UNIDAD 3: “Fomentamos la conciencia ambiental y la prevención de riesgo de desastres.”.

SESIÓN: 05: IDENTIFICAMOS LAS CUENCAS HIDROGRÁFICAS

EN EL PERÚ Y COMO SE DA SU GESTIÓN
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CRITERIOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
 Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales
desde multiples perspectivas.
GESTIONA  Explica la complejidad de
RESPONSABLEMENTE una problemática ambiental Elaboran una Lista de cotejo
EL ESPACIO Y EL y territorial desde diferentes infografía
AMBIENTE escalas y dimensiones.
 Construye organizadores
gráficos y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja.
Propósito: Conocer e Identifica como se da la gestion en el Peru sobre las cuencas
hidrográficas elaborando una infografia.
La legislación vigente sobre aguas esta determinada por la "Ley General de Aguas" D.L. N° 17752,
promulgado en julio de 1969. Dicha ley define que todos los recursos naturales son públicos y específicamente
todas las aguas pertenecen al Estado, sin aceptar ninguna excepción.
A inicios de la década de los 90 se manifestó un marcado cambio, en el cual el Estado se limita a cumplir un
papel normativo y promotor de las inversiones privadas, contrario a lo señalado en el la Ley General de
Aguas. Para ello se promulgó el Decreto Legislativo N° 653, Ley de Promoción de las Inversiones en el Sector
Agrario en el año 1991.
Posteriormente durante 1993 se elaboraron diversos anteproyectos de nueva Ley de Aguas, que en lo central
planteaban el cambio de régimen del agua, pasando de ser un bien público a bien privado y luego a un bien
objeto de "derechos reales", otorgados para su aprovechamiento mediante concesión que fueron establecidos
en la Ley Orgánica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales, Ley N° 26821 promulgado
en junio de 1997.
Luego de varios años de silencio sobre el marco legal vigente referido a la gestión de aguas, se promulgaron
disposiciones legales que sólo modificaban algunos aspectos del marco legal, especialmente el referido a la
organización de usuarios (DS.N° 047 y 057-2000-AG y otros), pero el marco general sólo fue abordado luego
de 10 años por el Gobierno de Transición, quien publicó el Anteproyecto de Ley de Aguas en julio del 2001,
con la finalidad de recibir los comentarios de la sociedad civil. Responde el siguiente cuestionario:
¿Qué repercusiones puede traer en el futuro el descuido de las cuencas hidrográficas?
¿Cómo debe ser el diálogo entre el Estadoy la población que vive cerca de las cuencas?
¿Qué soluciones debe plantear la población para proteger el agua de las cuencas?
Revisa la información de las páginas 21O y 2 11 del texto escolar. Luego, identifica y escribe los
nombres de los elementos y las partes de la cuenca hidrográfica en el siguiente gráfico:
 En parejas, averiguen en qué cuenca hidrográfica está ubicada su localidad o
provincia. Luego,
apliquen la técnica para analizar una cuenca hidrográfica.
Ficha de análisis
a. Nombre del río más cercano:., - - -

b. Naciente y desembocadura del río: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

c. Tipo de cuenca:

d. Poblaciones de la cuenca: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

e. Actividades económicas:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

f.Problemas en la cuenca:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Formen equipos de tres integrantes y desarrollen el estudio de caso propuesto siguiendo los pasos
descritos en la página 228 del cuaderno de trabajo. Para ello, lean el contenido regional sobre
Arequipa de la página 211 del texto escolar y luego consoliden la información en la siguiente ficha:
Caso: tratamiento de aguas residuales en la cuenca del rio Chili
Presentacion del caso El río Chili es un recurso natural muy import anteen la
región de Arequipa.ya que más del 87 %de sus aguasse
emplean
en el agro.
Elaboración de ¿Dónde se ubica el río Chili? ¡Qué proble mát ica
preguntas y presentan sus aguas? ¿A qué se debe ello?
respuestas básicas ¿Qué están haciendo las autoridades para solucionar el
problema?
Interpretación de las
fuentes (información
relevante de cada
fuente)

Reconocimiento de las
acciones entre los
actores y el caso

Impacto en las
condiciones de vida y
las actividades
económicas

Conclusiones y
construcción de
escenarios posibles

identifiquen los elementosdel paisaje cerca de la cuenca de su localidad y analicen cómo la escasez de
agua condiciona el desarrollo de un país.

Clasifiquen los tipos de cuencas que existen. Luego, solicitarlesque den ejemplos de cada una en nuestro
país.

Investiguen el caso de la cuenca del Chili y expliquen la problemáticasurgida entre la población y la

empresa minera.

Dialoguen sobre la siguiente cuestión:

¿Qué entienden por desarrollo sostenible? ¿Cómo lo relacionamos con las cabeceras de cuencas?

.Revisa la informaciónde las páginas 212 y 213 del texto escolar y lee el siguiente texto .
Luego, responde.
 ¿Por qué son importantes las cuencas y porqué es necesario mantenerlas forestadas?
El área que circunda a casi todas las cuencas hidrográficas suele estar rodeada de plantas y árboles.
Las plantas y árbo les co ntribuyen a mante ner las cuencas en buen estado.A continuación.veremos
algunos de los beneficios que trae esta característica:
- La cubierta vegetal (hojas y ramas) suavizan el impacto de las gotas de lluvia en el suelo .
- Las raíces actúan como esponjas y mantienen el suelo húmedo. Las gotas de lluvia sobre las hojas se
evaporan y forman las futuras nubes.
- Las hojas caídas alivian el avance de las pequeñas corrientes de agua y reducen la erosión del
suelo.
- El suelo filtra el agua y la purifica.
- Las rocas y los árbo les caídos en el cauce del río desace leran la velo cidad del agua y
ayudan a retener los sedimentos.
- La forestación de las cuencas reduce la erosión y la sedimentación.
Cuando los árboles de un lugar han sido cortados, el agua de lluvia corre sobre el terreno en vez de
ser absorbida por este,y la vegetació n y los canales naturales que permiten la infiltración de agua
se tapan con lodo. Si el área posee mucha pendiente, el agua corre muy rápidamente llevándose
sedimentos y nutrientes lo que puede provocar derrumbes. deslizamientos de tierra e infertilidad del
suelo . ("El ag ua y las cuencas hidrográficas", s. f., p. 2).

• ¿Cómo se relacionan los recursos agua y suelo en las cuencas hidrográficas?

• ¿Cómo influye la reforestación de las cuencasen las poblaciones que la habitan?

• ¿Cuál es la importancia de las áreas naturales protegidas en algunas cuencas hidrográficas

del Perú?

¿Qué es una cuenca reforestada? ¿Qué ventajas originan?

¿Qué recursosnaturalestienen las cuencashidrográficas?

Averigua tres actividades económicas (primaria.secundaria y terciaria) que se desarrollen en la

cuenca hidrográfica donde vives. Luego, completa el cuadro. Toma en cuenta el ejemplo.
Actividades económicas en la cuenca hidrográfica
Actividad Parte de la cuenca Impactos que genera en la cuenca hidrográfica
económica
Impactos positivos: Abastece de frulas, verduras y
Cuenca media y hortalizas a las poblaciones: genera empleo.
Agricultura baja Impactos negativos: Consume mucha agua de los ríos.
contamina el agua con fertilizantes
químicos, desgasta el suelo.

Explica qué parte de la cuenca crees que es la más propicia para desarrollar las actividades
económicas.

Observa el Doc. 17 de la página 214 del texto escolar y responde .

El factor determinante para la existencia de tres grandes grupos de cuencas en el Perú es:

Las cuencas hidrográficas son más amplias en la Arnazonía porque: _ _ _ _

Los ríos de las cuencas hidrográficas que atraviesan la costa son de caudal irreg ular
porque:

Las cuencas de la vertiente del Titicaca son endorreicas porque: _ _ _ _ _ _

. Revisa la información de la página 213 del texto escolar y analiza el siguiente caso:

Una empresa agroexportadora desea cultivar 700 hectáreas de espárragos en la parte baja de una
cuenca hidrográfica en la costa de nuestro país. Por tal motivo,se han reunido los sectores implicados
de la cuenca para acordar si aprueban o no la ejecución de dicho proyecto.
• En el siguiente cuadro evalúa y argumenta la posición que crees que tomaría cada uno de
los sectores sociales implicados respecto a la ejecuc ión del proyecto agrícola planteado en la
cuenca hidrográfica.
Autoridades Instituciones Organizaciones Empresas Sociedad civil
gubernamentales públicas no agrícolas
especializadas gubernamentales

Lee la información del contenido regional de La Libertad y explica por qué es necesario implementar
proyectos como el de Chavimochic en otras regiones.

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

ESTOY EN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
LOGRARLO MEJORAR MIS APRENDIZAJES?

Evalúa problemáticas ambientales y territoriales

desde múltiples perspectivas.
Explica la complejidad de una problemática
ambiental y territorial desde diferentes escalas y
dimensiones.
Construye organizadores gráficos y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.