FICHA TECNICA DE MATERIAL EDUCATIVO - DIDACTICO INNOVADOR

FICHA Nº1

Nombre y Apellidos: Libia Ruth HUAMAN ACCOSTUPA

DENOMINACION DEL MATERIAL EL JUEGO DIDACTICO: “Chhalakuy Histórico”

Descripción:
El “Chhalakuy Histórico” es un juego de mesa. Se trata de un entretenimiento y está basado en el
uso de un tablero con casillas numeradas que tiene una partida y una llegada. Cada participante
cuenta con una ficha, y pueden jugar hasta cuatro personas, también puede jugarse formando dos
equipos, quienes avanzan de acuerdo al número que sale cuando se lanza un dado. En cada
casillero existe diversas preguntas acompañado de imágenes. Esta, orientada a recordar todas las
culturas preincaicas del Perú.
Competencia: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
En el presente juego, el estudiante se interrelaciona con los demás y da a conocer como
protagonista de los procesos históricos y, como tal, producto de un pasado, pero a la vez está
construyendo su futuro.
A través de este juego se logra en los estudiantes la reflexión, el análisis de los procesos históricos
cronológicamente.
Grado y/o Nivel Educativo: Secundaria.
Área/s:
 Ciencias Sociales

DIMENSIÓN CURRICULAR
Competencias a lograr. Mediante este juego “Chhalakuy Histórico” integran diversas áreas y se logran
las siguientes competencias y capacidades:
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

Construye  Interpreta críticamente fuentes diversas

Ciencias
interpretaciones  Comprende el tiempo histórico
Sociales
históricas  Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Propósito educativo.
Ampliar el conocimiento intelectual y reconocimiento sobre hechos y procesos históricos
culturales que ayuden a comprender el presente y sus desafíos, articulando la comprensión de los
cambios temporales, y la explicación de las múltiples causas y consecuencias de estos., de forma
individual y colectiva. A través de este instrumento podemos conocer e incrementar la capacidad
de reconocer las culturas preincas, las diversas actividades que desarrollaron las culturas preincas
del Perú. Todo esto en beneficio para el desarrollo integral de los educandos.
Materiales para su elaboración.
 Un tablero de cartulina A3
 Un dado
 Tijera
 Plumones de colores
 Gomas.
 Imágenes y figuras del tema.
 Elaboración del CHHALAKUY.

Se sugiere considerar en un Proyecto de Aprendizaje.

 En principio debemos tener una cartulina o un papelote, tamaño A-3, tijera, plumones, lápiz,
goma. Una vez listo los materiales se procede a elaborar dicho material educativo.
 Se diseña en la cartulina los espacios para recorrer en cuadrados con una entrada y una salida
donde debe recorrer una distancia de unos 26 casilleros.
 En estos casilleros deben estar pegados las preguntas referentes a las culturas preincas del Perú.
 En algunos espacios deben estar escritos, como en el casillero 3, retorna al inicio del juego En otro
casillero puede decir: vuelve a tirar el dado; en otro, avanza dos casilleros.
 En cada casillero está escrito preguntas relacionadas a la actividad desarrollada.
Actividad propiamente dicha.
Para que el juego sea más efectivo y lograr el propósito de la actividad, se utiliza de la siguiente
manera:
Para cada juego se forman grupos de 4 integrantes, empleando alguna estrategia pedagógica. Una
vez formado los grupos, el tablero se pone encima de una mesa, y junto a ello, el dado y el vasito
para chacolotear. Se propone una recompensa para el ganador, de tal manera que el juego se pone
más dinámico. Empieza el primer participante y para ello debe sacar con el dado el Nº: 6 o el Nº:
1, una vez obtenido estos números, le faculta al participante poner la ficha en la casilla Nº 1.
Cada uno de los casilleros debe tener escrito unas consignas, que pueden ser:
 ¿Dónde se encuentra la cultura Caral?
 ¿Qué construyeron los pobladores de Caral?
 Pierde un turno
 ¿A qué cultura pertenece la cabeza clava?
 Retorna al inicio
 ¿Cuáles son las esculturas de la cultura Chavín?
 Avanza dos casilleros
 ¿Qué cultura realizaba trepanaciones craneanas?
 Vuelve a tirar el dado
 ¿En la cultura Paracas los mantos con los que envolvían a sus muertos eran?
 Retrocede tres casilleros
 ¿Dónde se encuentran ubicadas la mayoría de las líneas de Nazca?
 Avanza tres casilleros
 ¿A que cultura pertenece el señor de Sipán?
 ¿Cómo se llama el dios principal de la cultura Tiahuanaco?
 Pierde un turno
 ¿Cuáles son las características de la cerámica Wari?
 ¿En qué manifestaciones artísticas sobresalieron los Chimú?
 Pierde un turno
  ¿la capital de los chimú era?
 Espera un turno.
Para contestar estas interrogantes solamente serán 20 segundos, sino pierde un
juego.

Distractores en los casilleros.

 Retorne al inicio del juego
 Tira de nuevo el dado.
Con estas consignas inician el juego. Todos los participantes deben estar atentos, viendo qué
número sale en el dado al compañero que está jugando, para poder ver y exigir que cumpla alguna
consigna del casillero que se posesiona la ficha. Con esta dinámica se llega a terminar el juego,
donde el ganador tiene que ser felicitado por el profesor y los compañeros, sabiendo que, en un
juego, siempre tenemos un ganador y eso se respeta. Lo importante es que nos divertimos todos
por igual.
I. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación se realizará por observación directa y para su eficacia se utilizarán instrumentos de
avaluación como: ficha de evaluación, lista de cotejo, participación activa. Estas se implementarán de
esta manera.
o Entrada. Se aplicará una ficha de avaluación de entrada para determinar el conocimiento previo de
los participantes, en relación a contenido de la presente unidad de aprendizaje; esta valoración
permitirá al facilitador proporcionar de manera asertiva el desarrollo del contenido.
o Proceso. En el transcurso del avance del contenido del proyecto de aprendizaje, se informan
recurriendo a los recursos digitales internet, el acompañamiento permanente; durante esta interacción
se realizará el monitoreo, viendo y escuchando las intervenciones de los participantes y de acuerdo a la
naturaleza del tema. Si es necesario, se hará la retroalimentación correspondiente para consolidar los
aprendizajes en los estudiantes. Esta actividad estará evidenciada en una ficha evaluativa.
o Salida. Como parte de este proyecto de Aprendizaje se considera el producto presentado y elaborado
en el transcurso de la ejecución del presente proyecto, siendo el producto “El Chhalakuy Histórico”

Reflexión: “Lo que aprendemos con placer nunca lo olvidamos”