Secuencia Matemática

Año 2023

Docente Francini Carolina

Primer bimestre

Un problema es una situación que admite diversas estrategias de resolución; esto implica que
no se resuelve inmediatamente aplicando un procedimiento ya conocido. Plantea cierta
resistencia de tal naturaleza que, para resolverlo, los alumnos deben tomar decisiones sobre
qué procedimiento o qué conocimiento aplicar. Ellos tienen que entender qué se les pide

que averigüen para poder esbozar algún proyecto de resolución, aunque no sea el correcto.

Según esta definición, un problema puede tener o no un contexto externo al de la Matemática;

también puede ser una situación interna de la disciplina.

Funciones claves en el aprendizaje:

● elegir y proporcionar los problemas;

● organizar las actividades de los alumnos;

● los ayuda a que se responsabilicen de la resolución;

● organizar intercambios entre los alumnos, de los alumnos con él y entre todo el grupo;

● identificar aquellos conceptos o herramientas que los alumnos usaron y que se reutilizarán
en otros problemas;

● definir nuevos conceptos;

● plantear preguntas;

● plantear trabajos de sistematización de lo aprendido;

● gestionar el estudio de los alumnos;

● proponer resoluciones correctas y erróneas para discutir su pertinencia;

● proponer discutir sobre cómo explicar las formas de resolución;

● sistematizar lo aprendido.

Será necesario que los alumnos planteen hipótesis, las pongan a prueba y avancen o
retrocedan en función de los resultados obtenidos. De cada una de estas acciones surge
información que puede ser interpretada matemáticamente.

Serie de pasos para resolver problemas:

Pasos para resolver un problema

1. Leo el problema.

2. Leo el problema y anoto qué me pregunta.

3. Leo el problema y anoto los datos que tengo.

4. Leo el problema y analizo si tengo todos los datos que necesito.

5. Leo el problema y analizo si puedo calcular los datos que faltan.

6. Leo el problema y lo resuelvo.

7. Leo el problema y escribo la respuesta.

8. Leo el problema y analizo si la respuesta que escribí responde

el problema.

Con estos pasos se espera que los alumnos puedan terminar el problema, el propósito es que
lean la situación más de una vez para poder decidir qué hacer.

Se propone un trabajo de resolución en pequeños grupos con las actividades planteadas e

instancias de discusión colectiva en las que el docente gestiona el debate, pregunta y se
analizan las distintas estrategias de resolución. A partir de preguntas para gestionar el
debate y permitir así la construcción de los saberes por parte de los alumnos. Revisemos los
problemas El último momento de las clases es el de sistematización e institucionalización de
los saberes aprendidos. Para ello es necesario reflexionar sobre lo hecho, revisar las
actividades, analizar las diferencias y las similitudes.

Los números naturales y las operaciones

Numeración

A lo largo del primer bimestre se llevarán a cabo propuestas que permitan establecer trabajos
con los siguientes contenidos: Números naturales. Características de los N. Regularidades de
los N.

Operaciones con números naturales

Propiedades de las operaciones con números N

División con números N

Operaciones combinadas, uso del paréntesis

Cálculos combinados, operaciones combinadas

Potencias y raíces

Múltiplos y divisores: mcm - dcm

Figuras Planas:

Repaso geométrico

Elementos y clasificación de los cuadriláteros.

Lugares geométricos: Circunferencia y círculo, otros lugares geométricos: mediatriz y bisectriz

Triángulos

Polígonos

Ángulos: Clasificación de ángulos.