UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

SEDE IBARRA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias de la Educacin

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres: __JORGE ENRIQUE DEFAZ______________ Centro Universitario: __ SAN MIGUEL DE LOS BANCOS_________ Perodo Acadmico: __MAYO OCTUBRE DEL 2011____________ Lugar y Fecha: SAN MIGUEL DE LOS BANCOS, 07 DE SEPT. DEL 2011 Nombre del Mdulo:

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

Lugar y Fecha: SAN MIGUEL DE LOS BANCOS, 07 DE SEPT. DEL 2011

LOJA - ECUADOR

Evaluacin a distancia: Tecnologa Educativa para la Gestin

EVALUACIN A DISTANCIA
ACTIVIDADES DE COMPRENSIN:
1. Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin. Lea comprensivamente: Parte 1, tema 1: La sociedad de la informacin. La tecnologa desde el campo de los estudios CTS. Captulo 5 del texto bsico: Relacin entre formacin y tecnologas en la sociedad de la informacin. Utilice la tcnica de estudio (subrayado, resumen, toma de notas, etc.) que considere necesaria, para establecer las ideas principales que le permitan establecer puntos de reflexin para explicar su respuesta. Suscrbase en el sitio web: http://www.scribd.com Para que pueda realizar el trabajo debe revisar el siguiente sitio: http://www.scribd.com/doc/34969380/Scribd En base a su anlisis personal, escriba un texto relacionado con el tema en cuestin y sbalo a Scribd. No se olvide de colocar una portada con el nombre de la UTPL, Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional, Mdulo para la Gestin Educativa, Autor (su nombre), Docente: MSc. Franklin Miranda y a continuacin su trabajo (todo esto para cada trabajo).

2. Qu entiende por: multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, seale dos ejemplos para cada caso. Analice la Parte 2, tema 3: Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia (RIED). Seale su propio criterio respecto de cada concepto sealado. Proporcione dos ejemplos de cada tema. Sbalo a su sitio en Scribd.

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN:
3. Qu aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas Lea comprensivamente el captulo 17 del texto bsico: Alicia en el pas de las tecnologas. a) Elabore un anlisis personal (primera parte). b) Escriba una propuesta sobre cmo se vera usted en una clase con sus estudiantes en el ao 2020. (segunda parte) Finalmente con la primera y segunda parte, escriba un texto, y sbalo a Scribd.

4. La incorporacin de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicacin, Cmo considera su incursin en el entorno educativo?, ejemplifique cada momento. Revise, analice e interprete la Parte 1, tema 2: Comunicacin y enseanza. En base a su revisin, anlisis e interpretacin, elabore una presentacin del tema en power point. Debe suscribirse en la pgina http://www.slideshare.net Para que pueda realizar el trabajo debe revisar el sitio http://www.scribd.com/doc/35032327/Slideshare. Suba su presentacin (tarea) de power point a slideshare.

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIN:
5. Elabore un esquema en el cual se detalle: Cul sera la forma en que se puedan integrar didcticamente las nuevas tecnologas en entornos donde no se cuentan con recursos didctico -tecnolgicos? Revise la Parte 2, tema 1: La integracin didctica (escolar) de las nuevas tecnologas Considere una estrategia que permita integrar recursos didctico tecnolgicos en entornos en donde an no se cuenta con stos medios de aprendizaje. Mencione algunos pasos que posibiliten la insercin de las nuevas tecnologas en instituciones en donde no se cuentan con estos recursos.

Elabore el documento en power point y sbalo a su sitio en slideshare.

6. Cmo y cul considera, sera el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a travs de la red? Revise, analice e interprete la Parte. 2, tema 2: Trabajo colaborativo a travs de la Red: Herramientas informticas. Ingrese a: http://franklinmirandar.blogspot.com Revise el bloque lateral derecho y cliclee sobre el video: Tecnologa o Metodologa (puede ampliar la imagen y subir el volumen). Saque sus propias conclusiones. Suscrbase en: http://www.facebook.com/ Para que pueda suscribirse sin inconvenientes puede ingresar en http://www.scribd.com/doc/34969263/Facebook En Facebook Busque el Grupo: TECNOLOGA EDUCATIVA (UTPL), nase y conteste el Foro: TICs en la educacin del siglo XXI.

7. Disee su BLOG en el sitio: https://www.blogger.com Puede ayudarse de las indicaciones mencionadas en el siguiente link: http://franklinmirandar.blogspot.com Busque primero en la parte central el Tema: Abrir cuenta en Blogger. Siga los pasos y abra su cuenta. Luego, edite/disee su blog de acuerdo a su gusto personal. Coloque en su blog todos los documentos que realiz anteriormente en Scribd y Slideshare. Para realizar este trabajo usted puede seguir las indicaciones del Blog (Franklin Miranda) revisando el tema: Trabajar en tu Blog. Luego, coloque un video sobre temas de educacin virtual/ tics en la educacin. Este video debe buscarlo en http://www.youtube.com. Realice el mismo proceso para subir documentos de scribd/slideshare.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN: 1. Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin.

En la actualidad el mundo entero y cada una de las sociedades en el planeta Tierra, ya no son las mismas de hace unos cincuenta aos atrs, tiempo en el cual, los avances de la tecnologa significaron un salto vertiginoso para el ser humano y sus posibilidades. En este acelerado recorrido de la tecnologa, cualquier sociedad esta

ligada a la informtica desde cualquier mbito y disciplina, donde todos los quehaceres giran en torno a ella; sin embargo, este avance tecnolgico nos esta llevando a vivir en una aldea globalizada, pero cada vez mas dividida, en virtud de que la tecnologa tumb barreras, arras fronteras, solo con una pantalla y un teclado llev la comunicacin humana a niveles inimaginables en relacin con las generaciones anteriores. Basta recordar que hace diez mil aos al hombre primitivo se le ocurri sembrar un semilla y se dio cuenta que poda controlar la naturaleza, precisamente all comenz la civilizacin, durante siglos el planeta Tierra fue agrario. Hace trescientos aos nace la revolucin industrial, y, en los ltimos cincuenta aos se da el desarrollo de las nuevas tecnologas, denominndose a nuestra sociedad, sociedad de la informacin, y a la par con ello, aparecen campos de estudio como la CTS (Ciencia, Tecnologa y Sociedad). Hoy en da asistimos a la nueva era digital, dejando atrs la era analgica, que por largos aos sirvi a la humanidad entera; dicha tecnologa, esta cambiando las ocupaciones laborales, relaciones, hbitos, comunicaciones y hasta la percepcin de ver el mundo; por cuanto, se habla de una sensibilidad distinta que emerge de la experiencia audiovisual, donde la velocidad, el diseo y las formas estticas predominan en las mentes de las personas actuales de todas las edades, dando lugar a la nueva generacin de hombres y mujeres capaces de cumplir mltiples tareas a la vez, con habilidades para ver televisin, escuchar msica, cumplir tareas escolares, hablar por celular y chatear por internet al mismo tiempo. Internet es una herramienta de informacin y de comunicacin que evoluciona constantemente y permite estar al da de todo lo que ocurre a nuestro entorno local, nacional y mundial; lo que ha determinado que las formas de socializar con la gente sean diferentes, hoy se lo hace a travs de los chats, foros, blogs, mensajes SMS, redes virtuales y televisin por cable satisfacen gran parte del tiempo libre. La gama de facilidades y posibilidades que hoy en da ofrece la tecnologa es grande para la humanidad, sin embargo, se esta creando barreras entre quienes tienen acceso a ellas y quienes no, ya que en el mundo entero hay millones de personas que no pueden acceder a las maravillas que va creando la tecnologa da tras da, se habla entonces de que quienes no se encarrilen en esta nueva forma de vida, simplemente no existen; al respecto, algo estn haciendo algunos gobiernos latinoamericanos para de alguna manera dar accesibilidad a las TICS a grupos humanos vulnerables y especialmente escuelas pblicas que por falta de recursos econmicos no pueden acceder a ellos. En nuestro pas, el actual Gobierno a impulsado la construccin de las Unidades Educativas del Milenio equipadas con infraestructura pertinente, recursos pedaggicos adecuados, docentes apropiados y vincula a diversos actores relevantes segn la problemtica local, igualmente, se esta dotando de internet a escuelas publicas del pas (2300) a travs del Plan Nacional de Conectividad que impulsa el Consejo Nacional de Telecomunicaciones (CNT). As como las tecnologas son de gran beneficio para la humanidad, en algunos casos pueden ser perjudiciales por el mal uso que se le d, especialmente por

personas mal intencionadas que se dedican a causar dao, robar o explotar a la gente, especialmente a travs de las redes sociales e instituciones bancarias, ante lo cual, en nuestro caso, como docentes nos toca educarles a los estudiantes en el buen uso que se le debe dar a las herramientas tecnolgicas, previniendo del peligro que representa, a la vez, hay que orientarles sobre el riesgo de aislamiento, perdida de nocin del tiempo, conflictos de personalidad, robo de contraseas, datos personales, suplantacin de identidad, en tanto y en cuanto de est excesivamente junto al computador sin control de tiempo, a lo que los especialistas lo llaman tecno adicciones, tambin, no hay que pasar por alto los efectos para la salud que ocasionan los campos electro magnticos (CEM), que generan los diversos equipos y componentes que integran las TICS. 2. Qu entiende por: multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, seale dos ejemplos para cada caso.

Al hablar de multimedia nos estamos refiriendo a la combinacin de imgenes, movimiento y sonido a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin sean estos fsicos o digitales para presentar o comunicar informacin, los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, etc., tambin se puede calificar como multimedia a los medios electrnicos que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. La multimedia debe ser considerada como una tecnologa que posibilita la creatividad, mediante los sistemas de computacin; la produccin y creacin por computadora reduce el derroche de recursos tcnicos y econmicos; la multimedia es una tendencia de mezclar diferentes tecnologas de difusin, de informacin, impactando varios sentidos a la vez, para lograr un efecto mayor en la comprensin del mensaje. Como ejemplo de multimedia podramos citar a las pelculas infantiles que se estn creando a travs de la tecnologa multimedia tal es el caso de los Pitufos, la pelcula Avatar, etc. Dentro de la tecnologa multimedia tambin estn las transacciones bancarias, los juegos electrnicos, etc.

Un repositorio es un lugar donde se guarda algo, en un sentido mas amplio es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene informacin digital, habitualmente bases de datos o archivos informticos. Estos sitios pueden distribuirse habitualmente sirvindose de una red informtica como Internet o en un medio fsico como un disco compacto y pueden ser de acceso pblico, o pueden estar protegidos y necesitar de una autentificacin previa. Los repositorios ms conocidos son los de carcter acadmico e institucional, los cuales estn a disposicin de todo el publico mundial, lo cual facilita el intercambio

de criterios, opiniones y en algunos casos permiten ir agregando informacin con posibilidades de consultar documentos de forma libre y gratuita ya que son publicaciones que aportan desinteresadamente editores y autores. Como ejemplo de repositorios podramos citar a la enciclopedia libre Wikipedia, las paginas de Blog, buscadores de paginas web, las grandes bibliotecas universales como la Biblioteque et Archives Nationales du Quebec, en Montreal, Canad. Santa Mnica Collage Library, en California, Alexandria, etc.

Hay varios criterios para referirse a objetos de aprendizaje, relacionando con las tecnologas se refiere a una entidad informativa digital construida para la generacin de conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en funcin de las necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad, sea con fines educativos, de entretenimiento o de entrenamiento, generalmente esta constituido por al menos cuatro componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje, elementos de contextualizacin y evaluacin. Un objeto de aprendizaje puede ser utilizado o reutilizado o servir de referencia para cumplir un proceso de aprendizaje mediado por la tecnologa; adems, los objetos de aprendizaje ofrecen la posibilidad de interoperabilidad, durabilidad y accesibilidad, permitiendo desarrollar procesos de trabajo colaborativo. Como ejemplos de objetos de aprendizaje podramos citar a los contenidos multimedia, software didctico para nios, programas didcticos, revistas electrnicas, paginas web, etc. ACTIVIDADES DE ASIMILACIN: 3. Qu aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas

Al concluir la lectura propuesta, quedan antecedentes histricos, expectativas y preocupaciones a la vez, sobre la manera como las tres ltimas dcadas ha cambiado el estilo de vida de las sociedades en general a nivel mundial. Podemos darnos cuenta que treinta aas atrs, nadie hablaba de un celular, de una laptop, de un iPod, peor de internet; con el transcurrir del tiempo todo ha cambiado, como se expresa en el artculo: las nuevas tecnologas de la comunicacin han llegado mientras dormitbamos,. Hoy en da vivimos al ritmo de las tecnologas que anualmente van apareciendo unas mejor que otras, en las grandes metrpolis del mundo se realizan grandes ferias y exposiciones de los inventos que realizan los cerebros de la tecnologa, y la

gente esta a la expectativa para adquirirlos y reservndolos anticipadamente convirtindose en adictos a la tecnologa, ante lo cual, los usuarios deberan sentirse con derecho no solo a sacar provecho de las tecnologas, sino tambin a rechazarlas. Ante esta realidad, aparentemente pareciera que el tiempo ha disminuido, pero en la prctica no es as, es el mismo que se anunciaba a travs de campanadas desde los grandes monasterios all por el ao 605 de nuestra era, en la que anunciaban el principio y el fin de la jornada de trabajo; ahora las grandes empresas de tecnologa trabajan las veinticuatro horas del da, los siete das de la semana, en muchas de ellas han reemplazado al ser humano, nos hemos vuelto esclavos del tiempo, en la que la tecnologa nos lleva gran parte de l. De ah que se habla de grandes grupos humanos se han vuelto adictos a la tecnologa, reemplazando aquellas formas de vida de antao, especialmente en las generaciones jvenes, quienes mas de la mitad de su tiempo tiene en sus manos alguna herramienta tecnolgica, lo que esta llevando a tener personas Sin embargo, la tecnologa es y siempre ser una herramienta que cuenta con muchos beneficios para nosotros, la clave est en que hay que saberla usar adecuadamente y con medida, caso contrario, estamos dejando de mantener una comunicacin personal con aquellas personas que vemos a diario por estar sumergidos en una realidad virtual como son el internet, la redes sociales, los celulares, el sistema de chat, el email, etc. Con la presencia de las nuevas tecnologas a nivel mundial vemos que las distancias se han ido acortando cada vez mas, somos protagonistas de grandes sucesos sin que estemos presentes fsicamente en aquellos lugares lejanos, en unos cuantos segundos sabemos cualquier acontecimiento que sucede en el planeta Tierra, frente a ello no sucede igual con el entorno cultural, notndose el crecimiento de unos, gracias al sacrificio o disminucin de otros, que si no se acta a tiempo podran desaparecer, tal es el caso de grandes sitios arqueolgicos, y grupos tnicos que aun viven en su estado natural, a los cuales, la tecnologa les ha relegado. La tecnologa tambin esta influenciando en lo que tiene que ver con el concepto de libertad, tratando de unir en forma paralela al uso de las redes, pero de una autentica libertad, donde lo que haga, va a depender, casi en su totalidad, de lo que decida hacer el usuario, con la herramienta tecnolgica que disponga en sus manos, ya que el ser humano esta en libertad de decidir, que quiere hacer y como quiere que ello ocurra, en virtud de que esta en la condicin de controlar buena parte de los procesos que se desarrollan a su alrededor, porque la generacin humana de este siglo debe caminar conscientemente intuyendo al menos a donde nos esta conduciendo la nueva situacin tecnolgica, con nosotros mismos y con nuestro entorno familiar, pues, hasta ahora, cualquier implemento tecnolgico sin la manipulacin del ser humano no puede funcionar por si solo, por ende, solo en nosotros esta darle el uso adecuado y pertinente.

Frente a las nuevas tecnologas a nivel escolar nos hemos quedado a la cola, bien por incapacidad, por falta de previsin o por falta de conocimientos, sin embargo esta ultima dcada esta tomando auge las tecnologas en el rea educativa, ya que la red de redes que es el internet esta aqu y ahora entre nosotros para quedar y transformar nuestras vidas, lo cual constituye un reto sobre todo para los docentes, que sin perdida de tiempo tenemos que ponernos al da y en encarrilarnos al ritmo del avance de las nuevas tecnologas configurado por la formacin, el criterio, la cultura y el conocimiento actualizado, por cuanto, la educacin del presente siglo esta como entrarse al mejor restaurante del mundo, ya que el conocimiento se presenta como la llave de oro para poder integrarse en el mundo tecnolgico, donde la educacin cada vez se vuelve interactiva, y, ese interactividad se produce en espacios virtuales donde la accin del sujeto se nos presenta como el factor determinante, lo cual exige al receptor, al lector, al aprendiz en definitiva, de unas cualidades diferentes tanto para los docentes como para los educandos, hablndose ya de profesores del ciberespacio y alumnos constructores de su propio camino de aproximacin al conocimiento. Ante lo expuesto, para el ao 2020, de acuerdo a las perspectivas de nuestra realidad local y nacional, vera el entorno educativo con ligeros cambios superficiales, mas no de fondo, eso refleja la realidad educativa con que se maneja nuestro Ministerio de Educacin; se vern cambios notorios en las grandes ciudades y a nivel urbano tal ves con computadores personales para estudiantes, pizarras interactivas en cada aula, docentes algo actualizados, informes de reportes acadmicos a travs de la red y grupos de estudiantes y jvenes con implementos tecnologas que vayan apareciendo, por cuanto no todos estarn en la posibilidad de adquirirlos. A diferencia de lo antedicho, como siempre el sector rural, es marginado, pocas veces considerado por parte de las autoridades ministeriales, con suerte tal vez en nuestro sector la Red Educativa existente lo adecuen para hacerlo una escuela del Milenio, cosa que poco beneficiaria a escuelas que estn lejos del permetro urbano, las mismas seguirn como siempre, preparndose en cuadernos, libros, lejos de la tecnologa que hemos hablado. Como docentes, que practicamos por vocacin, debemos siempre tener presente el cambio vertiginoso que van experimentado las nuevas tecnologas da tras da, ponernos al mismo ritmo a su misma velocidad, para cada da reconsiderar nuestro entorno, la actualizacin de nuestro propio conocimiento y nos toca plantearnos nuevos modelos de interaprendizaje acorde con la situacin actual para no quedarnos rezagados de la tecnologa.