Sección 1

ESPAÑOL

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas correspondientes.

 
¿ME ACOMPAÑAS?
 
 En la escuela hay un cuarto al final del pasillo del segundo piso, donde se guardan algunas cosas algo viejas, como un
terráqueo, un mapamundi que se colgaba de un clavo en la pared y un modelo de plástico que servía para aprender las par
corazón. Te digo esto porque una vez acompañé al maestro a guardar unos materiales que habíamos usado y pude ve
Aunque, la verdad, él trató de taparme la

Como te imaginas, yo tenía curiosidad de saber qué había dentro del cuarto porque había oído decir que… Bueno, cos
dicen. Así que cuando el maestro preguntó “¿Quién me ayuda?”, no lo pensé dos veces y dije “¡Yo!”. Sentí que todo el gru
vio con sorpresa porque apenas habíamos escuchado decir que el otro día… ¿Quién cree en
Mis amigas y amigos me preguntaron si no había sentido miedo. “Claro que no”, les co

La cosa es que volví a acompañar al maestro otro día para guardar unas maquetas. Era una tarde de invierno, de esas que h
vacaciones. Ya estaba algo oscuro y éramos el único grupo que quedaba en la escuela porque el maestro estuvo califican
maquetas una por una. Él llevaba dos maquetas y yo otras dos. A la pasada, bajó la palanquita que enciende los fo
pasillo y se siguió caminando. Los focos no se prendieron de inmediato, pero pensé que eso era normal porque son ahorrad
siempre tardan en en

Esa vez, sin embargo, ya estábamos cerca de la puerta del cuarto y no se encendían. Eso no me gustó nadita y me entra
nervios porque decían que… “¡Bah!”, pensé. Desde el salón, como a 50 pasos, estaban asomados Güicho, Dante y Alf
Karlita de plano estaba en el pasillo. Me parecía oír sus voces, pero no entendía. ¿O no eran ellos? “De seguro se hac
graciosos”,

Aunque esa parte del pasillo estaba oscura, me di cuenta de que el maestro dejó en el piso las maquetas que llevaba para
puerta, que estaba dura y rechinó un poco. El maestro debió dejar la maqueta sobre una repisa al tiempo que dijo: “¡Fuuuu
olor, parece que hubiera un…!”. ¿Dijo “m

Controlando mis nervios, le pasé las maquetas que llevaba y me di la vuelta hacia el salón. Ya no estaban Güicho, D
Alfonsina. Pensé: “A ver si no se escondieron para tratar de asustarme”. Solamente Karlita seguía en el pasillo. “ Y ella l
echar aguas”. Entonces sentí que alguien me seguía, pero quién iba a ser si no el maestro. Me tocó el hombro y sentí su co
tan frío que quise gritar. ¿Y si no fue el mae

Entramos al salón y comenzamos a guardar nuestras cosas. En eso se oyeron unos pasos en el pasillo. Todos nos asust
hasta creo que el maestro también, pero dejó sus cosas en el escritorio y se enfiló a la puerta. Todo el grupo lo siguió
mirada mientras los pasos se oían más y más cerca. Poco a poco se fue distinguiendo una respiración agitada. Volteé
Dante: así era como nos habían contado… Primero el ruido de unos pasos lentos como de alguien muy cansado, y des
sonido de una respiración pr

Vi cómo los ojos de Dante no querían ver hacia la puerta pero tampoco volteaba para otro lado. ¡Estaba paral
—¡Usted! —exclamó el maestro dando un paso atrás y todos saltamos de nuestros p

Pudimos ver una silueta a través de los gruesos vidrios del salón y por fin la figura que quedaba en la puerta. Era el conser
era la primera vez que lo veía bien, pues apenas había llegado a la escuela un mes antes, justamente cuando empezó a c
que… ¿Será
 —¡Qué susto me dio! —continuó el maestro. A Dante le volvió el color a la
—Es que pensé que habían dejado la luz prendida —dijo el conserje—. Como creí que ya se habían ido t

—Sí ya nos vamos —respondió el m

Salimos del salón y a Güicho que se le va su balón al fondo del

—A ver, ¿vas a ir por el balón o vas a dejarlo ahí hasta mañana? Qué tal si se lo roban —dijo Alf

Güicho dejó la mochila en el piso, disponiéndose a ir por el balón, pero en eso dejaron de escucharse las pisadas de n
compañeros en la escalera. Ya sólo nosotros tres estábamos en el pasillo. Güicho

—Mejor lo recojo mañana, ahorita no se ve dónde

En eso que el conserje apaga las luces y bajamos corriendo. Al otro día no estaba el balón de Güicho.
  

1. ¿Cuál de los siguientes personajes está rodeado de misterio en el cuento?

 A)  Dante.

 B)  Karlita.

 C)  El maestro.

 D)  El conserje.

2. Lee las siguientes partes que encontrarás subrayadas en el texto.

1. En la escuela hay un cuarto al final del pasillo del segundo piso…

2. Como te imaginas, yo tenía curiosidad de saber qué había dentro del cuarto… 

3. La cosa es que volví a acompañar al maestro otro día para guardar unas maquetas.

4. Controlando mis nervios, le pasé las maquetas que llevaba y me di la vuelta hacia el salón.

¿Con cuál de las partes anteriores inicia el conflicto que se desarrolla en el cuento?

 A)  La 1.

 B)  La 2.

 C)  La 3.

 D)  La 4.

3. Los siguientes elementos del cuento anterior son característicos de los cuentos de terror, excepto:

 A)  Los pasos lentos.

 B)  El salón de clases.

 C)  La respiración agitada.

  D)  Las voces que no se entienden.

4. En los cuentos de misterio o terror es común que haya un lugar oscuro.

¿En el cuento que acabas de leer aparece un lugar que cumpla esta situación?

 A)  No, lo único que pasa es que hay poca luz porque ya es de noche.

 B)  No, lo más parecido es el cuarto, pero se entiende que es una bodega.

 C)  Sí, es el pasillo que va del salón al cuarto donde se guardan las maquetas.

 D)  Sí, es la escalera, aunque ésta queda a oscuras porque el conserje apaga la luz.

5. El personaje que cuenta la historia acompaña al maestro porque

 A)  tiene curiosidad.

 B)  no tiene miedo a la oscuridad.

 C)  quiere ver dónde queda su maqueta.

 D)  no quiere estar con sus compañeros.

6. Cuando el maestro exclama “¡Usted!” es porque siente

 A)  alivio.

 B)  enojo.

 C)  disgusto.

 D)  sorpresa.

7. Elige la opción que presenta un fragmento del cuento escrito en primera persona.

 A)  “Era una tarde de invierno, de esas que huelen a vacaciones”.

 B)  “Desde el salón, como a 50 pasos, estaban asomados…”.

 C)  “La cosa es que volví a acompañar al maestro…”.

 D)  “De seguro se hacen los graciosos”.

8. En los siguientes fragmentos del cuento está subrayada una parte. ¿En cuál opción esta parte sirve para dar su
a la acción? Si necesitas localizar las opciones en el cuento, las encontrarás remarcadas.

 A)  “Y ella les va a echar aguas”.

 B)  “A la pasada, bajó la palanquita…”.

 C)  “Como creí que ya se habían ido todos….”.

  D)  “Poco a poco se fue distinguiendo una respiración agitada”.

MATEMÁTICAS

9. La señora Leonor compró 1.15 kilogramos de jamón.

¿A cuánto equivale el .15?

 A)  15 décimos.

 B)  15 centésimos.

 C)  15 milésimos.

 D)  15 diez milésimos.

Al repartir una barra de chocolate Jorge recibe  , Ramón  , Carmen   y Emma  . ¿Quién recibió la fracción
10. chocolate más grande?

 A)  Jorge.

 B)  Ramón.

 C)  Carmen.

 D)  Emma.

11. Ariadna escribió en tarjetas una sucesión de números fraccionarios; sin embargo, el viento le voló las tarjetas
acomodarlas nuevamente le faltaron cuatro, así que colocó tarjetas nuevas en los espacios faltantes:

¿Qué fracciones debe escribir en esas tarjetas?

 A) 

 B) 

 C) 

 D) 

En la escuela van a hacer un adorno y a Mariana le tocó llevar   de listón. Si este listón mide .80 m, ¿cuánto
13. de listón?

 A)  3.2 m

 B)  2.4 m

 C)  1.6 m
  D)  6 m

14. Un turista entra a una joyería a vender una pulsera de oro y el vendedor le dice que la pulsera pesa 150 g, po
el turista le pregunta que a cuánto equivale esa cantidad en onzas. ¿De qué manera le deberá responder el ve
al turista para darle el peso en onzas? Considera que 1 onza equivale a 28.35 g.

 A)        0.189 onzas.

 B)        5.291 onzas.

 C)    189 onzas.

 D)  4252.5 onzas.

15. De la casa de Antonio a la casa de Maribel hay una distancia de 100 millas, ¿cuántos kilómetros viajará Antoni
a visitarla? (Recuerda que 1 milla equivale a 1 609.34 m)

 A)  621.372

 B)  160.934

 C)    62.137

 D)    16.093

16. Ana Laura había recorrido 25% del camino hacia la escuela cuando se dio cuenta que olvidó la tarea y se regre
¿Qué fracción del camino había recorrido ya?

 A) 
  
 B) 
  
 C) 
 
 D) 

17. Las siguientes gráficas representan los sabores de helado con mayor venta durante la semana pasada en dos
comercios, el A y el B. Con base en sus datos, ¿qué sabor de helado tuvo la misma venta en ambos comercios
  A)  Vainilla.

 B)  Chocolate.

 C)  Fresa.

 D)  Mango.

Sección 2

MATEMÁTICAS

18. Cristina hace un pastel para la fiesta de cumpleaños de su sobrino. Si en la receta dice que el pastel tarda en
hornearse 0.5 horas, ¿cuántos minutos deberá dejar Cristina el pastel en el horno?

 A)  12 minutos.

 B)  20 minutos.

 C)  30 minutos.

 D)  50 minutos.

19. La longitud de las mesas que midieron Emmanuel, Hugo, Carlos y Néstor se muestran a continuación.
¿Quién midió la mesa más pequeña?

 A)  Hugo:          1.3720 m

 B)  Néstor:        1.3702 m

 C)  Carlos:        1.3072 m
  D)  Emmanuel:  1.0372 m

20. Observa la serie de figuras que hizo Mario: 

¿Cuál de las siguientes opciones representa la figura que le faltó colocar a Mario?

 A) 

 B) 

 C) 

 D) 

Mónica fue al mercado y compró un racimo de uvas rojas que pesó   de kilogramo, otro de uvas sin semillas q

pesó   y   de kilogramo de ambas uvas sueltas.

21. ¿Qué cantidad de uvas compró en total?

 A) 

 B) 

 C) 

 D) 

22. En una cafetería se requiere repartir en 5 tazas el contenido de una jarra de café que tiene 1.750 litros.
¿Cuántos litros tienen que distribuirse en cada uno sin que sobre ni falte?

 A)  0.0035 litros

 B)  0.035 litros

 C)  0.35 litros

 D)  3.5 litros

23. En una tienda un bulto de alimento pesa 1710 onzas. ¿A cuántos kilogramos equivale esa cantidad?
Considera que 1 onza equivale a 0.03 Kg.

 A)  570 Kg

 B)  513 Kg

 C)    57.0 Kg

 D)    51.3 Kg

24. Una caja de dulces pesa 1 kilogramo, ¿cuántos gramos pesa cada uno de los 20 dulces que contiene?

 A)      5 g

 B)    50 g

 C)  100 g

 D)  200 g

25. Mariana compró un pantalón que tenía el precio de $260.00 y al momento de pagar, le descontaron $52.00.
¿Qué porcentaje le hicieron de descuento?

 A)    5%

 B)  10%

 C)  15%

 D)  20%

26. Analiza las siguientes gráficas que representan la cantidad de cuatro productos de abarrotes que se han vendid
comercio a lo largo de 4 meses. Si continúa la misma tendencia en las ventas, ¿qué par de productos aumenta
venta para el mes siguiente?
  A)  Arroz y sal.

 B)  Frijol y mole.

 C)  Arroz y frijol.

 D)  Mole y sal.

ESPAÑOL

Lee el siguiente relato histórico y contesta las preguntas que le corresponden.

 
FRANCISCO VILLA: GOBERNADOR DE CHIHUAHUA
  
 Francisco Villa (San Juan del Río, Durango, 1876-1923) fue uno de los más importa
jefes militares de la Revolución Mexicana. Es un personaje histórico admirado y que
que representa al hombre deseoso de justicia. Se levantó en armas al llamado de Ma
en contra de la dictadura de Porfirio

Aunque no tuvo estudios militares, Villa contaba con grandes habilidades como estra
Así se vio desde la toma de Ciudad Juárez. Estas habilidades se veían favorecidas p
conocimiento del territorio del norte del país. La mejor prueba de esto es que ob
importantes victorias sobre los ejércitos de Díaz y, posteriormente, de Victoriano H
en Chihuahua y otros estados. También lo prueba el que formó uno de los ejércitos
poderosos de la Revolución: la División del Norte. Donde hubiera injusticia, ahí est
los “dorados de V

Después de la muerte de Madero, Villa —cuyo verdadero nombre era Doroteo Ar

Arámbula— se unió a Emiliano Zapata y a Venustiano Carranza a través del Pla
Guadalupe, firmado en Coahuila. El Plan buscaba unir las fuerzas de estos tres cau
revolucionarios en contra de Victoriano Huerta, quien había traicionado a Ma

Huerta, que se hizo de la Presidencia de México apresando y dando muerte a Ma

sufrió graves derrotas en la región dominada por Villa. Sin su acción militar, hubiera
muy difícil derrotar al usurpador. Era el año de 1

Villa fue nombrado gobernador provisional de Chihuahua el 8 de diciembre de 191

frente del gobierno, llevó a cabo importantes acciones para beneficiar a los pobres
ejemplo, expropió las tierras y los bienes de los grandes hacendados y comerciantes
se habían enriquecido gracias al apoyo de Porfirio

A sólo cuatro días de haber tomado protesta como gobernador, Villa fundó
instituciones, la Administración de Bienes Intervenidos del Estado y el Banco del Es
de Chihuahua, para poder administrar las propiedades confiscadas, apoyar el repart
tierras en Chihuahua y prestar dinero a los agricultores, rancheros y pequ
empresarios.

También mandó imprimir sus propios billetes para pagar un salario fijo a toda la Div
del Norte y apoyar a la ciudadanía del es

Como parte de su política de repartición de bienes, todo el ganado que había confis
de las haciendas fue llevado para su venta a los mercados del estado a precios muy b
y, de la misma manera, abarató los precios del maíz y del

Sin embargo, su aportación más importante como gobernador fue que en los dos
que duró su mandato, fundó más de cincuenta escuelas primarias. Hay que recordar
cuando era niño, Villa tuvo una formación irregular, por lo que estaba muy conscien
la importancia de la educación.

Así fue como el caudillo creó un sistema educativo en el que algunos de los edif
confiscados fueron convertidos en escuelas públicas. Nuestro personaje se asegu
personalmente de que a los alumnos no les hiciera falta nada para continuar estudi
y, a veces, él visitaba los salones de clase como una manera de acercarse y simpa
con los niños. Estos pequeños estudiantes eran, en cierto sentido, los nuevos “dorado
Villa”.

Mientras triunfaba la causa villista en su propio estado, los beneficios económicos

 confiscación de bienes eran usados también para cubrir los gastos de la guerra
continuaba por otras partes del

Como gobernador, Francisco Villa reactivó la economía de Chihuahua, redistribuy

riqueza en el estado y promovió la educación. Pero como la lucha revolucionaria no h
concluido, en marzo de 1914, Villa y la División del Norte salieron a la conquista
Comarca Lagunera. Quedó a cargo del gobierno el General Manuel Chao, y como prin
asesor Silvestre Terrazas, hombre de su confia

En 1920, Villa firmó la paz con el entonces Presidente Adolfo de la Huerta, y dejand
armas se retiró a la Hacienda de Canutillo, en Durango. Aunque se alejó de la polític
legado permitió que, tras la Revolución, Chihuahua fuera uno de los estados
prósperos de México.
  

27. ¿Qué hizo Villa inmediatamente después de tomar posesión como gobernador de Chihuahua?

 A)  Salir al territorio de la Comarca Lagunera para continuar la lucha revolucionaria.

 B)  Confiscar los bienes de los hacendados y comerciantes beneficiados por Díaz.

 C)  Fundar más de cincuenta escuelas primarias en el estado de Chihuahua.

 D)  Enfrentarse al ejército de Victoriano Huerta en el Norte del país.

28. Lee nuevamente esta parte del texto:

Como parte de su política de repartición de bienes, todo el ganado que había confiscado de las hacie
  fue llevado para su venta a los mercados del estado a precios muy bajos y, de la misma manera, ab
los precios del maíz y del frijol.

El verbo “había confiscado” indica que Villa

 A)  primero confiscó el ganado y después lo llevó a vender.

 B)  confiscó el ganado al mismo tiempo que lo llevó a vender.

 C)  primero vendió el ganado y después lo confiscó para venderlo.

 D)  confiscó el ganado pero antes lo había ofrecido para su venta.

29. Francisco Villa fue gobernador de Chihuahua durante el periodo que va de

 A)  1876 a 1923.

 B)  1876 a 1913.

  C)  1913 a 1914.

 D)  1914 a 1923.

30. Un relato histórico, como “Francisco Villa: Gobernador de Chihuahua”, sirve para

 A)  contar de manera amena algunos momentos de la historia.

 B)  ordenar cronológicamente los pasajes relevantes de la historia.

 C)  estudiar con gran precisión cómo se relacionan los sucesos históricos.

 D)  explicar detalladamente las causas y consecuencias de los hechos históricos.

31. El lenguaje de los relatos históricos como el anterior es como el siguiente:

 A)  Hace mucho tiempo existió una viejita que decía que conoció a Villa el día que tomó Ciudad Juárez junto c
muchachos. ¿Te la imaginas?
 B)  Yo creo que Francisco Villa hizo muy bien al quitar a los ricos su dinero y propiedades para dárselos a los p

 C)  Villa logró hacer de los hombres que lo siguieron un contingente militar organizado, capaz de enfrentar a l
ejércitos profesionales.
 D)  Todo mundo sabe que Francisco Villa inspiró muchas canciones de esas que llaman corridos, por ser una le
desde los tiempos de la Revolución.

32. Lee nuevamente el siguiente párrafo escrito por una alumna de sexto grado. Observa que falta un verbo.

El verbo que falta se escribe así:

 A)  regresária.

 B)  regresaría.

 C)  regrésaria.

 D)  régresaria.

33. Lee otra vez la siguiente parte del texto: 

Mientras triunfaba la causa villista en su propio estado, los beneficios económicos de la confisca
 
bienes eran usados también para cubrir los gastos de la guerra que continuaba por otras partes del

Una de las palabras empleadas en el fragmento anterior sirve para indicar tiempo.
¿Cuál es?

 A)  En
  B)  Por

 C)  También

 D)  Mientras

35. Busca el párrafo escrito con un tipo de letra diferente. ¿Cuál de las palabras de ese párrafo se refiere a person
través de un adjetivo?

 A)  Niños

 B)  Dorados

 C)  Alumnos

 D)  Estudiantes