Actividad

Elijan dos definiciones formales de cualquier glosario propio de temas de su carrera.

Sepárenlas en sus componentes: término a definir, término de clase y características.
Luego, realicen un cuadro similar a los que hicimos que los ayuden a comprender la
definición.

Las enciclopedias
Para investigar
• ¿Qué es una enciclopedia?
• ¿Cuál sería la temática general de una enciclopedia?
• ¿En qué medio de comunicación podemos encontrar enciclopedias?

Lean la siguiente definición de enciclopedia:

Encyclopedia: a reference work (such as a book, series of books, Web site, or CD-ROM) that
contains information about many different subjects or a lot of information about a particular
subject
https://www.merriam-webster.com/dictionary/encyclopedia
• ¿Cuáles de las preguntas anteriores responde esta definición?
• ……………………………………………………………………………………………
• ¿Qué ejemplos se dan?
• ………………………………………………………………………………………….

• ¿Con cuál oración estarían de acuerdo?

1. Siempre contiene información sobre distintos temas.
2. Puede tener información sobre distintos temas o mucha información
sobre un tema.

Análisis de una entrada de enciclopedia

El texto que vamos a leer a continuación se encuentra en el siguiente enlace:

https://www.britannica.com/technology/smartphone.
Para mayor comodidad, lo encuentran luego de la actividad.

Para pensar:
¿Qué saben acerca de los teléfonos inteligentes? ¿Cómo surgieron? ¿Cuáles son sus
ventajas y desventajas?
Completen el siguiente cuadro con solo recorrer el texto con la vista:

77
 Objeto o idea que se describe
¿Qué elementos componen el
paratexto?
Nombre del/a autor/a
Leyendo el enlace, determinen la
fuente textual
¿Para qué se utiliza la negrita?
¿Cómo se estructura la
información?
¿Quién es el autor de la imagen?
¿Cuándo se actualizó por última
vez?
¿De qué manera puede escribirse
esta palabra?
¿Por qué aparecen palabras
subrayadas?
¿Cuál es la fecha de la
actualización?

Análisis del texto.

Actividad:
• Localicen y subrayen la definición de smartphone.
• ¿Cuáles de las siguientes características son típicas de un smartphone según el
texto?
o agenda incorporada
o agenda de contactos incorporada
o sistema operativo
o solo permite instalar un software específico.

• Al finalizar el párrafo, el autor resume la información con otra definición de

teléfono inteligente. Completen los espacios en blanco
Un smartphone puede considerarse como una …..……………………….. integrada en un
………………….
• Lean la primera oración del párrafo 2 y 3 elijan las opciones correctas

El párrafo 2 trata sobre:

o Historia del teléfono inteligente
o La descripción de la tecnología 3G

78
El párrafo 3 incluye:
o Historia del teléfono inteligente
o La descripción del teléfono inteligente.
Análisis del léxico:
Busquen palabras en inglés que refieran a:
o Teléfono:
o Componentes del teléfono inteligente:
o Computadoras:
o Funciones del teléfono:
o Sistemas operativos:

La palabra agenda en español puede referirse tanto a nuestra lista de contactos como a
nuestro registro de actividades planificadas.
o En inglés hay dos formas distintas ¿pueden reconocerlas en el texto?
o ¿A qué refiere el acrónimo GPS? Búsquenlo en el texto y arriesguen una posible
traducción.

Smartphone
Written By: William L. Hosch
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Alternative Title: smart phone

smartphone
Alternate titles: smart phone
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By William L. Hosch • Last Updated: Mar 3, 2022 • Edit History

79
G1 smartphone
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mobile telephone microcomputer Nexus One

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smartphone, also spelled smart phone, mobile telephone with a display screen
(typically a liquid crystal display, or LCD), built-in personal information management
programs (such as an electronic calendar and address book) typically found in a personal
digital assistant (PDA), and an operating system (OS) that allows other
computer software to be installed for Web browsing, e-mail, music, video, and other
applications. A smartphone may be thought of as a handheld
computer integrated within a mobile telephone.
The first smartphone was designed by IBM and sold by BellSouth (formerly part of
the AT&T Corporation) in 1993. It included a touchscreen interface for accessing its
calendar, address book, calculator, and other functions. As the market matured and
solid-state computer memory and integrated circuits became less expensive over the
following decade, smartphones became more computer-like, and more more-advanced
services, such as Internet access, became possible. Advanced services
became ubiquitous with the introduction of the so-called third-generation (3G) mobile
phone networks in 2001. Before 3G, most mobile phones could send and receive data
at a rate sufficient for telephone calls and text messages. Using 3G, communication
takes place at bit-rates high enough for sending and receiving photographs, video clips,
music files, e-mails, and more. Most smartphone manufacturers license an operating
system, such as Microsoft Corporation’s Windows Mobile OS, Symbian
OS, Google’s Android OS, or Palm OS. Research in Motion’s BlackBerry and Apple
Inc.’s iPhone have their own proprietary systems.

The Google Nexus One smartphone (left) and the Apple iPhone (right), 2010.Paul J. Richards—
AFP/Getty Images
80
Smartphones contain either a keyboard integrated with the telephone number pad or a
standard “QWERTY” keyboard for text messaging, e-mailing, and using Web browsers.
“Virtual” keyboards can be integrated into a touch-screen design. Smartphones often
have a built-in camera for recording and transmitting photographs and short videos. In
addition, many smartphones can access Wi-Fi “hot spots” so that users can access VoIP
(voice over Internet protocol) rather than pay cellular telephone transmission fees. The
growing capabilities of handheld devices and transmission protocols have enabled a
growing number of inventive and fanciful applications—for instance, “augmented
reality,” in which a smartphone’s global positioning system (GPS) location chip can be
used to overlay the phone’s camera view of a street scene with local tidbits of
information, such as the identity of stores, points of interest, or real estate listings.

Analizamos el texto
Analicemos ahora algunos fragmentos del texto y veamos cómo los autores despliegan
la información.
La referencia o identificación es un recurso que tienen los autores para dar cohesión y
hacer alusión a algo dicho en las oraciones anteriores o posteriores sin necesidad de
reiterar palabras.

Veamos cómo se presenta en los siguientes fragmentos textuales.

The first smartphone was designed by IBM and sold by BellSouth (formerly part of the
AT&T Corporation) in 1993. It included a touchscreen interface for accessing its calendar,
address book, calculator, and other functions.

Mientras en la primera oración se habla de los creadores del teléfono inteligente, la

segunda describe los componentes originales. Como ven, it hace referencia al teléfono
inteligente. (No se traduce en español) e its: es el determinante posesivo que refiere al
teléfono inteligente.

Analicen la siguiente oración extraída del mismo párrafo

…Research in Motion’s BlackBerry and Apple Inc.’s iPhone have their own proprietary
systems.
Según este texto, ¿Quiénes tienen sus propios sistemas?

Actividad de práctica 1:
Lean otras definiciones del término smartphone, analicen la referencia
81
¿Qué realiza funciones similares a una computadora?
A mobile phone that performs many of the functions of a computer, typically having a
touchscreen interface, Internet access, and an operating system capable of running
downloaded apps.
Fuente: https://en.oxforddictionaries.com/definition/smartphone

That conecta ………………………………………………….. con……………………………………………….

Cellphone vs smartphone: A cellphone is simply a telephone that doesn't need a landline

connection. It enables the user to make and receive phone calls. Some cell phones also
offer text messaging.
Fuente: https://searchmobilecomputing.techtarget.com/definition/smartphone
o ¿Cuál es la característica principal de un celular?
o ¿Qué permite hacer y recibir llamadas?

Smartphones are a class of mobile phones and of multi-purpose mobile computing

devices. They are distinguished from feature phones by their stronger hardware
capabilities and extensive mobile operating systems, which facilitate wider software,
internet (including web browsing[1] over mobile broadband), and multimedia
functionality (including music, video, cameras, and gaming), alongside core phone
functions such as voice calls and text messaging. Smartphones typically include various
sensors that can be leveraged7 by their software, such as a magnetometer, proximity
sensors, barometer, gyroscope and accelerometer, and support wireless
communications protocols such as Bluetooth, Wi-Fi, and satellite navigation.
Fuente: Wikipedia. Disponible en https://en.wikipedia.org/wiki/Smartphone

Guiándose por las palabras en negrita, respondan las siguientes preguntas en grupos
o ¿En qué se diferencian los teléfonos inteligentes de otros?
o ¿Qué elemento habilita la presencia de software, internet y multimedia?
o ¿Qué puede aprovecharse por la presencia de software?
o ¿Qué ejemplos de sensores se dan?
o ¿Qué palabras se utilizan para anticipar ejemplos?

Actividad 2:
Analicen las siguientes definiciones:

Desktop

7
Leverage: aprovechar
82
A desktop is a computer display area that represents the kinds of objects one might find
on top of a physical desk, including documents, phone books, telephones, reference
sources, writing and drawing tools, and project folders.
A desktop can be contained in a window that (2) is part of the total display area or can
be full screen, taking up the total display area. Users can have multiple desktops for
different projects or work environments they have and can switch between them.
Fuente: Techtarget. Disponible en: https://searchenterprisedesktop.techtarget.com/definition/desktop
o ¿A qué clase pertenece desktop?
o ¿Qué permite representar objetos típicos de un escritorio real?
o ¿Qué puede contener un desktop?
o ¿Qué o quienes puede tener varios desktops o cambiar entre ellos?
o Para pensar ¿Quién o qué sería one en este texto?

Sistematizamos:
Los pronombres personales y los determinantes posesivos permiten establecer relaciones
de coherencia en el texto.
En estas entradas de enciclopedia, leímos cómo se utilizan los pronombres it y they y los
determinantes posesivos its and theirs
You es un pronombre personal que el autor /emisor utiliza para identificar al lector u
oyente y así entablar un diálogo. Your es el determinante posesivo 8 de you.
One 9es un pronombre genérico que se utiliza para referirse a las personas en general sin
especificar a quién.

Actividades de integración

Texto 2: CONSERVATION
Trabajemos con una página web extraído de
https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/conservation/.

Identifiquen la definición de CONSERVATION. Expliquen con sus palabras de qué se trata.

o ¿Cuál es la diferencia entre conservación y preservación?
o ¿Cuál es el objetivo de los Parques Nacionales en EE. UU.?

Según el texto ¿con cuáles de las siguientes afirmaciones estarían de acuerdo?

8
Biber et al (1999) Longman Grammar of Spoken and written English.
9
Biber et al (1999) Longman Grammar of Spoken and written English.

83
 o El crecimiento poblacional lleva a niveles de consumo de los recursos naturales
insostenibles.
o Uno de los factores que genera pérdida de la biodiversidad es la presencia de
especies invasivas.

Lean la siguiente oración y coloquen la frase omitida en español

While extinction is a normal process of nature, the rate at which it is happening today is not.
Mientras que la extinción es …………………………………., la velocidad en la que sucede hoy no lo es.

Earth’s natural resources include air, minerals, plants, soil, water, and wildlife. Conservation is the care and
protection of these resources so that they can persist for future generations. It includes maintaining diversity of
species, genes, and ecosystems, as well as functions of the environment, such as nutrient cycling.
Conservation is similar to preservation, but while both relate to the protection of nature, they strive to
accomplish this task in different ways. Conservation seeks the sustainable use of nature by humans, for activities
such as hunting, logging, or mining, while preservation means protecting nature from human use.
This difference is illustrated by how the United States manages its public lands. The goal of National Parks, for
instance, is preservation with an emphasis on causing minimal change to the landscape or environment,
meanwhile National Forests can be used for cattle grazing, lumber, hunting, and recreation.
Continued human population growth has led to unsustainable rates of consumption of our natural resources,
resulting in a loss of Earth’s biodiversity. The main factors driving biodiversity loss include habitat destruction,
climate change, invasive species, overexploitation, and pollution.
Declining biodiversity is closely intertwined with species extinction. While extinction is a normal process of
nature, the rate at which it is happening today is not. Scientists estimate that current extinction rates are about
a thousand times higher now than would be expected based on the fossil record, and that we may be experiencing
a mass extinction event, which is when 75 percent or more species are lost at a time.

Texto 3: Hacktivism
1. El primer texto a trabajar fue extraído de la siguiente dirección:
https://www.checkpoint.com/cyber-hub/threat-prevention/what-is-hacktivism

o ¿Qué información nos aporta esta URL?

o ¿A qué área/ámbito pertenecería el término “hacktivism”?

2. Recorran el paratexto y describan cómo se organiza la información.

3. Lean el texto y realicen las siguientes actividades:

o Identifiquen la definición de HACKTIVISMO y expliquen con sus palabras de qué
se trata.
o ¿Cómo se denominan a las personas que realizan esta actividad?
o ¿Estarían de acuerdo en afirmar que el hacktivismo es un crimen?

84
 o Teniendo en cuenta el párrafo #3, identifiquen al menos dos motivaciones del
hacktivismo.
o ¿Quiénes estarían en contra de la posición moral del hacker?

Cyber Hub / Secure Users & Access / What is Hacktivism?

What is Hacktivism?
Derived from combining the words ‘Hack’ and ‘Activism’, hacktivism is the act of hacking, or breaking into a
computer system, for politically or socially motivated purposes. The individual who performs an act of hacktivism
is said to be a hacktivist. The hacktivist who does such acts, such as defacing an organization’s website or leaking
that organization’s information, aims to send a message through their activities and gain visibility for a cause they
are promoting.

Who Do Hacktivists Target?

Common targets for hacktivists include government agencies, multinational corporations, or any other entity
perceived as ‘bad’ or ‘wrong’ by the hacktivist group or individual. Of course, gaining unauthorized access to any
organisation’s assets through such activities is a criminal act, no matter what the intention might be.

What Motivates Hacktivists?

Primarily hacktivism is sparked by an individual’s or group’s perception of what they consider to be ‘wrong’ or
‘unjust’ and hence incentivizes them to do something about it. Motivations include revenge, political or social
incentives, ideology, protest, a desire to embarrass certain organisations or individuals within those organisations
or sometimes sheer vandalism.
In general, hacker groups aim to question, provoke, and challenge governments, organizations, and companies
who go against their moral position.

4. Esta vez, trabajaremos con una parte del texto que encuentran en
https://www.techtarget.com/searchsecurity/definition/hacktivism

5. Lean el fragmento seleccionado y contesten las siguientes preguntas:

o ¿Qué ejemplos de temas son importantes para los y las hacktivistas?
o ¿A quiénes atacan los hacktivistas?

Hacktivism is meant to call the public's attention to something the hacktivist believes is an important issue or
cause, such as freedom of information, human rights or a religious point of view. Hacktivists express their support
of a social cause or opposition to an organization by displaying messages or images on the website of the
organization they believe is doing something wrong or whose message or activities they oppose.

85
Texto 4: “Student services. Glossary of terms”10
o ¿Cuál es la fuente de este texto?
o Si quisieran elevar una queja, ¿a dónde deberían dirigirse?
o Si quisieran conseguir una constancia de estudiante regular, ¿en qué pestaña
deberían consultar?
o Si quisieran agregar vocabulario al glosario de la universidad, ¿qué deberían
hacer?
2-Respondan si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrijan en caso de
que sean falsas.
o Los costos de alojamiento son fijos.
o El equipo de apoyo académico solo da apoyo a estudiantes con discapacidades.
o El año académico va de septiembre a julio.
o Hay dos semestres de cursada: otoño y verano.

3- Leemos la sección “Academic Services Division (now called Student Services)”

Student Services is a division of the Registrar’s Department responsible for many of the
student administrative functions of the University; this includes all stages of the student
lifecycle from application, registration through module enrolment, examination, appeals
and graduation.
o ¿Qué es el Student Services?
o ¿Cuál es su incumbencia?
o ¿Cuáles son ejemplos de las funciones administrativas que realiza?

Lean la definición de “bank letter” y completen la oración

“Bank letter” es un ……………………………………………………….. que se le da a

…………………………………………………………….. que desean abrir ……………………………………
o ¿Qué información proporciona una Bank letter?
o Habiendo leído toda la descripción y pensando en cómo se arma la frase nominal, pero
también en nuestro contexto, ¿cómo traducirían “bank letter”?

10
Act. elaborada por la profesora Jacovkis
86
87
Tu autoevaluación
Te invitamos a calificar tus conocimientos. Piensa cuánto has aprendido de cada tema.

Tema Bastante Necesito más Tengo que

práctica volver a
estudiar.
Reconocer distintos géneros
discursivos que describen o definen
ideas, conceptos u objetos.

Identificar la información en una

definición.

Analizar distintos tipos de

definiciones.

Identificar la referencia a través de los

pronombres personales y sus
determinantes posesivos y los
pronombres genéricos.

Identificar la referencia a través de los

pronombres relativos más comunes
en este género.

88