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CUADERNILLO DE
LENGUAJE
1° BÁSICO.

NOMBRE:

Curso:
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I.- Comprensión lectora

Los objetivos que se quieren lograr con los estudiantes en el

primer ítem son:

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la

literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que

desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
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LECTURA 1.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas.

4. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto

luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
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LECTURA 2.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

LECTURA 3.
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LECTURA 3.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

4. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto

luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
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LECTURA 4.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
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LECTURA 5.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

3. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto

luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
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LECTURA 6.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
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LECTURA 7.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
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LECTURA 8.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

Hillda y su tienda

Hilda tiene una tienda donde vende

un poco de· todo. Puedes encontrar
desde una paleta hasta un búho.
A Humberto le gusta comprar agua
helada, hojas bloncos, cacahuates
y muchos higos.
=
Hortencia llega cuando va al hospital, ;,;,�
lleva muchos helado para sus hijos,
huesos para su perro Homero y
comida para el halcón.

1. ¿Cómo se lllama el perro de, Hortencia?

a) Ornar b) Homero e) Oso d)Roque

2. Dibuja lo, q¡ue compra

3. Dibuja lo que compra
Humberto.
Hortencia
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ll.- Escritura y lectura .

El segundo ítem contiene actividades para desarrollar en los

estudiantes el proceso de adquisición de la lectoescritura.

Los objetivos que se quieren lograr con los estudiantes en el segundo

ítem son:

 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que

son escritos por alguien para cumplir un propósito.

 Reconocer que las palabras son unidades de significado

separadas por espacios en el texto escrito.

 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento

de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o compleja.

 Videos recomendados para complementar la lectura de los

estudiantes:

https://www.youtube.com/watch?v=OtYAaYY3mac
https://www.youtube.com/watch?v=ynhxU8WPKoo
https://www.youtube.com/watch?v=rP_4NtagnLU
https://www.youtube.com/watch?v=_Nj3MZ4gDcA
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1.- Repasa con tu dedo la “m”, y luego remárcala con color.

2.- Escribe en el recuadro la “m”.

3.- Leer en voz alta.

mi mo mu mi ma
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4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “m”.

5.- Escribe el nombre de cada una de las imagnes( mano,mesa, miel,

mono,muela )
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6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la “m”

7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.

mu ma mi pa
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me ma mo mi

8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con ma, me, mi, mo ,mu.
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9.- transcribe las sílabas me, mi, mo, ma , mu.

10.- Lee las frases y une con las imágenes correspondientes.

Mi mamá me ama Mi momia Meme Memo me mima

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1.- Repasa con tu dedo la “ l ”, y luego remárcala con color.

2.- Escribe en el recuadro la “ l ”.

3.- Leer en voz alta.

li lo lu li la
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4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “l”.

5.- Completa la familia de la “l ” y colorea los dibujos

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6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con “ l”

7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.

l
lu lo li lo
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lu li
li mi

8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con la, le, li, lo ,lu
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9.- transcribe las sílabas le, li, lo, la , lu.

10.- Lee las frases y une con las imágenes correspondientes.

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1.- Repasa con tu dedo la “p”, y luego remárcala con color.

2.- Escribe en el recuadro la “ p ”.

3.- Leer en voz alta.

pi po pu pi pa
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4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “p”.

5.- Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial .

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6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la letra “p”

7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.

l
pe lo li pa
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pa pe pa ma

8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con pa, pe, pi, po ,pu.
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9.- transcribe las sílabas pe, pi, po, pa , pu.

10.- Une con una línea las silaba con la que empiezan los nombres de
los dibujos, luego completa el nombre.
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1.- Repasa con tu dedo la “s”, y luego remárcala con color.

2.- Escribe en el recuadro la “ s ”.

3.- Leer en voz alta.

si so su si sa
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4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “s”.

5.- Relaciona cada dibujo con su silaba inicial .

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6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la letra “s”

7.- Escribe la sílaba inicial de cada imagen.

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8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con sa, se, si, so ,su.
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9.- transcribe las sílabas se, si, so, sa , su.

10.- Lee las palabras y une con el dibujo que corresponde.

¡Excelente trabajo! en la siguiente página encontraras tu premio por tu

gran trabajo.
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Pintar.