EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo (Texto Consolidado)

Artículo 20. Evaluación durante la etapa.

1. La evaluación del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en

el conjunto de los procesos de aprendizaje (Primaria).

Real Decreto 157/2022 de 1 de Marzo

Artículo 14.1 Evaluación.

La evaluación del alumnado será global, continua y formativa, y tendrá en cuenta el

grado de desarrollo de las competencias clave y su progreso en el conjunto de los
procesos de aprendizaje

Decreto Andaluz de Enseñanzas Mínimas

CAPÍTULO IV Evaluación y Promoción.

Artículo 11. Evaluación.

1. Según lo establecido en el artículo 14 del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, la

evaluación del alumnado será global, continua, formativa y criterial, y tendrá en cuenta
el grado de desarrollo de las competencias clave y su progreso en el conjunto de los
procesos de aprendizaje.

7. Se promoverá el uso generalizado de instrumentos de evaluación variados, diversos,

accesibles, coherentes con los criterios de evaluación y adaptados a las distintas
situaciones de aprendizaje que permitan la valoración objetiva de todo el alumnado y
que garanticen, asimismo, que las condiciones de realización de los procesos asociados
a la evaluación se adaptan a las necesidades del alumnado con necesidad específica de
apoyo educativo.

Orden Andaluza

CAPÍTULO III Evaluación y promoción

SECCIÓN 1.ª LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Artículo 9. Carácter y referentes de la evaluación.

1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua, global,

formativa, integradora, diferenciada y objetiva según las distintas áreas del currículo
y será un instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los
procesos de aprendizaje. Tomará como referentes los criterios de evaluación de las
diferentes áreas curriculares, a través de los cuales se medirá el grado de consecución de
las competencias específicas.

Artículo 10. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

1. El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la

observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje en relación con los
criterios de evaluación y el grado de desarrollo de las competencias específicas de cada
área.

4. Para la evaluación del alumnado se utilizarán diferentes instrumentos tales como

cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos,
pruebas, escalas de observación, rúbricas o portfolios, entre otros, ajustados a los
criterios de evaluación y a las características específicas del alumnado, garantizando así
que la evaluación responde al principio de atención a la diversidad y a las diferencias
individuales del alumno o alumna. Se fomentarán los procesos de coevaluación y
autoevaluación del alumnado.

7. Los docentes evaluarán tanto el proceso de aprendizaje del alumnado, como su propia
práctica docente, para lo que concretarán los oportunos procedimientos en la
Programación Didáctica.