Comprende los siguientes ámbitos:

Ejemplo: En promedio los jóvenes utilizan su celular por 8 horas diarias.

 Correlacional: precisa relaciones de asociación y causalidad entre las variables de estudio.

Ejemplo: El incremento de precios de los carburantes implica, en general, un incremento del

1.2.4. Alcance poblacional

Comprende los estudios poblacionales y los estudios de caso

1.2.4.1. Estudios poblacionales

 Estudios poblacionales por Censo

Implica la consulta a todos y cada uno de los elementos de la población de estudio

 Estudios poblacionales por Muestreo

 Seleccionar la muestra apropiadamente.

 Efectuar pruebas de validación, para la generalización o inferencia de los resultados

En el Capítulo de Muestreo se contempla la presentación en detalle

 Criterios de selección de la alternativa censo – muestreo

La selección de la alternativa está en función de la naturaleza del estudio y de las

 Ej. 1: Se requiere conocer la cantidad exacta de población y sus principales características,

 Ej. 2: Se requiere información oportuna de las construcciones de viviendas en áreas de

En este caso, por temas de prevención principalmente, no se dispone de tiempo para

1.2.4.2. Estudios de caso

En general estos estudios tienen las siguientes características básicas:

 Son de orden exploratorio.

 No requiere establecer criterios de representatividad de la muestra respecto a la población total

2. Elementos de estudio: Población y muestra, variables y atributos, variables discretas y

2.2. Población y Muestra

 La población se denomina "finita" si comprende a un número determinado de elementos, Ej.: el

 La población se denomina "infinita" cuando incluye una infinidad de elementos individuales,

 En los estudios de caso, la muestra puede seleccionarse de forma intencionada.

2.3. Características o variables de estudio

Constituyen el objeto central del tratamiento estadístico y corresponden a la información requerida

Estas características pueden ser cuantitativas o cualitativas.

Las características cuantitativas se denominan también “VARIABLES”, y se expresan en