GUÍA MATEMÁTICAS

1.-RAZONAMIENTO ARITMÉT ICO

La aritmética es la rama de las matemáticas que estudia los números y las operaciones
elementales. Dichas operaciones son adición (positiva y negativa), y multiplicación (entera y
en fracción).

Jerarquía de operaciones
Se entiende por jerarquía al orden de factores de acuerdo a un criterio preestablecido (por
ejemplo: superioridad, inferioridad, anterioridad, posterioridad, importancia).

Por lo que la jerarquía de operaciones es la estructura que da orden a las distintas

operaciones matemáticas.

Ejemplo:

2 * ((324/2 – 102) + 657/3 * 9) =

1.- 2 * ((162-102) + 657/3 * 9) =

2.- 2 * (60 + 657/3 * 9) =

3.- 2* (60 + 1971)

4.- 2 * 2031 = 4062

NO TA: COMO P UDO OB SERVAR, CUANDO LAS OP ER ACIONES P ERTENECEN A LA MIS MA

CLAS E, S E P UEDE R EAL IZAR DE IZ QUIERDA A DER ECHA LA OP ER ACIÓN EN EL MIS MO P ASO.

Operaciones con números decimales y fracciones

Un número decimal, es un número racional que es menor a la unidad, por lo cual no llega a
ser completo, se puede representar precedido por un punto, o en fracción. Por ejemplo:
.756 756
100

Cuando el denominador es común, solo se realizan las operaciones con los numeradores. Sin
embargo, cuando el denominador es diferente, se deben convertir a un denominador común:
en dado caso que sean dos denominadores diferentes, solo se multiplican uno por otro, pero
si son más se debe calcular el denominador común, una manera fácil de hacerlo es con el
siguiente método.

1.- Se dividen los numeradores entre dos

consecutivamente hasta que la división no
resulte un número entero.

2.- Luego, se divide entre el número restante

20 hasta que el resultado sea uno.

3.- Al final se multiplican todos los divisores y da por resultado el mínimo común múltiplo.

Relación de proporcionalidad
La proporcionalidad se refiere a la relación entre dos magnitudes o valores. Dicha relación
puede ser:

Directa: cuando al incrementar una, incrementa la otra.

Inversa: cuando al incrementar una, disminuye la otra.

Constante de proporcionalidad: relación que mantienen las magnitudes, la constante

directa se obtiene dividiendo los dos valores, y la inversa se obtiene multiplicándolos.

EJ EMPL O DE PR O PORC IONALIDAD DI RECTA: 2 CAMISAS CUESTAN 30 EUR OS . S I EL

N ÚMER O DE CAMIS AS S E IN CREMENTA ( P OR EJEMPLO, LO MULTIPLICAMOS P OR 2) EL
P R ECIO AUMENTA EN LA MIS MA P ROPORCIÓN: 4 CAMIS AS CUESTAN 60 EUR OS ( EL P R ECIO
TAMB IÉN S E HA MULTIPLICADO P OR 2) . S I EL N ÚMERO DE CAMIS AS D IS MIN UYE ( P OR
EJEMP LO, LO DIVIDIMO S P OR 2) EL P R ECIO L O HACE TAMB IÉN EN LA MIS MA P ROPORCIÓN:
1 CAMIS A CUESTA 15 E UR OS

Por lo tanto, el número de camisas y su precio son dos magnitudes directamente

proporcionales.

EJ EMPL O DE PR O PORC IONALIDAD I NVER SA: UN AGR ICULTOR TAR DA 4 DÍAS EN AR AR UNA
FIN CA, MIENTRAS QUE 2 AGR ICULTORES TARDAN 8 DÍAS . EN EL EJEMP LO, 1 TR AB AJAD OR
QUE TAR DA 4 HOR AS: 1 X 4 = 4. ES A P R OPORCIÓN DE MAN TIENE CON STANTE EN LOS
DIS TIN TOS VALORES QU E P UEDEN TOMAR AMB AS MAGNITUDES. EN EL E JEMP LO DE 2
TR AB AJADORES QUE TARDAN 2 HOR AS : 2 X 2 = 4.

2.-RAZONAMIENTO ALGEBRAICO

El álgebra es la rama de las matemáticas que estudia los elementos abstractos, su estructura
y combinación. Un elemento abstracto es aquel que no tiene una definición como ser, si no
que se define por sus acciones; es algo que no es constante y siente una variabilidad infinita.

Expresiones algebraicas
Una expresión algebraica es una combinación de letras, números y signos que en conjunto
representan un valor. Se podría decir que la unidad estructural de la expresión es el término,
el cual está conformado por un signo, un coeficiente, la parte literal, y el exponente.

Por ejemplo:

-3x4
UN MON OMIO ES UN A EXPR ESIÓN ALGEB RAICA Q UE CONS TA DE UN TÉRM INO, MIENTRAS
QUE UN B IN OMIO ES AQ UELLA QUE CONS TA DE DOS TÉR MINOS. UN P OL INOMIO ES
AQUELLA EXP RES IÓN QU E ES TÁ CON FORMADA P OR MUCHOS TÉR MINOS ( > 1), DENTRO DEL
CUAL S E CLAS IFICA EL B IN OMIO.

Signo: marca la relación del término respecto al plano cartesiano, al igual puede representar
una operación (hay que tener en cuenta que no siempre es cierto). Solo existen dos signos “+”
y “- “, se debe colocar al inicio del término, por lo cual, dicho elemento nos permite separar
y reconocer un término.

NO TA: E L S IGN O P OS ITIVO S E P UEDE OMITIR CUAN DO ES TÁ P RESEN TE EN UN MON OMIO,

O CUAN DO P ERTENECE A L P R IMER TÉRMIN O DE UN P OLINOMIO. EJEMPL O:

1) 15u 7 2) 23x 4 – 7y 2 + 59z

3) -10x + 9 4) – 64y 7
Coeficiente: Es un valor numérico que indica una multiplicación a la parte literal.

NO TA: CUAN DO EL COEFICIENTE ES UN O, N O S E R EP RESENTA EN EL TÉR MINO. R ETOMANDO

EL EJEMP LO AN TERIOR:

1) 15u7 2) 23x 4 -7y 2 +59z

3) -10x+9 4) -64y 7

Literal: Como su nombre lo indica, es una letra, la cual representa cualquier valor que a
menudo es la incógnita.

NO TA: CUAN DO EL TÉR MINO N O P R ESENTA LITER A, S E LES LLAMA “I N DEPENDIENTE ”, Y S E

P UEDE TENER MÁS DE U N A LITERAL EN UN TÉRMINO.

1) 15u7 2) 23x4 -7y2 +59z

3) -10x+9 4) -64y7

Exponente: Es el grado al cual está elevada la litera (potencia), puede ser cualquier número.
Dicho elemento repercute en el valor y representación gráfica del término.

NO TA: N O S UELE ELEVARSE A LA 0 P OTEN CIA YA QU E EL VALOR DEL TÉRMINO S ER ÍA IGUAL

A 0; CUAN DO N O ES TÁ AUS EN TE EL EXP ON ENTE S E EN TIENDE QUE ES TÁ ELEVADO A LA 1°
P OTEN CIA.

1) 15u7 2) 23x 4 -7y 2 +59z

3) -10x+9 4) -64y 7

Cuando se representa un término, se debe seguir el orden empleado en la explicación de

cada uno de los componentes, iniciando con signo, coeficiente, literal y exponente.

Reducción de términos semejantes.

Es la base del álgebra, y consta en simplificar (reducir) dos o más términos que son semejantes
entre sí.

Para que los términos se califiquen como semejantes, deben tener misma literal y exponente,
y el signo y coeficiente pueden diferir o ser idénticos.

1. Para reducir términos semejantes, primero se deben identificar

56x2+30y-21x2+15y2+9x

56x2 +30y -21x2 +15y2 +9x

 2. Una vez identificados, se reducen realizando sus respectivas operaciones (es
recomendable apartar los términos diferentes y colocarlos juntos los semejantes
para llevar mayor orden).

56X 2 – 21X 2 + 15Y 2 + 9X + 30Y =

35X 2 + 15Y 2 + 9X + 30Y

Matemáticas - Álgebra I Traduciendo palabras a símbolos estoy-aprendiendo.com

Un número cualquiera: x
El consecutivo de un número x+1
El antecedento de un número x-1
El duplo de un número 2x
5 por un número 5x
El producto de 7 por un número 7x
El cuádruplo de un número 4x
El inverso de un número 1/x
Un tercio de un número 1/3 x
Un número par 2x
Un número impar 2x+1
La suma de dos números: x+y
La diferencia de dos números: x-y
9 más que un número x+9
Un número más que 9 9+x
8 menos que un número x-8
Un número menos que 8 8-x
8 más que la mitad de un número x/2 + 8
Un medio de un n+umero con un incremto de 9 1/2 x + 9
El producto de dos números: xy
El cociente de dos números: x/y
El cuadrado de un número x2
Un número por sí mismo x2
El cubo de un número: x3
El triple del cuadrado de un numero: 3x2
La suma de los cuadrados de dos números: x2+y2
La quinta parte del cubo de un numero: x3/5
El cubo de la quinta parte de un número: (x/5)3
La suma de dos números dividida entre su diferencia: (x+y)÷(x-y)
¿Cuál es el número que agregado a 3 suma 8?: 3+x=8
¿Cuál es el número que disminuido de 20 da por diferencia 7? x-20=7
Las tres quintas partes de un numero aumentado en un cuarto: 3/5 x + 1/4
La diferencia entre un número y su anterior: x-(x-1)
 Productos notables
Como ya vimos, parte del álgebra consta de operaciones con términos. Dichas operaciones
pueden tener cualquier naturaleza, y se pueden llegar al resultado realizando cada una de
ellas. Dentro de estas, hay un grupo de multiplicaciones que se caracteriza debido a reglas
en su procedimiento, que nos permite llegar al resultado sin necesidad de comprobarlo, al
cual se le llama “productos notables”.

BINO M IO AL C U ADRADO: (a ± b) 2 Ejemplo: (x – y) 2

1) El cuadrado del primer término en el binomio será equivalente al primer término del
binomio desarrollado.
(x) (x) = x2
2) +2 multiplicado por el primer y segundo término será equivalente al segundo
término del binomio desarrollado.
2 (x) (-y) = -2xy
3) El cuadrado del segundo término en el binomio será equivalente al tercer término
del binomio desarrollado.
(y) (y) = y 2

El resultado sería… x2 -2 xy +y2

BINO M IOS C ONJUGADOS: (a + b) (a – b) Ejemplo: (2x + 3y) (+ 2x - 3y)

1) El cuadrado del primer término de ambos binomios será equivalente al primer

término del producto desarrollado.
Nota: El signo de este siempre es positivo.

a. (2x) (2x) = 4x 2
2) El cuadrado del segundo término de ambos binomios será equivalente al segundo
término del producto desarrollado.

Nota: el signo de este siempre es negativo (-).

a. (3y) (-3y) = -9y 2

El resultado sería… 4x2 – 9y2

BINO M IOS C ON T É RMINO C O MÚN: (a ± b) (a ± c) Ejemplo: (4x + 2y) (4x – 5z)

1) El término semejante se elevará al cuadrado, y será equivalente al primer término

del producto desarrollado.
a. (4x) (4x) = 16x 2
2) Se multiplicará el término semejante por cada uno de los otros términos (el orden no
altera el producto),
a. (4x) (2y) = 8xy
b. (4x) (-5z) = -20xz
El resultado sería… 16 x2 + 8xy – 20xz, o 16x2 – 20xz + 8xy

BINO M IOS AL C U BO : (a ± b) 3 Se puede clas ificar en s uma o res ta

Suma: es igual al cubo del primero, más el triple del cuadrado del primero por el
segundo, más el triple del primero por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo.

(a + b)3 = a3 + 3 · a2 · b + 3 · a · b2 + b3

Resta: es igual al cubo del primero, menos el triple del cuadrado del primero por el
segundo, más el triple del primero por el cuadrado del segundo, menos el cubo del
segundo.

(a − b)3 = a3 − 3 · a2 · b + 3 · a · b2 − b3

Ejemplo: (4x – 2y)3

1) (4x) (4x) (4x) = 64 x 3

2) 3 (4x) (4x) (-2y) = -96x 2y
3) 3 (4x) (-2y) (-2y) = 48 xy 2
4) (-2y) (-2y) (-2y) = - 8y 3

El resultado sería… 64x3 -96x2y + 48xy2 – 8y3

Ecuaciones
Una ecuación/igualación es una expresión que indica una igualdad entre dos o más variables.
Dicha ecuación pretende encontrar el valor de una incógnita, o encontrar un punto en el plano
cartesiano que mantenga una relación respecto a otro. Tal vez no lo imaginemos, pero las
ecuaciones se emplean a lo largo de nuestras actividades cotidianas, por ejemplo, al hacer
una compra, adquirir un producto, etc.

Para resolver una ecuación, se debe de desarrollar separando términos diferentes, y

reduciendo los términos semejantes.

En el curso se explicarán las ecuaciones de primer grado, ecuaciones de segundo grado, y

las ecuaciones con dos o tres incógnitas debido a que son las que preguntarán en el EXANI -
II.

EC UAC I ÓN DE PR I MER GR ADO : Es aquella en la cual la literal está elevada a la primera

potencia (por eso se le llama así), y en el plano cartesiano se representa como una línea
recta. Está conformado por un término con signo, coeficiente, literal y exponente igual a 1; y
un término independiente.

ax + b = 0
EC UAC I ÓN DE SEGUNDO GR ADO (C UADR ÁTI CA): Es aquella en la cual una literal
(perteneciente a uno de los términos) se encuentra elevada a la segunda potencia, y la literal
(perteneciente al otro término) se encuentra elevada a la primera potencia; además de los
dos términos descritos, igualmente cuenta con un término independiente. Se representa en
el plano cartesiano como una parábola

ax 2 + bx + c = 0
La fórmula general para calcular esta ecuación es.

Hay que recordar que:

a = coeficiente del término elevado a la segunda potencia

b = coeficiente del término elevado a la primera potencia

c = término independiente.

Igualmente se puede utilizar el método de factorización, el cual es inverso al método para

calcular productos notables.

EC UAC I ÓN C ON DO S O TR ES I NC ÓGNI TAS : Como su nombre lo indica, es aquella en la cual

hay dos o tres incógnitas, por lo cual aumenta la dificultad de calcularla. Existen diversos
métodos, en el curso explicaremos el método de igualación (para aquellas que tienen dos
incógnitas), y el método de Gauss (para aquellas que tienen tres incógnitas).

Hay que tener en cuenta que cuando hay este tipo de problemas, pero solo presentan una
ecuación debe usarse el método por tanteo, que, como su nombre lo dice, se debe ir
tanteando con distintos valores las incógnitas hasta llegar a un resultado que de una igualdad.

Sin embargo, en la mayoría de los casos se brindan dos y tres ecuaciones para las que tienen
dos y tres incógnitas respectivamente.

Ecuación con dos incógnitas con método de igualación.

3x - 4y = -6 2x + 4y = 16

1) Se debe despejar la misma incógnita en ambas ecuaciones

3x - 4y = -6 3x = -6 + 4y x= (-6 + 4y) /3
2x + 4y = 16 2x= 16 – 4y x= (16 – 4y) /2
 2) Una vez despejada una incógnita, se dividen ambos términos

(-6 + 4y) /3 (16 – 4y) /2 = 2(-6 + 4y) 3 (16 – 4y) = 0

3) Se desarrollan multiplicaciones y reducen términos semejantes

-12 + 8y = 48 – 12y -12 - 48= -12 y – 8y -60 = -20y

COMO EN ES TE CAS O AM B OS TÉRMIN OS S ON N EGATIVOS EN S US R ESPEC TIVOS S ITIOS DE

LA ECUACIÓN, CADA UN O S E P UEDE MULTIPLICAR P OR -1 P AR A VOLVERLA P OSITIVA.

20y = 60

4) Se despeja “y” y = 60/20 y=3

5) Sustituimos “y” en uno de los valores donde se encuentra despejado x.
x = (16 – 4(3)) / 2 x = (16 – 12) /2
x= 4 / 2 x=2

Solución: x=2 y=3

Ecuación con tres incógnitas con método de Gauss.

3x + 2y + z = 1 5x + 3y + 4z = 2 x+y–z=1

1) Ordenar ecuaciones colocando primero aquella que tenga como coeficiente de “x”
=1, en caso de ausencia, se prosigue con y, z, o la literal que tenga. Las dos ecuaciones
restantes pueden tener cualquier orden (2° o 3°).

x+y–z=1 3x + 2y + z = 1 5x + 3y + 4z = 2

2) Se reducen la primera y segunda ecuación multiplicando la primera, por el coeficiente

de “x” de la segunda.

3x + 2y + z = 1 -3(x + y – z)) = -3 (1)

3x + 2y + z = 1 -3x – 3y + 3z = -3 -y + 4z = -2

3) Se realiza lo mismo con la primera y tercera operación.

5x + 3y + 4z = 2 -5(x + y – z) = -5 (1)

5x + 3y + 4z = 2 -5x – 5y + 5z = -5 -2y + 9z = -3

4) Se realiza lo mismo con la segunda y tercera operación (la segunda se multiplica por
el coeficiente de la tercera, el cual tiene el signo que elimine el término).

-2y + 9z = -3 -2 (-y + 4z) = -2 (-2)

-2y + 9z = -3 2y – 8z = 4 z=1
 5) Obtenemos el sistema equivalente escalonado (consta de la primera ecuación, la
ecuación que se obtiene de reducir la primera y segunda, y el valor de la incógnita
resuelta al final).

x+y–z=1 -y + 4z = -2 z=1

6) Se sustituye el valor de la tercera incógnita resuelta en la segunda ecuación y se

desarrolla (para calcular el valor de la segunda incógnita). Se sustituye el valor de
la segunda y tercera incógnita en la primera ecuación y se desarrolla (para
calcular el valor de la primera incógnita).

-y + 4 (1) = -2 -y + 4 = -2 -1 (-y) = -1 (-2 – 4) y = 6

X+ 6–1=1 x+6-1=1 x=1–6+1 x = -4

x = -4 y=6 z=1

LA R EP R ESENTACIÓN EN EL P LANO CAR TES IANO DEPENDE DEL VALOR D E CADA LITERAL. EN
EL EJEMP LO DE LA ECU ACIÓN CON DOS IN CÓGNITAS, LAS COORDEN ADAS S OB RE LOS EJES
DEP EN DERÁN DEL VALOR DE CADA IN CÓGNITA ( X DEP EN DE DE Y) .
X = (16 – 4Y ) /2

X Y
12 -2
10 -1
8 0
6 1
4 2

Relación y función
En matemática, Relación es la correspondencia de un primer conjunto, llamado Dominio, con
un segundo conjunto, llamado Recorrido o Rango, de manera que a cada elemento del
Dominio le corresponde uno o más elementos del Recorrido o Rango.

Por su parte, una Función es una relación a la cual se añade la condición de que a cada
valor del Dominio le corresponde uno y sólo un valor del Recorrido.

De las definiciones anteriores podemos deducir que todas las funciones son relaciones, pero
no todas las relaciones son funciones.

También debemos agregar que toda ecuación es una Relación, pero no toda ecuación es una
Función.
Todas las Relaciones pueden ser graficadas en el Plano Cartesiano.

3.- RAZONAMIENTO EST ADÍSTICO Y PROBABILI STICO

La probabilidad es la rama de las matemáticas que se encarga del estudio del azar para que se
realice un evento, o se obtenga un resultado determinado.

Tablas de frecuencias e información gráfica

Las Tablas de frecuencias son herramientas de Estadística donde se colocan los datos en
columnas representando los distintos valores recogidos en la muestra y las frecuencias (las
veces) en que ocurren.

En muchas ocasiones la información proporcionada en una tabla es tan singular o importante

que se decide presentar esos resultados de forma gráfica. Cuando se decide utilizar el
gráfico, este sustituye a la tabla, no la complementa. Suelen utilizarse gráficas de barras,
circulares, de polígonos, etc.

Medidas descriptivas
Medidas de tendencia central

MEDIA ( MEDIA AR ITMÉTICA O P ROMEDIO) : es un resultado finito, obtenido a partir de la suma

de todos los datos, divididos entre el número de datos. Este nos indica un punto medio para
todos los valores.

x = x1 + x2 + x3 + x4 + x5 …xn / n
MEDIAN A: es el valor central que se obtiene ordenando los datos de mayor a menor valor, o
viceversa. Cuando el número de valores es impar, es el valor central, de tal manera que en
cada lado de él deben quedar el mismo número de valores; mientras que cuando es par, se
toman los dos valores centrales, se suman, y se dividen entre dos. x 2, x 4 , x 1, x 3, x 5
x 1, x 2, x 3, x 4 , x 5 = x 3 x 1, x 2, x 3, x 4 , x 5 , x 6 = (x 3 + x 4 ) / 2

MODA: Es el valor que más se repite en la serie de datos.

x 1, x 2, x 3, x 4 , x 5 , x 1, x 1, Moda = x 1

Medidas de variabilidad
Para definir las medidas de variabilidad, debemos tener claro que la desviación está
relacionada con la diferencia de cada valor respecto al promedio perteneciente a una
secuencia, el cual en conjunto está elevado al cuadrado.

VAR IAN ZA: es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a la media de
una distribución estadística. Se representa con ơ2

Ơ2 =

DES VIACIÓN MEDIA: es la raíz cuadrada de la varianza, se representa con ơ.

Ơ=

Medidas de posición
Dividen una sucesión ordenada de datos en partes iguales. Pueden dividir los datos en cuatro
(cuartiles), diez (deciles), o cien (percentiles) partes.

N OTA: EN R EALIDAD E S TOS S ON VALORES QUE DIVIDIRÁN EL CON JUN TO DE DATOS EN ESE
N ÚMER O DE P ARTES, P O R TAL R AZÓN LOS CUARTILES S ON TR ES VAL ORES QUE DIVIDEN EL
CON JUN TO EN CUATRO P ARTES, LOS DECILES S ON N UEVE VALORES QUE DIVIDEN EL
CON JUN TO EN DIEZ P ARTES, Y LOS P ER CENTILES S ON N OVEN TA Y N UE VE DATOS QUE
DIVIDEN EL CON JUNTO EN CIEN P ARTES.

CUAR TILES: son los tres valores de la variable de una distribución que la dividen en cuatro
partes iguales, es decir, al 25%, 50% y 75%. Para calcular el valor de uno de los cuatro
Cuartiles, se utiliza la fórmula:

Qk = k (n/4)
Qk es el número de cuartil ( Q1, Q 2, Q3), y n es el número de datos.

El segundo cuartil corresponde a la ubicación de la mediana, es decir que el segundo cuartil

será siempre igual a la mediana.

Para calcular los cuartiles (datos no agrupados) debes seguir los siguientes pasos:

1. Se ordenan los datos de menor a mayor.

2. Se determina la posición que ocupa cada cuartil mediante la fórmula: Qk = k (n/4).

Ejemplos:

Dado el siguiente conjunto de datos: 2; 5; 9; 3; 13; 10; 11; 6; 7. ¿Cuál es el valor del tercer
cuartil?

1° ordenamos los datos de menor a mayor: 2; 3; 5; 6; 7; 9; 10; 11; 13 n= 9

2º Se determina la posición que ocupa cada cuartil mediante la fórmula: Qk = k (n/4)

Q3 = 3 (9 /4)

Q3 = 6,75; En caso de ser un número decimal se aproxima al entero más cercano superior,
que sería 7. Este valor indica la posición del cuartil 3.

En nuestro caso el 7° valor sería: 2; 3; 5; 6; 7; 9; 10; 11; 13

Q3 = 10

DECILES: corresponden a los 9 valores que dividen a estos en diez partes iguales, es decir, al
10%, al 20%... y al 90%. Los Deciles se designan por D1, D2... D9

(k * n) / 10

Donde k es igual al número de decil (1 – 9), y n es el número de datos. Si el resultado es

igual a un valor con decimal, este se redondea al número superior más cercano.

P ER CENTILES: son los noventa y nueve valores de la variable de una distribución que la dividen
en cien partes iguales, es decir, al 1%, al 2%... y al 99% de los datos. Los percentiles se
designan por P1, P2... P99 P50 coincide con la mediana.

Al tener una tabla de frecuencias, el percentil de orden K (Pk) se calcula siguiendo los
siguientes pasos:

1° Se determina el intervalo al cual pertenece el percentil por calcular en la tabla de

frecuencias:
 (k * n) / 100

k es el número de percentil, n es el número de datos. Si el valor resultante es decimal, se

redondea al valor superior más cercano.

Nociones de probabilidad
La probabilidad se refiere a la cantidad (la cual se puede expresar en fracción, relación de
un número respecto a otro o porcentaje) de oportunidades que se tienen para que ocurra un
fenómeno. Para calcularlo, se debe conocer el número total de posibles vías o resultados a
los que se pueda llegar, así como el número de oportunidades que tiene un fenómeno, vía o
resultado para cumplirse.

Por ejemplo, se tienen 35 balones en una caja, la cual solo tiene un orificio para poder sacar
uno, y está cubierta de tal manera que impide ver los balones dentro de ella. Se tienen 10
blancos, 2 azules, 5 rosas, 15 verdes y 3 amarillos. ¿Qué probabilidad se tiene de sacar un
balón azul?

El total de datos son 35 balones, y las oportunidades de sacar un balón azul son 2 de 35,
por lo que se podría representar “2:35”, “2/35 = .057 = 5.7%”

Hay que leer y razonar lo que se está preguntando.

4.- RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO

La geometría es la rama de las matemáticas que estudia los

cuerpos y figuras, su etimología proviene del griego geo =
tierra, y metría = medir.

Un punto representa un sitio sobre el plano cartesiano, y

-+ ++ depende del valor que toma “x” cuando “y” tiene un
determinado valor. La coordenada del punto se representa
en el orden x, y.

Una recta es la representación de una serie de puntos

continuos, los cuales representan una función. Un segmento
-- +- es una porción de una línea que se extiende de un punto
indicado, a otro.

Todo esto se representa sobre el plano cartesiano, el cual

está conformado por dos rectas perpendiculares (abscisas o
“x”; ordenadas o “y”) una serie de cuatro cuadrantes. El cuadrante I se caracteriza porque
los valores tanto en x, como en y son +. El cuadrante II se caracteriza porque los valores en
x son -, mientras los de y son +. El cuadrante III se caracteriza porque los valores tanto en x,
como en y son -. El cuadrante IC se caracteriza porque los valores en x son +, pero en y son
-.

P UN TO MEDIO: es aquel que se encuentra dividiendo un segmento en dos partes con la misma
longitud. Para calcularlo debemos conocer las coordenadas de ambos puntos, las cuales se
representan (x 1, y 1) (x 2, y 2). La fórmula es:

Xm = (x 1 – x 2) /2, Ym= (y 1 – y 2) /2

Ejemplo: punto medio entre A (-2, 5) B (6, -3)

Xm = (-2 – 6) = -8 Ym = (5 – (-3)) = (5 + 3) = 8, por lo que el punto

medio es -8, 8.

Distancia entre dos puntos: número de unidades que separan dos coordenadas en el plano
cartesiano. Se basa en el teorema de Pitágoras, ya que dicha distancia es semejante a la
hipotenusa, mientras que las distancias extendidas sobre el eje de las “x”, y de las “y” son
semejantes a los catetos. La fórmula es:

d2 = (x 2 – x 1)2 + (y 2 – y 1)2

Ejemplo: distancia entre A (-2, 5) B (6, -3)

d2 = (6 – (-2))2 + (-3 -5)2 = (6 + 2)2 + (-3 -5)2 = 82 + -82

64 + 64 = 128 d2 = 128 d= √128 d = 11.31

Pendiente de una recta: es la inclinación que presenta una recta respecto al plano
horizontal (eje de las abscisas o “x”). La fórmula es:

m = y2 – y1 / x2 – x1

Si la pendiente (m) es mayor que 0 se dice que la

pendiente es positiva, si la pendiente es menor que 0 se
dice que la pendiente es negativa, si la pendiente es igual
a 0 la recta es paralela al eje (x) del plano cartesiano, y si
la pendiente es indefinida la recta es paralela al eje (y)
del plano cartesiano.

Por ejemplo: calcular la pendiente de la recta

A (4, 1) B (15, 7)

m = 7 – 1 / 15 – 4 m = 6/11

Se puede representar en fracción, decimal o porcentaje.

6/11 = .54 = 54%

 Ecuación de la recta
Como ya definimos, una recta es una sucesión infinita de puntos que se extiende de una
coordenada a otra siguiendo la misma dirección. Esta se puede extender horizontal, vertical
o diagonalmente sobre el plano cartesiano.

Dicha línea se traza a partir de una función que indica los valores que x tomará cuando y
sea un valor, o viceversa. La función es conocida como Ecuación de la recta.

ECUACIÓN GEN ERAL DE LA R ECTA: Ax + B y + C = 0

Donde A, B y C son números reales; A y B deben ser simultáneamente distintos a cero.

La pendiente m = -A/B.
ECUACIÓN P RINCIPAL D E LA R ECTA ( ECUACIÓN DE LA R EC TA QUE P ASA S OLO P OR UN PUNTO
CON OCIDO): Esta es otra de las formas de representar la ecuación de la recta. Pero antes
de entrar en la ecuación principal de la recta conviene recordar lo siguiente:

Cada punto (x, y) que pertenece a una recta se

puede representar en un sistema de coordenadas,
siendo x el valor de la abscisa (horizontal) e y el
valor de la ordenada (vertical).
(x, y) = (Abscisa, Ordenada)

Ejemplo: El punto (–3, 5) tiene por abscisa –3 y por

ordenada 5.

Si un par de valores (x, y) pertenece a la recta, se dice que ese punto satisface la ecuación.

Ejemplo: El punto (7, 2) (el 7 en la abscisa x y el 2 en la ordenada y) satisface la ecuación y

= x – 5, ya que al reemplazar queda 2 = 7 – 5 lo que resulta verdadero.

Recordado lo anterior, veamos ahora la ecuación de la recta que pasa solo por un punto
conocido y cuya pendiente (de la recta) también se conoce, que se obtiene con la fórmula

y = mx + n

que considera las siguientes variables: un punto (x, y), la pendiente (m) y el punto de
intercepción en la ordenada (n), y es conocida como ecuación principal de la recta (conocida
también como forma simplificada, como veremos luego).

Al representar la ecuación de la recta en su forma principal vemos que aparecieron dos

nuevas variables: la m y la n, esto agrega a nuestra ecuación de la recta dos nuevos elementos
que deben considerase al analizar o representar una recta: la pendiente (m) y el punto de
intercepción (n) (también llamado intercepto) en el eje de las ordenadas (y).
 5.- RAZONAMIENTO TRIGONOMÉTRICO

Funciones trigonométricas

Antes de pasar a las funciones, es necesario que quede claro las características generales de
un triángulo, y las de un triángulo rectángulo.

Un triángulo es una figura geométrica que consta de tres líneas que se intersecan entre sí.

Una propiedad del triángulo es que la suma de dos líneas debe ser mayor a la otra línea (se
debe cumplir con cada línea).

La suma de los ángulos internos de un triángulo es igual a 180°.

La suma de los ángulos externos de un triángulo es igual a 900°.

FUN CIÓN S ENO ( S EN, S IN): es el cociente entre el cateto

opuesto/ hipotenusa. Observe cómo la función y = sin
x es positiva en el intervalo [0, ], y es negativa en el
intervalo [, 2], asimismo se anula en los puntos x=0, x=,
x=2.

FUN CIÓN COSENO ( COSEN , COSIN ): es el cociente entre

el cateto adyacente/ hipotenusa. Observe cómo la
función y = cos x es positiva en los intervalos [0, /2] y
[3 /2, 2], y es negativa en el intervalo [/2, 3/2],
asimismo se anula en los puntos x=/2, x=3/2.

FUN CIÓN TAN GENTE ( TAN) : es el cociente entre el

cateto opuesto/ cateto adyacente. Observe cómo la
función y = tg x es positiva en el intervalo [0, /2], y
es negativa en el intervalo [-/2, 0], se anula en los
puntos x=0, x=, x=2... (al igual que el seno). En el
punto x = k /2 tiene un tipo específico de
discontinuidad: tendiendo hacia - por la derecha de
ellos, y tendiendo hacia + por la izquierda.

Los cocientes se expresan en radianes (no en grados). Por lo

que es importante aprender que un radián son 180°/ π, es
decir, 57,29... grados. Mientras que 1 grado son π/180°, o
sea, 0,1745... radianes.
FUN CIÓN COS ECANTE ( COSEC ): es la inversa de seno 1/ sen x, HIP/CO. Se representa de la
siguiente manera.

FUN CIÓN S ECAN TE ( S EC ): es la inversa de coseno

1/ cosen x, HIP/CA. Se representa de la siguiente
manera.

COTAN GENTE ( COTAN) : es la inversa de tangente, se representa como 1/ tan x, CA/CO. Se

representa de la siguiente manera.

Es importante que el alumno aprenda tanto la relación

de las funciones, como sus representaciones gráficas.

Triángulo rectángulo
Un triángulo rectángulo se caracteriza por contar con un ángulo de 90°, las líneas que forman
dicho ángulo se conocen como catetos, y la línea que se opone al ángulo se conoce como
hipotenusa.

EL TEO R EMA DE PI TÁGO R AS SEÑALA “A 2 = B 2 + C 2 ” A = √ (B 2 + C 2 ), DO NDE

a = hipotenusa

b y c= catetos.

Señala la relación de la hipotenusa con los catetos.

A partir de aquí, se puede despejar

b2 = a2 – c2 b = √ (a2 – c2)

c2= a2 – b2 c = √ (a2 – b2)

De igual manera, a partir de las funciones trigonométricas se puede despejar.

Cateto opuesto = Sen * Hip Hip = Cateto opuesto / Sen

Cateto adyacente = Cosen * Hip Hip = Cateto Adyacente / Cosen

Cateto Opuesto = Tan * Cateto Adyacente

Cateto Adyacente = Cateto Opuesto / Tan

LA LEY DE LOS S EN OS

Es la relación entre los lados y ángulos de triángulos no rectángulos (oblicuos). Simplemente,

establece que la relación de la longitud de un lado de un triángulo al seno del ángulo opuesto
a ese lado es igual para todos los lados y ángulos en un triángulo dado.

En ∆ABC es un triángulo oblicuo con lados a, b y c, entonces

Para usar la ley de los senos necesita conocer ya sea dos

ángulos y un lado del triángulo (AAL o ALA) o dos lados y
un ángulo opuesto de uno de ellos (LLA).

LA LEY DE LOS COS EN O S

Se utiliza para el cálculo de uno de los lados de un

triángulo cuando se conocen el ángulo opuesto y los
otros dos lados. Puede ser utilizado en conjunción con
la ley de los senos para encontrar todos los lados y
ángulos.