ESTUDIO DE CASO

EL ESTUDIO DE CASOS Y EL DIAGNOSTICO DEL PENSAMIENTO

LOGICO EN
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
A partir de la década de los años 60 la educación cubana ha venido
perfeccionándose sistemáticamente y hoy muestra avances significativos
respecto al nivel alcanzado por otros países, incluso respecto a los más
desarrollados, lo cual no constituye una muestra de que el sistema
imperante sea inmejorable.
Ha sido una máxima de la escuela contemporánea que para aspirar a
educar al hombre hay que conocerlo en todos los aspectos; por lo que, para
eliminar las dificultades o insatisfacciones existentes en el sistema
educativo se hace necesario desarrollar acciones de fundamentación teórica
científicamente avaladas para diagnosticar el estado de los estudiantes en
los contenidos que han sido tratados con anterioridad, de manera que los
nuevos contenidos y el desarrollo de nuevas habilidades puedan ser
estructurados a partir de los antecedentes que en realidad tiene cada
alumno. Esto, de manera diferenciada. Violar esta exigencia del proceso de
Enseñanza Aprendizaje es una de las causas que inciden negativamente en
su calidad. El diagnóstico del grado de desarrollo alcanzado por los alumnos
debe ser integral, para lo cual debe abarcar aspectos tales como: el nivel
alcanzado en la adquisición de los conocimientos (elementos del
conocimiento adquiridos), su desarrollo en cuanto a normas de conducta y a
la formación de cualidades y valores. Además, debe resaltar los logros en
cuanto a habilidades intelectuales tales como la observación, la
comparación, la modelación.
de este trabajo proporcionar a los docentes algunos elementos de carácter
teórico prácticos para diagnosticar mediante la técnica de los estudios de
caso la calidad del pensamiento lógico de sus alumnos al resolver
problemas. Las bases teóricas para el desarrollo de este trabajo se
encuentran en los trabajos de psicólogos y pedagogos. A continuación, se
ilustra lo que estos especialistas aportan al tema. Los psicólogos, al estudiar
el desarrollo de los mecanismos de la conciencia, recurren al análisis de las
variaciones de las características de la actividad mental