00 JUNIO -2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 8

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA”

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SITUACION SIGNIFICATIVA. Las niñas y los niños al moverse, jugar, correr o al realizar actividades de movimiento y representación, pueden conocer más
sobre su cuerpo. También al observar, explorar, experimentar y sentir diversas sensaciones tanto externas como internas. A través de esta experiencia de
aprendizaje, las niñas y los niños tendrán la oportunidad de continuar descubriendo cómo es su cuerpo y cómo funciona por dentro y por fuera. Para ello, se
plantearán preguntas y elaborarán dos dibujos en tamaño real que representen su cuerpo (externa e internamente) desde sus conocimientos previos, la
observación de su cuerpo y las actividades que el adulto le plantea. Recogerán información a partir de la revisión de diferentes fuentes, escritas y orales, y
compartirán sus descubrimientos con otras y otros.

ENFOQUE TRANVERSAL:
 Enfoque de derechos
VALORES:
 Libertad y responsabilidad

ACTITUD:
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

Ejemplo:
El docente promueve que las familias dialoguen con sus hijos sobre la importancia de expresarse libremente sin invadir el espacio de
los demás
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME

Experiencia EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
de APRENDIZAJE EVALUACI
Aprendizaje ÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 08 “COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA”

SE  Comprende su 5 AÑOS  Describe como es su  Identifica los diferentes Ficha de

 Reconoce las partes de su cuerpo para
“Me miro por DESEMVUELV cuerpo cuerpo y lo representa cambios que se generan seguimiento
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
fuera” E DE MANERA  Se expresa de sesiones
espontáneamente en diferentes situaciones en una silueta de en sus cuerpo a nivel
Lunes 07 de AUTONOMA A corporalmente cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su Aprendo en
TRAVÉS DE SU manera, incorporando más detalles de la figura tamaño real. externo y reconoce
Junio Casa
MOTRICIDAD humana e incluyendo características propias algunas sensaciones
(cabello corto, largo, lacio, rizado etc.)
4 AÑOS corporales que producen
PSICOMOTRI  Reconoce las partes de su cuerpo para de manera interna al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas

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Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME

Experiencia EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACI
de APRENDIZAJE
Aprendizaje ÓN
espontáneamente en diferentes situaciones exporar su cuerpo ya sea
Z cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su
manera. utilizando diferentes materiales y atraves de sus sentidos o
haciendo evidentes algunas partes como la cabeza, al realizar alguna
los brazos, las piernas y algunos elementos del
rostro. actividad motriz lo que
3 AÑOS representa utilizando
 Reconoce las partes de su cuerpo para relacionarlas
con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes materiales.
diferentes situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o el de otro) a su manera, y utilizando
diferentes materiales.
5 AÑOS  Responde a preguntas  Comenta lo que más le Ficha de
 Identifica características de personas, personajes,
Lectura y LEE DIVERSOS  Obtiene formuladas a cerca del llamó la atención o le seguimiento
animales, objetos o acciones a partir de lo que
TIPOS DE información del gustó del texto leído de sesiones
creación. observa en las ilustraciones, así como de lagunas cuento leído.
TEXTOS EN texto escrito palabras conocida, palabras que aparecen Aprendo en
Martes 08 de LENGUA frecuentemente en los cuentos, canciones, textos Casa
 Infiere e
Junio MATERNA interpreta
instructivos, carteles etc.
4 AÑOS
información del  Identifica características de personas, personajes,
texto escrito animales, objetos o acciones a partir de lo que
 Reflexiona y observa en las ilustraciones, cuando explora los
AREA: cuentos, canciones, textos instructivos, carteles
evalúa la forma,
COMUNICACI e contenido y
etc. Que se presentan en variados soportes.
3AÑOS
ON contexto del Identifica características de personas, personajes,
texto escrito animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, cuando explora los
cuentos, canciones, textos instructivos, carteles etc.
Que se presentan en variados soportes.
“¿Qué pasa 5 AÑOS  Registra con dibujos o de  Propone posibles Ficha de
 Obtiene información sobre las características de
con mi cuerpo INDAGA  Problematiza manera escrita para explicaciones sobre las seguimiento
los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
MEDIANTE situaciones para completar el cuadro el sensaciones y cambios que de sesiones
cuando me MÉTODOS
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a
estado de su cuerpo antes se producen en su cuerpo a Aprendo en
hacer indagación través de la observación, experimentación y otras
muevo?” CIENTÍFICOS  Diseña fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, y después de jugar. partir de la exploración o al Casa
Miércoles 09 de PARA imágenes, entrevistas). Describe sus
estrategias para realizar alguna actividad
CONSTRUIR SUS características, necesidades, funciones, relaciones
Junio CONOCIMIENT hacer indagación o cambios en su apariencia física. Registra la física.
OS.  Genera y registra información de diferentes formas (con fotos,  Registra información sobre
o información dibujos, modelado, o de acuerdo con su nivel de las características de su
AREA: escritura)
CIENCIA Y  Analiza datos e 4 AÑOS
cuerpo
TECNLOGIA información  Obtiene información sobre las características de

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Experiencia EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACI
de APRENDIZAJE
Aprendizaje ÓN
Evalúa y los objetos, seres vivos, o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece relaciones entre
comunica el ellos. Registra la información de diferentes formas
proceso y (dibujos, foto, modelados).
resultado de su 3 AÑOS
indagación  Obtiene información sobre las características de
los objetos y materiales que explora a través de
sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en
su exploración.

 Explora y 5 AÑOS  Realiza diversos  Realiza diversos Ficha de

 Representa idea a cerca de sus vivencias
experimenta los sonidos con su cuerpo movimientos corporales seguimiento
“MÚSICA Y personales y del contexto en el que se desenvuelve
CREA lenguajes del arte libre y ejeccuta sonidos de sesiones
MOVIMIENT usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, y crea nuevas formas
PROYECTOS  Aplica procesos danza, movimiento, el teatro, la música, etc.) haciendo uso de su Aprendo en
O” DESDE LOS creativos 4 AÑOS de saludarse respiración compartiendo Casa
Jueves 10 de LENGUAJES  Socializa sus  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
su creación yy ostrandole a
personales usando diferentes lenguajes artísticos
Junio ARTISTICOS. procesos y (el dibujo, danza, movimiento, el teatro, la música, su familia
proyectos etc.) 
AREA: 3 AÑOS
COMUNICACIÓN  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos
artísticos (el dibujo, danza, movimiento, el teatro,
la música, etc.)

“¿Qué pasa INDAGA  Problematiza  Investigan los cambios  Propone posibles Ficha de
con mi cuerpo MEDIANTE situaciones para 5 AÑOS que se dan en su explicaciones sobre las seguimiento
MÉTODOS hacer indagación  Obtiene información sobre las características de de sesiones
cuando me cuerpo cuando sensaciones y cambios que
los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
CIENTÍFICOS  Diseña estrategias se producen en su cuerpo a Aprendo en
muevo? - PARA para hacer
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a realizan actividades
través de la observación, experimentación y otras partir de la exploración o al Casa
Parte 2” CONSTRUIR indagación. fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, realizar alguna actividad
Viernes 11 de SUS  Genera y registra imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, relaciones física.
Junio CONOCIMIEN datos o o cambios en su apariencia física. Registra la  Registra información sobre
TOS. información. información de diferentes formas (con fotos, las características de su
 Analiza datos e dibujos, modelado, o de acuerdo con su nivel de
escritura) cuerpo.
AREA: información.
 Evalúa y comunica el
4 AÑOS  Compara información que
CIENCIA Y  Obtiene información sobre las características de
proceso y el recoge en diferentes
TECNOLOGIA los objetos, seres vivos, o fenómenos naturales que
resultado de observa y/o explora, y establece relaciones entre fuentes y expresa de
ellos. Registra la información de diferentes formas forma oral o gráfica

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Experiencia EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACI
de APRENDIZAJE
Aprendizaje ÓN
indagación. (dibujos, foto, modelados). aquello que descubrió
3 AÑOS
Obtiene información sobre las características de los
objetos y materiales que explora a través de
sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su
exploración

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 07 /06 MARTES 08/06 MIERCOLES 09/06 JUEVES 10/06 VIERNES 11/06
Sesión “Me miro por Sesión Lectura y Sesión Sesión “MÚSICA Y Sesión “¿Qué pasa con
Día 1 fuera” Día 2 creación. Día 3 “¿Qué pasa con Día 4 MOVIMIENTO” Día 5 mi cuerpo
mi cuerpo cuando me
cuando me muevo? - Parte
muevo?” 2”

V. VALOR DE LA SEMANA:
Responsabilidad y responsabilidad
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
04/06 Día de la cultura afroperuana
05/06 Día mundial del medio ambiente
07/06 Aniversario de la batalla de Arica “Día de la bandera”
12/06. Día mundial contra el trabajo infantil
Tercer domingo Día del padre
24/06 Día de la fiesta del sol y día del campesino
29/06 Día de San Pedro y San Pablo.

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VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Día del padre.
Entrega de Qaliwarma
VIII. DURACIÓN:
Del 07 de junio al 11 de Junio.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus
COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA