Fundación Educativa Villa

de los Andes

Validación de
Bachillerato
Módulo #3

Nombres y Apellidos

________________________

Coordinadora:
Adriana Benítez
3132529490

Calle 4 No 5-50 interior 1 teléfonos 8246213 3132529490

F.educativavilladelosandes@gmail.com
 Valores de Solidaridad y Responsabilidad para el Trabajo
PEI Formación integral para el trabajo y el mejoramiento social
Inscripción DANE 51100200114 ICFES 107144
Resolución 4108 de diciembre de 2002
Jornada Diurna, Nocturna, Fin de Semana y Semipresencial (Virtual)

BACHILLERATO
ACADEMICO
Español
Español
Coordinadora:
Adriana Benítez
3132529490

Sede principal Carrera 111ª # 139-98

Tel 7967903
www.ceac.edu.co
infor.ceac@gmail.com
1. ELEMENTOS BÁSICOS DE ORTOGRAFÍA
Objetivo específico:
Que el participante diferencie las reglas de acentuación en las palabras, así como
su aplicación, de acuerdo a los ejemplos proporcionados en la primera parte del
taller.
La Ortografía, como elemento sustentable en la elaboración de documentación,
resulta de gran utilidad para producir elementos de calidad en nuestro quehacer
diario e institucional.
La Ortografía (del griego orthós, recto, justo y graphía, escritura), es la parte de la
Gramática que enseña a escribir correctamente.
La Reglas de Puntuación y Acentuación.
Llevan acento ortográfico:
Las palabras agudas terminadas en vocal y en consonantes n, s, o vocal.

Ejemplos: Café, compás, león, manatí.

Las palabras graves o llanas terminadas en consonante que no sean:

N, s, o vocal.
Ejemplos: árbol, cáliz, carácter.
Todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

( Se acentúan ortográficamente).
Ejemplos cántaro, húmedo, héroe, últimamente, dígaselo.
Casos excepcionales más importantes del acento:
Los monosílabos no llevan acento, excepto:
a) Sí (adverbio de afirmación, nombre, pronombre), para no confundirlo con

(Si) (Conjunción). Ejemplo: ¡Si me dices que sí, vendrás de paseo!

b) Dé y sé (verbos), para no confundirlos con (de) preposición y (se) pronombre.
Ejemplo: Es mejor que Laura te dé la información. Sé muy bien que ella es feliz.

c) (Él- tú-mí) pronombres para no confundirlos con (el) artículo y (tu- mi) adjetivos.

Ejemplo: ¿Tú quieres ir? Eso es para mí.

d) Más (adverbio), para no confundirlo con más (conjunción)

Ejemplo: Quiero más pan, mas no tostado.

e) La conjunción (o) llevará acento cuando esté colocada entre números, para no

Confundirla con el 0.
Ejemplo: Tengo 8 ó 9 estampas.- Iré hoy o mañana.
f) Aún (adverbio de tiempo) llevará acento cuando sea sinónimo de todavía.
Ejemplo: El yate no ha venido aún al puerto. Taller de Ortografía y Análisis de
Textos
g) Las palabras qué, quién, cuán, cuándo, dónde, cómo, llevarán acento
siempre que se usen en forma admirativa, interrogativa o dubitativa.

Ejemplo: ¡Cuánta gente en la calle!, ¿Quién llama?, ¡No sé, cómo decírtelo!,
¿Dónde vives?
h) Cuando la palabra termina en io, ia, sobre la i, o, u colocaremos un acento,
deshaciéndose, el diptongo o a- diptongo. Ejemplo: Alegría, caserío, gentío, María,
Raúl, baúl.
i) Excepto las palabras graves, terminadas en éstas vocales.
Ejemplo: guardia, garfio, media, radio, feria.
Uso correcto de Mayúsculas
Objetivo Específico
Que el participante aplique el uso adecuado de mayúsculas, así como diversifique
el manejo de palabras usadas en la redacción para evitar empobrecer el lenguaje,
además desarrolle nuevos elementos en la elaboración de documentos a partir de
ejercicios proporcionados en el taller.
Deberán escribirse con mayúsculas.
La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto y seguido
o punto final.
Todo nombre propio: Pedro Rodríguez, Colombia, Veracruz.
Los atributos divinos: El Salvador, El Redentor.
Los títulos y nombre de dignidad: el Santo Padre, el Príncipe Bernardo.
Los apodos: Chucho el Roto, María Félix, La Doña.
Los cargos importantes, cuando equivalen a nombre propios: el Papa, el
Rey. El primer ministro. Etc.
Las palabras que formen el nombre de una institución: Museo de
Antropología, Banco Comercial Mexicano, S.A.

Pobreza de Lenguaje
En el momento en que nos enfrentamos a la tarea de redactar un documento
cualquiera que éste sea, es importante elaborarlo de tal manera que se lea y
escuche claro, específico, sin redundancia y sobre todo que las palabras de las
que hagamos uso, no sean repetitivas, esto es dejar de utilizar siempre las
palabras (que, cosa y algo).
Sólo como breviario cultural mencionaremos que nuestro idioma español es tan
basto en su vocabulario, es considerado uno de los seis idiomas oficiales del
mundo, además de ocupar el segundo lugar después del chino mandarín como la
lengua materna más hablada.
Por otro lado, el español es el segundo idioma más estudiado en el mundo,
después del inglés. Por lo que, esto nos da amplias posibilidades de escribir y
hablar adecuadamente nuestro idioma. Taller de Ortografía y Análisis de Textos
Se recomienda sustituir las palabras (que, cosa, algo), por otra palabra que le dé
mayor precisión al sentido del enunciado.
Ejemplos:
Este documento tiene algo equivocado (incorrecto).
Este documento tiene el destinatario equivocado.
Esto es algo cruel (incorrecto)
Es una crueldad
Tener el reconocimiento de las autoridades (incorrecto)
Lograr el reconocimiento de las autoridades.
La humildad es una cosa muy rara (incorrecto)
La humildad es una virtud.
En la lista de candidatos está el nombre de usted, (incorrecto)
Se observa o aparece el nombre de usted.
Uso correcto de grafías (letras c/s/h)
Objetivo Específico:
Que el participante aplique el uso correcto de grafías para cada ejercicio que se le
solicite, de acuerdo a la información revisada en el taller.
Escribir con C, las palabras que terminan en ÁCEA, ÁCEO, ANCIA, CIA,
CIO. Ejemplo: cactácea, violáceo, ganancia, violencia, Clemencia,
cansancio.
La terminación CIÓN o CCIÓN, se emplea de acuerdo a la palabra de la
que se origina tales como: afecto-afección, calefactor-calefacción, ficticio-
ficción, atractivo-atracción, contracto-contracción. Otros Ejemplos:
imperfección, putrefacción, destrucción, atracción, mutilación, civilización,
población.
Palabras que terminan en SIÓN, Ejemplos: pretensión, precisión,
suspensión, decisión, dispersión, expulsión, profesión y revisión.
Se escriben con H las palabras que empiezan con ua, ue, ui. Ejemplos:
Huasteco hueso, hueco, Huichol.
Palabras que empiezan con hiper, hip. Ejemplos: hiperácidez hipergénesis,
hipopótamo, hipófisis, hipotenusa.

Realizar un texto de 20 líneas completas donde ponga en práctica las reglas

ortográficas descritas aquí.

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 Valores de Solidaridad y Responsabilidad para el Trabajo
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BACHILLERATO
ACADEMICO
Ingles Ingles

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BACHILLERATO
Matemática
ACADEMICO
Matemáticas

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 OPERACIONES COMBINADAS CON
PARENTECIS

1.1 Combinación de sumas y diferencias

Comenzando por la izquierda, vamos efectuando las operaciones según
aparecen.
Ejemplo:
9−7+5+2−6+8−4=7
1.2 Combinación de sumas, restas y productos:
Realizamos primero los productos por tener mayor prioridad.
Posteriormente efectuamos las sumas y restas.
Ejemplo:
3*2−5+4·3−8+5*2=
= 6 − 5 + 12 − 8 + 10 = 15
1.3 Combinación de sumas, restas, productos y divisiones:
Realizamos los productos y cocientes en el orden en el que los
encontramos porque las dos operaciones tienen la misma prioridad.
Efectuamos las sumas y restas.
Ejemplo:
10 2 + 5 * 3 + 4 − 5 * 2 − 8 + 4 * 2 − 16 4 =
= 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 = 10
1.4 Combinación de sumas, restas, productos , divisiones y
potencias:
Realizamos en primer lugar las potencias por tener mayor prioridad.
Seguimos con los productos y cocientes.
Efectuamos las sumas y restas.
Ejemplo:
23 + 10 2 + 5 * 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 * 22 − 16 4 =
= 8 + 10 2 + 5 * 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 * 4 − 16 =
= 8 + 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 16 − 4 = 26

Ejemplo de operaciones combinadas

12 − {7 + 4 * 3 − [(−2)2 * 2 − 6)]}+ (22 + 6 − 5 * 3) + 3 − (5 − 23 2) =
1 Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los
paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − [7 + 4 * 3 −(4 * 2 − 6)] + (4 + 6 − 5 * 3) + 3 − (5 − 8 2) =
2 Operamos con los productos y cocientes de los paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − [7 +12 − (8 − 6)] + (4 + 6 − 15) + 3 − (5 − 4) =
3 Realizamos las sumas y diferencias de los paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − (7 + 12 − 2) + (−5) + 3 − (1) =
= 12 − (17) + (−5) + 3 − (1) =
2. Operaciones combinadas con parénteis
Realizamos en primer lugar las operaciones contenidas en los paréntesis.
Quitamos paréntesis realizando las operaciones.
Ejemplo:
(15 − 4) + 3 − (12 − 5 * 2) + (5 + 16 ÷ 4) − 5 + (10 − 23) =
= (15 − 4) + 3 − (12 − 10) + (5 + 4) − 5 + (10 − 8)=
= 11 + 3 − 2 + 9 − 5 + 2 = 18

Ejemplo de operaciones combinadas

12 − {7 + 4 * 3 − [(−2)2 * 2 − 6)]}+ (22 + 6 − 5 * 3) + 3 − (5 − 23 2) =
1 Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los
paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − [7 + 4 * 3 −(4 * 2 − 6)] + (4 + 6 − 5 * 3) + 3 − (5 − 8 2) =
2 Operamos con los productos y cocientes de los paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − [7 +12 − (8 − 6)] + (4 + 6 − 15) + 3 − (5 − 4) =
3 Realizamos las sumas y diferencias de los paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − (7 + 12 − 2) + (−5) + 3 − (1) =
= 12 − (17) + (−5) + 3 − (1) =
4. Operaciones combinadas con llaves
Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los paréntesis.
Realizamos las sumas y restas de los paréntesis.
En vez de poner corchetes pondremos paréntesis directamente y las llaves las
sustituímos por corchetes.
Operamos en los paréntesis y en los corchetes volvemos a poner paréntesis.
Después multiplicamos.
Finalmente restamos y sumamos.
Ejemplo:
24 − 9 {8 − 6[32 − 6 * 5 − 7(9 + 73) + 10] − 5} + 8[36 6 − 5(2 * 3)] =
 = 24 − 9{8 − 6[32 − 6 * 5 − 7 * (352)+ 10] − 5} + 8[36 6 − 5 * 6] =

= 24 − 9 [8 − 6 * (9 − 30 − 2 464 + 10) − 5] + 8 * (6 − 30) =

= 24 − 9 [8 − 6 * (−2 475) − 5] + 8 * (−24) =
= 24 − 9 (8 + 14 850 − 5) − 192 =
= 16 − 9 * 14 853 − 192 =
= 16 − 133 677 − 192 =
= −133 853

Ejemplo de operaciones combinadas

12 − {7 + 4 * 3 − [(−2)2 * 2 − 6)]}+ (22 + 6 − 5 * 3) + 3 − (5 − 23 2) =

1 Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los

paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − [7 + 4 * 3 −(4 * 2 − 6)] + (4 + 6 − 5 * 3) + 3 − (5 − 8 2) =

2 Operamos con los productos y cocientes de los paréntesis.

Ejemplo:
= 12 − [7 +12 − (8 − 6)] + (4 + 6 − 15) + 3 − (5 − 4) =
3 Realizamos las sumas y diferencias de los paréntesis.
Ejemplo:
= 12 − (7 + 12 − 2) + (−5) + 3 − (1) =
= 12 − (17) + (−5) + 3 − (1) =

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR

a. 60+[(4+2)-5]+10

b. 856+{19-3-[6+(5-3)-(2+1)+(5-3)]}
c. 250-[(6+4)-(3-1)+2]+{16-(8+3)-(12-10)}

d. (20-15+30-10)*5

e. 3*(8-1)+4*(3+2)-3*(5-4)

f. 300-3*(5-2)+(6+1)*(9-3)+4*(8+1)

g. 3*(9-2)+2*(5-1)*(4+3)+3*(6-4)*(8-7)

h. 24 − [14 + 2 * 6 −(8 * 4 − 12)] + (8 + 7 − 7 * 3) + 9 − (14 − 9 3) =

POTENCIACIÓN

La potencia de exponente natural de un número entero es otro número

entero, cuyo valor absoluto es el valor absoluto de la potencia y cuyo signo
es el que se deduce de la aplicación de las siguientes reglas:
1 Las potencias de exponente par son siempre positivas.
(+)par = +
(−)par = +
2 Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base.
(+)impar = +
 (−)impar = −
Propiedades de las potencias de números enteros
1 La potencia de 0 es igual a 1
0
a =1
2 La potencia de 1 es igual a ese mismo número
1
a =a
3 Producto de potencias con la misma base
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la suma de los
exponentes.
am * an = am + n
Ejemplo:
(−2)5 * (−2)2 = (−2)5 + 2 = (−2)7 = −128
4 División de potencias con la misma base
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la diferencia de
los exponentes.
am an = am − n
Ejemplo:
(−2)5 (−2)2 = (−2)5 − 2 = (−2)3 = −8

5 Potencia de una potencia

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de los
exponentes.
(am)n = am * n
Ejemplo:
[(−2)3]2 = (−2)6 = 64
6 Producto de potencias con el mismo exponente
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el producto de las
bases.
an * bn = (a * b)n
Ejemplo:
(−2)3 * (3)3 = (−6)3 = −216
7 Cociente de potencias con el mismo exponente
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el cociente de las
bases.
an bn = (a b)n
Ejemplo:
(−6)3 33 = (−2)3 = −8
 REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
CON POTENCIAS
1 (−2) 3 =

2 (−2) 4 =

3 (−2) 4 * (−2) 3 =

4 (−2) 4 (−2) 3 =

5 (−2) 2 * 3 =

6 (−2) 3 3
=

7 (−2) 3 * (−2) 0 * (−2) 1 =

8 (−2) 4 * (−2) 3 (−2) 5 =

9 (−2) 5 (−2) 4 ] 3 * [(−2) 0 + 1 0 =

10 (−2) 2 * (−2) 3 * (−2) 4 * 2 (−2) 6 - 4 [(−2)³- 2 =

Bioquímica
 ORGANELOS CELULARES
En biología celular, se denominan orgánulos llamados también organelas, organelos o mejor
elementos celulares, a las diferentes estructuras suspendidas en el citoplasma de la célula
eucariota, que tienen una forma y unas funciones especializadas bien definidas, bien diferenciadas
y que presentan su propia envuelta de membrana lipídica. La célula procariota carece de la mayor
parte de orgánulos.
No todas las células eucariotas contienen todos los orgánulos al mismo tiempo, aparecen en
determinadas células de acuerdo a sus funciones.

1. Nucléolo: Es un organelo que se encuentra dentro del núcleo, esta rodeado por una capa de
cromatina condensada, pero no existe una membrana que lo separe del núcleo. El nucléolo esta
formado por proteínas y ADN ribosómico, utilizado como molde para la transcripción del ARN
ribosómico, que va a formar parte de los nuevos ribosomas. La función principal de este organelo
es la producción y ensamble de los ribosomas.
2. Núcleo Celular: Es el centro de control y regulador de la célula (encierra la información genética
que le otorga a cada célula) además las características morfológicas, fisiológicas y bioquímicas le
son propias. Es imprescindible para que la célula sobreviva.
Esta constituido por una envoltura nuclear que rodea el material genético de la célula. El interior del
núcleo recibe el nombre de nucleoplasma, en él se encuentran condensadas las fibras de ADN que
reciben el nombre de cromatina y el nucléolo corpúsculo muy rico en ARN. La estructura del
núcleo varía según el estado de la célula. A lo largo del ciclo celular se distinguen dos formas
denominadas núcleo en interfase y núcleo en división.

3. Ribosoma: corpúsculo celular que utiliza las instrucciones genéticas contenidas en el ARN
para enlazar secuencias especificas de aminoácidos y formar así las proteínas. Estos organelos se
encuentran en todas las células y también dentro de dos estructuras celulares llamadas
mitocondrias y cloroplastos. Casi todos flotan libremente en el citoplasma, pero muchos están
enlazados a redes de túbulos envueltos en membranas que ocupan toda la masa celular y
constituyen el denominado retículo endoplasmático liso. Cada ribosoma consta de cuatro
moléculas o subunidades distintas de ácido ribonucleico (ARN) y numerosas proteínas.
4. Vesículas de Secreción: En biología una vesícula es un orgánulo que forma un compartimiento
pequeño y cerrado separado del citoplasma por una bicapa lipídica igual que la membrana celular;
almacenan, transportan o digieren productos o residuos celulares. Son una herramienta esencial
de la célula para la organización de su metabolismo.

5. Retículo Endoplasmático Rugoso: es rugoso por que tiene la presencia de numerosos

ribosomas adheridos a su membrana mediante proteínas denominadas riboforinas tiene unos
sáculos mas redondeados cuyo interior se conoce como luz del retículo o lumen donde caen las
proteínas sintetizadas.
6. Retículo Endoplasmático Liso: no tiene ribosomas y participa en el metabolismo de lípidos,
por lo tanto no sintetiza proteínas pero sí lípidos de la membrana plasmática, colesterol y derivados
de este
7. Citoesqueleto: Esta constituido por proteínas de citoplasma que polimerizan estructuras
filamentosas. Es responsable de la forma de la célula y del movimiento de la misma; en su conjunto
además del movimiento de orgánulos en el citoplasma.
8. Aparato de Golgí: Es una extensión del retículo endoplasmático, estando ubicado en la
cercanía del núcleo. Esta conformado por un conjunto de vesículas llenas de productos celulares,
estrechamente unidas entre si, cosa que le da la apariencia de canales con paredes sin gránulos
que es intercomunican. Su función es la de intervenir en los procesos secretores de la célula y la
de servir e almacenamiento temporal para las proteínas y otros compuestos sintetizados en el
retículo endoplasmático. (Empaqueta y organiza proteínas y fabrica carbohidratos).

9. mitocondria: Son orgánulos granulares y filamentosos que se encuentran como flotando en el

citoplasma de todas las células eucariotas. Aunque su distribución dentro de la célula es
generalmente uniforme existen numerosas excepciones, además pueden desplazarse de un lado a
otros de la célula.
Las mitocondrias son los orgánulos productores de energía. La célula necesita energía para crecer
y multiplicarse, y las mitocondrias aportan casi toda esta energía realizando las últimas etapas de
la descomposición de las moléculas de los alimentos. Estas etapas finales consisten en el
consumo de oxígeno y la producción de dióxido de carbono, proceso llamado respiración, por su
similitud con la respiración pulmonar. Sin mitocondrias, los animales y hongos no serían capaces
de utilizar oxígeno para extraer toda la energía de los alimentos y mantener con ella el crecimiento
y la capacidad de reproducirse. Los organismos llamados anaerobios viven en medios sin
oxígeno, y todos ellos carecen de mitocondrias.
10.Vacuolas:, Las vacuolas, como las vesículas, son sacos de membranas unidas; sin embargo,
las vacuolas son mucho más grandes que las vesículas. Hay un tipo de vacuola llamada
alimenticia, la cual se forma en ciertos organismos alrededor de partículas de comida, que la célula
toma por fagocitosis. Otro tipo es la vacuola es la contráctil de los protozoarios, que funciona como
bomba para quitar el exceso de agua de la célula. Las células vegetales tienen grande vacuolas
centrales, definidas por una membrana llamada tonoplasto. La vacuola vegetal tiene muchas
funciones, incluyendo el almacenamiento de iones (por ejemplo potasio y cloro), el
almacenamiento de compuestos orgánicos (proteínas) y la apropiación de compuestos que son de
mal sabor para los animales. También juegan un papel importante en el crecimiento de las plantas,
por su alargamiento cuando absorben agua.
11. Citoplasma: Es el espacio celular comprendido entre la membrana plasmática y la envoltura
nuclear. Por tanto, el citoplasma comprende todo el volumen de la célula, salvo el núcleo. Está
compuesto por el citosol, los orgánulos celulares y el citoesqueleto.
También se le conoce con el nombre de matriz citoplasmática y su apariencia de una sustancia
viscosa. Su función es albergar los orgánulos celulares y contribuir al movimiento de estos.

El citoplasma se divide en ocasiones en una región externa gelatinosa, cercana a la membrana, e

implicada en el movimiento celular, que se denomina ectoplasma; y una parte interna más fluida
que recibe el nombre de endoplasma y donde se encuentran la mayoría de los orgánulos. El
citoplasma se encuentra en las células procariotas así como en las eucariotas y en él se
encuentran varios nutrientes que lograron atravesar la membrana plasmática, llegando de esta
forma a los orgánulos de la célula.

El citoplasma de las células eucariotas está subdividido por una red de membranas (retículo
endoplasmático liso y retículo endoplasmático rugoso) que sirven como superficie de trabajo para
muchas de sus actividades bioquímicas.

12. Lisosoma: Saco delimitado por una membrana que se encuentra en las células con núcleo
(eucariotas) y contiene enzimas digestivas que degradan moléculas complejas. Los lisosomas
abundan en las células encargadas de combatir enfermedades, como los leucocitos. Su función es
el encargado de la digestión celular.

13. Centriolo: Los centríolos son dos pequeños cuerpos huecos y cilíndricos de color oscuro. Se
ubican próximos al núcleo y están presentes en las células de animales y en las de algunos
vegetales inferiores. Aparentemente desempeñan un papel de mucha importancia durante la
división celular en la que físicamente ocupan posiciones perpendiculares entre sí pero en polos
opuestos de la célula. Al conjunto de centríolos se les denomina diplosoma.

Durante el proceso de división de la célula, los centríolos se desplazan hasta colocarse a lados
opuestos de la célula, es entonces cuando de cada uno surge un racimo de filamentos radiales al
que se le denomina áster. Posteriormente, se forma un huso entre ambos centríolos por medio de
los filamentos. Estos filamentos están compuestos de proteína y por cantidades mínimas de ácido
ribonucleico. Los cromosomas se adhieren a estos filamentos por el centrómero y entonces son
empujadas unas a un lado de la célula, y otras al lado contrario.
TALLER DE APLICACIÓN
ORGANELOS CELULARES
1. Consulta en un diccionario el significado de las palabras y escriba la relación con la
biología
a. Permeable
b. Fagocitosis
c. Pinocitosis
d. Flagelo

2. Correlaciona las afirmaciones siguientes y asocia en los siguientes enunciados so

corresponde al criterio (A ó B, ó C)
A. Si las dos afirmaciones son verdaderas
B. Si las dos afirmaciones son falsas
C. Si la primera es verdadera y la segunda falsa

 El tamaño de las células varían notablemente, dependiendo de lo grande o pequeño que

sea el ser viviente ( )
 La membrana celular es materia viva, regula el transporte de nutrientes ( )
 En los ribosomas se efectúa la síntesis de proteínas. Estas estructuras son características
de las células vegetales ( )
 La pared celular se encuentra en todo tipo de células y esta formada por principalmente por
proteínas ( )

3. Un director de orquesta o un árbitro de futbol tienen una función similar a la del núcleo en
la célula, explica ¿Por qué?
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4. Utiliza las claves que se encuentran en la columna de la derecha para descifrar las
palabras que están en la izquierda. Descubre la palabra oculta en e conjunto de letras y
escríbela sobre la línea, tal como se muestra en el ejemplo, en el cuaderno escribe un
párrafo en el que utilices al menos diez palabras que descifraste.
 OLUCEN ___________________ Contiene la información genética de la célula
ORUTTOAFO ________________ Organismo capaz de fabricar su propio alimento
OGRAON ______________ Unión de varias clases de tejidos
ACEULL ________________ Unidad de vida de todos los seres vivos
TRAIPOEN ________________ Compuesto orgánico e gran tamaño
ALELUCOS ________________ Sustancia presente en la pared celular
LUSGCOA _________________ Clase de azúcar vital para la célula
SMTIAES __________________ Órganos que trabajan en una misma función
MTOESILU _________________ Modificación del medio captada por un ser vivos
SLOLCSRTOAPO ________________ Organelos muy presentes en las plantas verdes
MSISLOSAO __________________ Organelos encargados de la digestión celular
THRTESFOEORO _________________ Organismos que no pueden producir su propio
alimento
TOHMSSIASEO __________________ Estado de equilibrio interno de un organismo
RUCNUEIALL __________________ Formado por una sola célula
DETJIO __________________ Células similares que realizan el mismo trabajo
CTAOMINORDI __________________ Organelo celular que procesa energía
GLSNOEROA __________________ Estructuras celulares con funciones específicas
CVAOSUAL __________________ Organelos celulares que almacenan sustancias

5. En la guía aparecen varias ilustraciones de algunos organelos; ¿crees que la forma de

cada organelo está relacionada con la función que cumple?

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 Valores de Solidaridad y Responsabilidad para el Trabajo
PEI Formación integral para el trabajo y el mejoramiento social
Inscripción DANE 51100200114 ICFES 107144
Resolución 4108 de diciembre de 2002
Jornada Diurna, Nocturna, Fin de Semana y Semipresencial (Virtual)

BACHILLERATO
ACADEMICO
Sociales Sociales

Coordinadora:
 Adriana Benítez
3132529490

Sede principal Carrera 111ª # 139-98

Tel 7967903
www.ceac.edu.co
infor.ceac@gmail.com
 Escribo El
Nombre De Los Siguientes Representantes En La
Actualidad.

Alcalde De Bogota________________________________________________________________

Presidente de Colombia____________________________________________________________

Ministro Del Interior ______________________________Cual Es Su Labor___________________

Ministro De Justicia ________________________________Cual Es Su Labor_______________

Ministro De Trabajo _________________________________Cual Es Su Labor______________

_

Ministro De Educación_____________________________ Cual Es Su Labor________________

_

Quien Es El Defensor Del Pueblo __________________________________Cual Es Su Labor

_______________________________Cuando Puedo Acudir A

El____________________________________________________________________________.
 Buscar los
siguientes términos:

Respeto:
Honestidad:
Solidaridad:
Tolerancia:
DIOS:
Moral:
Ética:
Hogar:
Patria:
Símbolos patrios:

Cuáles son
los símbolos patrios:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Describe los

siguientes emblemas patrios:

Árbol nacional

Flor nacional

Ave nacional

Baile nacional

Personaje nacional

Define los siguientes derechos.

DERECHOS DE LAS PERSONAS

DERECHOS CIUDADANOS

DERECHOS Y GARANTIAS CONSTITUCIONALES

LOS DEBERES DE LAS PERSONAS

LOS DEBERS DE LA PERSONA Y EL CIUDADANO

QUE ES EL DERECHO DE PETICION Y QUE ARTICULO LO RIGE

QU ES LA ACCION DE TUTELA Y QUE ARTICULO LA RIGE

Consulta las siguientes definiciones:

 Las prácticas democráticas:
 La democracia:
 La ciudadanía:
 El voto:
 El plebiscito:
 El referendo:
 La consulta popular:
 El cabildo abierto:
 La iniciativa legislativa:
 La revocatoria del mandato:
 El proyecto de acto legislativo:
 Proyecto de ley:

El himno nacional

Nota: el himno nacional inicia con una estrofa muda, esta Durante el conflicto
fronterizo con el Perú (1932-1934), los soldados que defendieron la soberanía nacional
entonaban un estribillo en la introducción de las trompetas al entrar al frente de batalla, acorde
con el momento bélico que la nación vivía. Aquella estrofa transitoria sostenía lo siguiente:

Hoy que la madre patria nos espera,

Hoy que debemos todos combatir, combatir.
Vamos a luchar por nuestra patria,
 Que morir por la patria no es morir, es vivir.

Escribe las cuatro primeras estrofas en una hoja aparte que adjuntaras a esta
cartilla.
 TALLERES PARA EL FOMENTO DE LAS COMPETENCIAS
CIUDADANAS
“¿QUÉ DECISIÓN TOMARÍAS?”
(COMPETENCIAS COGNITIVAS)

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifico dilemas relacionados con problemas de exclusión y analizo alternativas de
solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos
o distintos valores entran en conflicto, reconozco los mejores argumentos, así no
coincidan con los míos.
OBJETIVO
Incentivar a los estudiantes a que asuman sus propias decisiones y
responsabilidades sin excluir a nadie por sus diferencias.

MATERIALES
Fotocopias

DESARROLLO
Individualmente lea analice y responda la siguiente actividad. Luego aporte sus
reflexiones al grupo en una plenaria.

ANÁLISIS DEL PROBLEMA

Con el planteamiento de esta situación cotidiana se pretende que los desarrolles tu
capacidad de análisis y la toma de decisiones, enfrentando así, las consecuencias
de tus actos.

PROBLEMA
Un día en un salón de clase mientras cumplían con su jornada escolar obligatoria
entro un profesor nuevo de filosofía, este se presentó y comenzó con su clase
explicando a los alumnos la importancia que tenía la filosofía en la vida cotidiana,
mientras él daba su punto de vista una alumna se levantó del puesto y se dirigió al
profesor diciéndole que ella no estaba de acuerdo con él, pues para ella la filosofía
no servía de nada y que él estaba perdiendo el tiempo. El profesor se sintió muy
ofendido pero le respeto la opinión de la joven pero en ese momento otra alumna
se mostró en total desacuerdo con la compañera diciéndole que la filosofía sí
servía y para mucho; esto ocasionó que el grupo se dividiera en dos, un grupo que
creía que la filosofía no servía y otro que creía que si servía.

1. ¿Crees que la alumna que estaba en desacuerdo con el profesor tiene la razón?
¿Por qué?

2. Si tu estuvieras entre ese conflicto ¿hacia qué lado te quedarías? ¿Por qué?

3. Plantea una posible solución a este problema.

 Valores de Solidaridad y Responsabilidad para el Trabajo
PEI Formación integral para el trabajo y el mejoramiento social
Inscripción DANE 51100200114 ICFES 107144
Resolución 4108 de diciembre de 2002
Jornada Diurna, Nocturna, Fin de Semana y Semipresencial (Virtual)

BACHILLERATO
ACADEMICO
Informática Informática

Coordinadora:
Adriana Benítez
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Sede principal Carrera 111ª # 139-98

Tel 7967903
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infor.ceac@gmail.com
La función BUSCAR en Excel

La función BUSCAR en Excel nos permite buscar un valor dentro de un rango de

celdas y como resultado nos devolverá el valor correspondiente del rango de
resultados que especifiquemos. La función BUSCAR se puede utilizar en forma
vectorial o en forma matricial.

Forma vectorial de la función BUSCAR

Comenzaré explicando la forma vectorial de la función BUSCAR. Bajo esta

forma podemos buscar un valor en un rango de celdas el cual debe ser una sola
columna o una sola fila. La sintaxis para realizar la búsqueda es la siguiente:

 Valor_buscado (obligatorio): Es el valor que deseamos encontrar.

 Vector_de_compraración (obligatorio): Un rango de celdas que está
formado por una sola columna o una sola fila en donde se realizará la
búsqueda.
 Vector_resultado (opcional): El rango de celdas que contiene la columna o
fila de resultados que deseamos obtener.

El Vector_de_comparación debe estar siempre en orden ascendente, de lo

contrario la función devolverá resultados incorrectos. En caso de especificar
el Vector_resultado deberá ser del mismo tamaño que Vector_de_comparación.

Ejemplo de la función BUSCAR en forma vectorial

Para este ejemplo tengo una lista de alumnos con sus nombres, apellidos y
calificaciones y de los cuales deseo encontrar la calificación de alguno de ellos
con tan solo especificar su nombre.
En la celda F1 colocaré el nombre del alumno y en la celda F2 la función
BUSCAR la cual me ayudará a obtener su calificación. Desarrollemos la fórmula
paso a paso:

1. Introducir la función BUSCAR y especificar el primer argumento que es el

valor buscado.

=BUSCAR(F1,

2. Como segundo argumento debo especificar el rango donde se realizará la

búsqueda:

=BUSCAR(F1, A2:A6,

3. El último argumento será el rango que tiene los resultados que deseo
obtener y que en este ejemplo son las calificaciones en C2:C6:

=BUSCAR(F1, A2:A6, C2:C6)

Observa cómo la función BUSCAR regresa la calificación que corresponde al

nombre buscado.
Si en lugar de la calificación quisiera obtener el apellido del alumno basta con
cambiar el tercer argumento de la función para indicar el rango que contiene los
apellidos que es B2:B6.

Forma matricial de la función BUSCAR

La función BUSCAR también puede ser utilizada con un arreglo, el cual debe
estar formado por los valores de búsqueda y los valores de regreso. La sintaxis
para realizar la búsqueda de manera matricial es la siguiente:

 Valor_buscado (obligatorio): Es el valor que deseamos encontrar.

 Matriz (obligatorio): Arreglo de valores que contiene tanto los valores de
búsqueda y de resultados.

Ejemplo de la función BUSCAR en forma matricial

Hagamos un ejemplo sencillo para ilustrar el uso de la función BUSCAR en forma

matricial. Supongamos que tengo un arreglo con las vocales del abecedario:
{“A”,”E”,”I”,”O”,”U”} y por otro lado un arreglo indicando el número de vocales: {1,
2, 3, 4, 5}.

Dada una vocal en la celda A1 deseo saber qué número de vocal le corresponde.
Para ello puedo utilizar la siguiente fórmula:

=BUSCAR(A1,{"A","E","I","O","U"; 1,2,3,4,5})

La función BUSCAR regresará el número de vocal que haya encontrado en la

celda A1. Observa el resultado:

La función SI en Excel

La función SI en Excel es parte del grupo de funciones Lógicas y nos permite

evaluar una condición para determinar si es falsa o verdadera. La función SI es de
gran ayuda para tomar decisiones en base al resultado obtenido en la prueba
lógica.

Sintaxis de la función SI

Además de especificar la prueba lógica para la función SI también podemos

especificar valores a devolver de acuerdo al resultado de la función.
  Prueba_lógica (obligatorio): Expresión lógica que será evaluada para
conocer si el resultado es VERDADERO o FALSO.
 Valor_si_verdadero (opcional): El valor que se devolverá en caso de que
el resultado de la Prueba_lógica sea VERDADERO.
 Valor_si_falso (opcional): El valor que se devolverá si el resultado de la
evaluación es FALSO.

La Prueba_lógica puede ser una expresión que utilice cualquier operador lógico o
también puede ser una función de Excel que regrese como resultado
VERDADERO o FALSO.

Los argumentos Valor_si_verdadero y Valor_si_falso pueden ser cadenas de

texto, números, referencias a otra celda o inclusive otra función de Excel que se
ejecutará de acuerdo al resultado de la Prueba_lógica.

Ejemplos de la función SI

Probaremos la función SI con el siguiente ejemplo. Tengo una lista de alumnos

con sus calificaciones correspondientes en la columna B. Utilizando la función
SI desplegaré un mensaje de APROBADO si la calificación del alumno es superior
o igual a 60 y un mensaje de REPROBADO si la calificación es menor a 60. La
función que utilizaré será la siguiente:

=SI(B2>=60,"APROBADO","REPROBADO")

Observa el resultado al aplicar esta fórmula en todas las celdas de la columna C.

Utilizar una función como prueba lógica

Es posible utilizar el resultado de otra función como la prueba lógica que necesita
lafunción SI siempre y cuando esa otra función regrese como resultado
VERDADERO o FALSO. Un ejemplo de este tipo de función es la función
ESNUMERO la cual evalúa el contenido de una celda y devuelve el valor
VERDADERO en caso de que sea un valor numérico. En este ejemplo quiero
desplegar la leyenda “SI” en caso de que la celda de la columna A efectivamente
tenga un número, de lo contrario se mostrará la leyenda “NO”.

=SI(ESNUMERO(A2), "SI", "NO")

Este es el resultado de aplicar la fórmula sobre los datos de la hoja:

Utilizar una función como valor de regreso

Como último ejemplo mostraré que es posible utilizar una función para especificar
el valor de regreso. Utilizando como base el ejemplo anterior, necesito que en
caso de que la celda de la columna A contenga un valor numérico se le sume el
valor que colocaré en la celda D1. La función que me ayudará a realizar esta
operación es la siguiente:

=SI(ESNUMERO(A2), SUMA(A2, $D$1), "NO")

Como puedes observar, el segundo argumento es una función la cual se ejecutará

en caso de que la prueba lógica sea verdadera. Observa el resultado de esta
fórmula:

Sólo en los casos donde la función SI era verdadera se realizó la suma. De la

misma manera podríamos colocar una función para el tercer argumento en caso
de que el resultado de la prueba lógica fuera falso.