UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE

GUATEMALA CENTRO

UNIVERSITARIO DE SUROCCIDENTE

INGENIERÍA EN GESTIÓN

AMBIENTAL LOCAL

PROTECCION VEGETAL

Ing. Agr. Alberto Benjamín Gómez

Alvarado

Insectario

Estudiantes
Delia Beatriz Gento Lima

Carné
201845472

Mazatenango, Suchitepéquez 14 de Abril del 2023

 Índice
i. Introducción...................................................................................................................3

ii. Objetivos.........................................................................................................................3

Objetivo general................................................................................................................3

Objetivo Especifico............................................................................................................3

iii. Revisión literaria........................................................................................................4

3.1 ¿Qué es un insectario?...............................................................................................4

4. ¿Por qué es importante contar con un insectario?..................................................4

5. ¿Cuáles son las características de un buen insectario?..........................................5

6. ¿Qué medidas de bioseguridad se deben observar para trabajar en un

insectario?..............................................................................................................................5

7. ¿Cómo son los insectos?................................................................................................6

8. IMPORTANCIA DE LOS INSECTOS.......................................................................6

8.1. Insectos beneficiosos........................................................................................6

8.1.2 Insectos perjudiciales......................................................................................6

9. Los saltamontes..............................................................................................................6

9.1 Identificación:..................................................................................................6

9.1.2 Taxonomía.......................................................................................................7

9.1.3 Superfamilias y familias.................................................................................7

10. DESPLAZAMIENTO Y ALIMENTACION..........................................................8

10.1 Desplazamiento................................................................................................8

10.1.2 La alimentación...............................................................................................8

11. EL CUERPO DEL SALTAMONTES......................................................................8

11.1 Partes................................................................................................................8

11.1.1 La cabeza.........................................................................................................8

11.1.2 El tórax.............................................................................................................9

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11.1.3 El abdomen......................................................................................................9

12. LA REPRODUCCIÓN DEL SALTAMONTES.....................................................9

12.1 Reproducción...................................................................................................9

12.1.2 La metamorfosis..............................................................................................9

iv. Materiales.................................................................................................................10

v. Metodología..............................................................................................................11

vi. Resultados y Discusión.............................................................................................12

vii. Conclusiones.............................................................................................................13

viii. Recomendaciones.....................................................................................................13

ix. Bibliografía...............................................................................................................14

Índice de figuras.
Ilustración 1 Bianca Morejón, excolaboradora del equipo de Marco Neira PhD.......................5

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 i. Introducción

El diseño del “insectario” permite conocer que el estudiante es capaz de crear conciencia
ambiental teniendo contacto con la naturaleza y que con todos los seres vivos que
demandan de nuestro cuidado y tienen cada uno un determinado rol en los diferentes
ecosistemas, por tal razón que es útil e importante ya que esta permite apropiarnos de las
especies, taxonomía, la anatomía, y el nombre científico de los artrópodos. Es así por ello
que en el Centro Universitario del Suroccidente CUNSUROC, se realizó el quinto
laboratorio del curso de Protección Vegetal, el cual tuvo como nombre principal
“INSECTARIO Y LA ESPECIE ORTHOPTERA”, así tiene como objetivo principal:
“Conocer distintos tipos de insectos presentes en la región, mediante la confección de un
insectario”.
Ya que en esta área se contempla dentro de la competencia de grado la práctica y promoción de
acciones de sensibilización para la protección, conservación y preservación del medio ambiente y
los recursos naturales, en el hogar, escuela, universidades y comunidades para alcanzar un
desarrollo sostenible.
Con esta estrategia es fundamental fortalecer los métodos que se emplean, cambiar por métodos en
los cuales se involucran de manera positiva a los estudiantes, y abrir espacios que permita la
reflexión y mejoramiento de la conciencia ambiental.

ii. Objetivos.

Objetivo general.
 Conocer distintos tipos de insectos presentes en la región, mediante la confección de
un insectario.
Objetivo Especifico
 Distinguir diferentes tipos de insectos de otras criaturas del reino animal.
 Consultar bibliografía relacionada de un insectario y la clasificación del insecto orthoptera.

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 iii. Revisión literaria.

1.
2.
3.1 ¿Qué es un insectario?
El insectario es un tipo de museo para exhibir insectos vivos o muertos. Los insectarios
muestran a menudo una cierta variedad de insectos, así como artrópodos. El insectario
constituye la base para la cría y el mantenimiento de insectos que se utilizan con fines
investigativos, de docencia u otros. Por ejemplo, los insectos muertos se les pueden montar
con un alfiler y colocarlos en cajas entomológicas para su observación. Mientras que los
insectos vivos pueden estar en recipientes tratando de simular las condiciones óptimas de
donde fueron recolectados. (Donelson, Nathan C.; van Staaden, Moira J. 2005).

1.
2.
3.
4. ¿Por qué es importante contar con un insectario?
Uno de los principales objetivos de un insectario es que las personas puedan llegar a
reconocer la importancia de los insectos en estudio. Es importante contar con un insectario,
ya que en sus instalaciones se puede exponer insectos disecados con paneles explicativos o
audiovisuales. Así, los alumnos y personal que visiten los insectarios podrán identificar las
estructuras externas e internas de la morfología de los insectos. También podrán conocer
cómo realizar la recolección, montaje, preservación de los insectos y de esa manera,
aprender más sobre el hábitat natural, ciclos de vida, comportamiento, entre otras cosas. 
(Donelson, Nathan C.; van Staaden, Moira J. 2005).

5
 Ilustración 1 Bianca Morejón, excolaboradora del equipo de Marco Neira PhD.

5. ¿Cuáles son las características de un buen insectario?

Las características van a depender mucho de acuerdo con el tipo de insectos que se desea
criar, mantener y mostrar. Para eso, también es importante conocer bien las características
morfológicas, fisiológicas y de comportamiento de los insectos en estudio. Si las
características son óptimas, se podrían realizar trabajos de ciclos de vida, comportamiento,
morfometría, biología molecular entre otros. Según los insectos que queramos mantener
debemos también tomar en cuenta condiciones físicas como incubadoras que simulen la
temperatura de su hábitat, humedad y fotoperiodo de donde fueron colectados. (Donelson,
Nathan C.; van Staaden, Moira J. 2005).

6. ¿Qué medidas de bioseguridad se deben observar para trabajar en un insectario?

Existen normas de seguridad para trabajar en un insectario, pero eso depende de los
insectos que se estén estudiando, por ejemplo, si son insectos que transmiten enfermedades
se debería tomar en cuenta medidas de bioseguridad de nivel 2. Eso quiere decir, que deben
cumplir con ciertas características, entre las que tenemos: (Rowell, Hugh; Flook, Paul
(2001)
1. El acceso al laboratorio limitado o restringido solo a personal autorizado y capacitado.
(Rowell, Hugh; Flook, Paul (2001)
2. Existen políticas, protocolos y procedimientos que aseguren que solamente el personal
consciente del potencial riesgo, puede trabajar en esos lugares. (Rowell, Hugh; Flook,

6
 Paul (2001)
3. Cuando se conoce que algunos de estos insectos son el vehículo de agentes infecciosos,
se deben tomar en cuenta medidas de bioseguridad adecuadas (uso de guantes,
mascarillas, gafas, gorro, mandil, entre otros materiales de bioseguridad). (Rowell,
Hugh; Flook, Paul (2001)
4. Para ingresar a trabajar en el insectario, es necesario que se lea el manual de
bioseguridad y capacitarlo en la manipulación de esos insectos. (Rowell, Hugh; Flook,
Paul (2001) 
5. No se puede beber, ni comer mientras se encuentra manipulando alguna de las especies
de estos insectos. (Rowell, Hugh; Flook, Paul (2001)
6. Por ejemplo, un insectario más sofisticado, puede tener puertas con cortinas de aire para
la entrada a los insectarios, ya que es una de las primeras barreras que se necesita para
evitar la fuga de insectos. Como segunda, barrera es tener los insectos en cuartos
climatizados o incubadoras donde simulen la temperatura, humedad y fotoperiodo de
los lugares donde se hayan colectado, todos ellos en recipientes, con las condiciones
óptimas de trabajo y muy bien etiquetados. (Rowell, Hugh; Flook, Paul 2001)

7. ¿Cómo son los insectos?

Son animales invertebrados que tienen el cuerpo recubierto por una coraza (parece que su
piel se ha endurecido) y dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen.
Los insectos poseen dos antenas y tres pares de patas. La mayoría de los insectos presentan,
además, alas. Pueden tener dos o cuatro alas, según los grupos. (Grimaldi, David; Engel,
Michael S. 2005)

8. IMPORTANCIA DE LOS INSECTOS

8.1. Insectos beneficiosos
Los insectos tienen una gran importancia en la vida del hombre. Hay insectos beneficiosos,
como la abeja o el gusano de seda, que proporcionan productos útiles para el hombre.
(Apablaza, J. 1992)

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7
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8.1
8.1.2 Insectos perjudiciales
Hay otros insectos que son perjudiciales para el hombre, ya que pueden producir grandes
daños en los campos de cultivo. Son insectos perjudiciales el escarabajo de la patata, el
gorgojo del trigo y, a veces, el saltamontes. (Apablaza, J. 1992)

9. Los saltamontes
Los saltamontes son insectos familiares en todo Estados Unidos ya que existen varios
cientos de especies y rara vez ocasionan problemas para los jardineros; pero algunas
especies pueden causar gran destrucción en los jardines. Los daños de los saltamontes
suelen producirse en ciclos, a medida que las poblaciones se acumulan año tras año y los
saltamontes emigran en busca de alimento. Estos insectos pueden volar y saltar grandes
distancias gracias a sus cuerpos fuertes con alas y patas posteriores grandes y robustas.
Cuando el número de saltamontes es elevado y la plaga es voraz, pueden devorar y defoliar
jardines enteros. (UDEC., 2005)
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9.1 Identificación:
Los saltamontes tienen muchos tamaños, colores y patrones diferentes, y a menudo
combinan con los tonos verde, marrón y amarillo de la hierba y las plantas del jardín. Los
saltamontes comunes crecen de 3/4 a 2 pulgadas (1,90 cm a 5,08 cm) de largo, pero algunos

8
pueden ser mucho más pequeños o mucho más grandes. Con frecuencia se les confunde con
los grillos pero los saltamontes tienen las antenas más cortas y las patas posteriores más
grandes.
El ciclo de vida del saltamontes consiste en 3 etapas: huevo, ninfa y adulto. La hembra
pone los huevos en otoño y estos eclosionarán durante la primavera. Las ninfas son
similares a un saltamontes adulto, pero sin alas. Antes de convertirse en adulto y desarrollar
alas, el saltamontes cambiará de piel muchas veces. ((UDEC., 2005)

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6
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9
9.1
9.1.1
9.1.2 Taxonomía
Reino: Animalia
Filo: Arthropoda
Clase: Insecta
Orden: Orthoptera
Suborden: Caelifera

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9
9.1
9.1.1
9.1.2
9.1.3 Superfamilias y familias
Superfamilia Tridactyloidea
Tridactylidae

9
Rhipipterygidae
Cylindrachetidae
Superfamilia Tetrigoidea
Tetrigidae
Batrachideidae
Superfamilia Eumastacoidea
Proscopiidae
Eumastacoidea s.s.
Superfamilia Tanaeoceroidea
Tanaoceridae
Superfamilia Trigonopterygoidea
Trigonopterygidae
Xyronotidae
Superfamilia Pneumoroidea
Pneumoridae
Superfamilia Pyrgomorphoidea
Pyrgomorphidae
Superfamilia Acridoidea (UDEC., 2005)
Pyrgacrididae (UDEC., 2005)
Lentulidae (UDEC., 2005)
Tristiridae (UDEC., 2005)
Ommexechidae (UDEC., 2005)

10. DESPLAZAMIENTO Y ALIMENTACION

10.1 Desplazamiento
El saltamontes puede andar por el suelo moviéndose torpemente o dar grandes y ágiles
saltos que, frecuentemente, llegan a sorprendernos. El saltamontes tiene las patas traseras
plegadas en forma de Z, más largas que las demás y dotadas de poderosos músculos.
Gracias a esta forma de sus patas y a sus alas, el saltamontes puede saltar con facilidad.
(Flook, P. K. & Rowell, C. H. F. 1998)
10.1.1

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10.1.2 La alimentación
El saltamontes es un animal herbívoro. Se alimenta de hojas verdes y brotes tiernos. Por
esta razón puede ser un animal perjudicial para las cosechas. . (Flook, P. K. & Rowell, C.
H. F. 1998)

11. EL CUERPO DEL SALTAMONTES

11.1 Partes
Como todos los insectos, el saltamontes tiene su cuerpo dividido en tres partes: cabeza, tórax y
abdomen. (Flook, P. K. Klee, S., & Rowell, C. H. F. 2000)
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11
11.1
11.1.1 La cabeza
Está formada por varias placas duras que le dan el aspecto de una armadura. En ella se distinguen
con facilidad un par de antenas cortas y robustas, en las que reside el sentido del tacto. En la cabeza
se encuentran también los ojos compuestos. Si miramos con una lupa uno de estos ojos, se observa
que está formado por numerosos ojitos más pequeños y sencillos. En la parte inferior de la cabeza
se encuentra la boca. En ella se advierten los palpos bucales que están en continuo movimiento y en
los que reside el sentido del gusto. Posee, además, unas fuertes mandíbulas con las que corta la
hierba. (Flook, P. K. Klee, S., & Rowell, C. H. F. 2000)
11.1.2 El tórax
Es la parte media del cuerpo y está formado por tres segmentos o anillos difíciles de distinguir a
simple vista. A ambos lados del tórax se encuentran las patas, un par en cada anillo. Los dos últimos
anillos poseen, además, un par de alas cada uno de ellos. Las alas externas son duras y se llaman
élitros. (Flook, P. K. Klee, S., & Rowell, C. H. F. 2000)
11.1.3 El abdomen
Está formado por diez anillos. En el primer anillo hay un orificio que es el órgano de la audición.
En el resto de los anillos hay unos orificios, llamados estigmas, por donde entra el aire para la
respiración del animal. (Flook, P. K. Klee, S., & Rowell, C. H. F. 2000)

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12. LA REPRODUCCIÓN DEL SALTAMONTES
12.1 Reproducción
Los saltamontes tienen reproducción sexual. Existen saltamontes macho y saltamontes
hembra. (Zeuner, F.E. 1939).
La hembra pone alrededor de 12 huevos en un agujero excavado en la tierra. A medida que
los pone suelta una sustancia espumosa que se endurece formando una vaina que protege
los huevos durante el otoño e invierno.
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12.1
12.1.1
12.1.2 La metamorfosis
En la primavera nacen los pequeños saltamontes, sin alas y con el abdomen muy corto.
Durante los cincuenta días siguientes irá creciendo el abdomen y desarrollándose las alas.
El conjunto de cambios que sufre un saltamontes desde que nace hasta que se convierte en
adulto, se llama metamorfosis. En este caso es una metamorfosis sencilla, pues el individuo
desde que nace se parece ya al adulto. (Zeuner, F.E. 1939).

iv. Materiales.

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  Red aérea.
 Ubicación.
 Botes.
 Duroporth o cartoncillo
 Formol o alcohol
 Alfileres.
 Computadora.
 Información.
 Redes móviles para identificar.
 Frascos de vidrio.

v. Metodología.

Para realizar un insectario se necesita identificar el insecto asignado por parte del

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catedrático del curso presente, teniendo el insecto correspondido se procedió buscar
información acerca del insecto y saber a qué orden pertenece, así mismo que el insecto
pertenece al orden orthoptera ejemplo como grillos, chapulines, langostas, etc., este insecto
por lo general es de tamaño mediano o grande, aunque algunas pueden ser pequeñas, tiene
una cabeza forma generalmente de triangulo recto, la boca está ubicada hacia abajo, con
ojos grandes, antenas regulares, tiene un aparato bucal tipo masticador, tiene tercer par de
patas normalmente para saltar, al igual tiene dos pares de alas para volar, se describió un
poco de cómo era el saltamontes, ahora seguimos con el siguiente paso, algunos usan
frascos de veneno para matarlos, en este caso se usó la técnica de atraparlos con red o con
un simple bote de helado, al tener el material en las manos se dirigió al campo de
investigación que era el camino de tierra de pueblo son terrenos que tiene cultivos
generales, malezas, tierra, etc., es donde se encuentra los saltamontes por ser especie de
monte, están dentro del campo se empezó atrapar los insectos y poniéndolos dentro del
recipiente, ya teniéndolos dentro del recipiente se le coloco a tapadera para que no se
salieran y se dejaron durante toda la semana sin oxígeno, en un lugar más alto para que no
lo voten, a la siguiente semana se observó que los insectos estaban disecados, y se procedió
cambiar el bote más pequeño para que no se contamine tanto, en este caso no usamos el
formal ya que esto ayuda a que no se descomponga tan rápido, que no tenga gusanos, y
olores.
El segundo paso es la forma de cómo se realizara el insectario, se puede realizar en forma
de cajón de madera con vidrio, cartoncillo con alfileres, o cualquier tipo de insectario, en
este insectario usamos el duroporth con alfileres, y se hizo un cuadrado de duroporth para la
base y también se cortó pedazos de duroporth para poner los insectos, luego se insertó los
alfileres en la parte de arriba donde está la cabeza del insecto y con cuidado se insertó el
alfiler porque se puede quebrar el insecto por estar disecado naturalmente.
En los resultados se estará viendo de como quedo el insectario, y se le estará entregando la
catedrático del curso.

vi. Resultados y Discusión

Resultados y Discusión.

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Se observa en los resultados que al realizar un insectario se debe ordenar de mayor o menor ya que

este insecto tiene la tres etapas nuevos, ninfa y adultos, al parecer el saltamontes crece en esta

pequeño para adulto, en las fotos se tomó diferentes tamaños de saltamontes, para saber cómo era

los tamaños se investigó en internet el crecimiento y las etapas correspondientes, al igual la clase

que pertenece el insecto, es muy conocido y rápido de encontraste en el campo, este se mantiene en

el monte, que rápido se puede atrapar fácilmente, así mismo saber un poco de estas especies, y de

cómo crear un insectario dentro de nuestra profesión, nos servirá de mucha utilidad.

vii. Conclusiones.

 La estrategia el insectario es una herramienta metodológica que beneficia los

aprendizajes significativos que se adquieren en las aulas de clases, si es bien cierto
es un contenido básico que se dan en cualquier semestre en diferentes carreras, se

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 debe de tomar en cuenta que esta estrategia para poder aprender la naturaleza es
fundamental tener contacto con el entorno, esto forma la cientificidad y la
promoción de los aprendizajes significativos.
 El insectario es una estrategia innovadora que permite hacer los procesos docente
educativo una actividad dinámica y creadora y mantener activos e interesados a los
estudiantes durante la clase, así también despertar el interés por ser unos profesiones
ya que estamos aún paso de culminar en la carrera de ingeniería en gestión
ambiental.
 Y por último se quiere señalar que la estrategia contribuye en romper los esquemas
tradicionales de las clases, volviéndolos interesantes y no aburridos, para así de esta
manera impactar a que se logre un aprendizaje eficaz y significativo.

viii. Recomendaciones.

 A la carrera promover investigaciones aplicadas sobre la temática, estrategias

innovadoras que contribuyan a despertar la conciencia ambiental en los estudiantes
y aspirantes que gusta de implementarse a la carrera.
 Dar seguimiento a investigaciones realizadas por estudiantes que contribuyan a mejorar la
calidad de la educación en nuestro país.
 Continuar realizando investigaciones aplicada en las prácticas ambientales o en el EPS a
centros educativos para motivar y conocer más acerca del medio ambiente.

ix. Bibliografía.

  Flook, P. K. & Rowell, C. H. F. (1998) Inferences about orthopteroid phylogeny

and molecular evolution from small subunit nuclear ribosomal RNA
sequences. Insect Mol. Biol. 7: 163-178.
 Flook, P. K. Klee, S., & Rowell, C. H. F. (2000) Molecular phylogenetic analysis of

16
 the basal Acridomorpha (Orthoptera, Caelifera): resolving morphological character
conflicts with molecular data. Mol. Phyl. Evol. 15: 345-354.
 Zeuner, F.E. (1939). Fossil Orthoptera Ensifera. British Museum Natural
History. OCLC 1514958.
 Donelson, Nathan C.; van Staaden, Moira J. (2005). «Alternate tactics in male
bladder grasshoppers Bullacris membracioides (Orthoptera: Pneumoridae)».
Behaviour 142 (6): 761-778. doi: 10.1163/1568539054729088. Archivado desde el
original el 20 December 2016.
 Rowell, Hugh; Flook, Paul (2001). «Caelifera: Shorthorned Grasshoppers, Locusts
and Relatives». Tree of Life web project. Archivado desde el original el 8 April
2015. Consultado el 3 April 2015.
 UDEC. 2005. “Recolección, colección y conservación de insectos”. Disponible en:
http://www2.udec.cl/entomologia/Recoleccion.htm. Obtenido el 15 de junio del
2005.
 Apablaza, J. 1992. “Introducción a la entomología general y agrícola”. Primera
edición. Ediciones Universidad Católica de Chile. Colección Textos Universitarios.
Chile.

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