INTRODUCCIÓN A

LA PROGRAMACIÓN
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LABORATORIO N°03
Tipos de datos

Apellidos y Nombres: Savina Chaucca Orlando

OBJETIVOS:

• Crear programas usando diferentes tipos de datos

• Identificar los diferentes tipos de operadores y utilizarlos para resolver problemas.

Equipos, materiales, programas y recursos:

• PC personal con Windows 10.

• Programa Python
• Material adicional en Canvas TECSUP.

INTRODUCCIÓN:

Python tiene varios tipos de datos estándar disponibles por defecto en el intérprete, por
ejemplo, los tipos numéricos, cadenas y booleanos.

Para manejar estos datos usaremos variables y constantes, las cuales pueden ser operadas con
operadores aritméticos, relacionales, de asignación y lógicos.

SEGURIDAD:

• Ubicar maletines y/o mochilas en el lugar del aula de laboratorio destinado para tal fin.
• No ingresar con líquidos ni comida al laboratorio.
• Al culminar la sesión de laboratorio, apagar correctamente la computadora y el
monitor.
• Deberá dejar la mesa de trabajo y la silla que utilizó limpias y ordenadas.

PREPARACIÓN:

Para ello el alumno previamente deberá haber revisado el material publicado en TECSUP
Virtu@l, la participación activa en el transcurso de la clase previa al desarrollo del Laboratorio
y así lograr cumplir con los objetivos y metas trazados al final de cada clase.

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PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS:

1. Escriba un programa en Python que asigne los siguientes valores a las variables var1,
var2 y var3, imprima los valores cada variable junto con el tipo de datos, de cada una
de ellas.

2. Utilizando operadores de asignación realice lo siguiente:

• Reste a x el valor de y

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• Halle la división entera de x con respecto a y

• Halle x elevado a la y

• Halle el residuo de x entre y

Considere como valores iniciales:

x=5
y=3

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Ahora utilice operadores aritméticos para hallar los mismos resultados.

• Reste a x el valor de y

• Halle la división entera de x con respecto a y

• Halle x elevado a la y

• Halle el residuo de x entre y

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3. Un grupo de bacterias se reproducen en un 20% con respecto al día anterior, si el día 1

hay 500 bacterias, ¿Cuantas habrá el día 5? Utilice operadores de asignación y las
siguientes variables.

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4. Utilizando los operadores relacionales y los operadores lógicos calcule el resultado de

las siguientes preposiciones, para las variables propuestas:

- Resultado1: A es igual a B y C es mayor o igual a D

- Resultado2: negación de: B es mayor a A y C es menor a D

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- Resultado3: C es mayor o igual a D ó D es igual a la sumatoria de A y C

- Resultado4: negación de: B es diferente a C o D es mayor o igual B

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5. Elabore un programa en Python que escriba el resultado de la siguiente encuesta:

ITEM Puntaje Representación gráfica
Experiencia del servicio al cliente 9 *********
Entrega a tiempo del servicio 7 *******
Experiencia de compra 8 ********
Calidad de servicio 10 **********
Comprensión de las necesidades del cliente 6 ******

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6. Escriba un programa en Python que imprima la siguiente boleta, utilice: variables,

diferentes tipos de datos y operadores aritméticos.

Para el cálculo de las verduras y la carne de res considere un descuento del 20%. Para
el IGV se ha considerado el 18% del Total a pagar.

PLAZA VEA-Supermercados Peruanos

S.A.
Boleta de venta electrónica
BA15-07717222
Cajero: 217

Papa blanca 9.47

Dscto_verduras_20% -1.89
Limón acido 5.64
Dscto_verduras_20% -1.81
Lentejas costeño 5.00
Harina B.flo 5.90
Carne Res 19.79
Dscto_res_20% -3.96
Queso paria 25.94

Total descuento -6.98

Subtotal 53.10
IGV 11.66

TOTAL A PAGAR 64.76

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OBSERVACIONES
 Tuve una observación que los datos en la boleta no coincidían con del
programa Python al momento del introducirlo.

 También pude observar que al introducir los códigos para hacer la

boleta tenemos que ponerlo ordenadamente, caso contrario te aparecerá
como alerta que te dice en que numero esta mal introducido los códigos.

CONCLUSIONES

 Llegué a la conclusión que es muy útil estos programas para las

empresas como SODIMAC, METRO, ETC, Que con el código de QR y
así escanearlo para facilitar hacer las boletas los más rápido.

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