Universidad Autónoma de Chiriquí

Facultad de Ciencias de la Educación

Evaluación de los Aprendizajes en el Nivel Superior.

Docencia Superior
Facilitadora: María Morales

Pertenece a: María Isabel Acosta Montezuma

4-795-1805
Tema: OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

¿PARA QUÉ?
Los objetivos de aprendizaje se miden
para determinar el conocimiento (aspecto
cognitivo) o las aptitudes y conductas
(aspecto afectivo) que un estudiante ha
adquirido en un plazo determinado. Por
otra parte, destacan que compartir las
metas de aprendizaje en un lenguaje
asequible a los estudiantes, que no
resulta ser una tarea necesariamente
fácil para los profesores, los dota de un
vocabulario que les permite argumentar,
en términos matemáticos, su progreso.
Después de que los Objetivos se han
especificado se selecciona el Método
Pedagógico y luego se decide el Método de
Evaluación
Es decir:
primero se decide dónde tienen que ir los
estudiantes (Objetivos de Aprendizaje),
entonces se proveen los medios para llegar
a la meta (Metodología Educacional),
finalmente se provee el mecanismo de
saber si y cuando llegaron a la meta
(Evaluación).
¿CUÁNDO?
¿QUÉ?
comunican lo que el curso, asignatura o
unidad educacional espera que el
estudiante aprenda. En otras palabras, lo
que el estudiante debe ser capaz de
demostrar al final de un periodo de
aprendizaje. Es decir, son declaraciones
específicas, medibles y a corto plazo,
que denotan una habilidad o
comportamiento observable.
La identificación de las competencias y ¿CÓMO?
los conceptos / principios que el
estudiante debe aprender y adquirir, es –
comúnmente– el primer paso en la
definición de los Objetivos de Características de los objetivos. Específicos. Sobre todo,
Aprendizaje. Sin embargo, es muy asegúrate de que el objetivo es muy específico
posible que la mayoría de los cursos
Medibles. Establece una forma cuantitativa de medir
tengan ya preparada una lista de temas
cuánto has logrado.
(contenido) para cada asignatura.
Alcanzables. Es importante que las metas que te
propongas se puedan cumplir y no se basen en ilusiones o
deseos.
Realistas. Relacionado con lo anterior, es importante tener
la seguridad de que contamos con los medios, recursos y
tiempo para completar el objetivo.
Limitados en el tiempo. Este es otro de los factores
fundamentales para establecer un objetivo, y es que, si no
marcas un tiempo de comienzo y otro de finalización, es
muy posible que nunca llegues a lograrlo.
Objetivos de
aprendizaje Previo a la preparación de Objetivos de Aprendizaje es
muy conveniente el comenzar
definiendo el Objetivo General del Curso / Asignatura o
Unidad Educacional. El
Objetivo General describe el propósito del
curso/asignatura o de la unidad educacional
del programa y es distinto de los objetivos de
Pasos para redactar un objetivo de aprendizaje
aprendizaje para el estudiante.
Comenzar cada objetivo de aprendizaje con un
Desde que los Objetivos Generales son parte de una
verbo que denote acción.
jerarquía de objetivos dentro del
Utilizar sólo un verbo para cada objetivo de
programa de enseñanza / aprendizaje, deben
aprendizaje
supeditarse y ser congruente con los ¿QUIÉN?
Evitar términos vagos como: saber, comprender,
Objetivos Generales del Programa.
aprender, estar familiarizado con, estar expuesto a,
etc.
Evitar oraciones complicadas. En caso de necesidad
utilizar más de una oración para clarificar
Hay que asegurar que en su conjunto los objetivos
de aprendizaje del curso abarquen los resultados
globales del programa
Cuando redacte un objetivo de aprendizaje éste
debe ser posible de observar y medir
Asegurarse que, de los objetivos de aprendizaje
elaborados, sea posible confeccionar pautas y
criterios claros de evaluación
¿CON QUÉ?