Mecánica Industrial Plan Común

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Etapas de un Proyecto

Departamento Mecánica – Módulo: PROYECTO INTEGRADO DE ESPECIALIDAD

Nivel: TERCER AÑO E
Profesores: CAMILO ASTROZA - KAREN GARCIA - CINDY POBLETE

Nombre estudiante 1: Idea estudiante 1:

Nombre estudiante 2: Idea estudiante 2:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA: Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y de escritura
pertinentes a la situación laboral y a la relación con los interlocutores.

OAJ: Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando
principios básicos de gestión financiera y administración para generarles viabilidad.

APRENDIZAJE ESPERADO DEL OA

AE: Diseña un proyecto, en formato digital y/o prototipo, para dar solución a un desafío de tipo
genérico/de su especialidad/de 2 o más especialidades propuesto por el profesor, identificando
las acciones a realizar, el cronograma de su ejecución y definiendo una propuesta de
sustentabilidad.

¿Qué busca esta evaluación?

1. Evidenciar un trabajo colaborativo.
2. Desarrollar lo solicitado en el tiempo adecuado.
3. Medir sus conocimientos en las etapas del desarrollo de un proyecto.
4. Medir lógica de procesos.
5. Medir evaluación económica básica de un proyecto.

Instrucciones:
1. Lea atentamente lo dispuesto en esta evaluación.
2. Cuando escriba, cuide su redacción y ortografía.
3. La actividad es realizada en pareja, donde se busca el diálogo entre pares.
4. La entrega de esta evaluación es al final de la clase y tiene una duración de 50 minutos
5. Para responder, usar lápices de tinta legible.
6. Disfrutar de la actividad y del diálogo con su par.

PARTE UNO: DESCRIPCIÓN DEL RETO.

Instrucción: Lean el siguiente texto.

“Soy estudiante de CEAT, y encuentro que es un liceo fantástico, pero sus espacios distintos a
las aulas no están diseñados para poder disfrutar el liceo; no hay zonas para poder realizar las
tareas en el patio o en algún pasillo, y las bancas del patio son tan pocas que parecen que
fueron diseñadas para unos 50 alumnos y somos más de mil.”
 Mecánica Industrial Plan Común
PARTE DOS: CONECTAR CON EL RETO
Instrucción: Completen las siguientes tablas.

¿Entendemos a cabalidad el problema? (tiempo recomendable para trabajar en este apartado,

10 min.) En este cuadro formulen tres preguntas que surjan a partir de la lectura del reto (parte
uno) y sus correspondientes respuestas para poder avanzar sin dudas.
1.

2.

3.

Posible solución (tiempo recomendable para trabajar en este apartado, 10 min.)

Cada integrante de la dupla debe formular una posible solución, anoten ambas y seleccionen
una.
Idea estudiante 1 Idea estudiante 2 Idea seleccionada y motivo por el
cual fue escogida.

Acciones para desarrollar la solución (tiempo recomendable para trabajar en este apartado, 10
min.) Consignar todas las acciones necesarias para dar solución al problema. Estas deben estar
enumeradas y ordenadas en forma secuencial, acompañadas por el tiempo estimado que puede
demorar la acción y los recursos asociados a la actividad. (usar una unidad de tiempo común).
Ítem Actividad Recursos Tiempo
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
0 Diseñar planos - Computador 3 hrs.
- Software
 Mecánica Industrial Plan Común

Impactos (tiempo recomendable para trabajar en este apartado, 10 min.)

De acuerdo a la idea seleccionada en el apartado anterior, escriban los impactos positivos y
negativos que esta puede traer a nuestro entorno.
Impactos Positivos Impactos Negativos

Análisis FODA (tiempo recomendable para trabajar en este apartado, 10 min.)

Ahora, y para dar una última mirada a la solución planteada, deberán pensar y escribir en cuales
son los agentes internos (fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) de la
idea seleccionada.
F (Fortalezas) O (oportunidades)

D (debilidades) A (amenazas)
Mecánica Industrial Plan Común