LUMINA Revista de la F. IM mee? a Cd Educacién, Cultura y Subdesarrollo. Reflexiones de un Discurso -acaso elemental- para la Discusién Fundamental. ‘Heo Jose Sarmuerto Ramirez Univerniéad de Manizaien. ‘Con mayor frecuencia de Io que se piensa. Ia educacion es desta cada Camo la dinamica social mas imporante pera ia transmi- ‘sion del acumulado cuhural de los: dueblos: noobstante debe sevia- arse que tambign ha sido le ‘educacién -en ciertos contextos- 41 elemento determinante de tenomenos de barbarie. pobreza ¥ atraso. Hoy, resulta inatil reincidir en tos ataques a la universicad colombiana por su reiterado divorcio de \a realidac nacional, por cuanto cada vez que $e profuncize en el tema, el sirculo de los culpables se ve cerrande en torno a la misma comunidad uneversitana Cabria pensar entonces, que ne ‘ex posible abniruna disovsionde juicio sobre el estancamiento acacémico y ta aysencia de |e universidad de los espacios esenciales de la vida nacional Por cuanto todes -directivos, docentes y estudiantas- son responsables de esi situaciin; perosise tiene en cuenta queno hay un auténtica y marcado interés superior por remediar de facto las talencias detectadas, es claro que to Unico que queda por hacer treme @ la convaiescencia universtana, es actuar, y hacerio ‘con toda la energiay dinamnisme Sere eee is. Una vieja historia. Hace casi milafios, en to profun- do de la Selva Negra alamana OSE Pr vio ta luz la Universidad de Heidelberg, como pnmer ejemplo. de lo que hoy conocemos como. tal Vendrian casi como conse- cuencia natural, las Universi: Wades de Bologna (primera reconocida por el papado) y Gottinghem; y de esta uitma, Ala luz de esta sentencia, se ha Movido e desarrollo del conc Gmiento durante nueve siglos; res la guia de este espirity inguieto y cuestionador, han marchade literatos, cienificos y anistas; y con el recuerdo parenne de estas palabras in- ‘Mortalizadas @n un portal de Piedra, se pretende retomar el fumbo Ge nuestros destinos, ese ‘numbo que hemos perdido en ‘aras del facilismo y la medio- cided, en culto a nuestra perso- nolidad y @ las vanidades de ‘questro tiempo, y quizds en dosaire a los mas recénditos anhelos de nuestra propia grandeza ‘Desde siempre, la educscion ha sido considerada como un arma politica cuya posesinda el poder para mansjar las naciones ‘cambiar el curso de la historia, Clara prueba de ello es que en todas las etapas de Is vida moderna, Ia educacion ha sido administrada por quienes hanee LUMINA Revista de la Facultad de Contaduria Pablica de la Universidad de Manizales detentada el poder palitice y han ran propiedad de ia iglesia caidlica, cuyo pader politico aicanzuba y supéraba al de la Corona, y por tanto, estaban Gestinadas a perpetuar las pre- rrogativas sociales y econd: micas de clero romano y de tas pues siguid irremadiablemente stada -naste muy entrado of siglo 20a la vieja retérica clerical de dominicos y jesuites, y perma- ecid al servicio de la nueva clase yelnueve Estado, paquidérmice yalcabalero. Sin que exista un interés por demeritar el pape! de la iglesia én el desarrollo de la educacién Universitaria en Colombia, es Niecesario recordar que ha sido precisaments Ia herencia reli- giosaibérca, ia que hamarcado la diterencia entre los madelos de ‘crecimiento educative, social y ‘econdmico de los paises lati- mo de la empresa militar de conquista, sometimiento y oolo- nizacién de los pueblos amerin- tomo a inuy diferentes eleman- tos. Mientras en Aménca Latina a gida del papaco; en el norte, ingieses, franceses y holan- ‘deses hacian fo mismo, peroen nombre de los Tudor, Estuarda, Orange, Vaiois, Orleans y Mohenstaufen, monarquias amb ciosas y empresas de marcado interes econdmico, a las que era necesario fortalecer a través de una presencia aitamente pro- ductive en los nuevos temtones conquistados. Espafia y Portugal ergieron siempre en cada lugar conauis- tado, como primer bastion fisico de su podetio, una iglesia das- tinada en cada dia de la semana, al culto y defensa de late catdlica romana, aunque ef pueblo. cada vex mas grande y mas pobre, permaneciera durante sigios, las bondades del saber y de la ciencia. Los ‘en cambia, levan- taron en cada sitio, una escuela pare que fuera la educacion de Sus hijos, lo que perpetuara su poder en esta nueva terra, y S0IO los domingos, la escuela servia ‘de iglesia, porque entendisn que Dios no necesita una legion de ‘sebios, pero tamposo quiere una nacion de esclavos. En ef medio latino, el horizonte: esta coronado por las ‘cUpuias de iglesias y conventos, ‘Mientras en el none lo hacen las insomnes chimenzas de las nosotros perdimos la mayor parte de nuestra vida republicana en querras intestinasy en expiat nuestros pecados en Ios conte: sionanias, fos nortemencanos canadienses invirtieron los para ef progeso y enniquecerse para alcanzar el poderio intema- sional Quinientes afios despues cel desembarco, Los Fantasmas del Subde- sarrollo. la leche derramada”, pero es necesano recordar que Espa también au airaso © improduc- tivided comparativa, pues debe saberse que desde siempre, estos paises tuvieron un criteno Permitio ver mas alla: de los Pirineos y que si bien llegaron a poser el 70% de! suindo habi- tado y todas las condiciones para pempatuar su paderio econdmico, ‘Siempre creyeron que sus colo figs eran fuerte natural @ inago- table de abastecimento para una metropoll holgazana y corrupta. y hasta llegaron a pensar que su Nqueze ¢ra tal, que si no se ponia e/s0len sua dominios, tampoco tendria fin el ceudal de oro que abarrotaba sus arcas. La historia se encargo. tempra- namente de situar 2 nuestra madre patoa en la zag de Europa y ie ha dado una lecciin de “desarrollismo” que haTOMINA Revista de la Facultad de Contadurta Pabica dela Universidad de ll tardado doscientos afios, tres guerras y dos dictaduras en asimitar. A esta altura de fa dis- cusiOn, es claro que fue su con teogonea cet Estads lo ‘que favorecio. como en ningun ‘pais dei viejo mundo, el flore- ‘cmmiento de las artes y ef desva- necmienta del saber cientifico. yy que la causa fundamental del rezago ibérico en todos los ‘campos de la cencia y la tec- nologia. se debe en rigor, 2 fa ausencia -cas/ fofal- de un La Universidad no soluciona porque no produce, na produce orque.na investgay no investiga porque siempre ha vivido a expensas de lo que otros han ‘construido. La “zanganeria aca- démica" de nuestra medio na lWeqado a un extrema tal que ha aa A te s.r elementales opciones de desa- ‘rollo social y en muchos aspec- tos de la vida nacional, nuestros logros no superan los de nacio- mes mas pobres y con menos recursos Un pais rico de gente pobre, Se ha hecho lugar comin qua nes quejemos de la pobreza y hemos oWidado que samos una de fos paises mas ricos del mundo. La neturaleza ha sigo tan prédiga y generosa, que nos dato con todos los recursos para ‘como una nacién permitido reunir en un solo pueblo. le pureze y sapiencia ‘ancestral indigena; ia fortaleza y plasticidad africana, y la aven- turera cultura hispanica; mati- ado todo ésto, porlos elementos stnoculturales de orientales, Judios, sajones, estaves, arabes ‘yollanos, que han amasado con toda su magia y su colorido. el ‘orgullo de ser colombianos. ‘Pero somos un pais rico, leno de gente potre. hay mas riqueza que el mar yet eonoeimienta, desarraliado y ce- losamente valorade por su pueblo. Europa.es un continente anciano, que respira un aire ya muchas: veces reciclado; que agotd la riqueza de su susio y envanend Sus mares en su afan de nqueza y Que ahora se aferra a lo unico que ha podida mantener y robustecer a través de Ibs sigios: ‘el conocimienta. Estados Lnidos se na convenido ‘en un imperio de! dinero, que to compra todo menos la felicidad ¥ he perdido identidad hasta convertirse en una culture ‘enajenada y decadente, azotada Poros vitios del consumismo, y empenads ara fortuna suya- ‘en salvar \@ educacion yel cono- cimiento que un diala pusieron a: la cabeza de los pueblos det mundo, ‘el conocimiento generade. lo que no hemos identifica como lampara de Aladin, y seguimos enfrascados on la “discusién bizantina del huevo y Ia gallina’, crayendo que la riqueza esta on las fabricas o en los emponos financieros y Io que es peor aun, en la efimera ihusicn del dinero; sin decidinos @ enfrentarde una vex por todas el desafio de invertir en nuestra gente y Consiruir con ella, nuestra propia ‘fortuna. Hacia una revolucién mental, Enlaactual |, Colombia urge la construccion de un \propostto nacional compamido: ta erradicacion de ta pobreza mental, fa exattacién infin de fuestre cultura y el merscido desarrollo de nuestras paten- eialidades intelectuales; onen- tadas a generar paz y progreso Para nuestra gente, como unico camino nacia el surpimienta da ‘una nueva nacion. Al analizer et tema de tas necesidades nacionaies. vanas veces tratado desde la investi GaciGn (Machado, 1984) debemios alguna manera, ia histor justi-esfuerzos. @ producir conoci- miento puro (ciencia), # construr teoricas ‘splicaciones' {de ese conocimiento (tecnologia) y ha cesarotiar metodologias ‘para la aplicacion de esa tecno- Jogia (tecnica). En la medida en generarse mecanismos teéricos, que han permitida iguaimente ias aplicaciones Praticas del conocimiento en ‘Deneficio Ge Ja Nacién, fo que naturaimente ha generado el nera muy timida a la cons- ‘truecién de la tecnologia, no hemos avanzede significa: ramos el conociniento es. realmente dificil producir ta hemos en tecnologia. cambio compraria, adquirinta en Jos mercadios intenacionaies det La dependencia se explica cierlamente en el esquema mismo de produccién de cono~ ‘cimiento, @8 dec un pais que no produce conocimiento. que no desarrotar ciencia, sino desarrolta ciencia ‘naturaimente le ¢s casiimposibie producir tecnologiay se ve en la penosa necesidad de adquiria al precio que sefialan los paises que si la hacen. Ese precio, el no es mas que la sombra de la pobreza y de ja impotencia de un ‘estado, para generar su propio progreso y el progreso de su gente. ‘Cuando nos enfrentemos a la teres -creo yo histérica- de renovar ¢| conocimiento en beneficio dé mejores condi- clones de vida para una Nacion, nos enfrentamos a la necesicad de generar primero que todo un cambio de actitud en los estu- diantes, en los docentes, en ios directives universitarios y por ende. en todo @! congiomerado social de la Nacion ‘Ese cambio de actitud tiene que ver necesariamente con deyarce pensar como pais pobre, ya se Aabia dicho atrés, somos un pais inmensamente rico lieno de gente pobre, lo que abliga a que de actitud que inyolticra primero que todo creer en lo nuestro, creer en nuestra gente, en sus paiscon-quesohamos. Creer en lo nuestro significa, creer que lo nuestro es primero que todo y confiar en que podemos hacerlc todo, de fa major manera. Los Retos de Hoy Colombia en este momento tiene dos retos fundamentales, @| primera tiene que ver con la construccién de un sistema de productividad tanto intelectual somo material que nos garantice is competitvidad intemacional 98 decir ef acceso en condicie- N96 igualitanas 4 los mercados intemacionales Durante mucho tiempo Nemos venido desarro- llando una capacidad industrial dela que viimos medianamerte orguiloses en el sentido de que figueaci6n en los mercados : peroenel glo bal de ia economia, la industria no cumple con los estandares de ‘Calida internacional y con mu Cha frecuencia nuestros produc- tos no logran ubicarse en esos tenemos una cultura de la catia Oto tanto ocurre can ta pro- duccion agricola y agroindusiria| ye] caso mas grave -crea yo-es ei mercade de a informacion. No nos hemos podide canvencer deque el principal factor de cesa- frollo det sigio XX! va a ser ef manejo del conocimiento, sequi- mos alados @ la idea de que lo que nos puede generar progreso, bienestar social y beneficios ‘econdmicos es ef desarrollo de ja industria. la agroindustia, y hemos descuidaco el rengién ‘que tiene que ver con et manejo deta informacion, su generackin y adminisiracion, sencilamente Porque no tenemos uns vision futurista del desarrollo. El segundo gran reto, tiene que ver con la gente, con Ia formacion de toda una generacion de intelectuales, academicos & investigadores que forjen por si, ‘e| mayor capiial tumano del pais, pues si somos un poco ficies a la historia, podemos ver que Partr del Renacimiento tabano, ‘88 gonor un estilo de capita- lismo que estaba muy bien ‘expresado en el tipo de relacio~ nes que se establecian entre ei conocimients y el capital: en aquella época quien tenia dinero, ‘nvitaba a quien tenia el cono- cimiento, -centitice 0 artistic. a hacer empresa De alguna manera los Madicis, por ejemplo, con su dinero producto del mercantilismo lombardo tel siglo XY, eran quienes invitadan a artistas como Rafael, Bemini, Leonardo 9 Miguel Angel, ahacer empresa, alestiioflorentina. Esie esto de relacion entre el cono- cimiento y el dinero se ha man- tenido durante les ditimos 500 afios en todes los paises del mundo, y hasta muy recientes fechas, era e| saber el que estaba sujeto a las reglas del capitat para et desarrollo de las organizaciones. En ef sigio XI se va a dar un Ayeve capitalismo, ef del cono- ‘Cimento, Y es que a partrde ia ‘proxima década va a ser, quien enga sl conocimiento, 8! que invite a quien tenga el dinero, a hacer empresa y de cierta manera s6va areveriroa inver- tir el esquema que se venia manejando, pues muy pronto ‘sera, quien sepa cémo se hacen fas “cosas”, ef que escoja con ‘quien invert En Colombia no estamos pre- parados para ese tipo de reia- siones, porque no hemos desa- rollado precisamente ¢l glamen- to gue nos puede generar ese poderio econémico en el futuro, ‘o hemos desarrollado la edu- cacién, no hemos desarroliado fa untversidag como un motar del ‘desarralig intelectual de nuestra pais, que naturaimente debe revertirae en desarrollo econd- Mico, en progreso y en mejores ‘condiciones de vide para nuestro pusbio Por deciria de aiguna forma, ‘estos retos consttuyen en esen- da, ef sumum de los suetios y anhelos del pusbla calombiano, resumidos con magistral habili- dad por el discurso constitu- lonalista de 1991; pero mas alla de él, hay un resquebrajamiento de identidades, promovido porta amarga experiencia histarica de fuvestra nacionalidad Bien tiene razon Habermas cuando afirma que los tunda- mentos de la nacionalidad y el patrictismo s6lo logran arrai- Garse en los ciudadanos, cuando la sociedad ha hecho buene experiencia con tas instituciones democraticas y siente an efecto, @| ejercicio autonome de la democracia, Io cual en Colombia, és casi una caricature. # La Cuestién de! Empleo Una de la principales preocu- paciones que hemos tenido durante mucho tempo ha sido satisfacer las necesidades de ‘empleo det puebio colombiang, pues ésta ha side la causa primaria de muchos de los problemas estructurales de nuestra sociedad. Sianatzamos detenidamente el probierna de ‘empleo en Colombia tenemos (que entrenamos aia realidad de que en 10s niveles infericres y medios de las necesidades de ‘empleo, es decir donde no se requieren mayores especiali- daves para desarroliar activi- dades laborales, hay una estrecha franja de demanda, es decir, los puestos faboraies estan cublerios © hay muchas perso- ‘nas que pueden hacer, pero de ‘sierto nivel hacia arriba, donde se. necesita especiales condiciones intelectuales para desarrollar deteminadas actividades muy especificas, lo que existe en realidad es una sobreoferia de ‘empleo y no existe un personal suficientemante formado. capa- citado y adiestrado. que haya desarnoliade las capacidades hecesarias para cubrir esas. necesidades: Ese es un problc a de edu- cacin, posser en este momento. 60n proyeccion hacia el futuro, las habilidades y capacidades intelectuaies para cubrir las necesidades de la empresa, especiaimente cuando tenemos que revertir ef esquema de trabajo de nuestras organi- -zaciones empresariales y some- temos a las exigencias del mer- cade intemnacional. queen este Momento ¢s el tinico enemiga que tenemos, pero un enemigetan grande a poderose que ‘extiende sus alas alrededor del mundo, La Etica de ta Productividad biemente ligados a nuestras actitudes cotidianas, a la corres pondencia deseade entre el tural que ponga la educacién como prisridad de vida para nuestros jovenes, pues si ellos entienden adelante, el mejor negocio, entonces sera mds facil construir un ambiente académico enire la dianidad En promedio, un eatue iante colombiano pasa 176 dias al afo en labores académicas en la Universiciad, en abierta yuxta- posicién con los estandares internacionales de Estados Unidos (215 dias), Union Europea (246 dies) y Japon (288 dias!) Estas cifras de UNESCO dan uns idea de! tempo que nuestros jévenes estan fuera del contacto con ta Universidad y tas conse- ‘cuenoias que tal situacion puede ‘generar. Buena parte de la formacién profesional se adquiere al acce- der 2 jos espacios extracurri ‘culares, cuando se exploran altos. grados de compromiso ¢ incluso sacrificio: no en vano las grandes causas nacionaies, ‘Siempre han tenido como resor 18, ¢! empuje de fos estudiantes y de las comunidades univer , resulta ‘en extremo-dificil crear una ‘conciencia de asocio con ase medio y luego, cuando el egre- Sado pasa al medio laboral, se pretende que desarrolie una dice de Ia productividad laboral con indicadores de eficiencia en términos de ocho o diez horas dianas durante cinco dias ala semana, lo cuales de hecho, una contradiccion total Independientemente del proble- ‘ma del bajo-cubrimiento social de la Universidd, expresaco en et caso colombiano, donde sélo el 196 12% de le pobiacion en edad universitaria tiene acceso a la ‘educacién superior, y donde ta ‘opcién de universidad pablica ¢s cada vez mas restringida, lataroa inmediata on este aspecto, os iniciar una campafia por la permanencia en la Universidad, ‘un estuerzo por vincularse 3 Su ‘estudiante, el impulsor de las transformaciones sociales y econdmicas del pais y un - ‘conductor de a vida nacional Oe otra manera, Ia brecha que separa al estudiante de la universi¢ad. como idea de desarrollo social. se hara cada vez mas grande y sera Colom bia, coma pueblo, quien deba pagar el costo de esta situacién, Invertir an el future. Lamayorymés imponante deci. ssiGn del gobiamo, da ia empresa Privaday de los gremios, notiene ‘que ver tanto con el esunta poli- fico, ni con fa situacién econd- mica, esas son cuestiones ma- ‘rolégicas casi accesorias. La gran decisién es hacer a no, la inversién necesaria en cono- ‘cimisto y educacién para prepa- ‘rarlagente que el pais necesita, para generar en ef futuro inme- seadémica, de no haceric. es decir, el costo econémico y social por ta pantletaria de la Universidad Publica, los mayores y mejores: recursos del Estado y de los inversionistas, tienen que estar ubicados donde nadie mas ios puede proveer, es decir, donde date no arms au et engonsro aa l@ intolerancia y De} Debate 2 Ia Accién El desarroto de la investigacion 25 le primera tarea que debe asumirse pare capacitar @ los estudiantes en ios procesosfg Universidad de Manizales $e académicos productives, yen io se-cometen y las metas'que se Finalmente. ¢s convieniente: tigacién Contable son la pera que ésta es una época dnica y Tespuesta a esta necesidad Concebir las organizAclones maraviliosa: una @pocaenta que Esto implica que deba empreq- SStudiantiles como escuelas de asistimas -con boleta propio- = derse la tarea de abordariecty- fOrmacion en academia, lide ta4 rayores transformaciones ras especializadas y desarrollar ae Gestion, ¢s un cbligado sociales de todos los tlempas ¥ - integrarse aldesarro: quenopademos seguir ausentes: Jetpintu centifeo en fo does alereavas de camo {del gran escenario de la vida Jom estudiantes, de tal manora, 208 2) C2 tgaracimeny EB Nora de que Ia Universidad que las clases se conviertan en war eas ait det «um laboratono permanente, don- Misso, pare: aie" exipitcn 4 de el mundo de la vida y la Reltareet al taccete ciencia, sean temas de constan- ve debate y accién generar Elconoormentoy manejo deles en la universidad colombiana, am innovaciones tecnolégicas intor- por ésia resulta de vital impor- méticas, los bancos de datos, las tancia, rescatar la idea del redes electronicas y del idioma calectivo, del grupo, el concepto BIBLIOGRAFIA inglés, como lengua intemacio- de manada pues es de asa nal. son prondades de inapla- idea, de donde proviene todo et zable interés para el estudiante huracén de cambios que hoy EASTER ‘Vereen, ot {que aspire a viviry sobreviviren conocemos como historia del Hae fees a ta nueva cognocrania del tercer mundo. Esia idea resulta espe- [NIN Merten milenio, Dealguna manera, estos ciaimente congruente ene} Universitariede fbague~ Univer. os elementos van a configurar momento actual, en-esta cultura SdeddeLaHabana, 1996, Phage entre de poco, pardmetros de del individualismo, donde no se j a medicien dé un rwave analiabe- construye un proyecto social sino Late Ditie stolen crake tiamo funcional: el de la tecno- un curricula personal donde ia leew lucavion en Colom logia, que puede marginamos de fatla de un imaginario social bia lwed Ed Universidad det las mejores oportunidades de reivindicante, patrocina ta Valle, 1993. 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Libesdo Santmento.A., miegs, es Is mejor manera de logia de las profesiones, ha 1997 Santa Fede Bogota dimansionarel grado de avance determinado la necesidad d@ 1 ARERMAS Jui ‘e la constuccion. pues es la hacer “Wrabajo de bade” en el :stado Nacional, ayyee ees confrontacion con peres y én contexto de unhacer social y ello Trotta, 1997, Madrid otros espacios y modelos, loque implica trascender espacios y ‘ da la idea mas clera de! camino ubicar ese trabajo en niveles KALMANOVITZ Saiomen "Las que se recorre, los errores que nacional e intemacional Instituciones, laLeyyel Desurollo al Contem=‘Econdmico” En. Rev Ensayo y ‘Error N° 2. Libardo Sarmente A. 1997 Santa Fede Hogota LEVY. David M, "“iestigaoony Desarrollo" En. Enciclopedia Foruine de Feooomia, Editorial Folio, 1990, Barcelona MELO Jorge Orlando et. al Colombia Hay. 15a. ed, Tercer Mundo editores, 1995. 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