PLANIFICACIÓN ANUAL E.P.

N°43 Ciclo lectivo: 2023

ÁREA: MATEMATICAS
DOCENTES: GUARINO ADRIANA 3° A – RODRÍGUEZ ALEJANDRA 3° B – BARRERA MICAELA 3° C
TERCER AÑO “A” “B” “C”
OBJETIVOS:*Explorar la serie numérica extendiendo las regularidades de la serie numérica *Resolver PROYECTOS: - Los temas abordados en otras áreas
situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los serán traídos a la hora de matemática para darle
números naturales y* Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma, resta , formato de problema y que vayan descubriendo, así
multiplicación y división, utilizando diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.* que los números y las operaciones forman parte de la
Elaborar estrategias de medición e iniciar el proceso de utilización de sistemas convencionales de vida diaria
medición *Reconocer figuras y cuerpos geométricos estableciendo y relacionando propiedades de los -Creando conciencia.
mismos.*Interpretar instrucciones que permitan su ubicación en el plano y en el espacio, como así
también dar cuenta de diferentes recorridos en el plano y en el espacio.
-Cuarenta años de democracia.
MES CONTENIDOS MODOS DE CONOCER
Numeración y operaciones
MARZO Serie numérica hasta el 1.000. Lectura, escritura y *Leer números hasta el 1000 .
orden. Problemas que involucran sumas y restas. *Escribir números hasta el 1000.
Análisis de cálculos posibles para cada problema *Ordenar números hasta el 1000.
Repasar segundo año. Periodo diagnostico
*Avanzar siempre un poco más 1500

. *Leer y escribir números redondos (mil, dos mil, tres

 NÚMEROS NATURALES mil, etc.) como apoyo para reconstruir el nombre y
ABRIL  Usar y conocer los números escritura de otros números.
*Ordenar números hasta el 10 000.
-Números desde el 1000 hasta el 10 000.
MAYO . *Valor de las cifras según la posición que ocupa en el
 Números de diversa cantidad de cifras número (unos, dieces, cienes y miles).
 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES *Problemas de suma y resta con significados más
 Suma y resta complejos.
*Algoritmos de suma y resta.
*Cuadrados, rectángulos y triángulos. Características.
 GEOMETRÍA *Similitudes y diferencias.
*Establecimiento de relaciones entre distintas figuras
 Figuras geométricas geométricas (rectángulos, cuadrados y triángulos).
 NÚMEROS NATURALES *Leer, escribir y ordenar números hasta el 15 000.
JUNIO  Usar y conocer los números
-Números desde el 10 000 hasta el 15 000.
JULIO  Números de diversa cantidad de cifras
*Valor de las cifras según la posición que ocupa en el
número (unos, dieces, cienes y miles).
 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
*Problemas que involucran distintos sentidos de la
 Multiplicación y división multiplicación. Cálculos algorítmicos de la multiplicación
por una cifra.
*Cálculos mentales de multiplicación y división por la
 unidad seguida de ceros. Uso de la calculadora para la
multiplicación y división.
GEOMETRÍA *Cálculos algorítmicos de la división por una cifra.
AGOSTO  Cuerpos geométricos
*Prismas y pirámides de distintas bases.
. Características. Elementos.
*Cuerpos y figuras geométricas. Relaciones
 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES *Problemas que involucran las cuatro operaciones.
*Resolver problemas con varios pasos que implican
 Multiplicación y división
sumar, restar, dividir y multiplicar.
*Interpretar y organizar la información de diferentes
SEPTIEMBRE modos para resolver en distintos pasos.
 MEDIDA *Resolver problemas de reparto en los que se pueda
 Unidades de medidas de tiempo seguir repartiendo el resto, fraccionándolo en medios y
OCTUBRE cuartos.
* Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular
las duraciones.
NOVIEMBRE *Resolver problemas que exijan usar equivalencia entre
horas y minutos.
*Usar expresiones como ½ hora, ¼ de hora y ¾ de
DICIEMBRE hora.
*Resolver problemas que impliquen la medición de
longitudes usando el metro, el centímetro y el milímetro
Unidades de medida de longitud, capacidad y peso como unidades de medida.
*Utilizar la regla y cintas métricas para medir longitudes
y conocer la equivalencia entre metro y centímetro.
*Explorar distintas unidades de medida e instrumentos
de uso social para la medición de longitudes,
capacidades y pesos.
*Resolver problemas que impliquen usar medios y
cuartos kilos y medios y cuartos litros.

*Elaborar una representación plana del espacio

recorrido.
 ESPACIO
*Leer planos/croquis de lugares conocidos, donde se
 Comunicación de posiciones y representan recorridos
desplazamientos