Asignatura Datos del alumno Fecha

Desarrollo Neuromotor y Apellidos: Pereda Pérez 1 de noviembre,

Didáctica de la Educación
Física Nombre: Ana 2022

Trabajo: El estilo
educativo
personalizado
TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE MOTOR

Tradicionales Constructivista Ecológica

Rol alumnado Adquiere la habilidad motriz Genera su conocimiento Importancia de la autoorganización 
desde la información que se le mediante la interacción con el “construye su aprendizaje como sujeto
precisa  agente pasivo. mundo  agente activo. activo” (Rivilla et al., 2019, p72).
Rol docente Propone al alumno una Organiza los contenidos y Es un facilitador de contextos 
práctica intencional y le explica establece relaciones entre ellos “colabora y participa en el proceso de
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los resultados deseados para  Facilitador  Propone enseñanza de las habilidades motrices”
que sea capaz de iniciar un problemas de complejidad (Rivilla et al., 2019, p72)  identifica y
movimiento (Rivilla et al., progresiva adaptados al ayuda a enfrentar los factores limitantes
2019)  Roll autoritario  Se conocimiento previo del alumno. estimulando la capacidad de aprendizaje
basa en su propia experiencia y Estructurar el trabajo para del alumno (Rivilla et al., 2019)  papel

Tema 2. Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
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Física Nombre: Ana 2022

conocimiento. optimizar el tiempo. de guía estableciendo las progresiones.

Tipología de la Órdenes directas del profesor “Bien definida y estimulante […], El proceso de adquisición de movimientos
tarea sin considerar el proceso de presencia de información o y patrones se regulan en función de los
interiorización del alumno. feedback extrínseco y constrains de cada individuo (Temas 2,
oportunidades suficientes para la s.f.).
repetición y la corrección de Las tareas presentan una progresión en
errores” (Rivilla et al., 2019, p. su dificultad.
59). Incitan al alumno a interactuar con el
Se debe incluir: juego libre, juego entorno por descubrimiento y superar las
estructurado, entrenamiento limitaciones con el apoyo del docente.
estructurado y entrenamiento Fomentan la participación del alumno.
deliberado. (Rivilla et al., 2019, p.
61).
Generar situaciones variadas o
significativas.
Características Presenta condiciones de Interesante y atractivo: presenta Varia sus condiciones y evoluciona a lo
del contexto práctica rígidas donde los materiales sin un orden largo del proceso.
materiales y recursos se preestablecido, permite la Debe ser variado y rico para que resulte
presentan de forma práctica de diversas actividades o útil y significativo en la estimulación del
organizada. con condiciones diferentes. aprendizaje.
Espacios abiertos para que fluya la
interacción entre los sistemas.
Ejemplo en el Marcaremos unas cruces en el En clase se han practicado ciertos Utilizando las colchonetas de flotación
diseño de una suelo y colocaremos a cada movimientos asociados a haremos grupos para cruzar la piscina sin
tarea: alumno en una de las cruces. diferentes animales (saltos de caernos. Se irán variando el número de
explicación de Después bailaremos la canción rana, caminar hacia atrás de alumnos que hay en la colchoneta para
la tarea y su “Move” de Super Simple Songs cangrejo, etc.). El profesor complicar el ejercicio.
objetivo (ver enlace en citas) siguiendo asignará a cada alumno un animal Una vez dominado pasaremos a trabajar
las instrucciones que en ella se al oído. Cuando se dé la señal con tablas de surf pudiendo llegar a hacer
dan sin abandonar nuestra cada alumno tendrá que alguna salida al mar.
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posición. El alumno que pierda representar a su animal y En la orilla el profesor dará algunas
su posición queda eliminado. encontrar los compañeros que nociones básicas de seguridad e
tienen asignados el mismo indicaciones previas al “embarque”, el
animal. resto lo dirá durante el recorrido.
Objetivos: Objetivos: Objetivos:

Tema 2. Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Desarrollo Neuromotor y Apellidos: Pereda Pérez 1 de noviembre,
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Física Nombre: Ana 2022

- Trabajar el respeto de las - Conocer movimientos - Trabajar el equilibrio.

instrucciones. específicos y practicarlos. - Focalizar en la gestión de riesgos.
- Mejorar la coordinación de - Practicar la orientación en el - Favorecer el esfuerzo en equipo.
movimiento. espacio. - Practicar la remada.
- Estimular el equilibrio. - Perfeccionar la orientación - Trabajar la musculatura de la espalda
hacia los demás.
Materiales: Materiales: Materiales:
- Dispositivo para reproducir - El propio cuerpo. - Piscina.
la canción. - Colchonetas grandes.
- Cinta para marcar los puntos - Tablas de surf.
de colocación.

Referencias bibliográficas:

Rivilla, I.; Collado, J. A.; Rocamora, M. A.; Lamarca, M.; Jiménez, M.; Álvarez, L.;

García, J.; García, M. V.; Mombiedro, A.; Cañada, D.; Sánchez, S.; García, N.;

Sotoca, P.; Pérez-López, I. J. (2019, 1 octubre). Didáctica de la Educación

Física en Educación Infantil y Primaria. Unir.

Super Simple Songs - Kids Songs. (2020, 6 agosto). Move! | Dance Song for Kids |
Super Simple Songs [Vídeo]. YouTube. Recuperado 17 de octubre de 2022,

de https://www.youtube.com/watch?v=VsgpUHUYuJI

Universidad Internacional de La Rioja. Temas. (s. f.) Tema 2. Aprendizaje motor y

competencia motriz. Recuperado de: https://campus.unir.net/Temario

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Tema 2. Actividades 3