Taller 1 de Álgebra Lineal

Docente: Wilmar Alzate B.

Apreciado estudiante:
Los siguientes ejercicios fueron escogidos con el fin de interiorizar, profundizar y afianzar los conocimien-
tos de los temas correspondientes a la primera unidad del curso, en caso de tener alguna duda, pregunta o
comentario, se recomienda escribirlo por el foro de dudas e inquietudes (con el fin de que los estudiantes
que tengan también la misma duda puedan responderla) y con gusto les explicaré. El tema de la evaluación
final comprende estos temas, por tanto, el desarrollo de los ejercicios complementarios es fundamental.

El taller debe ser digitado en algún editor de texto como Word, Latex, etc) y para evitar desconfiguraciones
por formatos distintos, debe ser guardado y cargado en formato PDF. No se valoran los trabajos escritos
a mano y mal escaneados. Debe usar correctamente el editor de ecuaciones en el cual se muestren correc-
tamente los sı́mbolos matemáticos, ecuaciones o formulas. Por ejemplo, puede consultar este enlace que
ilustra cómo escribir una ecuación o una fórmula en Word.
El taller debe ser trabajado en grupos, máximo de cinco estudiantes, no es necesario que todos los integran-
tes del grupo carguen el archivo en la plataforma, lo puede cargar un solo estudiante y escribir el nombre
de todos los integrantes en la portada.

Por motivos temporales, no se valorarán talleres que no cumplan las condiciones anteriores, tanto talleres
con más de los 3 ejercicios indicados, como talleres hechos a mano y escaneados.
Instrucciones:

1. Conformar los grupos de trabajo de máximo 5 estudiantes (Recomendado)

2. Leer la documentación correspondiente e identificar cada uno de sus conceptos y relaciones.

3. Resolver cada uno de los 3 ejercicios indicados aplicando los conceptos aprendidos, ilustrando el
proceso de solución paso a paso.

4. Elaborar un documento con la solución de los ejercicios escogidos con su respectivo procedimiento
de análisis y solución. En este documento debe incluir el enunciado de cada ejercicio.

Criterios de valoración:

Conformación del grupo de trabajo (mı́nimo 2 estudiantes y máximo 5 estudiantes) en el cual se

evidencie el trabajo colaborativo. .

Se indica el enunciado de cada ejercicio a resolver.

Procedimiento de la solución adecuado. Ejercicios sin procedimiento o justificación se calificarán con

0.0.

Aplicación correcta de los conceptos de la unidad.

Presentación correcta de las ecuaciones en el documento.

Entrega del documento pdf en las fechas estipuladas.

1
Medio de entrega: Esta actividad se debe adjuntar por este mismo medio donde se habilitó (Plataforma
Canvas-Tareas-Taller 1). No se reciben archivos por ningún otro medio, ni correo, ni redes sociales.
Porcentaje: 30 %.

EJERCICIOS PARA ENTREGAR

     
3 0 8 −1 0 −3
1. Sean A = , B= yC = .
−1 5 −1 2 −2 1
Hallar

a) A + B − 2C
b) AT B

2. Exprese el siguiente sistema de ecuaciones lineales en forma matricial e identifique: la matriz de

coeficientes, el vector de incógnitas, y el vector de constantes.

−x + 2y − 4z = 4
−2x − 4y + 8z = −8

3. Considere la gráfica que consta de cinco puntos de la figura. Construya una matriz de tamaño 5 × 5
que tenga la propiedad de que aij = 1 si el punto i está conectado (unido por una lı́nea) con el punto
j y aij = 0 en otro caso.

1
3

5
4

Figura 1: Problema 3

(Para una ilustración de la solución de este ejercicio, lo invito a que revise la solución del ejercicio 3,
de los ejercicios complementarios que encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/bVj-us-zgSQ

2
 EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS- NO SE DEBEN ENTREGAR
 
    1 2
3 0 4 −2 1
1. Sean A = , B= , C = 3 4,
−1 5 0 2 3
    5 6
0 −3   −1
D= , E= 4 2 , F = ,
−2 1 2

Calcule las siguientes matrices en caso de que sea posible. Si no lo es, explique por qué.

a) A + 2D i) 3D − 2A
b) B − C j) C − B T
c) AB k) BD
d) D + BC l) BB T
e) E(AF ) m) F (DF )
f) FE n) EF
g) B T C T − (CB)T ñ) DA − AD
3
h) A o) (I2 − D)2 .

2. Dadas las matrices    

2 −α −1 β −2 1
A= 3 0 −1 y C =  2 β β  ,
−1 −1 −2 α 0 β
a) Hallar A + C
b) ¿Para qué valor de α la matriz A es simétrica?
c) ¿Para qué valores de α y β la matriz C es antisimétrica?
3. Considere la gráfica que consta de cinco puntos de la figura 2. Construya una matriz de tamaño
5 × 5 que tenga la propiedad de que aij = 1 si el punto i está conectado (unido por una lı́nea) con
el punto j y aij = 0 en otro caso. La explicación de la solución de este ejercicio se encuentra en
https://youtu.be/bVj-us-zgSQ

4. Construya una matriz A = [aij ] de tamaño 5 × 5 definida de la siguiente forma:


1
 si i > j
aij = −1 si i < j

i si i = j


3
 2

1
3

5 4

Figura 2: Problema 3- Complementario

5. Determine las condiciones para a, b, c y d, de modo que

A sea una matriz no nula y A2 = O (sea la matriz nula), donde:
 
a b
A=
c d

Sugerencia: Multiplique A por A e iguale con la matriz nula, forme un sistema de ecuaciones y
encuentre las condiciones que se deben cumplir.
6. Exprese los siguientes sistemas de ecuaciones lineales en forma matricial e identifique: la matriz de
coeficientes, el vector de incógnitas, y el vector de constantes.

a)
x − 2y + 3z = 11
4x + y − z = 4
2x − y + 3z = 10

b)
x + 2y − 4z = 4
−2x − 4y + 8z = −8

c)
x − 2y + z + w =2
3x + 2z − 2w = −8
4y − z − w =1
5x + 3z − w =0

   
1 0 −2 2 3 0
Sean A = −3 1 1 , B =  1 −1 1:
2 0 −1 −1 6 4

4
 7. Exprese cada columna de AB como combinación lineal de las columnas de A y calcule el producto
AB.

8. Exprese cada fila de AB como combinación lineal de las filas de B y calcule el producto AB.

 
0 1
9. Sea A = : Calcule A2 , A3 , . . . , A7 . ¿Qué matriz es A2015 ? y ¿Por qué?
−1 1

 
cos θ − sen θ
10. Sea A = : Demuestre que
sen θ cos θ
 
2 cos 2θ − sen 2θ
A = .
sen 2θ cos 2θ

   
1 2 −1 0
11. Sean A = ,B = .
3 4 1 1
Resuelva cada ecuación para X en caso de ser posible:

a) X − 2A + 3B = O.
b) 2X = A − B.
c) 2(A + 2B) = 3X.
d) 2(A − B + X) = 3(X − A).

 
a b
12. Sea B = , encuentre condiciones para a, b, c y d, de modo que AB = BA, si:
c d
 
1 1
a) A = .
0 1
 
1 −1
b) A = .
−1 1
 
1 2
c) A = .
3 4
13. Tres compuestos se combinan para formar tres tipos de fertilizantes. Una unidad del fertilizante del
tipo I requiere 1 kg del compuesto A, 3 del B y 6 del C; una unidad del tipo II requiere 2 Kg del A,
3 del B y 5 del C; una unidad del tipo III requiere 5 kg de A y 5 del C. Hay disponibles 160 Kg del
compuesto A, 120 kg del B y 320 del C. Suponga que se usa todo el material quı́mico disponible. Se
desea saber cuántas unidades de cada tipo de fertilizante se pueden producir.
Responda a las siguientes preguntas: Nota: No resuelva todo el problema. Solo responda a las si-
guientes preguntas.

a) Defina las variables necesarias.

5
 b) Plantee un sistema de ecuaciones lineales en forma matricial e identifique: la matriz de coefi-
cientes, el vector de incógnitas, y el vector de constantes.

14. La universidad ofrece cursos compartidos a los estudiantes del primer nivel de tres programas dife-
rentes, en las asignaturas: Computadores, Geometrı́a y Álgebra. Los cupos de cada curso para los
estudiantes de los tres programas se indican en Tabla 1, con base en un estudio previo de la disponi-
bildad de los docentes.

Cursos
Programa
Computadores Álgebra Cátedra
Programa 1 20 20 10
Programa 2 0 10 10
Programa 3 10 30 25

Cuadro 1: Tabla de Cursos

La universidad ha programado admitir para el próximo semestre el siguiente número de estudiantes

en estos programas:
Programa 1: 220 estudiantes.
Programa 2: 80 estudiantes.
Programa 3: 270 estudiantes
Se desea saber cuántos grupos de cada curso se requieren programar. Responda a las siguientes pre-
guntas: Nota: No resuelva todo el problema. Solo responda a las siguientes preguntas.

a) Defina las variables necesarias.

b) Plantee un sistema de ecuaciones lineales en forma matricial e identifique: la matriz de coefi-
cientes, el vector de incógnitas, y el vector de constantes.