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  • Profesiones y Disciplinas

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    Juan David Martinez
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    Sobre las Profesiones y las Disciplinas ‘Edgar Gracia Ltper ‘Univernidad ve Mantrates: mismo desarrollo de insiru- mentos conceptuaies (nuevas 18 de pensamiento y ac- cién) he modificado sustan- Calmente la forma de acceder a la construcci6n de conacimien: tos, de tal manera, que ef cono- ‘cimiento ha asumido un papel protagéncay relevente, insinuerr do en [a practica, que en ta rela- ion dialéctica profesion-discipi- ‘a, esta utima aparece como de- terminante y no como determine- da En ta actualidad se evidencis ol desplazamiento de las prote- siones alas disciginas. Los d- versos campos profesionales suyos perfies estaban poctac tamente -o meridianamate-de- finidos, hoy se muestran ind mentados y bert Paes ae nes reales donde Ia interdisci- plinariedad esta presente £) ‘mismo desarrolia ientifico y tec- nolégice ha terminado or complejizar ios procesos -on to dos los drdenes- a través de formulaciones sistémicas con ‘composiciones matematizadas, donde las relaciones s¢ esta- blecen no através de slementos sino de estructuras: formu- laciones que exigen atos niveles de abstraccin y de forma- lizacién en el pensamiento. con da en la gestién sobre los Es de resaltar quo en la nueva dinamica, |a asimilacion, crea ion y transformaciin de cono- -cimiento, es fundamental, de he- cho. defire muchas de las situa- canes en el terreno de la com pettividad. Eneste nuevo espa- decisiva. Hoy en dla, et conoci- miento resuita en el «factor mas epost encima de nquezas naturales 008 osc puopica para obtener resultados de crecimiento y de- sarralion (Reviste Univalie No. 4, pag. 60). Los entendidos asaguran que ef nuevo paradigma. caracterizadio como «cientifico-tecnoidgica) ‘cimiento, y mar campos disciplinales dife- renciados. En este nuevo esta- dio se exige de laa disciplinas ‘orden supecior (a través de lat interdiscipinanedad), con la po- sibilidad de transfenrios a otros: campos discipiinales. Es claro ‘desde luego. que esta compart- mentacién de saberes no 8 au- tomatica, ai contrario ¢s resuita- do de estuerzes epislémicos, metodelégicos, sistémicos y de digcusién estructurada, donde les correspandientes estudios derivan en el cimensionamiento de objetos y fronteras del cono- cimuento ‘Dados jos adelantos de la cle cia en ef siglo XX es posible apre- ‘iar la Fragmentacién de las pro- fesiones expuestas ai manejo. de nuevos campos de conacimien. Esta modema concepcién nos. obliga a reconocer que fo seg: mentado a nivel de pensamiento capcion permaneny temente esta obligando a la ob- racion de la profesién termind por convertir et mundo de jos ‘saberes en un mundo de estan 698 sin la compartimentacion ‘debida Es un hecho que el rapido mo- vimiento de tas fronteras del co- ‘nocimiento de ta ciencia y ta tec- nologia» produce nuevos cam- ‘pos de investigacién y nuevos procesos, estratogias y catego- Flas que en la mayoria de los ca- $08 chocan con estandariza- lones de oficics y protesiones, ‘Las anteriores consideraciones ‘nos llevan a formular: las disc eminantamente: yes dela simple instrumentacin, TUMINA Revista dela Facultad de Contaduria Publica de la Universidad de Manizales % y ta sola técnica, para pasar a studios donde se preferencia la resolucién de problemas con fundamentacién alrededor del Las nuevas condiciones cen- tradas en la dindmica de los eee a ee campo profesional y el campo ‘dincplnal debe com- cular estilo de desarrolio depen- tient; ylos"Saberes" que se de- Sarrokaron al margen de! apera- to productivo, citeccionados en general, por paises con disposi NVO8 tecnolégicos y cientificos avanzados. sta situacion denvo en un es- gueme universitano adaptative ‘que establecié los "carreras" con wision profesionalizante, desa- sTollando un estilo soportade pre- ferenciaimente en ‘a demands de! mercado y non ia ofertade- finda desde el trabajo sobre el particulandades impuestas por la vii se ll abi a a que la comunicacion entre sabe- 88 result empobrecida y frag- /mentada, imposibilitando ta dis- eusiOn metodolégica y teénca, Sacnificando ta integracion sup- sumide ya por una malentendida ‘sertidad. La dréstica seporacin entee “HACERES" y "SABERES” pro- también la inapropiada de la sola instrumentacion det saber alejadas de la reflexion y del sentido, Es claro que el nueve contexte, caracterizado por la compe- titividad y los desarrolios cientiti- cos, demande de la universidad colombiana un estio déerente, fundamertada ena investigacion y [@ permanente inovacion ‘ar y hacer sobre comporiamientos reaies de la ‘economia, la sociedad, el am- biente y el hombre; capaces de canstruir conocimiento y alterna- ‘vas de solucion alos problemas ie la sociedad La distincién entre campo prote- sional y campo discininal pare- ce apropiada para establecer entasis y relaciones adecuadas. Desde un enfoque kuhniano po- demos apreciar que las comunt dades centificas se constituyen desde ta consideracién de pare- digmas adscritos alos diversos “campos discipinales’. En of campo de la economia por ejam- ‘lo, 8 posible descubsir comu- hidades académicas y cientificas ‘que apoyadas en critecos de la “nueva. orgenizacién industria!” Gesarrofian 8! peradigma del ‘comportamiento estratégion de Jas firmas, se identifican en el tre- ‘tamiento que hacen de la inver- , Ia ‘extemo de la firma parten ce la ‘teoria de los "costes de transac- ‘cién” y de la “informacion asi- vo; cada uno de estos para- digmas desarrolla instrumenta- Jes metodologicas que lo carac- nes y expone sus criterios de ‘acuerdo ton la matriz disciplinal correspondiente, donde s8 expo- nen la clase de problemas y las vias metodologicas de sotucion. ‘En lo contable

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