PIEDECUESTA

Área de Matemáticas
Docente: Reynaldo Fiallo Avila
GUÍA DE TRABAJO No. 1: ÁNGULOS Y SISTEMAS DE MEDICIÓN
MATEMÁTICAS DECIMO GRADO – PRIMER PERIODO

FECHA DE PUBLICACIÓN: 04 FEBRERO 2021

FECHA DE ENTREGA 11 FEBRERO 2021
CONTACTO 3168950115
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TRIGONOMETRÍA
Es la rama de las matemáticas que estudia la relación entre los lados y ángulos de los triángulos. Se
ocupa, por tanto, de las funciones asociadas a los ángulos, denominadas funciones
trigonométricas (también pueden denominarse funciones circulares): seno, coseno, tangente,
cotangente, secante, y cosecante.

¿Para qué sirve la trigonometría?

La trigonometría se utiliza para medir distancias en formaciones triangulares. Su uso se puede remontar
a las civilizaciones de los babilonios, los egipcios, griegos y talvez a otras culturas antiguas. Es parte
fundamental de la geometría analítica, que estudia las figuras geométricas.

La trigonometría se utilizó ampliamente en la navegación por medio de una herramienta

llamada sextante, con la que se medían las distancias triangulando con las estrellas.

En la actualidad, donde más se utiliza esta técnica de medición es en el espacio exterior, y es de las
mejores para hacer cálculos y estimaciones de medidas colosales.

En la ingeniería civil, se utiliza para determinar alturas de postes, de acuerdo con el ángulo que formaría
entre la punta y el final de su sombra; también para calcular inclinaciones de plataformas, de acuerdo
con los ángulos que éstos forman con el piso.

Los antiguos egipcios utilizaban las máquinas simples durante la construcción de las pirámides, en que
utilizaron en gran medida la trigonometría. Un ángulo de 45 grados aplicado en un plano inclinado
reduce a la mitad el esfuerzo para deslizar cualquier objeto sobre él.
 ÁNGULOS

En geometría, el ángulo puede ser definido como la parte

del plano determinada por dos semirrectas llamadas
lados que tienen el mismo punto de origen
llamado vértice del ángulo.

CLASES DE ÁNGULOS
1) Ángulo orientado es la región del plano descrita por el giro de una semirrecta. El sentido del giro es
positivo si es contrario al desplazamiento de las agujas del reloj. El sentido de giro es negativo si es el
mismo que el de las agujas del reloj.

2) ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL: Es un ángulo ubicado

en un sistema de coordenadas cartesianas en donde
uno de sus lados coincide con el semieje positivo de las
X y su vértice está en el origen. La ubicación del lado
terminal indica el cuadrante, los cuales puede ser
primer cuadrante (de 0 a 90°). Segundo cuadrante (90°
a 180°), tercer cuadrante ( 180° a 270°) y cuarto
cuadrante (de 270 ° a 360°).
 MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS
Para medir ángulos se utilizan el sistema sexagesimal y el sistema cíclico.

a) SISTEMA SEXAGESIMAL: Se llama grado sexagesimal a cada una de las partes del resultado de
dividir la circunferencia en 360 partes iguales. Utiliza como unidad básica de medida el grado,
el cual tiene las siguientes equivalencias

 Una vuelta completa equivale a 360 °

 1 hora equivale a 60 min

 1 minuto equivale a 60 seg

 1 grado equivale a 60 minutos

Ejemplo

El ángulo de 15 grados, 20 minutos y 40 segundos se expresa de la siguiente forma: 15°20’40”

b) SISTEMA CÍCLICO: Es un sistema que utiliza como medida de ángulos el radian (RAD).

La medida del ángulo en el sistema cíclico, se determina a

partir de la relación que existe entre el ángulo central de una
circunferencia y arco obtenido por dicho ángulo.

Utiliza las siguientes equivalencias

 Una vuelta completa equivale a 2π radianes

 2π radianes equivale a 360 °

 π radianes equivale a 180 °

 CONVERSIÓN DE ÁNGULOS EN EL SISTEMA CÍCLICO Y
SEXAGESIMAL

Para realizar conversiones de ángulos en estos dos sistemas de medidas de ángulo, se utiliza un
procedimiento denominado regla de tres simple

Ejemplo:

a) convertir 135° a Radianes

SOLUCIÓN: Se plantea la regla de tres de la siguiente manera:

Si π radianes equivale a 180 °, a cuantos radianes equivale 135 °

π RAD 180° b) Pasar 315 ° a Radianes

X 135 °
π RAD 180°
X = π Rad x 135 ° ( se simplifica )
180 ° X 315 °

X = 3 π Rad X = π Rad x 315 ° ( se simplifica )

4 180 °
La solución se deja en forma de fracciones,
por eso es necesario simplificar hasta X = 7 π Rad
donde sea posible. 4

RESPUESTA 135 ° EQUIVALE A 3 π Rad RESPUESTA 315 ° EQUIVALE A 7 π Rad

4 4

c) Pasar 240 ° a Radianes d) Pasar 60 ° A Radianes

π RAD 180° π RAD 180°

X 240 ° X 60 °

X = π Rad x 240 ° ( se simplifica ) X = π Rad x 60 ° ( se simplifica )

180 ° 180 °

X = 4 π Rad X= π Rad
3 3

RESPUESTA 240 ° EQUIVALE A 4 π Rad RESPUESTA 60 ° EQUIVALE A π Rad

3 3
 e) Convertir 7 π Radianes a grados g) Convertir 11π Radianes a grados
6 12

π RAD 180° π RAD 180°

7π RAD X 11 π RAD X
6 12

7 π RAD X 180° (se simplifica

X= 6 . π RAD) 11 π RAD X 180° (se simplifica
π RAD X= 12 . π RAD)
π RAD

X= 7 X 180 ° = 1260 ° = 210 °

6 6 X= 11 X 180 ° = 1980 ° = 165 °
12 12
RESPUESTA 7 π Rad
f) Convertir 7 πequivale
Radianes a °
a 210 6 5
6 RESPUESTA 11 π Rad equivale a 165 °
12

h) Convertir 6 π Radianes a grados

5

π RAD 180°
6π RAD X
5

6 π RAD X 180° (se simplifica

X= 5 . π RAD)
π RAD

X= 6 X 180 ° = 1080 ° = 216 °

5 5

RESPUESTA 6 π Rad equivale a 216 °

5
 i) Convertir 3/4 de vuelta a grados (en este caso cambiamos la equivalencia y utilizamos la
siguiente: si una vuelta equivale a 360 °, a cuantos grados equivale ¾ de vuelta.

j. 7/3 de vueltas a grados

1 vuelta 360°
3 Vuelta X
4
1 vuelta 360°
3 Vuelta X 360° (se simplifica 7 Vuelta X
X= 4 . Vuelta ) 3
1 Vuelta
7 Vuelta X 360° (se simplifica)
X= 3 . Vuelta
X= 3 X 360 ° = 1080 ° = 270 ° 1 Vuelta
4 4

RESPUESTA 3 Vuelta equivale a 270 ° X= 7 X 360 ° = 2520 ° = 840 °

4 3 3

RESPUESTA 7 Vuelta equivale a 840 °

3

ACTIVIDAD No. 1
A. Realizar la conversión de los ángulos en cada caso

1. 3/8 de vuelta a grados 5. 5π/2 Rad a grados 9. 600 a radianes

2. 600 o a radianes 6. 17/24 de vuelta a 10. 150 o a radianes
3. 11 π/4 RAD a grados grados 11. 11 π/3 Rad a grados
4. 335 o a radianes 7. 13 π/8 Rad a grados 12. 210 o a radianes
8. 7 π /9 Rad a grados 13. 1080 ° a radianes

CONSTRUCCIÓN DE ÁNGULOS
Para construir ángulos se toman como referencia el plano cartesiano y se mide con el
transportador tomando como lado inicial el semieje positivo de las x. Hacemos coincidir el origen
de coordenadas del plano cartesiano con el centro del transportador y alineamos el lado inicial
del ángulo con el semieje positivo de las x y el cero del trasportador

Tomando como referencia el cero del transportador medimos el ángulo de la siguiente manera. .
 Si es positivo en el sentido contrario a las manecillas del reloj
 Si es negativo en sentido de las manecillas del reloj
 Ejemplo: Construir los siguientes ángulos

a) 70 °

70°

La flecha indica hacia donde se mido el

ángulo

b) 315 °

315°
c) – 130 ° (medimos en sentido contrario a las manecillas del reloj

– 130 °

d) – 220 ° (medimos en sentido contrario a las manecillas del reloj

– 220 °
e) 830 °, divido 830 entre 360, y me dan 2 y sobran 110. Trazamos 2 vueltas y luego medimos 110

830 °

– 220 °

f) – 580 °, divido 580 entre360, y me dan 1 y sobran 220°. Trazamos 1 vuelta y luego medimos
220 ° en el sentido de a las manecillas del reloj.

– 580 °
 ACTIVIDAD No. 2
A. Construir los siguientes ángulos en posición normal (un plano cartesiano para cada ángulo)

1. 852°
2. 95 °
3. – 1160 °
4. 225 °
5. 820°
6. – 440°
7. – 225o
8. 197o
9. 270°
10. – 180 °

B. Hallar el valor del ángulo faltante en cada uno de los siguientes triángulos:

11) A = 108 ° 12) A = 24o

B = 35 ° B=?
C= ? C=?

A A

B C B C

13) Un ángulo mide 30° y es un triángulo isósceles, hallar los otros dos ángulos.

B C